实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质&跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册化学课前预习笔记（人教版·新教材）

实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 【实验目的】 1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 2.加深对二氧化碳性质的认识。 【实验用品】 烧杯、试管、集气瓶、量筒、玻璃导管、乳胶管、带导管的单孔橡胶塞、铁架台（带 铁夹)、试管夹、玻璃片、酒精灯、镊子、火柴。 石灰石（或大理石)、稀盐酸、澄清石灰水、石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水。 你还需要的实验用品：胶头滴管 0 【实验步骤】®个A凤⑤ 1.制取二氧化碳 （1)按照图6-21所示连接装置（你也可以选择自 己在课题3中设计的装置，但须经教师同意)，并检查 装置的气密性。 (2)在试管里放入几小块石灰石（或大理石)， 然后小心地注入15mL稀盐酸。立即用带有导管的橡 胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产 生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满 二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶， 图6-21制取二氧化碳的装置 备用。 2.二氧化碳的性质 公 想一想 (1)把一支短蜡烛固定在烧杯底部，点燃。拿起 如何检查集气瓶中是 收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化 否已收集满二氧化碳？ 碳，如图6-22所示。观察现象。 将燃着的小木条放在集气瓶口，若 木条典灭，说明二氧化碳已集满。 想一想 C02 这一实验证明二氧化 碳具有什么性质？ 一蜡烛逐渐熄灭 密度比空气大：不燃烧也不支持燃烧。 图6-22把二氧化碳倒入烧杯 154 教材笔记化学九年级上册RJ (2)如图6-23所示，向两支试管中分别加入2mL蒸馏水， 注意 然后各滴入1~2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中 一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并 给试管里的液 与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管 体加热之初，要不 放在酒精灯火焰上加热，观察现象。 时地移动试管，使 其受热均匀。 先预热，仿止试管因局 部受热不均而炸裂 紫色、 石蕊 溶液 C02 红色褪去 又变为紫色 蒸馏水 ,紫色变为红色 向蒸馏水中滴入石蕊溶液 向试管中通入二氧化碳 将通入二氧化碳的试管加热 图6-23二氧化碳与水反应的实验示意图 澄清石灰水变浑浊< (3)另取一支试管，向其中加入少量澄清石灰水。然后通入二氧化碳，观察现象。 (4)经教师同意，你也可以进行其他有关二氧化碳性质（如溶獬性）的实验。 【问题与交流】 1.在实验中你发现了什么问题？你是如何解决的？与同学交流。 2.怎样用实验证明碳酸饮料（如汽水）中含有二氧化碳？请试一试。 将碳酸饮料倒入一个小晓杯中，可以观察到饮料中有大量气泡冒出，在小 烧杯上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的大烧杯，若大烧杯内壁出现白色 浑浊，说明碳酸饮料中会有二氧化碳。 第六单元碳和碳的氧化物 155 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 为应对全球变暖这一重大环境问题， 任务三梳理自然界中的碳循环 2020年，我国提出碳达峰、碳中和的战略 1.结合生物学和地理课程的学习，回 目标。为了实现这个目标，我们都应该加 顾自然界中的碳循环，梳理二氧化碳在大 入低碳行动的行列。那么，哪些行动是符 气圈、岩石圈、水圈和生物圈间的转化关 合碳中和理念的低碳行动呢？ 系，指出人类活动对碳循环过程的影响。 【活动目标】 2.回顾二氧化碳的性质与转化，从二 基于碳中和理念，结合生物学、地 氧化碳的排放与吸收的角度，对涉及的反 理、物理等课程的学习，从物质的性质和 应进行汇总。 转化角度认识二氧化碳的排放和吸收，理 3.将涉及二氧化碳的物质转化关系与 解低碳行动原理。设计并评价低碳行动方 自然界中的碳循环联系起来，利用图示等 案，从个人、国家和国际层面体会低碳行 方式说明二氧化碳的排放与吸收途径及相 动的意义和价值。 关原理。 【活动设计与实施】 任务四设计低碳行动方案 任务一了解相关概念，聚焦核心物质 1.从空气中二氧化碳的排放与吸收出 1.查阅资料，了解低碳行动、碳达峰 发，对照任务一中列举的低碳做法，通过 和碳中和等概念的含义。基于核心物质二 小组讨论，形成初步的低碳行动方案。 氧化碳，运用图示等方式对这些概念进行 2.结合涉及二氧化碳的物质转化关 说明。 系，查阅资料，了解减少二氧化碳排放与 2.结合二氧化碳对生活和环境的影 增加二氧化碳吸收的相关政策和创新技 响，说明低碳行动的意义，尝试列出一些 术等。在此基础上对低碳行动方案进行 低碳做法。 补充。 任务二测定不同环境中二氧化碳的 3.参观当地相关展览，就低碳行动与 含量 工作人员交流，进一步完善小组方案。 1.通过小组合作，设计测定二氧化碳 【展示与交流】 含量的方法，并测定不同环境中二氧化碳 1.展示小组形成的低碳行动方案，经 的含量。 全班讨论形成评价标准。 2.围绕人类活动是否会影响空气中二 2.以小组为单位，优化低碳行动方 氧化碳的含量提出假设，运用适当的方法 案，制作展板或开展讲座，在学校和社区 进行验证。 等地宣讲并践行低碳行动。 156 教材笔记化学九年级上册RJ