第1-8单元阅读专项提升-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 小学语文四年级下册期末阅读专项训练，以教材经典篇目为载体，系统整合概括、分析、赏析等阅读方法，构建“方法提炼-知识迁移-素养提升”的训练逻辑。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础概括|2题（《白鹅》《生活中的小镜头》）|摘录法、关键句提取|从段落中心到全文主旨，培养信息筛选能力| |手法分析|5题（《白鹅》对比、《海上日出》动词、《小英雄雨来》修辞）|对比阅读、动词链分析、修辞解码|由修辞辨识到表达效果，构建“手法-情感”关联| |情感理解|3题（《乡下人家》“天高地阔”、《炊烟》情感、《鸡毛信》英雄形象）|语境分析法、细节品读|结合文本细节与文化背景，深化情感体验与文化认同| |结构梳理|2题（《大龙潭公园》游览路线、《鸡毛信》思维导图）|空间顺序、情节脉络法|从线性梳理到逻辑建构，提升思维的条理性与系统性|

第1-8单元阅读专项提升-2025-2026学年语文四年级下册统编版 阅读短文，回答问题。 白鹅（节选） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 1．摘录中心句概括段意的方法被称为“摘录法”。请你用这种方法概括选段的段意。 _______________________ 2．作者在描述鹅的步态时，用鸭的“( )”与鹅的“( )”进行对比，同时作者还用“( )”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅高傲的特点。（括号内只需填写答案前的字母标号） A．京剧里的净角出场                            B．步调从容，大模大样 C．步调急速，有局促不安之相                    D．看见人走来也毫不相让 3．读画线句子，有人说这样写表现了作者对鹅的厌恶，你认为是这样吗？说说你的观点和想法。 ______________________ 4．下面的动物像什么样的人呢？请你融入自己的感情写一写。 （1）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，就像是个_____________。 （2）猫迈着优雅的步子走过来，好像_______________。 阅读现代文，完成下面的练习。 《乡下人家》节选 ①若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上．月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 5．选文中的“田园风景画”是由______、______、______和______绘成的。 6．读选文中画线的句子，发挥想象，想一想还有谁会是乡下人家的好友。（至少写2个） _______________________ 7．“天高地阔”一词在选文中说明了什么？表现了农家人怎样的性格？ _______________________ 8．判断下列说法的对错。 （1）选文第1自然段主要写的是乡下人家在门前吃晚饭的情景，表达了作者对农家生活的喜爱和赞美之情。( ) （2）选文第2自然段运用比喻的修辞手法描写了纺织娘的叫声，流露出作者的喜爱之情。( ) 9．在这“月明人静”的夜里，纺织娘的“歌声”体现了乡村的宁静还是热闹呢？写一写你的看法及理由。 ________________________ 阅读短文，完成练习。 小英雄雨来（节选） 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！ 那双手就像鹰的爪子，（   ）着雨来的两只耳朵，向两边（   ）。雨来疼得直咧嘴。鬼子又（   ）出一只手来，在雨来的脸上（   ）了两巴掌，又把他脸上的肉（   ）起一块，咬着牙（   ）。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸上（   ）了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被（   ）过来，肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 10．在选文的第1自然段的括号中填上恰当的动词。 11．文章这部分的描述中写出了鬼子和雨来什么样的表现和特点？请你各用两个四字词语来形容。 鬼子：______  ______ 雨来：______  ______ 12．选文画线部分是一处细节描写，请写出这处细节描写的作用。 _________________________ 读《海上日出》（节选），做题。 ①果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 13．选文是按照“太阳将要升起→( )→( )”的顺序进行描述的。 14．“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”等词语准确地描写了太阳升起来时的______变化，把日出的过程写得清楚、具体。 15．照样子，填一填。 同学们打算到大龙潭公园开展研学，打卡家乡美景。请完成下列各小题。 【材料一】 ①大龙潭公园像一本装满故事的大书。 ②从北门进入，首先看到“鲤鱼嘴贝丘遗址”。这里曾是五千年前古人生活的地方，他们在此留下的石器和贝壳讲述着远古传说。 ③沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前。大龙潭原名“雷塘”，相传水中有龙居住，后来明代建有“大龙潭山庄”，让名字流传至今。一路沿着潭水，顺着小路来到雷山脚下，抬头看去，雷山陡壁上的摩崖石刻与周围的山水相映成趣。 ④顺着小径深入，侗族风格的龙潭风雨桥映入眼帘。只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷。整座桥集桥、廊、亭为一体，行人能在此避风雨、稍作休息。风雨桥不仅美观实用，还非常坚固。桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击。桥身不用一钉一铆（mǎo），全凭榫卯（sǔn mǎo）衔接，严丝合缝，历经风雨仍稳如泰山。 【材料二】 16．【研前调查】根据材料判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）大龙潭和雷塘是两个景点。( ) （2）阅读材料二，如果游客想参观侗寨，从东门进入比较近。( ) （3）材料一文段④中，画横线的句子是过渡句。( ) 17．【研中探究】根据要求，选择正确的答案，将序号填入括号里。 （1）结合两则材料，对于作者的游览路线，下列选项中正确的是( )。 A．鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——风雨桥——苗寨 B．鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——雷山——风雨桥 C．大龙潭——鲤鱼嘴贝丘遗址——雷塘庙——苗寨 （2）关于“风雨桥”的特点，下列说法不准确的一项是( )。 A．风雨桥的“美观”主要表现在它的整体造型独特和桥身雕刻精美。 B．风雨桥的“实用”主要表现在它能为行人遮风避雨以及可供行人稍作休息。 C．风雨桥的“坚固”主要表现在桥身的榫卯技术工艺上。 18．【研后分享】推荐一个你游览过的地方，用简洁的语言把它的特点写清楚。 ____________________________________________________________________________________________ 文学性文本阅读 榜样的力量 鸡毛信（节选） ①海娃14岁，是龙门村的儿童团团长。有一天，海娃从龙门山山顶，看到平川的鬼子像蚂蚁般向龙门山走过来。海娃扳倒“消息树”，给大家报信。这时候，爸爸来了，他叫海娃把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里。 ②海娃一听便赶着羊向三王村忽急跑去。到西山时，海娃远远地看见有一队鬼子向这里走来，心想：把鸡毛信藏在哪里呢？扔了肯定不行，埋起来万一找不到怎么办？这时他看见头羊那又大又粗的尾巴，心中有了一计，他把信绑在头羊的尾巴底下，这样谁也看不出来。 ③这时鬼子来到了跟前，搜遍海娃的全身只搜到一个大地瓜，于是便放了他。但鬼子看上了海娃的羊群，便把他和羊群带回村里。晚上，几个鬼子把海娃关在屋里头。鬼子睡着后，海娃趁机逃跑了。 ④天亮后，海娃继续赶路，又遇到了站岗的鬼子。他脱下白褂子向远处的鬼子示意，混了过去。眼看就要到三王村了，可海娃又落入鬼子手中。 ⑤鬼子让海娃带路，海娃把鬼子带进八路军的包围圈，鬼子知道上当后向海娃开枪。一颗子弹打中海娃的腿，八路军把海娃救起，海娃嘴里不停地说着“羊尾巴下面有鸡毛信”，然后就昏了过去。 ⑥八路军根据鸡毛信里的情报，端了鬼子的炮楼，打死了很多鬼子，缴获了许多枪支弹药。海娃因此被称赞为“小八路”“小英雄”。 19．读完短文，你有什么疑问？试着提出问题并回答。 ___________ 20．选择正确的小标题（序号）填入图中，并借助思维导图概括主要内容            ①再遇危险  ②机智藏信  ③智胜敌人  ④被抓后逃脱 主要内容：_____ 21．选文中画“____”的句子，运用______的修辞手法，把鬼子比作______，生动形象地描写了______ 22．文中画“____”的句子，通过______描写，表现了海娃______的形象。结合前文动作“______”，体会到他沉着冷静的品质。 23．为什么说海娃是“小英雄”？（    ）（多选） A．聪明地把信绑在羊尾巴下面藏好。 B．勇敢地带路，把敌人引进包围圈。 C．受伤也不忘任务。 D．提前一天送到信。 24．阅读短文回答问题。 生活中的小镜头 ①生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。 ②清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的……宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。 ③人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎封闭了一夜的图书馆空气很新鲜似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上了自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿…… ④图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，偶尔听到的翻书声，也显得极少、极短。人们完全沉醉在书的海洋里了…… ⑤一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想着什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿剪了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注…… ⑥我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆，但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？ (1)请摘录能够概括短文主要内容的关键句。 _______________________ (2)请摘录能够表现读者自觉保持图书馆安静的两个词语。 _______________________ (3)读短文想象镜头描绘的画面，给第②③⑤自然段的镜头分别取个名字。 _______________________ (4)根据短文内容填空。 ①作者观察了图书馆里的许多小镜头。第2自然段作者着重观察了读者的______和______。第3自然段作者着重观察了读者的______和______。 ②第5自然段作者把镜头对准了几位不同特点的读者：边读边写的是______；快速浏览的是______；读书吃力却很专注的是______。这些读者的共同特点是______。 课外阅读 炊烟 ①在我看来，乡村中最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。 ②我是一个习惯早起的人，可是乡村的炊烟比我更早醒来，温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上。 ③乡村的生活是极有规律的。就如这炊烟，一天便能见它升起三次。 ④早晨，天色往往最清淡。这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是让人十分惬意的。 ⑤一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼儿里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。 ⑥而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，抑或是一种归心似箭的急切。这是一种独特的韵味，我想，这时的炊烟才是最纯粹的吧。 ⑦有一首歌是这么唱的“又见炊烟升起，暮色照大地……”，一直以来我都很喜欢这首歌。这其中解不开的情结大概就是炊烟吧。每每走在田埂上，看远处升起的淡淡的炊烟，心里总会涌起一种莫名的感动。 25．请抄写文中直接表达作者情感的关键句。 ___________________________ 26．第②自然段中的“______”一词赋予炊烟人的动作，“______”一词则写出了炊烟不张扬的特点，表现了作者__________________________________________之情。 27．请梳理短文内容，完成下面的思维导图。 28．作者最后一段引用歌词是为了说明自己（    ）。 A．喜欢这首歌 B．喜欢歌手 C．对炊烟的特殊情结 D．非常感动 29．你眼中的炊烟是什么样子呢？请结合短文的第④－⑥自然段，写一写你想到的画面。 _____________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-8单元阅读专项提升-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．鹅的步态，更是傲慢了。 2． C B A 3．不是这样的。画线句子写出了鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑的样子，体现了作者对鹅的喜爱之情。 4． 忠于职守的哨兵 风度翩翩的绅士 【详解】1．本题考查概括段落段意。 结合文段内容，本段写了鹅的步态，整段文字是围绕“鹅的步态，更是傲慢了。”来写的。 2．本题考查文章内容理解。 从段落句子“但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”可知用鸭的“步调急速，有局促不安之相”与鹅的“步调从容，大模大样”进行对比，同时作者还用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调。 3．本题考查理解句子意思。 结合句子，这句话中“站”、“伸”、“咬”都是动词，写出了白鹅高傲的特点。体现了作者对鹅的喜爱。 4．本题考查语言表达。 结合句子所给语境，想像白鹅和猫当时的样子，像什么样的人，组织语言表达。 如：（1）白鹅见到生人进来厉声叫嚣，就像是一个尽职尽责的守卫。 （2）猫优雅地走过来，好像一位仪态端庄的贵妇人。 5． 天边的红霞 向晚的微风 归巢的鸟儿 乡下人家 6．院里看门的小狗，椅子上静卧的懒猫。 7．天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间很广阔。结合句子“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”可知，意思是乡下人家门前吃饭地方开阔，饭桌上聊天毫无拘束。体现了乡下人家性格豪爽。 8． √ × 9．结合“月明人静的夜里，它们便唱起歌来”可以看出夜晚是安静的，结合“赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”可以看出用纺织娘的声音是在表现夜晚静的特点，从而运用了以动衬静的表现手法。 【解析】5．本题考查提取关键信息。 从第①自然段句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”可知“田园风景画”是由天边的红霞、向晚的微风、头上飞过的归巢的鸟儿、乡下人家绘成的。 6．本题考查语言表达。 读句子，想象画面，想象乡下人家门前还有些什么景物，组织语言表达，如：院中的鸡鸭，田里的庄稼。 7．本题考查理解句子意思。 天高地阔在课文乡下人家中的意思是：天空高远，大地辽阔，形容空间大。文中指夏天，乡下人家喜欢把饭桌搬到室外，坐在露天这大空间里享用美味的晚餐，会感到很舒适。这个词在文中说明了乡下空间广阔、生活方式比较随意，表现了乡下人粗犷、朴实、无拘无束的性格。 8．本题考查文章内容理解。 （1）结合第①自然段句子“你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”可知第①自然段写了乡下人家在门前吃晚饭的情景，表达了作者对农家生活的喜爱和赞美之情。选项说法正确。 （2）结合第②自然段句子“那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。”可知运用了拟人的修辞手法描写纺织娘的叫声，选项说法错误。 9．本题考查文章写法。 月明人静的夜里，纺织娘的“歌声”体现的是乡村的安静。这是因为，纺织娘的歌声与人声的吵闹相比，是很小的声音，如果不是乡村的安静，而是吵闹，就不会听到纺织娘的歌声，而文章在明确月明人静的夜里，这一背景条件下，能听到纺织娘的歌声，正体现了乡村的安静。我们可以从中体会到，乡村和谐、舒适、恬淡的生活。 10．扭  拉  抽  打  揪  拧  打  抓 11． 心狠手辣 暴跳如雷 坚强不屈 宁死不屈 12．这句话鼓舞鞭策着雨来，使他经受住敌人的毒打，决不屈服。这样写，表明这句话是雨来意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。 【详解】10．考查文章内容的识记能力。 语段选自《小英雄雨来》。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 根据原文中“啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上”进行填空。 11．考查文章内容的理解及人物形象分析。 根据选段中“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上”分析，“扭”“拉”“打”“揪”“拧”等词语是对鬼子打雨来时的动作描写，写出了鬼子的心狠手辣和暴跳如雷。 选段中“雨来疼得直咧嘴、雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。”面对鬼子的殴打、恐吓，哪怕受伤，雨来也坚持不肯说出交通员的去向，突出了他坚强勇敢、宁死不屈的性格。 12．考查了学生对于句子的理解以及细节描写的作用。 “一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。””这是细节描写，描写血滴下来的情景根据语段，面对敌人的毒打，雨来宁死不屈画面转到书本上，书本上的字就是雨来心中的想法，也证实雨来读书后，被书本知识所影响了，表现了他忠诚不屈的精神。 13． 露出小半边脸 完全跳出海面 14．位置 15．到了最后 一刹那间 颜色红得非常可爱 【详解】13．本题主要考查文章写作顺序。 语段选自《海上日出》。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了海上日出晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。这段话在描述日出的情景。 14．本题主要考查词语意义。 从“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”可知写出了太阳在不同的地方的位置变化。 15．本题提取关键信息。 从句子“过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸”可知表示时间的词语“过了一会儿”；从句子“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面”可知表示时间的词语“到了最后”；从句子“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”可知表示时间的词语“一刹那间”。 从“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱”可知描写颜色的词语“颜色红得非常可爱”，从句子“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”可知表示颜色变化的词语“深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”。 16． × √ √ 17． B C 18．我推荐的景点是柳州柳侯公园。这里是充满历史韵味的文化名园，园内有柳侯祠、柳宗元衣冠墓等古迹，碑刻众多，“三绝碑”更是珍贵，碑刻诗文记录着往昔故事。 【导语】材料以大龙潭公园为核心，融历史、传说与建筑之美于一体。鲤鱼嘴贝丘遗址承载远古记忆，雷塘传说添神秘色彩，摩崖石刻与山水相映，风雨桥则集美观、实用与精巧工艺于一身，展现自然与人文的交融。平面图清晰呈现游览路径，助于感知空间中的历史文化脉络。 【详解】16．本题考查内容的理解与分析。 （1）根据材料一第③段“大龙潭原名‘雷塘’，相传水中有龙居住，后来明代建有‘大龙潭山庄’，让名字流传至今”可知，大龙潭和雷塘是同一个景点。 故错误。 （2）阅读材料二可知，侗寨紧邻着东门，所以如果想参观侗寨，从东门进入比较近。 故正确。 （3）材料一第④段“只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷”可知“风雨桥不仅美观实用”承接上文总结了风雨桥的美观；“还非常坚固”引出下文“桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击”，对风雨桥坚固的描写。起承上启下的过渡作用。 故正确。 17．本题考查阅读理解能力。 （1）根据材料一第②段“从北门进入，首先看到‘鲤鱼嘴贝丘遗址’”，第③段“沿路向前行数百步，翡翠般的大龙潭出现在眼前”，第③段“一路沿着潭水，顺着小路来到雷山脚下”，第④段“顺着小径深入，侗族风格的龙潭风雨桥映入眼帘”可知，作者的游览路线是鲤鱼嘴贝丘遗址——大龙潭——雷山——风雨桥。 故选B。 （2）A．根据材料一第④段“只见风雨桥飞檐翘角，桥身雕刻栩栩如生，如一幅流动的画卷”可知，风雨桥整体造型独特和桥身雕刻精美。所以说法正确。 B．根据材料一第④段“整座桥集桥、廊、亭为一体，行人能在此避风雨、稍作休息”可知，风雨桥的“实用”主要表现在它能为行人遮风避雨以及可供行人稍作休息。所以说法正确。 C．根据材料一第④段“桥墩以大青石围砌、料石填心，呈六面形柱体，像坚固的堡垒抵御洪水冲击。桥身不用一钉一铆（mǎo），全凭榫卯（sǔn mǎo）衔接，严丝合缝，历经风雨仍稳如泰山”可知，风雨桥的“坚固”不仅表现在桥身的榫卯技术工艺上，还表现在它的用料和造型上。所以说法有误。 故选C。 18．本题考查语言表达。 根据自己的经历，推荐一个游览过的地方即可。注意要突出其特色，语句要通顺。 示例：我推荐的景点是柳州的程阳八寨。它位于柳州市三江侗族自治县林溪镇平岩村，是国家5A级景区。程阳八寨由马安寨、平坦寨等八个侗族村寨组成，完好保存着侗族古老建筑与浓郁民俗风情。这里有鳞次栉比的吊脚楼，依山而建，飞檐翘角。还有世界四大历史名桥之一的程阳永济桥，桥身不用一钉一铆，全以木榫衔接，工艺精湛。游客在此可体验拦路迎宾歌、芦笙踩堂舞等独特民俗活动，参加百家宴品尝酸鱼、酸肉等侗族美食。 19． 疑问：海娃被鬼子抓住后，为什么还能成功逃跑？ 回答：鬼子以为他只是个放羊的孩子，放松警惕，加上夜晚看守不严，海娃抓住机会逃脱，展现了他的勇敢和机敏。 20．②④①③；海娃接到送鸡毛信任务，途中遇鬼子机智藏信，被抓后逃脱，又遇危险，最终智胜敌人，完成送信任务，助力八路军端炮楼，成为小英雄 21． 比喻 蚂蚁 鬼子人数之多，队伍之庞大 22． 动作 机智、灵活 把信绑在羊尾巴下面 23．ABC 【导语】这篇《鸡毛信》节选通过叙事展现了小英雄海娃的机智与勇敢。作者以“三根鸡毛”的信件为叙事线索，通过藏信羊尾、智斗鬼子、带路入伏等情节，层层递进地塑造了一个临危不乱的小战士形象。文中动作描写简练有力（如“扳倒”“绑”“混”等动词），敌我对比鲜明，既突出了战争环境下儿童的早熟担当，又暗含对民众智慧的礼赞。结尾处“羊尾巴下面”的反复呼喊，使人物形象在昏迷时刻得到升华，彰显了“小英雄”称号的精神内核——忠诚与使命感的完美结合。 19．本题考查阅读策略和方法。 首先要基于文本内容，从情节、人物、写法等角度思考疑问，比如对海娃藏信办法的好奇、对情节合理性的疑问等。提出问题后再结合文本细节分析解答。 示例： 疑问：海娃为什么能想到把信绑在羊尾巴下？ 回答：因为情况紧急，海娃看到头羊尾巴又大又粗，利用鬼子不会注意羊尾巴的心理，急中生智想出这个办法。 20．本题考查文中内容的理解。 结合第①自然段“这时候，爸爸来了，他叫海娃把一封粘着三根鸡毛的信送到三王村，在第二天天黑之前一定要送到，千万不要落到鬼子手里。”可知，海娃接到送信任务； 结合第②自然段“心想：把鸡毛信藏在哪里呢？扔了肯定不行，埋起来万一找不到怎么办？这时他看见头羊那又大又粗的尾巴，心中有了一计，他把信绑在头羊的尾巴底下，这样谁也看不出来。”可知，遇到敌人。海娃机智藏信； 结合第③自然段“晚上，几个鬼子把海娃关在屋里头。鬼子睡着后，海娃趁机逃跑了。”可知，海娃被抓后逃脱； 结合第④自然段“眼看就要到三王村了，可海娃又落入鬼子手中。”可知，海娃再遇危险； 结合第⑤自然段“鬼子让海娃带路，海娃把鬼子带进八路军的包围圈，鬼子知道上当后向海娃开枪。一颗子弹打中海娃的腿，八路军把海娃救起”可知，海娃把鬼子带入包围圈，智胜敌人，成功完成送信任务。故序号是：②④①③。 按照情节发展顺序，“接到送信任务”后是“机智藏信”，接着“被抓后逃脱”，然后“再遇危险”，最后“智胜敌人”完成任务。概括主要内容时，整合这些情节：海娃接到送信任务后，机智地把鸡毛信藏在羊尾巴下，途中两次遇到鬼子却沉着应对，最后把敌人引进八路军包围圈，顺利完成了送信任务。 21．本题考查句子的理解。 结合第①自然段“鬼子像蚂蚁般向龙门山走过来”可知，运用了比喻的修辞手法，把“鬼子”比作“蚂蚁”，生动形象地描写了鬼子数量多、蜂拥而至的情景。 22．本题考查句子的理解。 结合第④自然段“他脱下白褂子向远处的鬼子示意，混了过去”中“脱下”“示意”“混”是动作，属于动作描写。这一系列动作表现海娃遇到鬼子时，能想办法混过去，体现其机智灵活。前文海娃遇鬼子时“把信绑在头羊的尾巴底下”的动作，也能看出他沉着冷静应对危险，所以结合的动作是“把信绑在头羊的尾巴底下”。 23．本题考查人物形象。 A. 结合第①自然段“他把信绑在头羊的尾巴底下，这样谁也看不出来。”可知，其聪明藏信。 B. 结合第⑤自然段“海娃把鬼子带进八路军的包围圈”，体现勇敢带路引敌人进圈。 C. 结合第⑤自然段“海娃嘴里不停地说着’羊尾巴下面有鸡毛信”可知，海娃受伤不忘任务。 D. 文本没提及提前一天送信，故说法错误。 故选ABC。 24．(1)然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。 (2)悄无声息 小心翼翼 (3)进馆百态 选书惜书 阅读专注 (4) 发型 鞋子 眼睛 手 戴眼镜的小伙子 梳披肩发的姑娘 几个孩子 热爱阅读 【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了图书馆中的众生相，通过镜头式的片段描写，展现了不同年龄、身份读者的阅读姿态。作者善用排比和细节描写（如发型、手部动作等），将静态的阅读场景写得生动立体。文中“小镜头”的比喻贯穿始终，既点题又富有画面感。结尾的留白处理巧妙，引发读者对阅读意义的思考。全文语言质朴却饱含温度，通过对普通读者群像的刻画，传递出对知识渴望的赞美，展现了生活中平凡却动人的诗意。 【详解】（1）本题考查找关键句。 文章开篇讲热爱生活里的小镜头，重点聚焦图书馆的小镜头，接着依次描述清晨人们进图书馆、进馆后选书、图书馆恢复平静以及不同读者阅读的画面，最后以离开图书馆但难忘这些小镜头收束，第①段结尾，“然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。”直接点明全文核心——作者对图书馆小镜头的特别关注，后文所有描写都围绕图书馆场景展开。 故概括短文主要内容的关键句为：然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。 （2）本题考查找关键词语。 结合文章第③段“那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书”，其中“小心翼翼”用于形容读者拿书的动作，轻柔、谨慎，生怕弄出声音；结合文章第⑥段“我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆”，其中“悄无声息”体现了作者离开图书馆时的状态，侧面反映图书馆环境安静，读者们自觉维护安静氛围，没人制造喧闹声响；这两个词从不同角度表现出读者主动保持图书馆安静的行为与氛围。 （3）本题考查对文章内容的理解。 第②自然段：描写清晨不同发型（留披肩发的，梳辫子的……）、不同鞋子（穿皮鞋的，穿球鞋的……）的人涌进图书馆，呈现出进馆人群的多样形态，概括了进馆人员的各类样子，如：进馆百态。 第③自然段：“都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……”，突出读者拿书、摸书时的小心与爱惜，体现对书的珍视，如：选书惜书。 第⑤自然段：分别刻画戴眼镜小伙子边读边写、披肩发姑娘贪婪扫读、白发老人吃力却专注念书等，都围绕读者阅读时的专注状态，如：专注阅读。 （4）本题考查对关键信息的提取。 第②自然段“留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的……”，明显着重观察了读者的发型和鞋子，展现进馆人员外在特征。 第③自然段“那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上了自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿下书……”，能看出着重观察了读者的眼睛（不同眼型、状态）和手（不同形态的手），体现选书环节的观察对象。 第⑤自然段“一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书……；一位梳披肩发的姑娘……只是用大眼睛在书上贪婪地扫着……；几个孩子趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注……”，依次对应边读边写的是戴眼镜的小伙子，快速浏览（贪婪地扫着）的是梳披肩发的姑娘，读书吃力却专注的是几个孩子。而这些读者不管外在表现、阅读方式如何，都全身心投入阅读，共同特点是热爱阅读。 25．我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。 26． 醒来 温柔 对炊烟和乡村生活的喜爱 27．（1）时间  （2）彻底  （3）十分惬意  （4）随意  （5）打心眼儿里喜欢  （6）纯粹  （7）有很多的感慨 28．C 29．早晨，天空是淡淡的蓝色，清凉的晨风掠过山岗、掠过屋顶、掠过树林。白墙灰瓦之上，升起的炊烟似一缕缕轻纱，随着晨风轻舞，渐渐地消失在天地之间。 【导语】《炊烟》以质朴笔触勾勒乡村炊烟的晨昏图景，将情感揉进炊烟的形态变迁中。清晨的惬意、正午的随性、黄昏的归意，层层递进，让炊烟成为乡村生活的温情符号。末段歌词引用，将具象景物升华为精神情结，于平淡中见深情，是对乡土诗意的温柔礼赞。 【详解】25．本题考查的是找关键句。 文章第①自然段提到“我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。”此句是全文情感的总起，直接点明作者对炊烟的“钟爱”，并将这种情感与对“朴实的乡村生活”的喜爱紧密相连。后文第④—⑥自然段分别描写早、中、晚炊烟的特点，如早晨炊烟让人“十分惬意”、中午炊烟让人“打心眼儿里喜欢”、黄昏炊烟带来“温暖”与“归心似箭的急切”，这些具体描写都是对“钟爱炊烟”及“钟爱乡村生活”的延伸与印证，奠定了全文对炊烟及乡村生活的赞美基调。 故文中直接表达作者情感的关键句是：我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活。 26．本题考查的是段落内容的理解。 文章第②自然段“乡村的炊烟比我更早醒来”里，“醒来”本是人的行为，用在炊烟上，是拟人手法，所以赋予炊烟人动作的词是：醒来。 “温柔地升起在这宁静而祥和的村庄上”中，“温柔”体现炊烟升起时柔和、不张扬的状态，故写炊烟不张扬特点的词：温柔。 全文围绕喜爱炊烟展开，第②自然段通过拟人化描写，细腻呈现炊烟清晨的状态，“温柔”的表述饱含作者对炊烟的欣赏，这种细腻的刻画，传递出对炊烟以及乡村宁静生活的喜爱与赞美之情。 27．本题考查的是文章内容的理解。 （1）文章第④自然段写“早晨”炊烟，第⑤自然段写“中午”炊烟，第⑥自然段写“黄昏”炊烟，故是按照时间顺序描写的。 （2）第④段自然提到“早晨，天色往往最清淡。这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样的炊烟是让人十分惬意的。”，所以早晨炊烟“最彻底”，给人的感受是“十分惬意”。 （4）第⑤自然段说“一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼儿里喜欢。这时的炊烟应该是最随意的。”，可知中午炊烟 “最随意”，让人“打心眼儿里喜欢”。 （6）第⑥自然段讲“而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，抑或是一种归心似箭的急切。这是一种独特的韵味，我想，这时的炊烟才是最纯粹的吧。”，所以黄昏炊烟“最纯粹”，让人“有很多感慨”。 28．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第⑦自然段引用歌词后，并未对歌曲本身的旋律、节奏等进行评价，也没有表达对歌曲的单纯喜爱。作者的重点是 “这其中解不开的情结大概就是炊烟吧”，可见引用歌词只是借助歌词中的 “炊烟”元素，而非因为喜欢这首歌。因此，该选项不符合文意。 B．文中自始至终未提及任何歌手，引用歌词的核心是歌词内容与“炊烟”相关，与歌手无关。该选项属于无中生有，排除。 C．文章第①自然段开篇点明“我钟爱炊烟，一如我钟爱这朴实的乡村生活”，直接表达对炊烟的深厚情感。 第④—⑥自然段分别描写早、中、晚的炊烟，用“惬意”“打心眼儿里喜欢”“最纯粹”等词流露对炊烟的偏爱。 最后一段也就是第⑦自然段引用“又见炊烟升起”的歌词后，明确指出“这其中解不开的情结大概就是炊烟吧”，并说看到炊烟“心里总会涌起一种莫名的感动”。 可见，引用歌词是为了借助歌词中与炊烟相关的内容，强化自己对炊烟“解不开的情结”，与前文情感呼应，这是核心目的。 D．文中第⑦自然段提到“心里总会涌起一种莫名的感动”，但“感动”是看到炊烟时的即时感受，而非引用歌词的目的。引用歌词是为了说明这种感动源于对炊烟的特殊情结，而非单纯表达“感动”本身。因此，该选项是情感表现，而非引用目的。 故选C。 29．本题考查的是表达能力。 结合第④—⑥自然段，抓住清晨、中午和黄昏时炊烟各自的特点及带给人的感受来描写即可。 示例： 清晨，淡淡的炊烟在微凉的晨风中轻轻升起，像纱一般飘散，让人感到宁静；中午，阳光下的炊烟丝丝缕缕，显得悠闲随意；黄昏时分，炊烟在夕阳的映照下缓缓升起，让人心里涌现出回家的温暖。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $