期末高频考点检测卷（二） 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“何以中国”文化传承、“时代楷模”社会热点及AI校园想象为情境主线，融合古诗文阅读、现代文赏析与整本书阅读，全面考查语言运用、思维能力及文化自信，适配七年级下册期末核心素养评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题|字音字形、成语运用、文化常识|结合微视频解说词创设情境，考查语言基础与文化理解| |综合性学习|3小题|图文转换、采访设计、留言创作|以杨根思连事迹为载体，培养信息整合与表达能力| |写作|1题|想象叙事|要求记叙AI校园生活，体现科技利弊辩证思考，凸显创造思维|

期末高频考点检测卷（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 一、积累运用 学校七年级（1）班开展了“何以中国”主题系列活动。小语录制了一个微视频参加活动，以下为该视频的解说词。请你完成下面小题。 文传中华 ①华夏文脉，如亘古长风，掠过（俏、峭）壁危崖，哺育万里山河。一枝竹笔，撑起文人风骨；点滴星火，虽微不足道，却能汇聚成照亮长夜的光芒。不必追求鹤立鸡群之锋芒，卿且看文脉自有其沉静力量。 ②我们可歌可泣着那些峥嵘岁月，将山河与信仰一同珍藏。墨落纸上，气冲斗牛，写尽山河壮阔与人间滚烫。每一页纸上都是英雄光彩：有巾帼英雄花木兰女扮男装，奔赴沙场；有民主战士闻一多拍案而起，慷（慨、概）激昂，发表讲演；更有航天英雄挑战未知，遨游太空……他们的事迹奏响了时代最强音，激励中国人民勇往直前。文字如江河奔涌，让中华文明永远挺拔、永远昂扬。 1．下列对解说词中加点字的读音和括号内字形的选择，全部正确的一项是（   ） A．gèng    俏    bǔ    概 B．gèn    峭    bǔ    慨 C．gèn    俏    pǔ    概 D．gèng    峭    pǔ    慨 2．解说词中画横线的成语，使用不正确的一项是 （   ） A．微不足道 B．鹤立鸡群 C．可歌可泣 D．气冲斗牛 3．小语对解说词作了批注，其中不正确的一项是 （   ） A．“卿”在古代常作为君主对臣子的爱称，也可用于平辈之间表达亲昵。 B．《木兰诗》结尾以比喻作结，赞叹木兰巾帼不让须眉的风采。 C．“时代的最强音”中“最”是介词，表示范围，要重读。 D．语段②中运用了排比的修辞手法，富有气势，情感强烈。 4．请从下列音乐中选择一首作为解说词的背景音乐，并结合解说词内容简要说明理由。 A．《灯火里的中国》（旋律优美，轻柔舒缓） B．《红旗颂》（庄严宏伟，气势磅礴） C．《十面埋伏》（紧张激烈，扣人心弦） 我选择：_______。 理由：___________ 二、默写 5．按要求填写相应语句。 （1）商女不知亡国恨，_______________。[杜牧《泊秦淮》] （2）________，一山放出一山拦。[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）] （3）念天地之悠悠，_______！[陈子昂《登幽州台歌》] （4）________，吟鞭东指即天涯。[龚自珍《己亥杂诗》（其五）] （5）李商隐《贾生》一诗中，托古讽今，揭示皇帝不顾国计民生的社会现实的诗句是：_______________，_____________________。 （6）陆游在《游山西村》一诗景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的名句是：_______________，_____________________。 （7）《木兰诗》中描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强的句子是：_______________，_____________________。 三、综合性学习 6．七（2）班在班会课上观看了“时代楷模——杨根思连”的相关视频，并阅读了其他楷模人物的故事材料，老师设置了以下活动让大家参与。 (1)班级请你做宣讲员，请根据下图为同学们简要介绍中国精神内涵。 (2)如果你以小记者的身份对当选“时代楷模”的“杨根思连”英雄代表进行采访，请根据以下事迹材料，拟定一个采访问题。 【先进事迹】杨根思，1944年2月加入新四军，解放前参加多次战役。1950年10月参加抗美援朝。战场上，他率领一个排奉命坚守小高岭，切断敌军难逃路线。危急关头，为了保卫阵地，28岁的杨根思毅然抱起炸药包，猛然冲入敌群，用年轻的生命为夺取胜利赢得了时间。1951年12月，志愿军总部把杨根思生前所在连队命名为“杨根思连”。 从战火硝烟中走来的陆军某合成旅“杨根思连”，历经300余次战役战斗，涌现出150余名英模个人，荣立集体一等功3次，二等功8次，三等功32次，不断开创新的英雄业绩，始终把“三个不相信”的铁血连魂书写在强军征程上。（“三个不相信”：不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人） (3)中宣部组织宣传全国学习时代楷模，可以通过发短信或在官方微博＃写给时代楷模的小字条＃话题下留言。请你也来参与吧。（可结合上题的人物事迹材料，致时代楷模“杨根思连”，也可写给其他你熟悉和喜欢的时代楷模人物。） 示例：【留言】致海军航空大学某基地舰载机飞行教官群体： 海天之翼，重器之魂。赤胆无愧，热血沸腾，理想融入家国。我是一名初中生，看到你们的事迹，身体内的血液瞬间涌动，我会努力，在海天一色处，走上迢迢征途。 【我的留言】___________________。 四、诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 春望 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 7．上述两首古诗皆出自于诗圣杜甫的笔下，同样写所望之景，但两诗所绘画面、所传之情却截然不同。【甲】诗创作于开元盛世，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山（1）神奇秀丽、______的特点；【乙】诗的创作时间正值安史之乱，“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”这两个字写出了此时长安（2）______（描绘画面）的破败之景。 8．两首诗分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌简要分析。 五、文言文阅读 阅读选文，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【甲】昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁①以罪谪龙场。龙场，古夷蔡②之外。人皆以予自上国③往将陋其地弗能居也；而予处之旬月，安而乐之。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编图史。学士之来游者，亦稍稍而集于是。人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信⑥孔子之言。 （选自王守仁《何陋轩记》，有删改） 【注释】①守仁：指王阳明。②蔡：周时国名，在今河南南部。③上国：国都。④郁：阻滞。⑤莳（shì）：栽种。⑥信：同“伸”，伸张。 9．下列句中加点词意思或用法相同的一项是（   ） A．有仙则名          卷卷有爷名 （《木兰诗》） B．无案牍之劳形      水陆草木之花（《爱莲说》） C．安而乐之          尔安敢轻吾射（卖油翁》） D．莳之以卉药        以纸帖之（《活板》） 10．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予。 11．请用“/”给下面句子断句（断两处）。 人皆以予自上国往将陋其地弗能居也 12．两篇文章都引用了孔子“何陋之有”的典故，体现 ______________的人生态度。甲文刘禹锡的陋室自然环境特点是 ____________，乙文陋室自然环境的形成是因为 ______________和 ______________。 六、现代文阅读 阅读《芳香的百合花》，完成小题。 芳香的百合花 连忠诚 ①春天，带着阳光和花朵，再次光临我的驻站区。不远处的迎春花，远看，如浩瀚夜空的星星，闪闪亮亮；近看，小太阳花的模样，在阳光的照耀下，烟熠生辉。随着气温上升，地铁口多了老人的身影，他们或坐或站，晒着太阳，聊着天。 ②对巡逻的我来说，这些老人便是一种日常的陪伴。有好几次，匆忙行走的乘客忘记拔掉电动车钥匙，这些老人看见后直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我。 ③地铁驻站区的菜场离出口很近，小区居民和很多乘客在这里买菜。这些大爷大妈随身携带轻便的小马扎，买完菜，坐在地铁口剥豆、择菜。他们总是找卖菜的人多要几个塑料袋，可以盛放垃圾。 ④有一次，一大爷钥匙落在家里，为不打扰儿女上班，他就在地铁口和老人聊天。到中午只剩下他一人时，我才发现事情不妙。他告诉我实情，但坚持不告诉我他儿女的电话号码。我只好邀请他来警务室一起吃微波炉加热的饺子。吃了饺子后，在出口处，他帮我把所有电动车摆得整整齐齐。傍晚时分，他悄悄离开。第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热腾腾的白吉馍等。 ⑤警务室门口，成了老人们临时存放东西的地方，经常放置的小物品有钥匙、背包，小学生的红领巾、书包等。偶尔有乘客和我分享自己的水果，苹果、橘子、香蕉。老大妈们分成两队跳舞，大爷们坐着观看。一位大妈在地铁口的空地里种植了蔬菜，一块不大不小的菜园，葱茏的菜畦，青青的叶子，大老远看到一片绿意。 ⑥记得去年冬天，大妈还送我一袋子芫荽，叶片色泽翠绿欲滴。今年春，她再也没有来过。望着那块无人侍弄的菜园，我沉默起来。记得每次下班回去，大妈大老远喊我，让我去菜园子摘菜。大妈说孩子们都不在身边，菜吃不完，想方设法送给我。对于他们，菜地成了一种情感寄托，一种对往日生活的念想。最让人难忘的是去年冬至，大妈们送我吃手工饺子，我带着她们参观了警务室的部分消防设施。 ⑦他们成了在地铁口晒太阳、纳凉的朋友，这是地铁口一景。我时常在巡逻时，和他们聊上几句。 ⑧有一次，一个年轻人开车停在路边，拉开车门，扶着大妈，说，去吧，中午我来接你。大妈乐呵呵地头也不回。老朋友聚集一起，开心无比。他们聊很多事情，比如年轻人结婚观念、婆媳关系、小孙子学习等等。 ⑨一个周末过后，警务室门口竟然放了两把红色百合花，一摸，底部是瓶子，想着是乘客们暂时存放，也没有在意。一直到下班了，依然没有人取。 ⑩这意外的鲜花，让人捉摸不清。我换下警服，嗅着花儿散发出的芳香，不禁好奇。正打算关门，发现门下面有个牛皮纸信封，打开一看，里面是一封字迹工整的信：“您好，警官，还记得那次突如其来的暴雨吗？我在您的站区避雨。我那次来这里，是带孩子参观魏巍故居。我们来自外省，在这里没有亲人。当地面水势汹涌起来时，孩子吓哭了，是您让我们在警务室驻留。后来关闭站区，是您带着我们逃离这个几乎被水倒灌的站区。您毫不犹豫背起我的孩子，我们几个人跌跌撞撞跟着您，趟着水，来到紫荆山路上的创新街学校。接待我们的老师像长者一样关心我们，把我们安排到教室，送来水、方便面以及手机充电器等。我清楚记得，在二楼教室，看着学校操场一片汪洋时，我和儿子特别害怕。有一个被人喊徐老师的年纪大一点的老师，主动上前安慰我们，送来被子等。那一夜，终身难忘。我也是一名教育工作者，在这次暴雨中，感受到人间处处真情在。所以，请接受我的鲜花。西安莲湖郊区人。” ⑪快速翻阅监控视频，在来去匆匆的人群里，发现一女士戴着橘黄色口罩，披肩发，肩挎背包，怀抱着花儿，先是敲门，后在消防栓上写字，最后将花摆放在门口。这花儿占据我的整个视野，眼前一幕幕再现如昨，让人感到温暖。 ⑫芳香的百合花在警务室里放两日了，但依然新鲜如初。这意外的花儿，在地铁驻站区，给我以及来去匆匆的乘客们平添了温情和微笑。 （选自《人民日报海外版》，有改动） 13．文中的“我”是一名__________、__________的人民警察。 14．概括第④段的主要事件。 15．第②段中，老人们发现乘客忘记拔电动车钥匙后“直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我”。这些行为反映了老人们怎样的情感和态度？ 16．文章两次提到“意外的花儿”，请结合全文，说说这“意外的花儿”有什么深刻含义？ 17．结合文章内容和以下链接材料，说说你对本文标题“芳香的百合花”的理解。 【链接材料】 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开” ——节选自彭荆风《驿路梨花》 阅读下面三则材料，完成小题。 材料一 勤俭节约，倡导一种适度、节用、合理的生活和发展方式，蕴含珍惜资源、保护环境的价值取向，体现对可持续发展的重视、对子孙后代的负责，是社会文明的显著标识。从《尚书》提出“克勤于邦，克俭于家”，到诸葛亮崇尚“静以修身，俭以养德”，再到《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来处不易”，诸多古训格言都彰显了崇俭抑奢的中华传统美德。 （选自《弘扬勤俭节约之风》，有删改） 材料二 我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就有1700万至1800万吨，相当于3000万至5000万人一年的食物量。城市餐饮业人均浪费量为96克/餐，浪费率为11.3%；学生盒饭有1/3被扔掉……不同餐馆类型人均食物浪费量如下： （选自《食物浪费有多严重？数据触目惊心……》，有删改） 材料三 ①习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示，强调要进一步加强宣传教育，切实培养节约的习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。总书记强调要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为。十三届全国人大常委会立法规划已将“粮食安全保障法”列为一类立法项目，全国人大常委会有关工作机构正在积极开展专项立法研究，听取了相关部委和专家的意见建议。 ②在家庭教育中提倡浪费可耻，节约为荣的理念，不仅是倡导一种健康的生活方式，更是让孩子在其中涵养“克勤于邦，克俭于家”的道德品质，去除铺张浪费的不良之风，在举手投足间展现深植于心的文明素养。将勤俭节约融入家风，彰显了中华民族优秀传统文化和传统美德的代代传承。 （选自《让节约融入家庭教育》，有删改） 18．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．诸葛亮崇尚“静以修身，俭以养德”，彰显了崇俭抑奢的中华传统美德。 B．我国城市餐饮业餐桌食物浪费量相当于3000万至5000万人一年的食物量。 C．城市餐饮业人均浪费量为96克/餐，其中大型餐馆的人均食物浪费量最高。 D．全国人大常委会已完成专项立法研究，大力促使“粮食安全保障法”立法。 19．理解下列诗词名句的含义，其中有一句不含“勤俭节约”主旨的是（   ） A．“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”——《咏史二首·其二》李商隐 B．“春种夏耘秋入廪，方得老少心安。”——《临江仙·惜粮》王亚杰 C．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”——《诫子书》诸葛亮 D．“世叹伯夷，欲以厉俗，侈恶之大，俭为共德。”——《度关山》曹操 20．如何制止餐饮浪费行为？请结合材料三的第①段提炼概括。 21．为何要将勤俭节约融入家风？请根据材料一和材料三简要分析概括。 七、整本书阅读 22．小文想选择《骆驼祥子》中的“祥子”作为榜样人物制作名片，小语认为不妥，两人因此展开讨论，请根据名著内容完成对话。 小语：我认为一个人的命运是由个人决定的，祥子在经历几次磨难后就自我放弃，意志不够坚定，因此他不适合作为我们的榜样。 小文：老舍笔下的骆驼祥子，曾经是要强的，奋进的，拼搏的，他的身上也有很多美好的精神品质值得我们学习。而且我认为造成祥子最后的结局有多方面的原因，他身边的一些人都对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运：比如_______________________________________________（选择名著中的1个人物，结合相关情节补充对话） 八、写作 23．按要求作文 10年后的校园会因人工智能发生怎样的变化？当AI深度融入学习与生活，或许有智能教室能精准适配你的学习节奏，有机器人伙伴陪你探索未知，也可能让你懒于思考或泄露个人隐私信息...... 请以“校园一日”为题，展开想象，记叙10年后校园里，你与人工智能相伴的一天。提示：通过生动叙事，展现你对科技发展利弊的思考。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末高频考点检测卷（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．B 2．C 3．C 4． 我选择B。 理由：解说词的内容围绕华夏文脉、英雄事迹、民族精神展开，风格庄重，气势宏大，传递出昂扬向上的力量。《红旗颂》的旋律庄严宏伟、气势磅礴，和解说词的主题相契合，能更好地烘托出文化的厚重感。 【详解】1．略 2．A.微不足道：微小得不值一提，用于形容星火的渺小，用法正确； B.鹤立鸡群：比喻人的才能或仪表在人群中显得突出，用来形容锋芒毕露，用法正确； C.可歌可泣：意为值得歌颂、使人感动流泪，不能带宾语“着那些峥嵘岁月”作动词使用； D.气冲斗牛：形容气势或怒气直冲星空，原文“墨落纸上，气冲斗牛，写尽山河壮阔”，形容文章气势磅礴，用法正确。 3．C. “时代的最强音”中“最”是副词，表示程度最高，而非介词；介词是用在名词前表示方向、时间、方式等的词。“最”在此处修饰“强”，表示程度，应重读，但词性判断错误，故该项不正确。 4．解说词围绕“华夏文脉”“英雄事迹”“民族精神”展开，从花木兰、闻一多到航天英雄，展现的是中华文明的厚重与民族的昂扬斗志，整体风格庄重、宏大、气势磅礴，如“文字如江河奔涌，让中华文明永远挺拔、永远昂扬”。 A《灯火里的中国》旋律轻柔舒缓，适合温馨柔和的场景，与解说词的庄重气势不太匹配；C《十面埋伏》紧张激烈，适合表现战争的紧张氛围，而解说词并非描写战斗场面；B《红旗颂》庄严宏伟、气势磅礴，与解说词中“气冲斗牛”“时代最强音”“永远挺拔、永远昂扬”的豪迈风格高度契合，能更好地烘托出中华文脉的厚重感和英雄精神的崇高感，使视频更具感染力。 示例：我选B，解说词主要讲述华夏文脉的传承与英雄人物的事迹，从花木兰、闻一多到航天英雄，展现的是中华文明的厚重与民族精神的昂扬，整体基调庄重而豪迈。《红旗颂》庄严宏伟、气势磅礴，能够很好地烘托解说词中“气冲斗牛”“时代最强音”“永远挺拔、永远昂扬”的磅礴气势，使背景音乐与解说词的情感基调相得益彰，增强视频的感染力与震撼力。 5． 隔江犹唱后庭花 政入万山围子里 独怆然而涕下 浩荡离愁白日斜 可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 朔气传金柝 寒光照铁衣 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“隔、庭、政、怆、虚、疑、朔、柝”等字词容易写错。 6．(1)中国精神是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神 (2)示例一：叔叔你好！你们的老连长杨根思对你们最大的影响是什么？ 示例二：叔叔你好！作为新时代的“杨根思连”，你们应该怎样继承和发扬老连长的精神品质？ (3)示例：致杨根思连的英雄们：历史的硝烟中，你用年轻的生命书写了中国精神；新时代征程上，你们用“三个不相信”书写新的荣光，挺立于强军兴军的时代潮头。作为中学生，我要将你们的精神践行于学习中，努力克服困难，勇于挑战自我。 【详解】（1）本题考查图文转换。 根据图示可知，“中国精神”由民族精神和时代精神构成。民族精神的核心是“爱国主义”（体现对国家的忠诚与热爱），时代精神的核心是“改革创新”（呼应时代发展，强调突破与创造）。 示例：同学们，中国精神由民族精神和时代精神共同构成。民族精神以爱国主义为核心，这是对祖国深深的热爱与忠诚，是我们团结奋斗的精神纽带；时代精神以改革创新为核心，呼应时代发展需求，驱动我们突破进取。二者交融，就是中国精神的内涵，指引我们爱国奋进、开拓新局！ （2）本题考查采访词。 根据材料中杨根思的“三个不相信”（不相信完不成的任务、克服不了的困难、战胜不了的敌人），以及部队传承英雄精神、续写战绩的历程，故可聚焦“传承英雄精神的实践”，从“挑战性任务”切入，既关联事迹，又能引导受访者讲述传承细节，体现“时代楷模”的精神延续。 示例：英雄代表您好！杨根思连传承“三个不相信”的铁血连魂，在新时代练兵备战中，遇到过哪些看似“完不成”的任务？你们又是怎样用行动诠释“不相信有克服不了的困难”的？ （3）本题考查句子仿写和宣传标语。 开放性试题，需模仿示例的句式、情感逻辑（“致敬+关联事迹+个人行动”）进行仿写，同时要契合“给时代楷模留言”的宣传或情感表达场景。 示例：致杨根思连的英雄们：战火淬炼的“三个不相信”，是你们永不褪色的精神底色！300余次战役里，你们把血性连魂刻进每一次冲锋。身为中学生，我愿汲取这份信仰力量，以无畏勇气直面成长挑战，把对祖国的热爱，化作逐梦路上的坚定步伐，不负英雄精神传承！ 7． 高峻挺拔 国都沦陷（残破）、乱草丛生 8．《望岳》中作者通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。《春望》中作者眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，不禁触景伤情，表达了作者忧国思家的感情，反映了诗人期望和平的美好愿望。 【导语】杜甫这两首《望岳》与《春望》，一壮一悲，判若两人。前者以“割昏晓”绘泰山雄姿，“凌绝顶”抒少年壮志；后者借“草木深”写城郭荒芜，“家书万金”泄乱世悲愁，尽显时代剧变中诗人心境的天翻地覆。 【详解】7．本题考查诗歌内容理解。 （1）结合“阴阳割昏晓”可知，“割”字形象地写出了泰山像一把巨大的刀，将山的阴阳两面分割开来，一面昏暗、一面明亮，形成了鲜明的对比，这足以体现泰山的高大巍峨、高峻挺拔。由此可知，泰山具有高峻挺拔的特点。 （2）结合“国破山河在”中的“破”字可知，“破”指国家沦陷、城池残破，直接点出了长安遭受战乱后的破败状态；结合“城春草木深”中的“深”字可知，“深”写出了春天的长安城里，草木长得十分茂密，甚至有些杂乱，暗示了人烟稀少、战乱带来的荒芜。由此可知，此时的长安呈现出国都沦陷（残破）、乱草丛生的破败之景。 8．本题考查情感理解。 结合【甲】“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，诗人用“钟”字体现大自然对泰山的偏爱，用“割”字突出泰山的巍峨，展现出对泰山神奇秀丽与高大巍峨的赞美；结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知，“会当”体现诗人攀登顶峰的决心，“一览众山小”展现俯视一切的气魄。由此可知，诗人通过描绘泰山景象，表达了不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 结合【乙】“国破山河在，城春草木深”可知，国家沦陷而山河依旧，春天到来却草木杂乱，体现出长安城的荒凉破败；结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可知，诗人见花流泪、闻鸟惊心，将个人情感融入景物，流露忧国之情；结合“烽火连三月，家书抵万金”可知，战火持续三月，家书珍贵无比，体现出对家人的思念。由此可知，诗人触景伤情，表达了忧国思家的感情和对和平的期望。 9．D 10．（1）谈笑往来的都是博学的人，没有平民。 （2）我曾（在）荆棘丛生的荒地旁开垦园圃，当地百姓一起砍伐树木作为建屋的材料，利用那块土地建造了一座房舍让我居住。 11．人皆以予自上国往/将陋其地/弗能居也 12． 安贫乐道 清幽宁静 民众助力 王守仁的主动营造改善 【导语】两文均借“陋室”抒怀，以孔子“何陋之有”为魂。刘禹锡以苔痕草色、鸿儒素琴显安贫乐道，王守仁借龙场筑轩、桧竹卉药表随遇而安。前者托物言志，后者叙事寄情，皆以君子之德破环境之陋，显精神超越，古今相照，意味隽永。 【详解】9．本题考查一词多义。 A.名：名词用作动词，出名/名词，名字； B.之：主谓间取独/助词，的； C.安：形容词，安适，安逸/疑问副词，怎么； D.以：意思用法相同，介词，用； 故选D。 10．本题考查对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）鸿儒：大儒，这里指博学的人。白丁：平民。这里指没有什么学问的人。 （2）尝：曾经。圃：名词作动词，开垦园圃。相与：一起。为：建造。 11．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：人们都以为我从国都来，会嫌弃这里简陋，不能居住； 结构分析：“人皆以予自上国往”表达人们对“我”来自国都这一情况的认知，是一个完整分句；“将陋其地”说明人们推测“我”会认为此地简陋，为第二分句；“弗能居也”则是进一步推测“我”不能在此居住，为第三分句。 故断为：人皆以予自上国往/将陋其地/弗能居也。 12．本题考查内容理解。 第一空，两篇文章引用孔子“何陋之有”，核心在于强调君子居之，则陋室不陋。刘禹锡身处简陋居所，“斯是陋室，惟吾德馨”却因自身品德高尚而安之若素；乙文“守仁以罪谪龙场。龙场，古夷蔡之外。人皆以予自上国往将陋其地弗能居也；而予处之旬月，安而乐之”王守仁被贬龙场，虽环境荒僻，却能安然自适。二者均体现了不以外界环境优劣改变自身追求，坚守内心品德与精神境界的人生态度。故两篇文章都体现了安贫乐道、坚守本心（或：不因环境简陋而改变自身品德与心境）的人生态度。 第二空，甲文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”直接描绘了陋室的自然环境，青苔蔓延上台阶，草色映入竹帘，呈现出一派清新、幽静、雅致的景象，凸显了环境的朴素与生机。故甲文刘禹锡的陋室自然环境特点是：清幽雅致（或清幽宁静）。 第三、四空：结合乙文“民相与伐木阁之材，就其地为轩以居予”和“予因而翳之以桧竹，莳之以卉药”可知，乙文的陋室首先是在当地百姓相助，帮忙伐木建屋，其次是作者自己用桧树、竹子遮蔽，栽种花卉药材进行美化，二者共同造就了陋室的环境。故可概括：民众助力和王守仁的主动营造改善。 【点睛】参考译文： （甲）山不一定要高，有仙人居住就出名。水不一定要深，有龙就显得有灵气。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” （乙）从前孔子想搬到九夷（边远之地）去住，别人都认为那里简陋。孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？”我因罪被贬龙场，龙场在古代是夷蔡之外的边远地区。人们都以为我从国都来，会嫌弃这里简陋，不能居住；然而我在这里住了十个月，却安然自得，很快乐。我曾在丛棘的右边开园种菜，百姓们一起砍伐木材，在那里建造了一座轩房让我居住。我于是种上桧柏竹子遮蔽它，又栽上花卉药材。（摆上）琴书和图册史书，来交往的文人学士，也慢慢聚集而来。于是到我轩中的人，好像来到了四通八达的都市，而我也忘记了自己是住在边远地区。于是给轩取名为“何陋”，来伸张孔子的话。 13． 负责 热心、亲民（答出两点即可） 14．一位大爷钥匙落家，“我”邀请他到警务室吃饺子，他帮“我”摆整齐电动车，第二天留下礼物感谢。 15．反映了老人们对他人财物的关心，对民警的信任，以及热心助人的态度。 16．“意外的花儿”是乘客对民警帮助的感谢，象征着人与人之间的温暖与善意，也体现了民警工作得到认可。 17．标题“芳香的百合花”既指实际的百合花散发的香气，也象征着民警与群众之间的温情、陌生人之间的善意。与《驿路梨花》中“梨花”象征助人为乐的精神相似，都体现了人间真情的美好与传递。 【导语】这篇散文以地铁警务室为窗口，通过民警与社区老人的日常互动，展现了城市中温暖的人情纽带。作者以百合花为象征，巧妙串联起警民互助、邻里关怀、陌生人感恩等多重情感维度。文中对老人群像的白描生动传神，平凡细节中见真情，体现了都市生活中传统邻里关系的延续与升华。 13．本题考查人物形象。 根据第⑩段信中提到暴雨时“当地面水势汹涌起来时，孩子吓哭了，是您让我们在警务室驻留。后来关闭站区，是您带着我们逃离这个几乎被水倒灌的站区。您毫不犹豫背起我的孩子，我们几个人跌跌撞撞跟着您，趟着水，来到紫荆山路上的创新街学校”可知，“我”在紧急情况下坚守岗位、保护群众安全，尽显负责。 根据第④段转换“一大爷钥匙落在家里……我只好邀请他来警务室一起吃微波炉加热的饺子”可知，“我”主动关心遇到困难的老人，展现出热心；根据第⑥段“大妈们送我吃手工饺子，我带着她们参观了警务室的部分消防设施”可知，“我”与老人友好互动，体现出亲民。 14．本题考查内容理解及概括。 根据第④段中“一大爷钥匙落在家里，为不打扰儿女上班，他就在地铁口和老人聊天。到中午只剩下他一人时，我才发现事情不妙”可知，这是事件的起因； 根据“他告诉我实情，但坚持不告诉我他儿女的电话号码。我只好邀请他来警务室一起吃微波炉加热的饺子”可知，这是“我”对大爷的帮助； 根据“吃了饺子后，在出口处，他帮我把所有电动车摆得整整齐齐”可知，这是大爷的回馈； 根据“傍晚时分，他悄悄离开。第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热腾腾的白吉馍等”可知，这是事件的后续。据此可概括为：一位大爷钥匙落家，“我”邀请他到警务室吃饺子，他帮“我”摆整齐电动车，第二天留下礼物感谢。 15．本题考查内容理解。 根据第②段“对巡逻的我来说，这些老人便是一种日常的陪伴。有好几次，匆忙行走的乘客忘记拔掉电动车钥匙，这些老人看见后直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我”可知，老人们发现乘客忘记拔电动车钥匙后，“直接拔掉”这一行为，体现出他们对他人财物安全的重视与关心，不想让乘客因疏忽而遭受损失；“一路小跑敲警务室门告诉我”则表现出他们急于将情况告知“我”这位民警，既反映了对民警的信任，认为民警能妥善处理此事，也凸显了他们热心助人、积极主动为他人分忧的态度。这些行为充分展现了老人们善良、热忱且富有责任感的品质。 16．本题考查词句理解。 第⑩段“这意外的鲜花，让人捉摸不清”，结合第⑩段乘客的信“所以，请接受我的鲜花”可知，“意外的花儿”是外省乘客为感谢“我”在暴雨中救助她们母子而特意赠送的，直接承载着受助者对民警帮助的感激之情。 第⑫段“这意外的花儿，在地铁驻站区，给我以及来去匆匆的乘客们平添了温情和微笑”，结合第②段“有好几次，匆忙行走的乘客忘记拔掉电动车钥匙，这些老人看见后直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我”，第④段中“第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热腾腾的白吉馍等”，第⑥段中“记得去年冬天，大妈还送我一袋子芫荽，叶片色泽翠绿欲滴”可知，老人们帮乘客拔电动车钥匙、与“我”互助，以及暴雨中老师的关怀等情节，可见“意外的花儿”象征着人与人之间相互关怀的温暖与善意； 根据第⑪段“这花儿占据我的整个视野，眼前一幕幕再现如昨，让人感到温暖”可知，印证了花儿的出现体现了乘客对“我”工作的认可，让这份平凡的坚守有了被看见的价值。 17．本题考查标题含义。 根据第⑨段中“警务室门口竟然放了两把红色百合花”，第⑫段中“芳香的百合花在警务室里放两日了，但依然新鲜如初”可知，这里的“芳香的百合花”首先指实际存在的百合花，其物理香气贯穿全文，是触发回忆与情感的载体。 根据第⑩段“这意外的鲜花，让人捉摸不清。我换下警服，嗅着花儿散发出的芳香，不禁好奇……我也是一名教育工作者，在这次暴雨中，感受到人间处处真情在。所以，请接受我的鲜花。西安莲湖郊区人”可知，百合花是外省乘客为感谢“我”在暴雨中救助她们母子而赠送的。根据第⑪段“这花儿占据我的整个视野，眼前一幕幕再现如昨，让人感到温暖”，第⑫段“给我以及来去匆匆的乘客们平添了温情和微笑”可知，百合花象征着陌生人之间的善意与温暖，也体现了民警与群众之间的温情互动，根据第④段中“第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热腾腾的白吉馍等”，第⑥段中“记得去年冬天，大妈还送我一袋子芫荽，叶片色泽翠绿欲滴”可知，老人送礼物、大妈送菜等，都与百合花承载的善意相呼应。 链接材料中“驿路梨花”象征助人为乐的精神与人间真情的传递，本文“芳香的百合花”与之相似：第⑫段百合花带来的“温情和微笑”，如同《驿路梨花》中“驿路梨花处处开”的意境，都体现了美好情感在人与人之间的延续与传递，让这份善意如花香般弥漫开来。 18．D 19．C 20．①加强宣传教育，培养节约习惯；②加强立法，强化监管；③建立长效机制（答出两点即可） 21．①勤俭节约是中华传统美德，蕴含珍惜资源、保护环境的理念；②融入家风可培养孩子的道德品质，去除奢靡之风，传承优秀传统文化 【导语】这篇文章围绕“学习”“爱国”“勤俭”等主题，融合文言经典与现实思考。甲、乙两文从“教学相长”“学必好问”阐释学习之道，凸显传统教育智慧；爱国论述以具体人物彰显情怀，勤俭主题则链接传统美德与家风传承，整体兼顾文化传承与现实意义，语言简练却内涵丰富，形成对个人修养与社会价值的立体探讨。 18．本题考查信息的筛选与辨析。 D.根据材料三第①段中“全国人大常委会有关工作机构正在积极开展专项立法研究，听取了相关部委和专家的意见建议”可知，说明专项立法研究还在“积极开展”阶段，并非“已完成”； 故选D。 19．本题考查诗词内容理解。 A.“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”意为纵观历史上贤明的国家和家族，成功源于勤俭，衰败源于奢侈。明确体现“勤俭节约”主旨； B.“春种夏耘秋入廪，方得老少心安”描述了粮食从耕种到收获的不易，强调珍惜粮食、反对浪费，与“勤俭”中“珍惜劳动成果”的内涵一致； C.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”意为不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。主旨是强调内心的淡泊宁静对立志和成事的重要性，不含“勤俭节约”之意； D.“世叹伯夷，欲以厉俗，侈恶之大，俭为共德”指出奢侈是最大的恶行，节俭是共同的美德，直接倡导“勤俭节约”； 故选C。 20．本题考查材料的提炼与概括。 根据材料三第①段中“强调要进一步加强宣传教育，切实培养节约的习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”可知，直接提炼出要通过加强宣传教育的方式，在全社会营造节约氛围，培养人们节约的习惯。据此可概括为：加强宣传教育，培养节约习惯。 根据材料三第①段中“总书记强调要加强立法，强化监管”可知，明确提出要通过加强立法并强化监管来制止餐饮浪费行为。据此可概括为：加强立法，强化监管。 根据材料三第①段中“采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为”可知，要建立长效机制以保障制止餐饮浪费行为能持续有效地进行。据此可概括为：建立长效机制。 21．本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一“勤俭节约，倡导一种适度、节用、合理的生活和发展方式，蕴含珍惜资源，保护环境的价值取向……诸多古训格言都彰显了崇俭抑奢的中华传统美德”可知，诸多古训格言都彰显了崇俭抑奢的中华传统美德，并且勤俭节约蕴含珍惜资源、保护环境的价值取向，体现对可持续发展和子孙后代负责。这说明勤俭节约有着深厚的文化底蕴和积极的社会意义，将其融入家风是对这种优秀品质的传承和发扬。据此可概括为：勤俭节约是中华传统美德，蕴含珍惜资源、保护环境的理念。 根据材料三第②段“在家庭教育中提倡浪费可耻，节约为荣的理念……将勤俭节约融入家风，彰显了中华民族优秀传统文化和传统美德的代代传承”可知，在家庭教育中提倡节约理念，能让孩子涵养“克勤于邦，克俭于家”的道德品质，去除铺张浪费的不良之风，展现文明素养，同时彰显了中华民族优秀传统文化和传统美德的代代传承。所以将勤俭节约融入家风有助于孩子的成长和传统文化的传承。据此可概括为：融入家风可培养孩子的道德品质，去除奢靡之风，传承优秀传统文化。 22．（示例一）孙侦探。孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒的准备买车的钱敲诈走了。祥子买车的梦想再次破灭。 （示例二）虎妞。虎妞诱骗祥子和自己结了婚，给了祥子近乎粗野的“疼爱”，介入祥子的生活，造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。 （示例三）小福子。小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落，成为了行尸走肉。 （示例四）老马祖孙。祥子在小马身上，他似乎看到了自己的过去；在老马身上，他似乎看到了自己的将来。小马后来因得病没钱治疗死了。祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎，开始堕落成行尸走肉。 （示例五）曹先生。曹先生家里清平安静的环境及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。但是曹先生被告发，携全家逃走，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上孙侦探，被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买车的希望。 【详解】本题考查名著内容理解和情景对话。 这道题的核心是探讨祥子悲剧命运的多重成因，需要结合《骆驼祥子》的具体人物与情节，反驳“命运完全由个人决定”的观点。解题时需把握两个关键点：先承接小文的观点，肯定祥子前期“要强、奋进、拼搏”的品质，说明其值得学习的价值。然后选择一个对祥子命运有关键推动作用的人物，结合具体情节，说明该人物如何直接或间接改变了祥子的人生轨迹，以此论证“结局有多方面原因”的观点。 示例一：孙侦探。他在祥子好不容易攒够钱准备买第二辆车时，以“通匪”的罪名敲诈走了祥子全部的积蓄，让祥子苦苦积攒的买车梦想再次破灭。这次敲诈不仅夺走了祥子的物质财富，更沉重打击了他的精神信念，是消磨祥子斗志的重要外力之一。 示例二：虎妞。她用欺骗的手段迫使祥子与自己结婚，婚后的生活让祥子背上了沉重的经济负担，也失去了自由打拼的空间。后来虎妞难产去世，祥子为了办丧事不得不卖掉刚买的车，彻底打碎了他靠买车翻身的希望，将他推向了更深的绝望。 示例三：小福子。她是祥子最后的精神寄托。当小福子不堪生活屈辱自杀后，祥子彻底失去了生活的盼头，从一个奋进的青年彻底沦为行尸走肉，她的死亡是压垮祥子的最后一根稻草。 示例四：刘四爷。他是车厂老板，前期看似赏识祥子的勤快，但骨子里看不起底层车夫。虎妞嫁给祥子后，他因不满这门婚事，直接变卖车厂卷款离开，让虎妞和祥子失去了经济依靠；虎妞去世后，祥子走投无路想重回车厂，也被他无情拒绝，彻底断了祥子的一条后路，让祥子在困境中再无一丝转机。 示例五：杨太太。她是祥子拉包月时的雇主，一家人刻薄吝啬、目中无人，不仅把祥子当佣人一样随意使唤，还百般挑剔、克扣工钱，甚至因小事辱骂祥子。祥子在杨家受尽委屈，最终愤然离开，这是祥子初入城市打拼时遭遇的人情冷漠，让他初次体会到底层劳动者的卑微，也让他对“靠勤恳过上好日子”的想法有了一丝动摇。 23．例文： 校园一日 清晨七点，智能手环在腕间轻震，我迷迷糊糊地睁开眼。窗帘自动拉开，晨光与AI助手小星的声音一同涌入：“A同学，今日气温23℃，建议穿校服衬衫配薄外套，早餐已根据您的健康数据定制为全麦三明治和低脂牛奶。” 走进教室，智能课桌立刻亮起，桌面浮现出我的课表和未完成的作业。第一节是历史课，当老师讲到唐朝长安城时，教室的四面墙突然变得透明，虚拟影像在空气中铺展开来：朱雀大街上车水马龙，胡商牵着骆驼缓缓走过，酒肆里飘出阵阵酒香。我伸手想触碰那些飘动的酒旗，却只抓到一把空气。 “注意听讲！”小星突然在耳边提醒。我吓了一跳，这才发现自己在发呆——刚才的沉浸式体验太真实了。老师笑着解释：“这是最新的全息投影技术，不过同学们要控制好使用时长，过度依赖会影响空间想象力哦。” 课间操时，机器人小圆滚了过来。它是我上周刚认领的陪伴机器人，圆滚滚的白色身体上嵌着块显示屏，此刻正显示着笑脸：“A同学，要一起打羽毛球吗？”我们来到操场，小圆灵活地挥动机械臂，球路刁钻得让我满场跑。当它一个扣杀将球打进我的肚子时，围观的同学都笑翻了。 午休时分，我躺在宿舍的智能床上，小星自动调暗了灯光，播放起轻柔的音乐。正当我快要睡着时，突然收到一条匿名消息：“你的数学月考成绩被泄露了，要看看吗？”我的心猛地一紧，手指悬在屏幕上犹豫不决。这时小星弹出红色警告：“检测到可疑链接，建议不要点击。”我长舒一口气，赶紧举报了这条消息。 放学前，班主任在班会上说：“今天学校安全系统拦截了多起信息诈骗尝试，大家要记住，AI再智能也只是工具，保护隐私和独立思考的能力才是最重要的。”我低头看看腕间的小星，它此刻安静地显示着时间，像个忠诚但沉默的伙伴。 夕阳把校园染成金色，我和小圆慢慢往家走。它突然说：“今天和你打球很开心。”我蹲下来摸摸它的金属脑袋：“我也是，不过下次能不能让让我？”小圆的显示屏上出现一个眨眼的表情：“根据数据分析，适当挑战更有利于进步哦。” 我笑了。十年后的校园，AI无处不在，但有些东西始终未变——比如运动后的汗水，朋友间的玩笑，还有老师那句永远温暖的“明天见”。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求围绕“10年后校园里与人工智能相伴的一天”展开想象进行记叙，重点在于呈现人工智能融入校园生活后的具体场景和情节。“记叙10年后校园里”要求时间上是10年后的某一天，要体现出未来感。地点是在校园，需描绘校园内不同场所与人工智能的互动。“你与人工智能相伴的一天”要求我们用第一人称进行叙述，写自己与人工智能相伴的一系列活动，如学习、交流、娱乐等。立意上，可突出人工智能为校园生活带来的巨大变革和积极影响，如提高学习效率、丰富学习体验、促进个性化发展等，表达对科技发展的赞美和期待等。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可选择写教室的智能设备能根据学生的学习进度和状态自动调整教学内容和难度，例如，当你在数学难题上卡壳时，智能黑板会立即展示详细的解题思路和类似例题；智能桌椅可以根据你的坐姿自动调整高度和角度，保护你的视力。也可写机器人伙伴，如有可爱的机器人伙伴陪你一起参加校园活动，如运动会、文艺演出等。它们可以和你一起排练节目、为你加油助威，还能记录下活动中的精彩瞬间。 构思上，开头可以梦境或回忆的方式引入 10 年后的校园生活，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。例如，“在一个阳光明媚的早晨，我迷迷糊糊地睁开眼睛，发现自己身处一个陌生而又熟悉的房间。仔细一看，这竟然是我10年后的校园宿舍……”主体部分，按照时间顺序，详细描述一天中与人工智能相伴的各个场景，包括学习、生活、社交等方面。在叙述过程中，巧妙地融入对科技发展利弊的思考。结尾总结一天的经历，表达自己对科技发展的态度和期望。可以呼吁人们在享受科技带来的便利的同时，也要警惕其可能带来的负面影响，合理利用科技，让科技更好地服务于人类。例如，“夕阳的余晖洒在校园的操场上，我望着眼前这个充满科技感的校园，心中感慨万千。人工智能就像一把双刃剑，既给我们带来了前所未有的便利，也带来了一些挑战和问题。我相信，只要我们正确对待科技，合理使用科技，就一定能创造出一个更加美好的未来。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $