江苏徐州市2025-2026学年第二学期期末抽测高二语文试题

2025~2026学年度第二学期期末抽测 高二年级语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上指定位置，在其他位置作答一律无效。 3.本试卷满分150分。考试用时150分钟。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 2016至2025年，人工智能在影视产业完成了从“概念验证工具”到“全链条协月主 体”的蜕变。这十年间，从首部Al编剧科幻短片《Sunspr ing)》的青涩尝试，到《中国神 话》全流程AI制作的成熟实践，AI已深度渗透剧本创作、素材制备、剪辑营销等核心环 节，推动产业生产逻辑与价值链条发生深刻变革。这种变革勾勒出技术赋能时代影视产业 的复杂图景。 A1在刷本创作领域的进化堪称跨越式发展。2016年，A1编剧尚停留在算法拼接晟有 套路的阶段，如《Sunspr ing》依赖单模型生成短文本，叙事碎片化且逻辑松散。到225 年，多Aget系统已覆盖剧本全链条，不仅解决了长文本叙事瓶颈，更开始向短斜、R 电影等领域延伸，为内容创新注入新动能。 影视素材制备领域，A推动虚拟化浪潮持续升级。A!堪景从基础模拟升级为时数 据化决策系统，通过三维建模与地理信息系统精准模拟拍摄场景，省去主创实地考察本。 数宇演员技术更是突破性进展，通过分析演员影像数据生成0头像，融合真人表潇茵动 作捕捉，创造出高度通真的虚拟角色。如今，数字演员已具备主演级表现力，与服技 术融合后，更能实现虚拟与现实演员同台，极大拓展创作边界。 A1剪辑完成了从素材整理到情感化创作的跨越。新一代工具集成情感识别与自动盘镜 功能，能基于影片情感基调与钗事节奏选镜，剪辑相似度逼近人类水平。2025年db6 Premiero Pro A1版的“情感剪辑算法”，通过分析音频情锗与画面表情自动组合：制张 力镜头，测试显示其初剪与资深剪辑师作品相似度达79%，完成速度却提升8倍。目官， Premiere、.剪映等主流软件均收入Al功能，自动字装、一键风格化等工具进一步音悬专 业剪辑技术。 高二语文第1页（共10页) ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效可部 宣传营销领域，A|彻底重构了传统模式。2025年PixVerse4.5版本实现5秒生成高 清视频，解决了出海广告商的痛点一面对TikTok等平台热，点的短生命周期，品牌方可 批量生成上百条素材“广撒网”试错，边际成本近乎为零。这种“海量试错+精准投放” 的模式，重塑了影视营销的速度与广度。 此外，A!在自动生成作品、配音模拟、数据管理、后期修复、市场反馈等环节均有突 破性应用。 然而，技术狂飙背后的隐忧同样不容忽视。 AI本质是模式识别与重组，过度依赖易导致作品趋同。PixVerse批量生成的宣传片、 AI编剧平台产出的剧本，若缺乏人工干预，常陷入套路化。《传说》中“AI成龙”的演 绎被质疑缺乏情绪深度，印证了A!对复杂人性与微妙情感表达的局限一其作品难有源 于人类生命体验的原创灵魂与批判性思考。 更关键的是，当A深度介入编剧、分镜等环节，人类艺术家的核心贡献难以厘清， 削弱了作者性与艺术主导权，这使得版权与伦理困境更显复杂。 A!生成内容的版权归属争议重重，是归技术开发者、使用者、训练数据版权方，还是 Al系统本身？《传说》中“AI成龙”涉及肖像权与表演权复用，《安全地带》ChatGPT 参与编导挑战“作者为自然人”的版权法原则，现有法律框架难以应对。至于伦理，Deepfake 技术既让已故演员“重现”银幕，也可能被用于伪造虚假信息；训练数据中未经授权的个 人信息与潜藏偏见，会引发隐私泄露与市场歧视。 就业生态与技能转型也受到冲击。A!在剪辑、配音等流程化岗位的高效应用，可能减 少传统岗位需求，同时催生对兼具艺术素养与A1技能的复合型人才的需求，传统影视教 育与从业者技能结构面临转型压力。 产业内部更酝酿结构性矛盾。A!推动制片环节向数字化、虚拟化、轻资产化转型。而 影视文旅的核心竞争力在于实体化、重资产化，需巨额投入打造沉浸式实景。这种矛盾导 致影视基地的文旅衍生发展也陷入困境，使用率下降，前期投入难以收回，以实体场景为 核心的影视文旅如何实现可持续发展成为难题。 (摘编自刁基诺《AI十年重塑影视产业：从工具革命到生态重构》) 材料二： 人工智能带来的是生产力迭代与模式创新，是对内容生产逻辑的全方位重构。未来， 内容将极大丰富，但唯有兼具思想深度与艺术水准的优质IP,才能穿越行业周期。在这场 技术浪潮中，A!带来的是生产力迭代与模式创新，但影视行业的核心本质与价值导向，不 会也不应改变。 A1对影视行业带来的深层变革，是推动影视媒体平台从中心化向非中心化转型，重构 行业生态。过去十几年，长视频平台以中心化运营模式为主，聚焦内容采购与制作。随着 A!全面普及，内容生产将打破“少数垄断”，转向“大众共创”，平台最终转变为非中心 高二语文第2页（共10页) ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效同 化的公共服务提供者，这是顺应技术趋势、实现行业开放共赢的必由之路。 去中心化转型，将加速影视平台构建新的内容生态，催生新的创作者与用户社区。这 会带来四种变化：一是创作者将拥有更多内容品牌与版权，权益得到充分保障；二是创作 者将拥有更多私域流量，与观众建立起更直接的信任关系，强化影响力；三是创作者与观 众互动更直接，评论、弹幕等反馈可直达创作者；四是创作者收入模式将从平台端主导逐 步转向消费者端决策，贴合市场与用户需求。这一转型，也将改变内容生产与供给端的合 作关系。平台与制作方的合作将逐步向分账模式迁移，这是海量影视内容时代必然的发展 方向。平台自制内容占比将缩减，但并非投入减少，而是更聚焦精品化内容创作。 (摘编自龚宇《人工智能提速入局影视行业的变与不变》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.十年来人工智能在影视产业从概念验证工具转变为全链条协同主体，已经深度渗透 进产业核心环节，既带来效率与创意突破，也催生了诸多现实问题。 B.相较于2016年AI编剧尚停留在算法拼接既有套路的阶段，2025年的多Agent系 统已经解决长文本叙事问题，还能进入短剧、XR电影领域助力内容创新。 C.当前AI剪辑工具有了跨越式发展，可以实现基于影片情感基调的自动化情感剪辑， 还能够提供自动字幕、一键风格化等普惠性专业剪辑服务。 D.AI推动影视制片向数字化、虚拟化转型，和影视文旅实体化、重资产化的核心需 求形成矛盾，直接导致影视基地使用率下降，前期投入无法收回。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分) A.AI在影视宣传营销领域采用“海量试错+精准投放”的新模式，可批量生成上百条 营销素材，零成本解决出海广告商应对短生命周期热点的痛点。 B.过度依赖AI创作容易导致作品套路化趋同，这是因为AI的本质是进行模式识别与 重组，难以产生源于人类生命体验的原创灵魂与批判性思考。 C.AI介入影视创作后引发的版权归属争议，本质上是对现有版权法“作者为自然人” 原则的挑战，现有法律框架已经完全无法应对新的产业问题。 D.去中心化转型后，影视平台会缩减自制内容投入，转而聚焦公共服务，推动内容生 产转向大众共创，最终形成平台、创作者、用户三方共赢的新生态。 3.下列选项，最能体现材料一中AI“隐忧”的一项是（3分) A.某剧组使用AI建模生成唐代长安街景，替代实地置景拍摄古装剧。 B.某剪辑师使用剪映AI自动生成字幕，仅花费十分钟就完成校改工作。 C.某工作室用AI学习故演员张某的表演风格，生成新角色出演电影未获授权。 D.某营销团队用AT生成数十版宣传片物料，投放后筛选出点击率最高的版本推广。 4.材料一第一段说A红勾勒出“技术赋能时代影视产业的复杂图景”，请结合材料一概括 “复杂”体现在哪些方面。（4分) 5.在AI技术快速发展的背景下，传统影视创作者应当如何应对技术冲击？请结合两则材 料谈谈你的看法。(6分) 高二语文第3页（共10页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 钓鱼的医生 汪曾祺 (1)这个医生几乎每天钓鱼。 (2)他家挨着一条河。出门走几步，就到了河边。这条河下游淤塞了，水几乎是不 流动的。河里没有船，也很少有孩子到这里来游水。因为水不流，也没有人挑来吃。只有 南岸的种菜园的每天挑了浇菜。河南岸都是大柳树。有的欹侧着，柳叶都拖到了水里。河 里鱼不少，是个钓鱼的好地方。 (3)你大概没有见过这样的钓鱼的。 (4)他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱 姜作料俱全，还有一瓶酒。他钓鱼很有经验。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就 这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条。钓上来一条，刮刮鳞洗净了，就 手就放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出 水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊：“爸！”知道是有人来 看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。 (5)这位老兄姓王，字淡人。中国以淡人为字的好像特别多，他们大都是阴历九月 生的，大名里一定还带一个菊字。古人的一句“人淡如菊”的诗，造就了多少人的名字。 (6)王谈人的家很好认。大门总是开着的，望里一看，就看到通道里挂了好几块大 匾。匾上写的是“功同良相”、“济世救人”、“仁心仁术”、“术绍歧黄”。“杏林春 暖”、“妙手回春”…医生家的匾都是这一套。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父 亲的。匾都有年头了，匾上的金字都已经发暗。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给 王淡人的只有一块，匾很新，漆地乌亮，匾字发光，是去年才送的。匾上写的是“急公好 义”，字是颜体。 (7)进了过道，是一个小院子。院里种着草花。有一架扁豆。还有一畦瓢莱。这一 畦瓢莱是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的。王淡人的医室里挂着一副郑板 桥写的（木板刻印的）对子：“一庭春雨瓢儿莱，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。 这点淡泊的风雅，和一个不求闻达的寒士是非常配称的。其实呢？何必一定是瓢儿菜，种 什么别的菜也不是一样吗？ (8)过了小院，是三间正房，当中是堂屋，一边是卧房，一边是他的医室。 (9)他的医室和别的医生的不一样，像一个小药铺。架子上摆着许多青花小瓷坛， 坛肚子上贴着浅黄蜡笺的签子，写着“九一丹”、“珍珠散”…到处还有一些大大小小 的乳钵，药碾子，药臼、嘴刀、剪子，往耳朵和喉咙里吹药用的铜鼓…他这个医生是“男 妇内外大小方脉”，就是说内科、外科、妇科、儿科，什么病都看。外科用的药，大都是 高二语文第4页（共10页) ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效奇 “散”一药面子。“神仙难识丸散”，多有经验的医生和药铺的店伙也鉴定不出散的真 假成色，都是一些粉红的或雪白的粉末。外科散药里有许多贵重药：麝香、珍珠、冰片… 哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。 (10)王淡人看外科的时间比较多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长疖子， 而且大都是七八岁狗都嫌的半大小子。 (11)这些生疮长疖子的小病症，是不好意思多收钱的。而且本地规矩，熟人看病， 很少当下交款，都得要等“三节算账”，一端午、中秋。过年。忘倒不会忘的，多少可 就“各凭良心”了。有的不送现钱，送来一些华而不实的礼物：批把、扇子、月饼、莲蓬、 天竺果子、腊梅花。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡 蛋、或一升芝麻、或一只鸡、或半布袋鸫鹑！遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病 人的儿女趴下来磕一个头。王谈人就不但诊费免收，连药钱也白送了。 (12)有人说：王淡人很傻。 (13)去年、今年，他就办了两件傻事。 (14)县里的地势，四边高，当中低。站在运河堤上，可以俯瞰城中鳞次栉比的瓦屋 的屋顶。因此，这地方常闹水灾。去年闹了一次大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口， 浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了大河。大河里流着箱子、柜子、死牛、死人。大水十 多天未退，有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病：上吐 下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篱拄着，在齐胸的大水里来 往奔波，为人治病。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了。 但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的水 手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样， 即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了 一层眼泪。这真是玩儿命的事！ （15)水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。 （16)另一件傻事是给汪炳治搭背，今年。 (17)汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐，放风筝的朋友。这人原先很阔。好家伙，吃喝 嫖赌抽大烟，把家业败得精光，连一片瓦都没有，最后只好在几家亲戚家寄食。就这样， 他还抽鸦片！他给人家熬大烟，报酬是烟灰和一点膏子。他一天夜里觉得背上疼痛，浑身 发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。 (18)王谈人一看，这是个有名有姓的外症：搭背。说：“你不用走了！” (19)王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，一他把王淡人留着 配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一 个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。 (20)有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不 高二语文第5页（共10页) ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效百$ 给他治，他会死的呀。” (21)汪炳没有一个线。白吃，白喝，白治病。 (22)王淡人的老婆是很贤惠的，对王淡人所做的事没有说过一个不字。但是她忍不 住要问问淡人：“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说：“没有 多少钱。一我还有。”他老婆也只好笑一笑，摇摇头。 （23)王谈人就是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。 一庭春雨，满架秋风。 (24)你好，王淡人先生！ (有删减) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.文本开头描写了一条“无用”的河，少有人迹，而柳树、游鱼却营造出静谧、和谐 的环境，增添了自然和野趣，彰显了自然生态之美。 B.小说第(6)段中提到“急公好义”这块匾的独特，又在第(15)段中交代了这块 匾的来历，与前文形成照应，这体现了作者构思的严密。 C.对王淡人不计代价、不求回报地救治友人的做法，他老婆“只好笑一笑，摇摇头”， 这一细节既表现其对丈夫的包容，也是一种无可奈何。 D.整篇小说以“傻事”为线索串联情节，先写王淡人水灾救人得“急公好义”匾，再 写他为汪炳治病，使人物形象在具体事件中逐渐丰满。 7.关于王淡人这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.王淡人的吃鱼之法别具一格，随钓随洗随烧随吃，这种“起水鲜”的做法，体现了 他对生活情趣的追求和对自然之味的钟情。 B.王淡人种瓢菜、挂郑板桥的对联，体现了他对“淡泊风雅”的追求，但作者点出“何 必一定是瓢儿菜”，暗示其有些迂腐、执拗。 C.王淡人给汪炳治“搭背”，不但不收钱还供他吃住，主要是因为汪炳是他儿时的玩 伴，这一情节体现了王淡人重情义的品质。 D.面对病患“三节算账”的赊账习俗及乡邻以物代钱的做法，王淡人始终坦然接受， 体现其淡泊名利、与人为善的处世之道。 8.汪曾祺认为“小说的魅力之所在，首先是小说的语言”。请简要概括本篇小说的语言 特点。(4分) 9.小说结尾“你好，王淡人先生！”看似平淡，实则极富匠心。请分析这一结尾的作用。 (6分) (三)阅读Ⅱ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 高二语文第6页（共10页) 口口 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 材料一： 頓城者，善负小虫也。行遇物，辄持取，印其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背 甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上 高，极其力不已，至坠地死。 今世之嗜取者遇货不避以厚其室不知为己累也，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之， 迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠， 观前之死亡，不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。亦足哀夫」 (柳宗元《蝜蝂传》) 材料二： 生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜檠。”扣架而得其声。他日 闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣籥，以为日也。日 之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。 道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以 过于槃与烛也。自檠而之钟，自烛而之籥，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其 所见而名之，或莫之见而意之，皆求道之过也。 南方多没人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。日与水居，则 十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以 没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 (节选自苏轼《日喻》，有删减) 材料三： 《诗》有六义，其三曰比。言之贵喻，上矣。故蒙庄寓言，藉外论之，韩非《喻老》， 继以《说林》。下至白马青牛、谈天雕龙之徒，靡不托物以附意，飏言以切事。彼岂不能 直摅胸臆，而鳃鳃”焉比类象形，攒杂纷员哉？神道难摹，形器易写，难摹者，精言不能 追其极；易写者，壮锌可得喻其真。故议道匪喻弗莹，议事匪喻弗听。故曰，物虽胡、越， 合则肝胆。拟容取心，断锌必敢，喻之谓也。 古之学者，比物丑类，知类通达，强立而不反，谓之大成。岂能舍譬而悟理，捐象而 明道乎？《记》曰：君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师。 故夫立言者必喻，而后其言至；知言者必喻喻，而后其理彻。言者谓之属也，喻者谓之机 也，而非知至学之难易美恶，其恶能明之？ (节选自郭子章《喻林序》，有删减) 【注释】①艾：停止。②鳃鳃：小心谨慎的样子。③拟容取心：描摹形象要抓住内在 本质。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 今囚世回之嗜取者回遇货D不避回以厚包其室①不知团为己累也 高二语文第7页（共10页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效可器书 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.怠，疲倦，与《种树郭橐驼》中“故病且怠”的“怠”意思不同。 B.日，每天，与《石钟山记》中“事不目见耳闻”中的“目”“耳”用法相同。 C.涉，涉水，与《归去来兮辞》中“园日涉以成趣”的“涉”意思不同。 D.贵，以…为贵，与《兰亭集序》中“一死生为虚诞”中的“一”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.蝜蝂的背部比较粗糙而堆积物不易散落，最终它因背负过重而跌倒不起。 B.北方勇者向会潜水的人请教后湖水，是因为北人不识水性，见到水后难免畏惧。 C.庄子、韩非等人的著作善于借助外物来表达思想，这是古人说理的重要方式。 D.郭子章认为，无论谈论道理还是议论事情，都离不开“喻”，应当重视它的运用。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)或即其所见而名之，或莫之见而意之，皆求道之过也。（4分) (2)豪驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。（柳宗元《种树郭橐驼 传》)(4分) 14.请简要说明材料一、材料二是如何借助“喻”来阐明道理的，并根据材料三概括如何 才能真正掌握以“喻”说理的手法。(5分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 示客 南宋·陆游 十年奔走每思归，剩喜®湖边昼掩扉。 社燕免救嘲作客，海鸥曾是信忘机。 晖晖晚日收新稻，漠漠新寒试夹衣。 留客盘飧君勿笑，一畦蔬甲摘初稀。 【注】①本诗作于淳熙十年(1183年)，诗人闲居山阴老家时。②剩喜：多喜、非常 欣喜。③初稀：菜哇畦上稀疏的嫩芽。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联以“思归”与“剩喜”相照应，写出诗人结束奔波、闲居湖边的欣慰之情。 B.颔联借社燕无法嘲笑自己表现隐居的安定，以“海鸥”“忘机”表现与世无争的 心境。 C.颈联“收新稻”写农事丰收的喜悦，“试夹衣”写天凉加衣，富有生活气息。 D.尾联写诗人只能摘蔬菜待客，担心客人笑话，含蓄表达对生活困窘的无奈与自伤。 16.本诗与杜甫《客至》都是待客之作，但两首诗表达的情感侧重点有所不同。请结合两 首诗简要分析。(6分) 高二语文第8页（共10页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效百 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)本诗中“思归”一词表达了作者思念故乡渴望回归的心情，陶渊明《归去来 兮辞》中也相同的情感，其中“▲一，▲一”两句表达了他归乡 途中的急迫心情。 (2)本诗中“海鸥曾是信忘机”运用了“鸥鸟忘机”的典故，在黄庭坚的《登快阁》 中也有类似的句子：“▲，▲”。 (3)本诗中“晖晖”“漠漠”都是叠词，古代诗文中常用叠词，且形成对仗，如 ▲” 二、语言文字运用（18分) 阅读下面的文字，完成下面18~22题。 以“史同圈”为代表的青年主动拥抱传统、深耕文史，在研读、创作、探访等多元行 动中，推动优秀传统文化与现代生活深度融合。 “史同圈”青年深耕文史，不是()式的阅读，而是沉下心研读原典。①丛“看 故事”到“啃典籍”青年文史研学蔚然成风。②为了了解所喜爱的更全面立体的历史人 物，③“史同圈”爱好者自发研读《史记》《三国志》等古籍及相关学术论文。④小红书 上.“#史同”话题累计浏览量已超2.1亿多人次，⑤互动过论达244万条。2025年3月， 冷门古籍《魏文帝集全译》在10分钟内售出700册，直观反映出青年对深度文史内容的 旺盛需求。许多青年将史料研读、纪录片观看和学术讲座学习转变为常态化的文史研学实 践。 由此可见，青年深研古籍、开展学术探究，既非孤立现象，亦非一时兴起，他们正逐 渐从文化消费者成长为文化传承的参与者。 从二次创作到裂变传播，构建青年化的历史叙事。依托社交平台，青年群体围绕历史 人物展开丰富多元的二次创作：同人文、手书、影像剪辑、考据短视频、自制表情包… 如今，历史同人创作早已走出小众自娱，成为青年解读历史、抒发情感的重要载体，推动 传统文化以年轻化的表达方式实现圈层裂变传播。文创消费的热度同样印证了这一趋势。 从读其书到谒其人，仪式化线下探访与文博打卡成为新风尚。青年以身体在场的方式 触摸历史、联结先贤，有青年博主一年内寻访近70处文保单位，其中52座为历史名人陵 墓。有受访者表示，“上坟”让喜欢的人物变得真实立体。除了探访墓葬与遗迹，文博场 馆也成为青年重要目的地。此外，青年自发记录古迹现状，参与文保志愿服务，从历史旁 观者转变为文化守护者。 18.把第一段中“推动优秀传统文化与现代生活深度融合”这句话分别改写成反问句和双 重否定句，不得改变原意。(4分) 19.填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.走马观花B.囫囵吞枣C.浮光掠影D.浅尝辄止 高二语文第9页（共10页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效奇 20.文中画波浪线句子有两处表述不当，请修改。(4分) 21.文中第三段画横线处“裂变传播”一词颇具特色，请结合文本简要分析其表达效果。 (4分) 22.请给上述这则新闻材料拟写一个标题，要求使用一种修辞手法，不超过20个字。 (3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说，确定是美丽的；也有人说，变化无常也同样美丽。 对此你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 高二语文第10页（共10页) ▣口 Q夸克扫描王解 极速扫描，就是高效音2025~2026学年度第二学期期末抽测 高二年级语文试题参考答案 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)D(“直接导致影视基地使用率下降，前期投入全部无法收回”错误，原文说“这种矛盾导致 影视基地的文旅衍生发展也陷入困境，使用率下降，前期投入难以收回”，是“难以收回”并非“无法收 回”，选项表述绝对化) 2.(3分)B(A项“零成本解决”错误，原文说“边际成本近乎为零”；C项“本质上是对…原则的挑 战”错误，原文仅《安全地带》挑战了该原则，版权争议本质是多方权利归属不清，且原文说“现有法律 框架难以应对”并非“完全无法应对”；D项“影视平台会缩减自制内容投入”错误，原文说“平台自制 内容占比将缩减，但并非投入减少”) 3.(3分)C(C项涉及未经授权使用他人肖像与表演权，属于材料一提及的版权伦理隐忧；A是AI在素 材制备领域的应用，B是AI在剪辑领域的普惠应用，D是AI在营销领域的创新应用，均不属于隐忧) 4.(4分)①一方面AI在剧本创作、素材制备、剪辑、营销等多环节实现跨越式升级；②另一方面技术 发展背后存在作品趋同、版权伦理争议、就业结构冲击、产业结构性矛盾等多重隐忧。 评分建议：每点2分。第①点中“实现跨越式升级”得1分：“剧本创作、素材制备、剪辑、营销” 四个词中写出一个即可，但必须带“等环节”；如照抄原文不概括者扣1分：第②，点中“多重隐忧”得1 分；“作品趋同、版权伦理争议、就业结构冲击、产业结构性矛盾”写出一个即可。 5.(6分)①学习AI技术，运用AI工具辅助剧本创作、素材制备等工作；②完成技能转型，成为兼具艺 术素养与AI技能的复合型人才；③注重AI无法替代的人类生命体验与批判性思考：④增强版权和伦理保 护意识，呼吁国家进一步健全法律；⑤充分利用影视平台，加强与观众交流、共创精品化内容。 评分建议：每，点2分。答出3，点即可 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.(3分)D(小说并非以“傻事”为线索，水灾救人、为汪炳治病等事件是从不同侧面展现王淡人的医者 仁心，“傻事”是旁人对他义举的片面评价，并非串联情节的线索) 7.(3分)B(“迂腐、执拗”理解错误，王淡人的做法表现了他的天真) 8.(4分)①雅俗相融；②平淡质朴；③多用短句；④富有诗意；⑤精炼简洁。 评分建议：每点1分，答出4点即可。答“口语化”亦可得1分。 9.(6分)①增强抒情性：使用第二人称“你”，拉近与读者距离；②表达作者敬意：“先生”是对王淡 人淡泊名利、仁厚善良品格的高度赞扬：③收束全文，升华主旨：展现作者对“人淡如菊”“急公好义” 理想人格的呼求：④短句留白，余味悠长：言有尽而意无穷，引发读者对王淡人品格的回味。 评分建议：每点2分。答出三点即可。每点中只写冒号前的，得1分；只写冒号后面的，可得2分。 (三)阅读IⅢ（本题共5小题，22分） 10.(3分)C、E、G(正确断句为“今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己累也”) 11.(3分)A(与“故病且怠”中的“怠”意思相同，都是“疲倦”的意思) 12.(3分)B(B项错误。材料二明确指出北方勇者溺水的原因是“不学而务求道”，即只靠询问方法而 不亲身实践，并非南方会潜水的人没有用心传授。) 13.(8分)(1)有的人就着自己见到的来描述它，有的人没有见过道而揣测它，这都是探求“道”的错 误做法。 评分建议：句意2分，“莫之见”句式1分，“过”1分。（莫之见，没有见过道，宾语前置；过， 过错) (2)我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且生长茂盛啊，只不过能够顺应树木的天性，来使它依照 本性生长罢了。 高二语文第1页 评分建议：“寿”“孳”“天”“致”各1分（寿，活得长久：孳，孳长茂盛；天，天性；致，使达 到)。 14.(5分)(1）)①材料一借蝜蝂善负物、贪爬高的习性，讽刺贪官贪婪；②材料二借盲人问日和北人学 没说明脱离实践无法求得真知；(2)①要会抓住事物的本质；②要知晓学习的难易、内容的优劣。 评分建议：第(1)点答出1点得2分，答出2点得3分：第（2)点2分，每点1分。 (四)阅读IV(本题共3小题，15分) 15.(3分)D(尾联“君勿笑”语气亲切自然，诗人以蔬菜待客，体现的是归隐后自足自乐、待客真诚的 情怀，并无“无奈与自伤”。A、B、C三项赏析准确) 16.(6分)①陆游诗侧重于闲居田园的喜悦之情。诗中虽有客至之喜，更多的是展示“湖边”闲居、务农 种菜的闲适安定之乐。②杜甫诗侧重于客人到来的喜悦。诗人居所僻远，只与“群鸥”为伴，因客至而扫 “花径”、开“蓬门”，具酒备肴，呼邻共饮，表现其喜悦之情。 评分建议：每点3分。意思对即可。 17.(6分)(1)问征夫以前路恨晨光之熹微(2)万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟(3)舟遥遥以 轻飏风飘飘而吹衣/木欣欣以向荣泉涓涓而始流/奄奄黄昏后寂寂人定初/枝枝相覆盖叶叶相交通/人 生代代无穷已江月年年望相似/青青子衿悠悠我心/曖暖远人村依依墟里烟/云青青兮欲雨水澹澹兮生 烟/无边落木萧萧下不尽长江滚滚来/大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语 二、语言文字运用(18分) 18.(4分)①难道没有推动优秀传统文化与现代生活深度融合吗？②（此举）不可能不推动优秀传统文化 与现代生活深度融合。（每句2分，共4分） 评分建议：每句2分。意思对即可。 19.(3分)B(侧重形容读书或学习时不加分析地笼统接受) 20.(4分)(4分)第②句改为：为了更全面立体地了解所喜爱的历史人物 第④句改为：小红书上，“#史同”话题累计浏览量已超2.1亿人次 评分建议：每句2分，找准序号得1分，修改为完整的句子得1分。 21.(4分)①裂变是物理学术语，跨领域使用，增加了表达的新颖性；②生动形象地表现了同人创作传播 速度快，范围广，热度高的特点；③彰显了青年传播传统文化的强大活力。 评分建议：每点2分，答出两点即可。如答“移用”“陌生感”等方面亦可得2分。意思对即可。 22.（3分)示例一：青年深耕文史，让传统文化活在当下（拟人） 示例二：“史同圈”里话文史，青年接过传承棒（比喻） 评分建议：符合内容要求2分，修锌正确1分。超过字数者扣1分。关键词为：青年、文史（传统)、 传承（当下、现代）。 三、写作(60分) (一)审题 1.题目解读 本篇材料核心概念有三个：“确定”“变化无常”“美丽”，首先要抓住核心概念的内涵： “确定”：指的是稳定、秩序、规律、可预期、坚守、恒常。它在美学上表现为秩序感、安全感、承 诺的重量、经典的不朽。 “变化无常”：指的是流动、创新、偶然、打破常规、不可预测。它在美学上表现为新奇感、生命力、 突破的勇气、意外的惊喜、机遇与挑战。 “美丽”：这里不是指风景画的美，而是有价值、有意义、令人赞叹、引人向往的精神体验，美的本 质，在于它们对人类心灵需求的满足。 作文题以一组看似对立的观点为材料，考查学生的辩证思维能力，即能否超越非此即彼的二元对立， 在“确定”与“变化”之间建立起有机的、深入的、有层次的联系。 作文可以立足于一方面的谈对“确定之美”和“变化之美”的感悟。 高二语文第2页 “确定之美”表现在精神层面的“初心与信念的笃定之美”，行为层面的“坚守与传承的踏实之美”， 情感与人际层面的“陪伴与忠诚的温暖之美”，自然与规律层面的“秩序与安稳的和谐之美”等。 “变化之美”表现在自然天地的“瞬息万变的风物之美”，生物成长方面的“动态流动的生命之美”， 人情心境的“起伏细腻的情绪之美”，时光与世事的“充满未知的缺憾之美”，文学艺术层面的“变换流 动的创作之美”等： 也可以上升到思辨思维层次的解读。 一方面，人生本是“确定”与“变化”并存，“确定之美”和“变化之美”可以兼具。比如人成长过 程中，“确定”的目标、信念和“变化”的方式、路径都是“美丽”的，有价值的；“确定”的安稳的生 活和“变化”的四季风物、想走就走的旅行都是“美丽”的… 另一方面，辩证看待“确定”与“变化”的特性，着重分析一个方面的“美丽”。 “变化”背景下的“确定之美”：当下世界正处于深刻变革之中：科技迭代加速（如AI的迅猛发展）、 社会结构深度调整、价值观念多元碰撞。外部世界的“变化无常”让身处其中的我们感到焦虑与迷茫：我 该相信什么？我该走向哪里？在这种处境下，确立内心坚定的信念、清晰的价值坐标、热爱的方向，便成 为抵御虚无、安顿自我的“定海神针”。这份“确定”之美，体现在人对意义的主动追寻和坚守之中。 “确定”现状下的“变化之美”：一成不变的生活内容、按部就班的人生脚本、社会时钟的刻板节奏… 过度的“确定性”把人生压缩成一条单一的轨道，压缩了生命的可能性；而在知识迭代加速的时代，固守 一套“万金油”式的认知框架，会让人对新事物丧失敏感，丧失了感知世界丰富性的能力，创造力枯萎， 生命力萎缩。因此，“变化无常”之所以美丽，恰恰在于它打破僵局、注入活力、开启可能。 本次作文题没有预设标准答案，两种观点均得到平等呈现，给予学生充分的思辨空间和表达自由。学 生可以从个人成长、文化传承、科学发展、社会变迁等多个维度切入，在“确定”与“变化”的天平上找 到属于自己的思考支点。 2.参考立意 ①真正的美，诞生于对旧确定的勇敢打碎。 ②以确定的价值观为舵，驾驭变化的风浪。 ③于不确定的时代，做确定的自己 ④定与变，皆为人间至美 ⑤确定是根本，变化是方法。 ⑥定救变化之乱，变救确定之僵。 (二)评分 1.判分原则 作文阅卷要公正公平，坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力， 要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行综合衡量，精准量分。 需注意的是：若出现具有个性化文体样式的作文，如小说、杂文、剧本、故事新编等，只要形式、内 容均恰当，要敢打高分。 2.评分等级 本次评分为六等。一等54-60，二等48-53，三等42-47，四等36-41，五等30-35，六等0-29。 评分参考量表 六等 审题立意 语言表达 具体特征 充分体现题意，基于材料生发观点。文章有灵气， 角度选择恰当，结构精巧独特。侧重议论的，能紧 审题精准，立 语言有特色， 一等 扣主题形成独到的观点，有层次展开，例证和议论 意深刻新颖， 言近旨远、言 精准、灵动、深刻，情理相融，思维品质突出。侧 54~60 有见识 简意丰 重叙述的，感情真挚，能选择个性化的细节巧妙表 现主旨，有独到的构思、鲜活的语言，形象丰满， 意境深远。 高二语文第3页 能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，层 语言通畅、连 二等 审题准确，立 次清楚。侧重议论的，观点正确，角度恰当，说理 贯、得体，言 4853 意清晰 透彻，有逻辑性。侧重叙述的，能聚焦某一现象， 能尽意 主旨明确，有生活气息，有形象和意境。 审题比较准 能体现题意的主要内涵，基于材料生发观点。思路 三等 语言通顺，言 确，立意比较 清晰，思路清楚。侧重议论的，观点正确，用例正 42~47 能达意 清楚 确，说理清晰。侧重叙述的，主旨明确，叙事完整。 语言比较通 基本上能体现题意的主体内涵。侧重议论的，观点 四等 审题立意略 顺， 偶有不规 大致成立，论证不够有力。侧重叙述的，主旨大致 3641 有牵强 范、不准确 明确，叙事基本完整。 语言不够通 逻辑层次不清或机械扩写，或简单续写，或故事虚 五等 不切题牵强 顺，表达不够 假，记叙描写能力薄弱立意貌似从材料中来，但整 30~35 贴标签 体论证已经越出材料或含义范围，且文章基本是观 规范和准确 点加材料 语言不通畅， 六等 不正确无章 另起炉灶，胡编乱造，故事低俗，表达能力很差； 多有语病、标 观点或立意完全不与材料沾边，不会论证，没有条 029 法 点等硬伤 理或逻辑。 3.评分提示 立意时，可就其中一种观点重点去谈，抓住“确定”或者“变化无常”的内涵，探究它为何使生命变 得美丽：也可更深入去探究两者之间的关系。 (1)偷换概念，如把“确定”完全替代为“坚持”“初心”，把“变化无常”完全替代为“创新” 等，按照四等赋分； (2)能够深入解读“确定之美”或“变化之美”的内涵，即使只谈一个方面，也可按照三等赋分： (3)能够立足对“确定之美”或“变化之美”的内涵解读，深入分析“确定”与“变化”的辩证关 系，可按照二等赋分。 4.个案处理 (1)经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过29分；三分之二篇 幅与原作相同的，原则上不超过10分；内容基本相同的，最高不超过5分。 (2)写成诗歌的，一律提交专家组处理。 (3)完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未 完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过36分（不满200字，0-6分；300字左右，7-18 分：400字左右，19-24分；500字左右，25-30分；600字左右，31-36分)；未完篇的文章不再扣字数不 足分。 (4)游戏考试、游戏人生、格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过29分；凡思想情感庸俗低下， 即使是切题完篇，评分最高不得超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分；政治倾向有问题 的，一律提交专家组处理。 (5)卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满3分为止。 (6)不写作文题目的，扣2分。 附：文言文译文 译文： 材料一： 高二语文第4页 蝜城是一种善于背负东西的小虫。它爬行时遇到东西，就抓取过来，昂起头背着。背上的东西越来越 重，即使非常疲惫困顿也不停止。它的背部很粗糙，东西堆积在上面不容易散落，最终被压倒爬不起来。 有人可怜它，替它去掉背上的东西。可是如果它能爬行了，又像原来那样抓取东西。它还喜欢往高处爬， 用尽力气也不停止，直到坠地摔死。 现在世上那些贪得无厌的人，遇到财物不躲避，用来增厚自己的家产，不知道这些东西会成为自己的 累赘，只担心积累得不够多。等到他们懈怠而跌倒时，被罢免、流放，也已经很痛苦了。如果能重新起用， 又不肯悔玫，天天想着抬高自己的职位，扩大自己的俸禄，而且贪婪攫取得更加厉害，已经接近于危险的 境地，看到前面因贪而死的人，却不知道引以为戒。虽然他们的形体高大，名义上是人，可是智慧却和小 虫一样。这也足以令人悲哀啊！ 材料二： 天生眼盲的人不认识太阳，向有眼睛的人询问。有人告诉他说：“太阳的形状像铜盘。”他敲击铜盘 记住了它的声音，后来有一天听到钟声，就把钟当作太阳。有人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。”他抚摸 蜡烛记住了它的形状，后来有一天摸到一种叫籥的乐器，就把籥当作太阳。太阳和钟、籥相差太远了，而 盲人不知道它们的区别，是因为他不曾亲眼见过而只是向别人求教啊。 “道”比太阳还难以看见，而人们不通达“道”，与盲人没有什么不同。通达的人告诉他们，即使有 巧妙的比喻和良好的引导，也不会比用盘和烛来形容太阳更好。从盘到钟，从烛到籥，辗转类推下去，哪 里会有尽头呢？所以世上淡论“道”的人，有的人根据自己见到的来描述它，有的人没有见过道而揣测它， 这都是探求“道”的错误做法。 南方有很多会潜水的人，天天与水生活在一起。七岁就能涉水，十岁就能浮水，十五岁就能潜水了。 天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握水的规律：生来就不识水性，那么即使到了壮年，见到船也会 害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教潜水的方法，按照他们说的去河里试验，没有不溺水的。所以 凡是不经过亲身学习而致力于空求“道”的人，都像北方人学习潜水一样啊。 材料三： 《诗经》有六义，其中的第三义叫作“比”。说话贵在运用比喻，这是自古就崇尚的道理。所以庄子 的寓言，借助外物来论述道理：韩非的《喻老》，又接着写了《说林》。下至公孙龙的“白马非马”、邹 衍的“谈天雕龙”之类的人，没有不寄托于物象来表达思想、铺陈言辞来切合事理的。他们难道是不能直 接抒发胸臆，而要小心谨慎地比照物类、描摹形象，杂合纷繁地展开论述吗？因为抽象的道理难以摹写， 具体的事物容易描绘；难以摹写的东西，精妙的语言也不能穷尽它的极致：容易描绘的东西，壮丽的言锌 就可以表达它的真实。所以谈论道理不用比喻就不能明白透彻，议论事情不用比喻就不能让人听信。因此 说，事物虽然像胡地和越地那样相距遥远，一旦用比喻联系起来，就如同肝胆相连。描摹形象要抓住内在 本质，运用言辞要敢于决断一说的就是比喻。 古代的学者，排比事物、区分类别，通晓同类之理，坚定有力而不违反礼法，这叫作“大成”。怎么 能舍弃比喻而领悟道理、抛弃形象而明白“道”呢？《礼记》说：“君子知道求学的难易，并且知道所学 内容的美恶，然后才能广泛运用比喻：能广泛运用比喻，然后才能做老师。”所以，著书立说的人必须运 用比喻，才能使自己的言辞精妙；理解言辞的人必须明白比喻，才能使道理透彻。言辞，是思想的连缀： 比喻，是启发领悟的关键。而如果不懂得求学深浅的难易和美恶，又怎么能明白这些呢？ 高二语文第5页