1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

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新版教材道法九年级上册

《弘扬伟大建党精神》教学设计

课题名

《弘扬伟大建党精神》

学情分析

九年级学生已在上一课掌握党领导人民奋斗的四个历史时期脉络,对建党背景、党史重大事件有基础认知,但对“伟大建党精神”的理解仍存在三层偏差:一是易将“建党精神”简化为历史事件的附属品,不懂为何称之为“精神之源”;二是能背出“坚持真理、坚守理想”等四句表述,但对每句背后的具体内涵、当代价值感知模糊,觉得“精神是虚的,和我没关系”;三是分不清“源”与“流”的关系,把建党精神与井冈山精神、抗疫精神等并列,不明白后者是前者的时代延伸。本课需在历史认知基础上,从“精神内核”维度深挖,把百年前的建党精神与学生当下的生活经验打通,避免空泛说教。

核心素养目标

政治认同:理解伟大建党精神是中国共产党的精神之源,明晰其四个方面内涵,认同“精神力量是党历经百年风华正茂的密码”,坚定对中国特色社会主义道路的信念。

道德修养:传承伟大建党精神中的理想品格与斗争意志,摒弃“躺平”“佛系”的消极心态,培养崇德向善、担当实干的品格。

法治观念:理解建党精神中“践行初心、不负人民”与党的根本宗旨、法治为民理念的内在一致性,认同中国治理模式的精神内核。

健全人格:理性看待成长中的困难,形成“不怕牺牲、英勇斗争”的意志品质,不回避挑战、不盲目冒进。

责任意识:认识到自己是建党精神的“传承者”,主动把个人选择与家国需要结合,为民族复兴积蓄力量。

教学重难点

重点:把握伟大建党精神四个方面内涵的具体指向,理解其作为“精神之源”的定位。

难点:打通建党精神与当代生活的关联,理解“百年大党生生不息”的精神逻辑,避免“精神虚无化”。

新课导入

教师开场呼应上一课:“同学们,上节课我们顺着时间轴看了党带领

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人民写的100年恢弘史诗——从站起来、富起来到强起来。今天我们先想个问题:这100年里党遇到过多少次绝境?长征时几乎山穷水尽,建国初一穷二白,2020年武汉突然疫情暴发,我们都挺过来了。就像题干里说的‘江河万里总有源,树高千尺也有根’,支撑我们扛过来的那股‘根’,就是100年前建党时,先辈们定下的伟大建党精神。”

教师稍顿,放一段《觉醒年代》里“南陈北李相约建党”的片段描述:1920年2月,北京到天津的骡车上,雪花飘着,陈独秀对李大钊说“军阀要我死,我要让他们看看,我死不了,中国人民也死不了”,李大钊攥着拳头接话“咱们说好了,建党,我给你当先锋”。

教师提问:“那群人里,李大钊是北大教授,月薪120块大洋够普通人家过一年;陈延年、陈乔年是陈独秀的儿子,本来可以出国留学过安稳日子。他们为啥要冒着杀头的风险建党?身上那股劲儿,就是伟大建党精神的源头。今天我们就来拆透这份‘精神源代码’。”

教学过程

总议题:伟大建党精神何以成为中国共产党人的精神之源?新时代青少年如何传承这份精神?

分议题一:坚持真理、坚守理想——中国共产党人的“定盘星”是什么?

教师引导学生回归教材表述:坚持真理、坚守理想,就是坚持马克思主义的科学真理,坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,这体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。

案例呈现:

教师讲两个跨百年的“真理故事”:

第一个是1920年的陈望道:他躲在家乡浙江义乌的柴房里翻译《共产党宣言》,母亲给他送了粽子,配了红糖,过了一会儿问他甜不甜,他嘴里含着粽子说“甜、甜”,母亲进来一看,他嘴上全是墨——他把墨汁当成红糖蘸了。他说“真理的味道非常甜”,那时候他才29岁,翻译的《共产党宣言》成了后来建党的重要理论准备。

第二个是现在的复旦大学“星火”党员志愿服务队:队员全是90后、00后的学生,常年待在《共产党宣言》展示馆,给参观者讲陈望道的

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故事、讲《共产党宣言》里的道理。有队员说“我们讲的是100多年前的真理,但解决的是今天的问题——比如为什么我们现在要走共同富裕的路,答案还在《共产党宣言》里”。

教师引导思考:陈望道那时候不知道党能不能建起来、革命能不能成,为啥愿意啃冷馒头译书?现在的年轻学生为啥愿意花时间讲这些“老道理”?“坚持真理”到底是坚持什么?

课堂活动:

教师让学生“找一找身边的‘真理坚守者’”:可以是历史人物,也可以是身边的人。比如有学生说“我爸是工程师,搞了10年新能源电池,说要让国产电池不卡脖子,这就是坚守‘科技自立’的理”;有学生说“我们语文老师扎根乡村教书20年,说‘每个孩子都该有学上’,这就是坚守‘教育公平’的理”。教师点评:坚持真理从来不是喊口号,是哪怕没人看、哪怕收益慢,也信“这事是对的、该做的”,这就是建党精神的第一层。

小结:坚持真理、坚守理想是伟大建党精神的“魂”,决定了中国共产党人“信什么、往哪走”,100年来从未动摇。

分议题二:践行初心、担当使命——中国共产党人的“出发点”是什么?

教师引导学生回归教材表述:践行初心、担当使命,就是坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命,这体现了中国共产党人的历史责任和时代使命。

案例呈现:

教师讲“100年前的初心承诺”和“现在的初心兑现”:

1922年中共二大就明确提出“要打倒军阀,推翻国际帝国主义的压迫,统一中国为真正的民主共和国”“改善工人农民的生活”——这是100年前党刚成立时就定下的“初心清单”。

2021年国家医保局谈判现场的“灵魂砍价”视频很多同学刷到过:谈判代表和罕见病药企代表来回磨,把一款治疗脊髓性肌萎缩症的药从每瓶5万3砍到3万3,最后纳入医保,原本一年要花上百万的药,现

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