12 短文二篇-【教材笔记】2026-2027学年八年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

12短文二篇 预习 ©面对风景，拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会其中的美。 默读课文，展开联想与想象，体会两位作者发现的美和寄寓的情。 ◎朗读课文，体会两篇文章不同的语言风格。 答谢中书书 【课文主旨】本文通过对景物全方位、 立体化的描写，表达了作者沉醉于山水 O陶弘景 的愉悦心情以及想要与古今知音共赏美 景的心意，也体现了作者归隐山林的高 (骈 文) 洁志趣。 [山川/之美，古来/共谈。]高峰/入云，清流/见底。 以”美”总领全文 “入”写出山的高耸、巍峨；“见”写出水的清澈、明净。 直抒胸臆，点明文 章中心，奠定写景 两岸/石壁，五色1交晖②。青林/翠竹，四时1俱备。 抒情的基调。 全，都 ①选自《陶弘景集校注（修订本）》（上 中书省的官职。陶弘景(456一536)， 海古籍出版社2021年版)。谢中书， 字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今 说法不一，有人认为指谢征(500 江苏南京)人，南朝齐梁时思想家。有《陶 536),也有人认为指谢黜(fě)(441一 隐居集》。 506)、谢朓(tiǎ0)(464一499)或谢 ②〔五色交晖〕这里形容石壁色彩斑斓， 览（约477一约513），此四人均为陈 交相辉映。晖，辉映。 那阳夏（今河南太康）人，均曾担任过 ③〔四时〕四季。 第三单元 85 “将”“欲”，赋子景 tui 物以动态美，动中有 晓雾/将歇。，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 下 静；“乱”“竞” 纷乱 将要 争相 极写景物的动态感 实是1欲界之仙都°。自/康乐®以来，未复有1能与®其 营造了充满生命 气息的热烈氛围。 助词，的 奇者。 直抒胸臆，既表达 了对先贤的软慕 代词，…的人 又包含着对世人无 视秀美山水的腕猎 【译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共 更有作者对自己能 同淡论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 继康乐之后领悟山 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛 水乐趣的自许。 四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫 【写作特色】1.结 着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。实在 构严谨。2.意境优 是人间仙境。自从南朝宋的谢灵运以来，就再也没有人能 美。3.语言凝珠。 够欣赏这种奇丽景色了。 【课文主旨】本文描绘了作者与友 记承天寺夜游 人在承天寺夜游时所见的月下美 景，表达了他复杂微纱的心境 O苏轼 达观自得中隐含着惆怅悲凉。 (写景抒情性散文) 首句交代时间。 [元丰六年/十月十二日/夜]，解衣欲睡，月色入户， 门 ④〔歇〕消散。 ⑨〔与(yù)]参与。这里有“欣赏”“领 ⑤〔夕日欲颓〕夕阳快要落山了。颓，坠落。 悟”的意思。 ⑥〔沉鳞〕指水中潜游的鱼。 ⑩选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局 ⑦〔欲界之仙都]人间仙境。欲界，没有 1986年版)。题目原作《记承天夜游》， 摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界， “寺”字是后人加的。此文写于苏轼贬 这里指人间。仙都，神仙居住的美好 官黄州（今湖北黄冈）期间。当时苏轼 世界。 名义上是团练副使，实际却“不得签书 ⑧〔康乐]指南朝宋山水诗人谢灵运(385一 公事”。承天寺，在今黄冈南。苏轼 433)，他承袭祖父谢玄(343-388) （1037一1101)，字子瞻，号东坡居士， 的爵位，被封为康乐公。谢灵运好游山 眉山（今属四川）人，北宋文学家。 水，所作山水诗鲜丽清新，开创了中国 ①〔元丰六年)公元1083年。元丰，宋神 文学史上的山水诗派。 宗赵项(x0)年号(1078一1085)。 86 教材笔记语文八年级上册 wei 比喻：把月光比作 欣然起行。念1无与/为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 “积水”，把竹柏 高头的样子 的影子比作水中交 怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明， 酷纵横的藻、荞， 介词，在 入新颗奇特，生动 bǎi 形象地描绘出月光 水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。 何夜无月？何处无 的澄澈清明和月下 交酷纵横 竹柏影子的清丽。 竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。 →作者在月下感慨 “闲人”既是自嘲， 因被贬而“闲”， 【译文】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正 包含了作者的失 打算睡觉，（这时）月光照进门里，（十分美好，动人游兴， 意之感；又是“自 得”，有闲情雅致。 于是)我高兴地起来走到户外。想到没有与我共同游乐 体现出作者在人 的人，于是来到承天寺我张怀民。张怀民也还没有睡觉， 生失意时乐观豁 达的胸怀。 (于是我们)一起在院子里散步。院子里的月光如积水 般養澈，伤佛有藻、荐交错其中，大概是竹子和拍树的 影子吧。娜一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是 缺少像我俩这样的闲人罢了。 【写作特色】1.比喻传神，用语精准。 2.景中有情，情景交融。 ②〔念〕考虑，想到。 ⑤〔中庭〕院子里。 ③〔张怀民〕作者的朋友，当时也贬官在 ⑥〔空明〕形容水的澄澈。 黄州。 ⑦〔藻、荇(xing))均为水生植物。 ④〔相与〕共同，一起。 ⑧〔盖〕大概是。 第三单元 87 课后习题 Q思考·探究·积累 朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们 分别带给你什么样的美感。 【参考答案】①陶弘景是南朝齐梁人，其作品带有骈文的特点，《答谢中 书书》多以四字成句，句式整齐，节奏感强；间用散句，参差错落，于整 齐中有变化，读来有一种整饬和谐之美。②《记承天寺夜游》长短句交替 使用，节奏舒缓，给人以散淡自然之美。 二 《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复 有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 【参考答案】【第一问】所写的景物非常秀美，山高水清，绚烂多彩，充 满生机。 【第二问】结尾一句，含有三层言外之意：①谢灵运是“能与其奇者”， 表现出作者对谢灵运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”， 惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；③“我”是继谢灵运之后又一“能与 其奇者”，以自己的审美情趣高而自许，期望与谢灵运比肩之意溢于言表。 三细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、 思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。 【参考答案】《记承天寺夜游》中，“我”的心境是微妙而复杂的，贬谪 的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人” 既表明二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权、清闲无比，内心悲 凉无处诉说；又表明夜游时的心境，即空灵自在，优游自如，故能欣赏到 一派空明的景象。既含有自嘲之意一不能发挥政治才干，只好深夜闲游 赏月；又有自许的意味一此等美景，如果没有“我们”两个富有情趣之 88 教材笔记语文八年级上册 人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、 道、佛三家的影响，因此他往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为 审美的机缘。 四解释下列加点的词，并体会其妙处。 1.山川之美，古来共谈 两岸石壁，五色交晖 青林翠竹，四时俱备 2.高峰入云，清流见底晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 【参考答案】【第一问】1.共：共同。交：交相。俱：全，都。2.人：耸入。 见：看见。将：将要。乱：纷乱。欲：将要。竞：争着，争相。 【第二问】1.“共”与后文的“未复”前后呼应，形成对比。既彰显古人 的高雅情趣，也感叹今人的粗陋，隐含自矜自得之意，犹言自己能效仿康 乐，追比古人。岩壁五色斑斓，着一“交”字，则有目眩神迷之意。竹树青 翠欲滴，用一“俱”字，则现终年常绿之色。 2.“入”字，极力描写山之高耸和巍峨；“见”字，极力描写水之清澈。 “将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中又见其静。“乱”“竞”二字， 极写动态，打破清晨、傍晚的宁静，使景物极具生命力。 五从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。 【参考答案】略。 第三单元 89