1 消息二则-【教材笔记】2026-2027学年八年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

第 单元 活动任务单 新闻是我们了解世界的窗 口。每天都有各种各样的新闻， 通过报纸、广播、电视、互联 网等媒介传播。它们报道新近 发生的事实，记录着历史的进 程、社会的发展。本单元，我 们将跟随新闻作品重回历史现 场，触摸时代脉搏；了解常见 的新闻体裁及其特点，关注不 同媒介在传播新闻时表达上的 差异；还将体验新闻的采访过 程，试着撰写新闻稿，编辑制 作报纸页面、新闻网页等。 活动·探究 任务一 新闻阅读。阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评 论等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握 不同新闻体栽的特点，学习阅读新闻的方法，探 究不同媒体是怎样报道新闻的；养成阅读新闻的 习惯，关注新闻本身的发展。？单元目标 任务二 新闻采访。熟悉新闻采访的一般方法和步骤。自 主确定报道题材，制订采访方案，草拟采访提纲， 分小组进行采访实践，搜集并整理新闻素材。 任务三 新闻写作。一、必做任务，每位同学写一则消息： 二、自选任务，撰写新闻特写、通讯等；三、拓 展任务，编辑制作报纸页面、新闻网页、短视 频等，选择适合的媒介发布。 任务一 新闻阅读 阅读本单元所选的新闻作品，了解其内容，把握不同新闻体裁的特点， 学习阅读新闻的方法。阅读时可以采用如下策略： 1.从新闻要素的角度把握课文的内容。人们常把“何时”“何地”“何： :事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”，有些新闻要素齐全， :也有些新闻会侧重某些要素。阅读课文时，要梳理其中的新闻要素，把握： 主要新闻事实。可以分条列举，也可以画图表。 2.在比较中了解不同新闻体裁的特点。本单元的新闻作品体裁不同， :写法各异。可以结合旁批与补白，从篇幅、时效性、表达方式等角度，在 ：比较中归纳消息、新闻特写、通讯、新闻评论各自的特，点。重点把握消息： ：在标题、结构、语言等方面的主要特点，为后面的写作任务作准备。 3.边读课文边揣摩作者的态度与倾向。新闻注重准确性，呈现客观事实，】 ：作者的感情与思想往往隐含于字里行间。阅读时要注意区分客观事实与主 ：观评价，了解作者的立场与观点，也可以试着从不同的角度来思考新闻的 :内容，培养独立思考的习惯。 此外，还要养成经常浏览报刊、新闻类网站及新媒体平台的习惯，并： ：试着用比较专业的视角去选择、阅读和思考。例如，通读一份报纸，看看： :它着重报道哪些新闻，初步了解它的特点和定位；搜集多个媒体的独家新闻， ：与同学讨论该怎样捕捉新闻线索，发现新闻事件；对比阅读不同媒体对同 一事件的报道，想一想它们选取的角度、所持的立场各有什么不同；关注 :某一新闻事件，了解报纸、广播、电视、社交媒体、短视频平台等分别是 :怎样报道的，探究不同媒介的表达特点；等等。 随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的： 写法与传播方式也在不断发生相应的变化。在平时的阅读中，要关注这些 ：变化，持续更新自己对新闻的认识。 “e。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 教材笔记语文八年级上册 1消息二则 ○毛泽东 (消息) 我三十万大军胜利南渡长江 标题简明、醒 目，概括性强。 (一九四九年四月二十二日) 【课文主旨】这则消息报道了人民解放军三十万大军胜利南渡长 江的基本情况，赞扬了人民解放军英勇善战、所向披靡的英雄气 概，传递出人民必胜、敌人败的坚定信念。 黑体字是电头， 新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军 正文第一句是导 语，导语以下是消 二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日 息的主体。 交代渡江战斗打响的时间和地点。 午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了 三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽。，军 无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取 对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵， 展现出我军的进击神速和秋军的不堪一击。 占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港 “突破”“占领”“进击”，突出了人民解放军的锐不可当。 【写作特色】1.行 诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地 文精粹，言简意赅。 2.感情充沛，气势 执行毛主席朱总司令的命令。 豪迈。 ①选自《毛泽东新闻作品集》（新华出版 ②〔摧枯拉朽〕这里指枯草朽木受到摧折 社2014年版)。两则消息分别刊载于 比喻腐朽势力被迅速摧毁。 1949年4月22日、24日《人民日报》。 第一单元 3 【课文主旨】这则 消息全面、及时、 客观、准确地报道 了人民解放军横渡 长江的基本情况 宣告解放战争已取 得决定性胜利，国 民党反动政府即将 彻底崩溃。 时间、地点、 人数及事件发展趋 势等，叙述得准确 而精要。 这里对西路军 战况的描述，哪些 地方体现了作者的 态度？ [示例]①从 描写所用词语看， 描述人民解放军时， 均用褒义词，如“英 勇善战”；描述国 民党军队时，均用 贬义词，如“毫无 斗志”。②从称呼 语看，称呼人民解 放军为“我西路 军”“我军”；称 呼国民党为“国民 党反动派” 教材笔记语文 人民解放军百万大军横渡长江 (一九四九年四月二十二日) 新华社长江前线二十二日二十二时电人民解放军百万 “百万”写出我军阵容之强大。 大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起 “一千余华里”写出战线之长。 九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 “不含”二宇体现了消息语言的准确性。 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜 湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小 时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开 始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万 用语准确，体现了消息的真实性和消息语言的准确性。 人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路 现已占领贵池、殷家汇、东流、至德③、彭泽之线的广大南 岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军 当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微 与下文我军的“英勇善成”“锐不可当”形成鲜明对比。 弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当： 另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关 系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南 ③〔东流、至德〕安徽省东流县与至德县于1959年合并为东至县。 八年级上册 京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战， 不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的， 弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的 “不料”“又被”，写出了我军的出其不意、英勇善战。 那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大 军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实 写东路军渡江十分顺利，表达了对人民解放军的赞美之情。 现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三 日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至 晚间的消息， 报道当天下午的战 二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌， 况，时效性很强。 运用一系列动词，精准地概括了东路军的战果，展现了我军英勇 占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞， r(sdi)要塞 善战、锐不可当、所向被靡的气势，饱含胜利的自豪、喜悦之情。 塞(sè)阻塞 封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 (sai)塞子 【写作特色】1.详略得当，重点突出。2.钗议结合，深化主题。 3.语言精准，雅俗兼具。 0读读写写 kui tui xie du zhan yao sai ye yi 溃退 泄气 督战 要塞 业已 cuT ku xiǔ rui bu kědang 摧枯拉朽 锐不可当 ④〔业已)已经。 第一单元