浙江省温州市瓯海区2025-2026学年六年级下学期期末考试语文试题

2025学年第二学期六年级期末学业品质调研 语文样卷 2026.06 （本卷共6页，考试时间100分钟，满分100分) 一、 积累与运用 1.卷面整洁，书写端正。(5分) 2.毕业在即，同学们写下“yu时光”感言，奔赴新程。阅读以下材料，完成题目。 六年时光，是在指尖悄悄nu6yf①▲_的展昏，是迷茫时来回pai huai ②▲的心路。眨眼一瞬，校园已是wan xiang geng xTn_③▲。那些 yuè 长不大的记忆，忘不掉的纯真，终将化成一片mngmèi④▲的光景。 时光 流年似水，朝夕成诗，珍藏一段无忧无虑的童年。在校园里yu心览经典，于 字里行间沉淀智慈；在成长中不断超yuè自我，收获意外惊喜：师生相伴时心情 欢yu心，温暖常驻心间。愿我们心怀梦想，笔绘山河，谱写美好yuè章。 (1)根据拼音和语境，写出正确的词语。(5分) (2)用楷体抄写画横线的句子，做到书写正确、工整。(3分) (3)语段中出现了多个“yuè”字，按照顺序依次填入（▲）(2分) A.阅乐越悦B.悦阅越乐 C.阅越悦乐 D.阅悦越乐 (4)结合语境将下面的句子补充完整，按照顺序依次填入（▲）(2分) 午后的阳光静静酒入教室，同学们捧着书本读得▲，书中那些奇妙的故事扣人 心弦，生动的画面令人▲。少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。 A.心平气和 兴致勃勃 B.津津有味浮想联翩 C.津津有味 爱不释手 D.全神贯注见微知著 3.为了树立远大志向，小语搜集了很多有关“志”的资料。阅读以下材料，完成题目。 少年当志向高远，“何当金 “过去的日子如轻烟，被微风吹 络脑，①▲”，让我们脚 散了，如薄雾， ②▲ 。” 踏实地，逐梦远方。 只有珍惜时间，才能不负时光，学有 志 有一潜率是议.●起气，人A 所成。 表示 立志前行的路上，牢记：“良药 ③A 要留清 0 苦口利于病， ④▲ 。 ”虚 白在人间”，只要品行端正，一 心听取别人的意见，成为更好的自 身正气，就不怕一切艰难险阻。 己。 (1)结合语境，把材料里的诗句或名言补充完整。(4分) (2)下列加点的“志”字与“其一人专心致志”中的“志”意思不同的一项是（▲）(2分） A.斗志昂扬 B.众志成城 C.壮志凌云 D.《三国志》 大年级期末学业品质调研语文样卷 第1页（共6页） (3)诗人会借助事物表达品格和志向。以下说法有误的一项是（▲）(2分) A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（竹子：坚韧不拔) B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（梅花：淡泊名利） C.荷尽已无整雨盖，菊残犹有傲霜枝。（菊花：朴实无华) D,采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（蜜蜂：无私奉献） (4)小语围绕“志”创作了英雄赞诗，下列诗句中赞颂董存瑞的是（▲）(2分） 距 传插真理斗军阀， A. 昂首挺胸惊天地，少年壮志铸丰碑。 胸怀大志为国家。 B. 铡刀面前挺胸膛，少年志坚不投降。 电 4.第十五届中国国际园林博览会在温州开幕，小语游览后，写下了见闻和感受。 ①我们盼星星盼月亮，终于等到园博园开幕啦！②现场人山人海，到处欢声笑语。③我迫 不及待地逛了厦门园、济南园，又持续冲进了瓯越园…④每一处都藏着说不尽的诗情画意， 让人流连忘返。 园博园内，春意盎然，生机勃勃，真是“春色满园关不住，①▲ ”。漫步其 间，远眺群山，“ ②▲一，山是眉峰聚”，尽显江南温婉：近赏幽径，“山下兰 茅短浸溪， ③▲ 一”，更添几分清雅。每到一处，我总被讲解员精彩的介绍吸引， 忍不住感叹：“听君一席话，④▲。” （1)第一段有四句话，语句表达不恰当的一句是（▲)(2分) A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 （2)结合语境，将第二段中的诗句或俗语补充完整。（4分) (3)小语在北京园的建筑上看到了右图纹样，它们的寓意依次是（①▲）（②▲）(2分) A.吉祥如意 B. 年年有余 C.福气临门 D.合家团圆 二、阅读与鉴赏 (一)辩论材料一组 小语和小文围绕“探寻真理，提问与实践哪个更重要”这一话题展开辩论。 正方观点：提问比实践重要。 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时， 阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花团里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水 的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳 急忙记冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，戏上盐酸的花瓣竞奇迹 般地变红了。波义耳立即敏锐地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物 质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一 奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或 诚的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物一石蕊中提取的米色浸出液最明显：它遇酸变 六年级期末学业品质调研语文样卷第2页（共6页） 成红色，遇诚变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液 的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 反方观点：实践比提问更重要 明代医药学家李时珍立志重新编撰药典。为摸清各类药材的特性、考证古籍中的记载，他 常年跋山涉水，奔走在深山旷野之间。一路上，他虚心寻访各地的猎户、乡间郎中，搜集民间 流传的药方与见闻。为弄清穿山甲的食性，他在河边细致观察：穿山甲可自由开合鳞片，张开 时会散发出特殊气味吸引蚂蚁钻入，待妈蚁爬满全身，便收拢鳞片潜入水中，再张开鳞片让蚂 蚁浮上水面进食。为进一步求证，他解剖了死去的穿山甲，发现其胃囊里满是蚂蚁，用亲身实 践验证古籍记载的真实性。 明代地理学家徐霞客容，放弃了安逸的生活，背起行囊徒步远行。他深入云南偏远荒凉之地， 一路上跋山涉水、风餐露宿，还数次遭遇危险、忍饥挨饿。为探寻长江源头，他沿着金沙江追 踪河道，实地考察、认真记录，又对比了岷江与金沙江的长度、水量和流域走向。历经漫长跋 涉，他凭借亲身考察得出结论：金沙江流程更长、流域更广，才是长江的正源。 5.阅读材料，梳理归纳要点。 (1)材料一中波义耳提出一连串问题，启示我们提问要（▲）(2分) A.刨根问底 B.明知故问 C.不耻下问 D.望闻问切 (2)结合材料二中相关事例，梳理李时珍、徐霞客的实践过程与结果。（3分) 人物 朝代 实践过程 结果 跋山涉水、摸清各类药材的特性；解剖死 李时珍 明朝 重新编撰药典 去的穿山甲，验证古籍中的记载 徐霞客 明朝 ①▲ ②▲ 6.为正方、反方分别选择合适的名言，证明观点。（2分) 正方：（▲)（▲） 反方：（▲）（▲） A.发明千千万，起点是一问。一一陶行知 B.实践是检验真理的唯一标准。一一马克思 C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一一陆游 D.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 爱因斯坦 7.抓住正方发言中的矛盾或漏洞进行反驳，注意用语文明。（3分) 正方：没有提问，哪有研究？没有那一连串的提问，波义耳哪能发明石蕊试纸？科学 研究就像做数学题，想明白比盲目尝试更重要。反复实践，费时又费力，到最后还可能失 败，何必白费力气？ 反方： 六年级期宋学业品质调研语文样卷 第3页（共6页) 8.在探寻真理的过程中，除了提问和实践，还有什么也是很重要的？联系以下材料和生活经验， 写出你的观点和理由。(3分) 《学弈》 其一人专心致志，唯弈秋之为听。 《表里的生物》 “不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天 比一天增加。 (二)火是风儿开出的花 杜启龙 ①十三岁那年，我做了一件“惊天动地”的大事。 ②那时，我上小学四年级，在报纸上看到一则征文启事。我忍住狂乱的心跳，在一个无人 的夜晚，写了篇题目为《我的理想》的作文。第二天，又像做贼一样把信投进邮简。 ③在之后的好长时间里，我一直沉浸在幸福和忐忑中。然而，一切似乎并没有改变。太阳 依然东升西落，每天还是上学、放学。 ④一日，当我吃完午饭到教室时，看到有好多同学正围着班长狂笑不已。他们用手指着我 大声说：“看，咱班的大作家来了！”我一惊，顿时愣住了。这时，班长兴冲冲地走到我跟前： “作家同志，我们班因你而骄做！”他的话刚说完，笑声再次轰然而起。这么多年来，我一直 默默守候在教室的角落里，现在活地被推到风头浪尖之上，一时变得手忙脚乱：“怎，怎么了？” “怎么了？”班长脸一扬，“你的文章发表了！”“啊！”我一下子跳了起来，抓住班长的肩 膀使劲晃者，“真的吗？真的吗？真的吗？”教室里再一次响起哄堂的笑声，还有的千脆使劲 敲起桌子。“真的！”班长说着把一封已经开口的信扔到我的桌上。我匆匆打开，里而就是我 的那篇文章，只是第一页多了几个字：“退回，继续努力！” ⑤“你的理想不是当作家吗，我看你千脆当‘家作’得了，在‘家’里‘作’！”他的话 就如鞭炮的捻(nin)子，再一次引爆了全班。时问顿时凝固了，我的心一下子跌到失望的深渊， 恨不得找个地缝钻进去。 ⑥那个中午我不知道是怎么熬过去的，阴云低低压在屋檐上方，晚风裹者凉意掠过院墙。 我垂着头回到家。妈妈正在做饭，我不觉哭了起来。妈妈慌了，问发生了什么。我抽泣着把事 情的经过告诉了她，她听后，什么也没有说。 ⑦不知过了多少时候，她拿出一盒火柴，抽出一根轻轻一划，顿时一个如豆的火苗燃烧起 来。她说：“孩子，吹灭它！”我不明白妈妈究党要千什么，只是对着火苗，噗的一声，火熄 了，剩下一缕袅袅升起的青烟和一战烧焦的木棒。母亲又用火棍挑起锅底正在燃烧的柴火，对 我说：“对这里而吹。”我使劲吸了一口气，然后对着锅底狠狠地吹了过去。那火如浇了油似 的，熊熊燃烧起来。母亲往锅底又加了一把柴，对我说，“继续吹，吹灭它。”我茫然地摇了 摇头，说：“火太大了，吹不灭。” ⑧好久后，母亲语重心长地说：“火柴一口气就轻易吹灭了，而锅底下的火越吹越旺，你 愿意做火米还是柴火呢？”“我要作柴火。”我重重地说。当说完那句话的时候，我就像卸掉 了重担一样，顿觉身轻如燕。 ⑨五年级，我在小学生读物上发表了第一篇文章，成了班级和学校名副其实的“作家”。 如今，无论做什么，每当我看到别人异样的目光，听到别人嘲讽的声音，我都会想起母亲锅底 下的那堆柴火，它如一朵无比美丽的花朵迎风怒放。 六年级期末学业品质调研语文样卷 第4页（共6页) 9.阅读材料，了解故事的主要内容，完成下面的图示。(6分) 我写文章投耥 同学们嘲笑我 ①▲ 成为“作家” 同学们的表现 我的反应 花这么多笔墨写同 狂笑不已 一惊，顿时愣住了 学们的表现，是为了 ⑤▲ ②▲ ③▲ 再一次响起哄堂的笑声 跳起来，晃着班长的肩膀 再一次引燥全班 ④▲ 10.作者是怎样把情感表达出来的？根据提示，参与下面的讨论。（2分) “在之后的好长时间里，我一直沉漫在幸福和忐忑中”这句话直接表达出 自己等待时的心情。 有些语句把心情写得很生动，如第⑧中“我就像卸掉了重担一样，顿觉 身轻如燕。”表现了“我”说完那句话后 ①A 的心情。 作者还这样表达情感：“那个中午我不知道是怎么热过去的，阴云低低压 在屋檐上方，晚风裹着凉意掠过院墙。”这样写的好处是 ②▲ 11.对本文题目《火是风儿吹开的花》理解不恰当的一项是（▲）(2分) A.“火”是指“我”想发表文章的愿望及追求上进的坚定信念。 B.“风”既是同学们的嘲讽，也是前进路上遇到的困难与打击。 C.挫折只会打击人的意志，再旺的柴火也会被吹灭，最终像花一样调零。 D.柴火有了风，会越烧越旺，说明挫折会让人越挫越勇，变得更加坚韧。 12.“我”的作文终于发表了，后来还成为了名副其实的作家。联系“我”的成长经历， 帮“我”拟写一则成长感言。(3分) 我要感谢我的母亲，在别人嘲笑我时，她 ①▲ 我还要感谢②▲， ③▲ (三)运动与健康 【材料一】运动与激素 运动是促进身心健康的一剂良药，它能促使人体分泌多种激素。跳绳、篮球、游泳、吊单 杠等运动有利于生长激素的分泌，助力骨胳和肌肉发育，但需注意避免运动过量，以免影响其 在夜问熟睡时的正常分泌。有氧运动能分泌内啡肽，坚持半小时以上还会产生多巴胺，帮助舒 缓压力、改善心情；规律的运动能提高胰岛素敏感度，帮助稳定血糖，而结伴运动带来的陪伴 感可以促使身体分泌催产素，减少孤独，收获身心的双重健康。 六年级期未学业品质调研语文样卷第5页（共6页） 【材料二】运动金字塔 【材料三】传统运动 五禽戏：模仿虎、鹿、熊、被、 ⑤讲态运动 持续时间≤1小时 久坐、电子产品 鸟五种动物的动作。通过不同的 发力方式懒炼全身，改善柔初性， 像一套“动物体操”。 ④肌内力量运动2-3冰/网 年天逢行1-3姐训装，年延深蹲、平板支挥 包8-12个动作 ③有氧运动 八段锦：共八个动作，每个动作 跳绳、摸高、蓝球 跳跃运动 3-5次/偶年次>30分钟 像一段锦缎一样舒展优美。不需 要器械，不占地方，缓解久坐僵 ②仲及运动 5-7次/ 每次练习6-0个动作，每 压腿、全身拉作 个动作特铁30节 硬，放松身心。 ①日污动 每天数次 每天累计>30分钟 欧家务、步行上学 瓯拳：温州地方性拳种，刚柔相 济，常常配合贼声。动作朴实直 频 时间 举例 接，不花哨，但能提高爆发力、 反应速度和身体协调性。 13. 阅读材料一，了解激素的功能，完成下图。(2分) 助力骨骼和肌肉发育 生长激茶 内啡肽、多巴胺 ①A 激素 减少孤独，身心健康 催产紫 肤岛素 ②▲ 14.阅读三则材料，判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。(4分) (1)跳绳、游泳等运动有利于生长激素分泌，运动的时间越长分泌越多。 (▲) (2)运动金字塔中，按运动颜率由高到低分别是：日常活动、伸展运动、有氧运动/跳跃 运动、肌肉力量运动。 (▲) (3)八段锦和瓯拳动作舒缀优美，属于有氧运动和跳跃运动，能提高爆发力。（▲） (4)小语为了锻炼自己的肌肉力量，在运动计划中只安排篮球、足球、摸高等运动量大 的项目。 (▲) 15.结合材料三，向身边的长辈、老师、伙伴推荐适合的传统运动方式，说明理由。(3分) 我推荐▲练▲， 因为 三、表达与运用 16. 汉字“一”很神奇，它藏着成长的故事，也藏着生活里的小美好。请你用“一” 字组词，再围绕这个词写一篇作文。 第一 一首歌 独一无二 去不复返 步一个脚印 你可以选用上面的词，也可以自己组一个词。习作时，要把印象深刻的内容写具体，写 出自己的真情实感。题目自拟，字数不少于400字。(30分) 六年级期末学业品质调研语文样卷 第6页（共6页）