浙江省温州市瓯海区2024-2025学年六年级下学期期末语文试题

瓯海区2024学年第二学期六年级期末学业品质调研 语文试题 2025.06 (本卷共6页，考试时间100分钟，满分100分) 一、积累与运用（共35分） 1.卷面整洁，书写端正。(5分) 2.将毕业寄语用楷体端正地书写在横线上。(3分) 毕业寄语 少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。无论你的征途是星辰大海， 还是寻常巷陌，都愿你遇见更好的自己。 3.根据拼音和语境，写出正确的词语。(5分) 走近自然，感受她赋予的真切诗意，让心灵得到kuan wei(▲)；大胆想象，见证世界 的bùkěsTyl（▲)，让我们拥有奇特的经历；传承文化，守护古老又lang man（▲) 的记忆，让时光流转星河：见证成长，荡起童年的秋千，让美好的】tu6(▲)埋于心间。 4.阅读语段，完成相关题目。(6分) 文字是心灵的①▲息之所：我们关注外貌、神态、言行，感受英雄不畏艰险，为人 们②▲的伟岸形象；我们通过作者对场景、细节的描写，体会其思想感情…当然，学 习语言文字更不能囡图吞枣、③▲，要运用多种方法理解难懂的地方，才能感受到文字 背后的力量。 (1)借助工具书选择正确的字填入文段第①处（▲) A.牺为正义事业舍弃生命或利益。 B.栖形容惶恐不安或忙碌的样子。 C.栖可泛指停留、休息的意思。 D. 舾指船只安装设备或装备。 (2)联系上下文选择合适的成语填入文段第②③两处（▲） A.赴汤蹈火走马观花 B.锲而不舍走马观花 C.赴汤蹈火司空见惯 D.锲而不舍司空见惯 (3)结合阅读经验理解“文字背后的力量”，其中不正确的一项是（▲） A.读到“家家赶做年菜”我了解了人们对过年的重视以及对未来美好的期盼。 B.读到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”我理解了生命的意义在于价值。 C.读到“少壮不努力，老大徒伤悲。”我懂得要珍借年少，奋发图强，不让自己后悔。 D.读到“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉…”我感受到了他内心无法言说的欣喜。 六年级期末学业品质调研语文试题第1页（共6页） 5.参与“名著分享会”，完成相关题目。(6分) 每天打猎捕鱼，苦养山羊，将麦子 反复种收，用智慧解决生存问题。 ①搜寻物材，走遍荒岛，找到 ②发现野人生活的痕迹，并冒着 合适的地方，搭起简陋的帐篷。 危险救下了一个逃出来的野人。 鲁滨逊乘船前往非洲，途遇 救下遭遇叛乱的船长，船长答 大风，只身一人流落荒岛。 应带着他们离开荒岛。 (1)给情节图中①②两处的情节，各取一个小标题，合适的一项是（▲) A.①建房定居②制作日历 B.①流落荒岛②蓄养种植 C.①制造船只②发现野人 D.①建房定居②救出野人 (2)其他文学作品中的一些角色也有鲁滨逊身上的品质，不符合的一项是（▲) A.《西游记》中的孙悟空一路降妖除魔，用智慧和勇气帮师父取得真经。 B.《小英雄雨来》中的雨来顽皮贪玩，内心充满了对党和祖国的忠诚。 C.《汤姆索亚历险记》中的汤姆索亚富有冒险褙神，积极地和困境抗争。 D.《骑鹅旅行记》中的尼尔斯在奇幻之旅中成长为了坚强、勇敢的孩子。 (3)名著分享会上，老师告诉我们阅读要细细品悟，认真思考。下列最能体现老师说法的 一项是（▲） A.路遥知马力，日久见人心。 B.背，取之于蓝，而背于蓝。 C.读书须用意，一字值千金。 D.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 6.踏上“奋斗的历程”，惑受诗文中蕴藏着的“伟大的精神”。(10分) 个 “⑤▲！休将白发唱 伟 黄鸡。”纵使青丝成雪，星 大的精神 海征途上犹可砥砺奋进，个 历经风雨坎坷，中国人 “好雨知时节，⑥▲。” 民始终如岩竹般“②▲) 铭记 涧泽家国，新芽拔节生长，尽 任尔东西南北风。” 过去的日子如轻烟， 展莲勃春声。 ⑦▲ 坚持) ③▲，如游雾，④▲。” 时光匆匆，却不能忘来时路 “大漠沙如雪，①▲。”边 上的不易。 关将士们守护疆土，保家卫国。 奋斗的历程 (1)按要求，将诗句或课文内容填写完整。 (2)结合“奋斗的历程”，在⑦⑧两处写下合适的关键词。 (3)生活中也处处可见奋斗。下列说法错误的一项是（▲) A.校运动会上，同学们挥洒汗水，奋勇拼搏，为了班级荣誉而战，不轻言放弃。 B.由于一上台演讲就紧张，他发誓再也不站上舞台，只会一个人在心里悄悄练习。 C.为了提高写作水平，她经常记录生活中的点滴小事，锻炼自己的书面表达能力。 D.面对薄弱的数学科目，他坚持每天整理错题，分析错误原因，及时请教老师。 六年级期末学业品质调研诏文试题第2页（共6页） 二、阅读与鉴赏（共35分） (一)为中华之崛起而读书（节选） ①那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” ②魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竞然有如此的抱负和胸 怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ③“为中华之崛起而读书！” ④魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ⑤周恩来终生为此奋斗。 (二)老师领进门（节选） ①那时候田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是 如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 ②从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 ③我回家乡去，在村边、河畔、坡提，遇到田老师拄杖散步。仍然像四十年前的一年级小 学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的 种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！” ④十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 (三)回忆我的语文老师（节选） ①老师皱着眉说：“你的六本作文本里，都有一篇是写春天的，第一本里的春天是非常朴素 的。但是后来，你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看看你的作文， 写得越来越复杂，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁 了。” ②我离开她的办公室，走进校园，月亮特别亮，清澈的月光铺满整个校园，我心头积压的 迷雾瞬间消散。那个夜晚使我终生铭记。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的作家道路。这就 是我的语文老师。 7.联读三则选文，完成资料的分类整理。(5分) 选文 事例 产生的影响 选文（一) 周恩来的志向受到魏校长肯定 ▲ 选文（二) 回忆田老师讲故事 ▲ 选文（三) ▲ 使“我”有了漫长的作家道路 通过杭理，我发现选文（一）（二）都是围绕“老师救育鼓励我”这一角 度选择材料的。 《 我发现选文（三）是从不同角度选择材料的，是围绕“ 小瓯想补充选文（三)的同类资料，他应该选择▲（填选项）。 A.《我的老师》一老师每天抽出时间监督冰心学习，勉励她。 B.《我的国文老师》一老师指出梁实秋的作文内容紫杂，要求整页删改。 六年级期末学业品质调研语文试题 第3页（共6页） 8.下列对三则选文中人物描写的分析，不准确的一项是（▲)(2分) A.从选文（一)魏校长连声赞叹的话，可以看出他善于激励、引导学生。 B.从选文（二）田老师“摇摇头”的动作，发现他是一位不求回报、默默奉献的老师。 C.选文（三)中老师“皱着眉”的神态，体现出他严谨、负责的教育态度。 D.选文（三)中老师对“我”冷嘲热讽，其实是为了打击骄傲自满的学生。 9.三篇选文中的老师都让“我”终生铭记，以下解读不正确的是（▲）(2分) A,选文（二)借春雨点点入土和柳树成荫，形容老师对学生潜移默化的长期影响。 B.选文（三)借清澈的月光表现了老师对学生随时随地的一味鼓励。 C.选文（一)（三)说明了老师在关键时刻的教诲点拨，使学生终生受益。 D.三位老师都充满了启智润心的教育智慧，对学生充满了真诚的关怀。 10.读了选文，同学们围绕“最好的老师”展开讨论。你会如何评价三则选文中老师们的教育 方式，请联系选文内容和生活实际写下来。(3分) (四)诗云（节选） 刘芯欣 ①伊依一行三人在南太平洋上航行。游艇上的三人中有两个其实不是人，一个是一头名叫 大牙的恐龙，一个是外星球宇宙艺术的研究者。 ②研究者被伊依口袋中飘落的唐诗纸片吸引。这些由汉字排列组合而成的诗句点燃了他的 征服欲。他认为技术可以超越一切，于是决定用技术证明艺术的可复制性。 ③研究者将自己的全部记忆转化到渐的生命体“李白”当中，通过伊依克隆出人类躯体； 身着唐朝古装。他在宇宙中搭建可吹风的平台，饮尽银河级别的烈酒，试图克隆诗人李白的创 作状态创作非凡的诗作。但这些行为只是机械的模仿，始终无法触及诗歌背后的生命震颤。 ④失败后，研究者启动了更宏大的计划一用量子计算机穷举所有汉字组合，创造包含所 有可能诗歌的“诗云”。为了储存这些数据，他拆解了整个太阳系，将恒星熄灭、行星粉碎， 把物质重组为存储器。在海王星轨道的透明雏体中，量子计算机开始运行程序。每一个汉字在 矩阵中排列组合，从五言绝句到七言律诗，从直白的“啊啊啊啊啊”到生僻字堆砌，所有可能 性都被生成。最终形成的“诗云”是直径一百个天文单位的星云，每一片存储器都包含着超越 人类想象的文字海洋。当研究者完成这个旷世工程时，也发现了它的致命漏洞：他无法从海量 数据中检索出真正的诗。因为尽管技术穷尽了所有文字组合，但诗歌的价值不在于排列本身， 而在于特定时空下人类情感的共鸣。 ⑤最终，研究者发现艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂。他不得不承认： 六年级期末学业品质调研语文试题第4页（共6页） 11.梳理文章内容，完成以下题目。(6分) 研究者决定用 研究者克隆生命体 技术超越艺术 “李白”失败 第1-2自然段（略写） 第3-4自然段（▲) 第5自然段（▲） 选文有详有略，请在相应段落后面的括号里填详写或略写，结合文章说明这样写的好处 是 12.以下关于“诗云”的说法不正确的是（▲）(2分) A.诗云是由量子计算机生成的汉字组合数据库。 B.诗云是直径约一百个天文单位的星云。 C.诗云的存储器是重组后的太阳系物质。 D.诗云是一朵能自主创作优质诗歌的云朵。 13.对文中“艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂。”这句话的理解，正确的一 项是（▲）(2分) A.艺术必须由人类创作，机器是不可以参与其中的。 B.诗歌的价值在于文字，组合的复杂程度越高越好。 C.艺术需要情感与意境的完整表达，不能仅靠技术拆分。 D.只要存储足够多的文字，就能自动生成许多优秀诗歌。 14.联系上下文，预测结尾研究者不可能说的话是（▲）(2分) A.诗歌需要情感共鸣，算法无法替代心灵。 B.技术可以带来光明，却无法赋予其温度。 C.我的技术还不到位，我要精进技术。 D.我的失败证明了艺术无法被数据量化。 15,最近校园里正掀起一股A1批改作文热潮。辩论社的同学以“该不该 ©小贴士 AI批改作文是 让AI批改作文”为话题展开讨论，请结合选文内容和生活实际说明 指利用人工智能技 你的观点和理由。(3分) 术模拟老师批改思 路，对学生作文进行 自动批改和评价。 (五)饮食健康材斜一组 材料一：中国学生营养日 2025年5月20日是“中国学生营养日”，科学膳食让青少年从“会吃”到“慧吃”。青 少年一日三餐应定时定量，用餐时长适宜，早餐约20分钟，午餐或晚餐约30分钟，晚上9，点 后不进食。合理安排三餐，早餐、午餐、晚餐提供的能量应分别占全天总量的25%-30%、 35%40%、30%-35%。同时减少高脂、高糖、高盐食品，并利用食品标签选择低钠、低脂产品。 大午级期末学业品质 第5页（共6页） 材料二：健康是吃出来的 健康是吃出来的！相较于不在外就餐的人群，每天食用外卖超过2次的人，心血管疾病得 病率增加了18%。其原因在于：1.加入大量油、盐、糖来提高口感。2.高油高脂食物导致新陈 代谢失衡，伤害肝脏。3.高温油炸食品会加重消化负担，损坏胃黏膜。 材料三：食品成分表 食品成分表是向消费者提供食品营养成分信息和特性的说明，它是我们选择健康食品的重 要依据。其中脂肪含量≥20g100g属于高脂；糖≥15g/100g属于高糖；纳含量≥600mg100g 属于高盐。 奶油蛋糕成分表 炸鸡腿成分表 碳酸饮料成分表 脂肪 54g/100g 脂肪 26g/100g 脂肪 1g/100g 糖 43g/100g 糖 11g/100g 糖 20g/100g 钠 177mg/100g 钠 1410mg/100g 钠 48mg/100g 16.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)小瓯因赖床经常不吃早餐，中餐吃很多的做法是对的。 (2)利用食品标签选择产品时，要选择低钠、低脂的。… (3)碳酸饮料脂肪含量很低，对身体没有任何危害。… (▲) 17.根据三则材料，下列哪个选项不适合作为“中国学生营养日”的口号（▲)(2分) A.合理膳食，健康中国 B.均衡饮食，成长更健康 C.知营养，会运动 D.科学食养，助力健康 18.小嘉特别喜欢吃外卖，尤其喜欢吃蛋糕、炸鸡腿，口渴时总是喝碳酸饮料。请对他的饮食 习惯提出至少两条建议，并说明理由。（3分) 三、表达与交流（共30分) 19.按要求完成习作。(30分) 六年的小学生活即将结束，如果用一个标点符号来总结这段时光，你会选择什么？ 也许是“逗号”，那是一件你最想做却没来得及做的事； 也许是“感叹号”，那里记录了一个童年最闪亮的瞬间： 也许是“问号”，那是一个还没完全解决的困惑； 又也许是“省略号”“冒号”“破折号”… 不同的符号代表不同的故事。请选择一个符号，结合具体事例，写出它的意义，题目自拟， 字数不少于400字。 六年级期末学业品质调研语文试题第6页（共6页） 参考答案 一、积累与运用(35分) 1.卷面整洁，书写端正。(5分) 2.将毕业寄语用楷体端正地书写在横线上。(3分) 毕业寄语 少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。无论你的征途是星辰大海，还是寻常巷陌！ 都愿你遇见更好的自己。 略 3.根据拼音和语境，写出正确的词语。（⑤分） 走近自然，感受她赋予的真切诗意，让心灵得到Kuānw⊙i(宽慰)；大胆想象， 见证世界的bùkěsyⅵ（不可思议），让我们拥有奇特的经历；传承文化，守护 古老又Iàng man(浪漫)的记忆，让时光流转星河；见证成长，荡起童年的秋千， 让美好的jⅱtu6(寄托)埋于心间。 4.阅读语段，完成相关题目。(6分) 文字是心灵的① 息之所：我们关注外貌、神态、言行，感受英雄不畏艰 险，为人们② 的伟岸形象；我们通过作者对场景、细节的描写，体会其思想感 情…当然，学习语言文字更不能囫图吞枣、③ ,要运用多种方法理解难懂 的地方，才能感受到文字背后的力量 (1)借助工具书选择正确的字填入文段第①处：(C)。 A.牺为正义事业舍弃生命或利益 B栖形容惶恐不安或忙碌的样子 C栖可泛指停留、休息的意思 D.舾指船只安装的设备或装备 (2)联系上下文选择合适的成语填入文段第②③两处：(A)。 A.赴汤蹈火走马观花 B.锲而不舍走马观花 C.赴汤蹈火司空见惯 D.锲而不舍司空见惯 (3)结合阅读经验理解“文字背后的力量”，其中不正确的一项是(D)。 A.读到“家家赶做年菜”我了解了人们对过年的重视以及对未来美好的期盼。 B.读到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”我理解了生命的意义在于价值。 C.读到“少壮不努力，老大徒伤悲。”我懂得要珍惜年少，奋发图强，不让自己后悔。 D.读到“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”我感受到了他内心无法言说的欣喜。 5参与“名著分享会”，完成相关题目。(6分) 每天打猎捕鱼，蓄养山羊，将麦子 反复种收、用智慧解决生存问题。 ①搜寻物材，走遍荒岛，找到 ②发现野人生活的痕迹，并冒着 合适的地方、搭起简陋的帐篷。 危险救下了一个逃出来的野人。 鲁滨逊乘船前往非洲，途遇 救下遭遇叛乱的船长，船长 大风，只身一人流落荒岛。 答应带着他们离开荒岛。 (1)给情节图中①②两处的情节，各取一个小标题，合适的一项是(D)。 A.①建房定居②制作日历 B.①流落荒岛②蓄养种植 C.①制造船只②发现野人 D.①建房定居②救出野人 (2)其他文学作品中的一些角色也有鲁滨逊身上的品质，不符合的一项是(B)。 A.《西游记》中的孙悟空一路降妖除魔，用智慧和勇气帮师父取得真经。 B.《小英雄雨来》中的雨来顽皮贪玩，内心充满了对党和祖国的忠诚。 C.《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚富有冒险精神，积极地和困境抗争。 D.《骑鹅旅行记》中的尼尔斯在奇幻之旅中成长为了坚强、勇敢的孩子。 (3)名著分享会上，老师告诉我们阅读要细细品悟，认真思考。下列最能体现老师说 法的一项是(C)。 A.路遥知马力，日久见人心。 B.青，取之于蓝，而青于蓝。 C.读书须用意，一字值千金。 D.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 6.踏上“奋斗的历程”，感受诗文中蕴藏着的“伟大的精神”。(10分) 伟 “⑤门前流水尚能西！休将白 大的精神 发唱黄鸡。”纵使青丝成雪 星海征途上犹可砥砺奋进。 (⑧态进 展望) 历经风雨坎坷，中国人民始 终如岩竹般“②千磨万击还坚劲 (铭记 “好雨知时节，⑥当春乃发 任尔东西南北风” 生一。”润泽家国，新芽拔节 生长，尽展蓬勃春声。 ⑦回顾 坚持 “过去的日子如轻烟，③被微风 “大漠沙如雪，①燕 吹散了，如薄雾，④被初阳蒸 山月似的。”边关将士们 融了。”时光匆匆，却不能忘记 守护疆土，保家卫国。 来时路上的不易。 奋斗的历程 (1)按要求，将诗句或课文内容填写完整。(6分) (2)结合“奋斗的历程”，在⑦⑧两处写下合适的关键词。（2分) (3)生活中也处处可见奋斗。下列说法错误的一项是(B)。(2分) A.校运动会上，同学们挥洒汗水，奋勇拼搏，为了班级荣誉而战，不轻言放弃。 B.由于一上台演讲就紧张，他发誓再也不站上舞台，只会一个人在心里悄悄练习。 C.为了提高写作水平，她经常记录生活中的点滴小事，锻炼自己的书面表达能力。 D.面对薄弱的数学科目，他坚持每天整理错题，分析错误原因，及时请教老师。 二、阅读与鉴赏(35分) (一)为中华之崛起而读书（节选） ①那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” ②魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竞然有如此的抱 负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ③“为中华之崛起而读书！” ④魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ⑤周恩来终生为此奋斗。 (二)老师领进门（节选） ①那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文 都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 ②从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 ⑧我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师柱杖散步，仍然像四十年前的一年 级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上， 播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！” ④十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。 (三)回忆我的语文老师（节选） ①老师皱着眉说：“你的六本作文本里，都有一篇是写春天的，第一本里的春天是非 常朴素的。但是后来，你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你看 看你的作文，写得越来越复杂，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就 已经不知道自己是谁了。” ②我离开她的办公室，走进校园，月亮特别亮，清澈的月光铺满整个校园，我心头积 压的迷雾瞬间消散。那个夜晚使我终生铭记。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的作 家道路。这就是我的语文老师。 7.联读三则选文，完成资料的分类整理。(5分) 选文 事例 产生的影响 选文（一） 周恩来的志向受到魏校长肯定 ①终生为此奋斗 选文（二） 回忆田老师讲故事 ②培育了“我”，给“我”开了窍 选文（三） ③老师指出“我”作文中的问题 使“我”有了漫长的作家道路 通过梳理，我发现选文（一）（二)都是围绕“老师教育鼓励我”这一角度 ①商选择材料的。 我发现选文（三是从不同角度选择材料的，是围绕“④老师北评我 小瓯想补充选文（三）的同类资料，他应该选择⑤(B)。(填选项) A.《我的老师》一一老师每天抽出时间监督冰心学习，勉励她。 B.《我的国文老师》一一老师指出梁实秋的作文内容繁杂，要求整页删改。 8.下列对三则选文中人物猫写的分析，不准确的一项是(D)。(2分) A.从选文（一）魏校长连声赞叹的话，可以看出他善于激励、引导学生 B.从选文（二）田老师“摇摇头”的动作，发现他是一位不求回报、默默奉献的老师。 C.选文（三）中老师“皱着眉”的神态，体现出他严谨、负责的教育态度。 D.选文（三）中老师对“我”冷嘲热讽，其实是为了打击骄傲自满的学生。 9.三篇选文中的老师都让“我”终生铭记，以下解读不正确的一项是(B)。(2分) A.选文（二）借春雨点点入土和柳树成荫，形容老师对学生潜移默化的长期影响。 B.选文（三）借清澈的月光表现了老师对学生随时随地的一味鼓励。 C.选文（一）（三）说明了老师在关键时刻的教海点拨，使学生终生受益。 D.三位老师都充满了启智润心的教育智慧，对学生充满了真诚的关怀。 10.读了选文，同学们围绕“最好的老师”展开讨论。你会如何评价三则选文中老师们的 教育方式，请联系选文内容和生活实际写下来。(3分) 魏校长通过追问和费叹的方式，肯定了周恩来“为中华之堀起而读书”的远大志 向，这种激励引导式的教育方式，能让学生明确自己的目标和方向。田老师通过编 故事的方式教学，让学生在故事中积累知识、培养想象力，这种潜移默化的教育方 式，能让学生在轻松愉快的氛围中学习。语文老师直接指出“我”作文的问题，用批 评的方式让“我”认识到自己的不足，促使“我”成长。在生活中，当我们犯错或有不良 习惯时，老师直接的批评能让我们及时改正。三位老师的教育方式虽不同，但都以学 生的成长为出发点，充满了教育智慧和对学生的关怀，都是非常好的教育方式。 (四)诗云（节选） 刘慈欣 ①伊依一行三人在南太平洋上航行。游艇上的三人中有两个其实不是人，一个是 一头名叫大牙的恐龙，一个是外星球宇宙艺术的研究者。 ②研究者被伊依口袋中飘落的唐诗纸片吸引。这些由汉字排列组合而成的诗句点 燃了他的征服欲。他认为技术可以超越一切，于是决定用技术证明艺术的可复制性。 ③研究者将自己的全部记忆转化到新的生命体“李白”当中，通过伊依克隆出人类 躯体，身着唐朝古装。他在宇宙中搭建可吹风的平台，饮尽银河级别的烈酒，试图克隆 诗人李白的创作状态创作非凡的诗作。但这些行为只是机械的模仿，始终无法触及诗 歌背后的生命震颤。 ④失败后，研究者启动了更宏大的计划一用量子计算机穷举所有汉字组合，创造 包含所有可能诗歌的“诗云”。为了储存这些数据，他拆解了整个太阳系，将恒星熄灭、 行星粉碎，把物质重组为存储器。在海王星轨道的透明锥体中，量子计算机开始运行程 序。每一个汉字在矩阵中排列组合，从五言绝句到七言律诗，从直白的“啊啊啊啊啊”到 生僻字堆砌，所有可能性都被生成。最终形成的“诗云”是直径一百个天文单位的星云， 每一片存储器都包含着超越人类想象的文字海洋。当研究者完成这个旷世工程时，也 发现了它的致命漏洞：他无法从海量数据中检索出真正的诗。因为尽管技术穷尽了所 有文字组合，但诗歌的价值不在于排列本身，而在于特定时空下人类情感的共鸣。 ⑤最终，研究者发现艺术是有机整体，任何碎片化处理都将消解其灵魂。他不得不 承认：“ 。