第三单元用色彩助生活 第3课 用好中国色 教案 2026-2027学年冀美版初中美术七年级上册 -

该教案聚焦中国传统色彩的识别、赏析与现代应用，通过古今家居色彩对比导入，衔接前两课色彩三要素知识，构建“传统色彩服务当代生活”的学习脉络，搭建从文化解读到创意实践的学习支架。 以故宫、唐三彩等传统载体为依托，采用“精讲留白+独学讨论”模式，通过赏析传统作品落实审美感知，解读色彩背后礼制民俗深化文化理解，创意设计任务（如敦煌配色家居）促进艺术表现与创意实践，提升学生文化自信，为教师提供清晰的素养培养路径。

叶县昆阳中学2026—2027学年上学期七年级教案 编号：009 学科：美术 编写人： 审阅人： 使用时间：2026年__月__日 使用人_____ 单元 第三单 元用色彩助生活 第3课 用好中国色 课时 第1课时 用好中国色 课型 新授课 对分形式 1次 时间 45分钟 教学目标 1. 审美感知 识别赤、黄、青、碧、黑、白等经典中国传统色彩，赏析故宫、唐三彩、敦煌、唐宫夜宴等传统作品配色，能区分传统色彩组合雅致厚重的独特中式美感，感知中国色带来的庄重、典雅、鲜活等心理感受。 2. 艺术表现 结合前两课色彩三要素、冷暖、纯度规律，拆解古建筑、古器物、传统舞蹈中的色彩搭配逻辑，掌握提取、重组传统配色的基础方法，能规范描述中国色的明度、纯度、色调特点。 3. 创意实践 自主从传统建筑、陶俑、传统舞剧、壁画中提取一套中国色组合，完成现代生活场景创意设计（家居、文创、服饰二选一），将传统色彩灵活运用于当代生活物品。 4. 文化理解 读懂故宫赤墙黄瓦、天坛青瓦、唐三彩浓艳配色背后的礼制、民俗、自然文化内涵；理解中国色承载的民族审美、哲学思想，树立传承传统色彩文化的意识。 教学重点 经典中国色代表作品赏析；传统色彩背后的礼制、民俗文化内涵；从古物中提取配色并运用到现代生活。 教学难点 深度解读色彩对应的传统文化习俗；平衡传统古韵与现代审美，合理调整明度、纯度完成生活化创意配色。 教 程 与 学 程 学习要求与评价 情景导入（时长：5分钟） 学习要求与评价 1. 对比激趣，唤醒旧知 出示两组图片：现代普通家居、借鉴敦煌配色的国风家居，提问：同样是沙发软装，两组配色给你的感受有什么不同？后者柔和典雅的色彩源自哪里？ 2. 文物设问，抛出核心问题 展示故宫红墙黄瓦实拍图，抛出教材核心思考：为什么故宫以赤红、明黄为主色调？天坛祈年殿屋顶要用青蓝色？ 学生自由发言，简单分享直观感受，不做深度解答，留存悬念。 3. 导入课题 红、黄、青、绿这些沉淀千年的传统颜色，统称“中国色”，它们不只是好看，更藏着古人的礼制、审美与生活智慧。今天我们一起学习《用好中国色》，读懂传统色彩，并把古韵色彩融入现代生活。 素养落地：以古今色彩对比唤醒审美感知，建立“传统色彩服务当代生活”的学习主线。 学生认真欣赏图片，回答问题 环节一：精讲留白（时长：10分钟） 学习要求与评价 （一）分层精讲三大核心板块 板块1：建筑里的礼制中国色 1. 故宫：赤红宫墙+明黄琉璃瓦 赤（朱红）象征庄重、正统，代表皇权威严；黄色五行属土，代表中央大地，是帝王专属色，彰显至高皇权；二者高对比搭配，宏伟大气。 2. 天坛祈年殿：青蓝色琉璃顶 青对应天空，取自古人“天青地黄”的五行哲学，祈求风调雨顺，是古人天地自然观的色彩表达。 板块2：古器物与传统艺术里的民俗中国色 1. 唐代三彩梳妆女坐俑：浓绿、赭黄、白、褐搭配 高饱和丰富配色，体现大唐盛世包容华丽的审美，色彩艳丽饱满，象征富足繁华。 2. 舞剧《唐宫夜宴》：红绿撞色唐制衣裙 还原唐代女子服饰配色，鲜活明快，还原盛唐民间活泼浪漫的审美趣味。 3. 敦煌壁画配色：低饱和青、褐、灰、绿 柔和雅致，弱化强烈对比，形成温润沉静的东方氛围感，适合现代家居软装。 板块3：创意运用方法（衔接课堂任务） 活用中国色两步法：① 从古建筑、文物、传统艺术中提取经典配色；② 调整明度、纯度，适配家居、服饰、文创等现代生活场景，保留古韵不陈旧。 （二）留白思考（2分钟，不给出标准答案，留待独学探究） 1. 赤黄、青蓝、唐三彩浓艳配色分别对应古人怎样的思想、习俗？ 2. 直接照搬文物高饱和色彩做家居会显得压抑，该如何调整明度、纯度适配现代空间？ 3. 传承中国色仅仅是照搬颜色吗？我们该如何创新运用？ 素养落地：搭建“建筑礼制—器物民俗—现代活用”知识框架，留白驱动自主探究，同步落实审美感知、文化理解。 学生认真听讲 环节二：独学内化（时长：15分钟） 学习要求与评价 学生独立研读教材图文，结合前两课色彩知识，在草稿本完成三项自主学习任务： 1. 任选教材一件传统作品（故宫/唐三彩/唐宫夜宴），记录主色、辅色，写下色彩对应的文化内涵； 2. 观察敦煌风家居案例，对比原始壁画配色，说说设计师降低纯度、调整明度带来了什么效果； 3. 构思创意任务：选定生活载体（家居/文创/衣服），初步想好要提取哪一组传统色彩。 教师巡视课堂，一对一辅导学生梳理色彩文化知识点，收集共性疑问，为小组讨论铺垫。 素养落地：自主梳理色彩文化、独立分析配色规律，夯实审美感知，巩固自主研读能力。 完成老师布置的实践创作任务 环节三：小组讨论（时长5分钟） 学习要求与评价  4人一组分工交流，每组推选1名发言人，围绕三大议题深度探讨： 议题1：解读中国色背后的文化 汇总独学成果，分工解析：故宫红黄的皇权礼制、天坛青蓝的天地五行、唐三彩红绿的盛唐民俗，总结：中国色不只是视觉美感，更是古人哲学、等级、美好祝愿的载体。 议题2：传统色彩现代化改造思路 结合敦煌家居案例讨论：文物色彩大多纯度高、厚重浓烈，现代生活需要降低纯度、适度提亮明度，弱化强烈对比，兼顾古韵与舒适简约的当代审美。 议题3：核心创意任务——中国色生活设计 小组共创设计方案： ① 确定取材来源（故宫/唐三彩/敦煌/唐宫夜宴），提取3-4种传统色彩； ② 选定应用载体（沙发家居、手提袋、连衣裙、文创摆件任选其一）； ③ 标注色彩调整方案（提高/降低明度、纯度），说明搭配思路与文化寓意。 课堂展示 每组发言人分享一套完整配色创意方案，同步讲解色彩文化来源；教师点评优化配色思路，补充传统色彩文化知识点。 素养落地：合作思辨文化内涵、共创国风设计方案，同步落实创意实践、艺术表现、文化理解。 学生讨论 环节四：课堂小结（时长3分钟） 学习要求与评价 师生共同梳理本课完整知识脉络： 1. 溯源：中国色藏在建筑、陶俑、传统舞蹈、壁画之中，分礼制色（故宫红黄、天坛青蓝）、民俗艺术色（唐三彩、唐宫红绿、敦煌灰青）； 2. 内涵：中国色依托五行哲学、古代等级礼制、民俗美好祝愿，是独属于中国人的审美语言； 3. 活用：提取传统配色→调整明度、纯度适配现代场景，让千年中国色走进当代生活； 4. 单元回顾：串联前三课逻辑——掌握色彩规律→借鉴自然与民族色彩→传承创新用好中国色，用色彩提升生活品质。 升华总结：读懂中国色，是读懂中华传统文化的一把钥匙，创新运用传统色彩，就是对传统文化最好的传承。 素养落地：整合全课知识点，串联四大核心素养，完成单元知识闭环。 师生共同总结 拓 展 延 伸 学习要求与评价 1. 课内当堂创意作业（落实艺术表现、创意实践） 绘制《中国色生活创意设计草图》，要求：标注取材文物/建筑、提取的传统色、明度纯度调整思路、色彩对应的文化寓意，完整画出设计载体（家居/服饰/文创）。 2. 分层课外拓展任务 基础层：搜集3种经典中国色（朱砂、石青、石绿），记录对应的传统器物与含义； 提高层：观察身边国风产品（奶茶包装、汉服、国风文具），分析设计师如何活用中国传统配色； 拓展层：以故宫红黄配色设计一套新春文创配色方案，写明设计理念。 3. 文化拓展赏析 课后观看《唐宫夜宴》完整片段、查阅敦煌壁画高清图集，对比古代原版色彩与现代改编国风设计，感受传统色彩的传承与创新。 课后作业巩固知识 板 书 设 计 用好中国色 一、溯源：经典中国色与文化 1. 皇家建筑 故宫：赤红+明黄 → 皇权、正统 天坛：青蓝琉璃 → 五行天青，敬天祈福 2. 传统器物/艺术 唐三彩：绿、赭、白 → 盛唐富足华丽 《唐宫夜宴》：红绿撞色 → 唐代民间浪漫 敦煌壁画：低饱和青褐 → 温润雅致 二、活用中国色步骤 1. 提取：古建筑、文物、传统艺术取色 2. 调整：改变明度、纯度，适配现代审美 3. 应用：家居、服饰、文创等生活场景 三、核心主旨：读懂传统色彩，传承中式审美 教学反思 （1） 课堂达成亮点 1. 单元衔接完整，承接前两课色彩三要素、色彩文化知识，形成完整学习闭环；以故宫、唐三彩、敦煌等代表性传统文物为载体，直观展现中国色美感，深度落实文化理解素养，增强学生文化自信。 2. 教学逻辑由古到今，从文化解读到创意设计层层递进，精讲留白、独学讨论的课堂模式充分把探究权交给学生；创意设计任务贴合生活，学生参与热情高，有效锻炼创意实践、艺术表现能力。 3. 自评环节融入课堂，引导学生自主梳理单元所学，巩固色彩理论与传统文化认知，四大核心素养均衡渗透。 （2） 现存不足 1. 部分学生对“五行、古代礼制”相关文化背景理解较浅显，只能记住颜色，无法深度解读色彩背后的哲学内涵； 2. 创意设计环节，少数学生直接照搬文物高饱和色彩，不会主动调整明度、纯度，无法平衡传统厚重感与现代简约审美； 3. 文物赏析素材较多，文化讲解时间有限，对敦煌、唐三彩的色彩工艺拓展不够细致。 （3） 改进优化措施 1. 课前发放简易中国传统五行色彩科普卡片，课堂增加简短礼制小故事，降低传统文化理解门槛； 2. 完善小组讨论任务单，强制要求标注色彩明度、纯度调整方案，绑定前两课色彩理论，做到学以致用； 3. 增设传统矿物颜料实物图片拓展，补充唐三彩烧制、敦煌矿物染色工艺小知识，丰富文化教学维度； 4. 优化课堂评价标准，评价创意作品时，兼顾色彩规律运用、传统文化解读、现代创意美感，全方位对标四大美术核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $