湖南湘潭市2025-2026学年高二下学期期末考试语文自编试卷

**基本信息** 以科技伦理治理与乡土人文经典为双轴，通过“差序格局”“错序格局”等前沿议题与沈从文《渡河》等文本，构建“思辨能力-文化传承-时代关怀”三维命题体系，适配高二学生核心素养发展需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|4篇/35分|科技伦理、乡土文学、文言文、宋词|阅读I结合费孝通“差序格局”分析科技治理差异，考查逻辑思维；阅读II以《渡河》对话展现湘西人性美，渗透审美创造| |写作|1题/60分|辩证思维、时代议题|以“快与慢的协奏曲”为题，结合AI写作与“台下十年功”，引导从文化自信视角分析人类核心竞争力，体现思维能力与语言运用的综合考查|

湖南省湘潭市2025-2026学年高二下学期期末考试自编试卷 语文试题（解析版） 1．D 2．D 3．A 4．（1）化抽象为具象，不可或缺：“团体格局”是抽象的社会学概念，括号内“一捆一捆扎清楚的柴”以比喻将其具象化，若删去则读者难以直观理解西方社会关系“界限分明、个体独立”的特征。 （2）强化对比，凸显差异：此比喻与上文“差序格局”的“水波纹”比喻形成对照，“波纹”伸缩有弹性，“柴捆”边界清晰固定，删去则削弱中西社会关系格局的对比张力，影响论述效果。 5．（1）形成原因： ①发展阶段错位：科技先行国家率先遭遇伦理难题并形成治理规则，后发国家因发展阶段滞后。 ②制度移植失灵：后发国家直接引入外生治理规则，因缺乏本土文化支撑而难以奏效。 ③倒逼本土适配：在移植失效的现实压力下，后发国家被迫结合地方性因素进行制度调整。 （2）实践启示： ①引进西方制度可以有助于我们迅速地建立起伦理治理方案。（“叶酸干预性服用”启示） ②不能简单照搬西方标准，不坚持本土化可能会造成更大困境。（“安徽农民基因采集”启示） ③在借鉴国际经验基础上推动本土化探索，本土化是一个影响深远、需要不断完善的过程。（“伦理查房”启示） 【导语】这篇选自科技伦理领域的学术论文，巧妙借用费孝通《乡土中国》“差序格局”的经典概念，衍生出“差序格局”“错序格局”两个原创分析框架，清晰厘清了不同发展阶段、不同国家科技伦理治理的差异特征，结合中美实例佐证，逻辑清晰，理论建构鲜活，对思考中国本土科技伦理建设颇具启发。 【详解】1．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“但其本质上仍遵循着‘团体格局’中一视同仁的统一治理标准”错，原文明确指出“西方社会的伦理治理格局其实并不如西方人际关系的团体格局那样，而是‘秩序有差’”，意在强调欧美国家间治理重点与风格各异，存在差异化的标准，而非统一标准。 故选D。 2．先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“长期处于混乱无序的被动适应状态”错，根据原文“在后发国家和地区相同的制度体系探索中，首先受到先行国家的直接影响，继而才在形式化的引入之下实质性地开始发挥功能，并在这一阶段结合自身社会要素不断完善”可知，原文强调后发国家是在引进失效后进行“适配与调整”，最终实现制度创新，并非“长期处于混乱”。 B.“在引入初期就取得了良好的社会成效”错，原文指出外生的解决方案“势必会面临难以发挥有效作用的局面”，如在“安徽农民基因采集事件”中，农民虽签署了知情同意书，但“上面记载着什么，也没看清，更不知道这是作为基因研究来使用”，这说明知情同意制度引入中国初期并未取得良好的社会成效。 C.“完全无效”错，表述绝对。根据原文“即使建立了伦理治理的类似标准，在科技后发国家并不能发挥相应成效。而在这时后发国家的治理过程才会在实际问题的解决当中不断进行适配，在失效的经验之上再去与当地的社会传统资源相结合”可知，原文意在说明单纯引进标准在初期存在失灵现象，而非制度本身“完全无效”。 故选D。 3．A.“形象地说明了欧美各国科技伦理治理的影响力具有从中心向外围逐层减弱的特征”错，于文无据。文中借用“差序格局”概念是为了归纳欧美国家科技伦理治理“秩序有差”的现状，并未用“水波纹”的比喻去具体描述欧美各国的科技伦理治理影响力强弱关系。 故选A。 4．首先明确题干核心：反驳删除“一捆一捆扎清楚的柴”，需从该表述的作用入手，结合文本语境分析其不可替代性。 第一步，判断修辞与表达效果，文本中“团体格局”是抽象概念，“一捆一捆扎清楚的柴”是比喻，将抽象概念具象化，帮助读者理解西方社会关系的核心特征，这是基础作用，删去会影响理解。 第二步，结合文本论证逻辑，前文用“水波纹”比喻“差序格局”，此处比喻与前文形成对比，凸显中西社会关系格局的差异，这是论证层面的作用，删去会削弱对比张力。 最后，整合两点作用，形成反驳理由，确保贴合原文语境，紧扣论证需求。 5．首先，明确题干核心：紧扣“错序格局”论述，围绕“中国科技伦理治理的本土化路径”，从“形成原因”“实践启示”两角度入手。 第一步，形成原因：结合原文“错序格局”内涵，从先行国家先形成规则、后发国家阶段滞后、直接引入外生规则失灵、失效后结合本土调整，归纳出发展阶段错位、制度移植失灵、倒逼本土适配三点。 第二步，实践启示：对应原文中国实践案例，叶酸干预项目体现引进西方制度的价值，安徽基因采集事件警示不可照搬，“伦理查房”体现借鉴基础上的本土化探索。 最后，整合要点，确保每个角度均源于原文，逻辑清晰、贴合发言场景，符合题干要求。 6．C 7．A 8．①对生活虽有忧患，但不恐惧。他尽管不清楚“新生活”究竟是什么，但表现出不惧、不怕。 ②善良、热情，关心乡里事情。老水手去萝卜溪向村中带头人报告“新生活”的消息，可见他对乡里事情的上心。 ③人情关系温暖融洽。老水手调侃夭夭姊妹俩买好东西好像办嫁妆，打趣夭夭大枫木树下有小伙子唱歌，言语中透露着幽默与风趣，以及船上气氛的和乐自然，都体现了老水手与当地温暖融洽的人情关系。 9．①通过对话，展现湘西独特的民俗风情和乡土人情。 ②更有利于塑造人物形象。夭夭、老水手、掌渡船的等个体形象和群体形象于对话中塑造并逐渐丰满。 ③使情节淡化，叙述散文化。节奏舒缓，娓娓而叙，形成独特的叙述风格。 【导语】沈从文的《渡河》以湘西辰河为背景，通过老水手与夭夭姐妹的对话，展现了乡村生活的宁静与即将到来的时代变迁。小说语言质朴而富有诗意，既有对自然风光的细腻描绘（如枫叶、炊烟），又通过人物对话传递出乡民的幽默与智慧。老水手的形象体现了传统乡土人物的淳朴与忧患意识，而“新生活”的隐喻则暗示了现代化对乡村的冲击。全文在平淡叙事中暗含对“常与变”的深刻思考，延续了沈从文对人性美与乡土文化的永恒关注。 【详解】6．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“向我们暗示出了老水手对前半生漂泊生活的厌恶”错误。“好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子”这句话主要是一种形象的说法，是一种调侃式的自我描述，不能直接暗示老水手对前半生漂泊生活的厌恶。文中没有其他内容表明他厌恶前半生的漂泊生活，相反，从他作为老江湖，爱水路消息的丰富等内容可以看出，他对水上生活有一定的感情。 故选C。 7．本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。 A.“采用外貌、语言和动作等描写”错误。小说对夭夭姐妹主要采用外貌、语言描写来简笔勾勒，较少运用动作描写。如描写夭夭“脸黑黑的……一条辫子盘在头上，背个小细蔑竹笼”，这是外貌描写；“夭夭，你一个夏天绩了多少麻？我看你一定有二十四匹细白麻布了”“我一个夏天都玩掉了，大嫂子麻布多”等是语言描写。 故选A。 8．本题考查学生鉴赏作品中文学形象的能力。 ①文中提到老水手听到过路人讨论“新生活”，他虽不清楚“新生活”是什么，但“他想：‘来就来你的，有什么可怕？’”，体现出他面对生活变化的不惧、不怕，展现出一种积极的生活态度。 ②老水手得知“新生活” 的消息后，“预备过河去看看。对河萝卜溪村子里，住了个人家，和他关系相当深。他得把这个重要消息报告给这个一村中的带头人知道，好事先准备一番”，从他的行动可以看出他对乡里事情的上心，表现出他善良、热情，关心他人的品质。 ③老水手与夭夭姊妹的对话充满趣味，如他调侃“夭夭，你姊妹赶场买东西回来？我正要到你家里去。你买了多少好东西！”“二妹，你怎么，好像办嫁妆，场场都是一背笼！……”，还打趣夭夭“大枫木树下有小伙子唱歌，你在对河可惜听不着”，这些言语中透露着幽默与风趣。并且船上众人的对话氛围和乐自然，如掌渡船的与大家的调侃，“几句话把满船人都逗笑了”，体现了老水手与当地温暖融洽的人情关系，也展现出他人性中温暖、亲和的一面。 9．本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ①通过人物对话，如夭夭姊妹与老水手、掌渡船的之间的交谈，提到了当地的“谢土的仪式”“橘子园”“绩麻”“细白麻布”“竹笼”等，展现了湘西地区的风俗习惯、物产特色等，让读者感受到独特的民俗风情和乡土人情。 ②在对话中，夭夭的活泼、聪慧，老水手的善良、风趣，掌渡船的幽默、健谈等性格特点逐渐展现出来，个体形象和群体形象得以塑造并逐渐丰满。如夭夭分辩说：“划船的，你乱说。你怎么知道我爱好？”体现出她的活泼可爱；掌渡船的装作十分认真的神气说“我怎么不知道？我老虽老，眼睛还上好的，什么事看不出……”展现出他的幽默风趣。 ③小说以人物对话为主，情节不追求跌宕起伏，节奏舒缓，娓娓而叙，形成独特的叙述风格。如整个渡河过程中，主要是众人的对话，没有紧张刺激的情节冲突，而是在对话中展现生活的琐碎与美好，像“渡船到河中时，夭夭向老水手说……老水手捉住了把柄说……”这样的叙述，让文章更具散文的韵味，使读者沉浸在湘西的生活氛围中。 10．CEG 11．B 12．D 13．（1）说国家安定并且治理得好的人，不是愚蠢就是阿谀奉承，都不是从事实出发知道治乱的根本的人。 （2）却不能成为贾谊（那样的人），然而有超过贾谊的方面。凭什么证明确实是这样呢？ 14．①材料一中，贾谊自认为有治国安邦的良策。他说自己谨慎地考察自然和社会，用历史加以验证，治国安邦的策略已经很成熟了；并且自信地认为即使舜和禹再生，也不会改变这个策略。 ②材料二中，作者认为贾谊没有治国安邦的良策。说贾谊的“三表五饵”之术是小孩子的花招，说他在做长远谋划方面比不上陆贽，还说他在方略上常常较为疏阔。 【导语】两则材料对贾谊的评价形成鲜明对比：材料一凸显其忧国忧民的政治洞见与系统化的治国方略；材料二则批评其策略粗浅，认为其“三表五饵”等政策如“婴稚之巧”。王夫之更指出贾谊因年少气盛而思虑不周，与陆贽形成互补性对比，体现了历史评价的辩证性。 【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：而后可以成为万世的法式，即使有愚笨不成器的后代，还能承受祖业得到安定，这是最英明的了。 “可以”作“为”的状语，中间不能断句；“为万世法程”是动宾结构，宾语后断句，应在C处断开； “愚幼不肖之嗣”作“有”的宾语，宾语后断句，应在E处断开； “得蒙业而安”是谓语，“至明也”是判断句，单独断开，应在G处断开。 故选CEG。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。流传/悬挂。句意：流传千古。/四角悬挂着香囊。 B.错误。同“无”，不、不会/逃跑。句意：也不会改变这个策略。/其中一人在夜里逃跑，告发了这件事。 C.正确。 D.正确。婴儿、小孩/（被）缠绕。句意：不过是小孩子的花招罢了。/而刘氏很早就疾病缠身。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“但陆贽认为贾谊的一些做法是‘仆妾之智’”错误。根据原文“其削吴、楚而益齐，私所亲而不虑贻他日莫大之忧，是仆妾之智也”可知，应是“作者王夫之认为贾谊的一些做法是‘仆妾之智’”，选项张冠李戴。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“治”，治理得好；“非……则……”，不是……就是……；“体”，根本。 （2）“愈”，超过；“奚以”，宾语前置结构，正常语序为“以奚”，凭什么；“然”，这样。 14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①材料一：贾谊在疏中称自己“谨稽之天地，验之往古，按之当今之务，日夜念此至孰也”，表明其治国策略经过对自然规律、历史经验和现实政务的深入考察，已形成成熟体系。他认为即使“禹舜复生”，为文帝谋划也“亡以易此”，以圣贤比肩凸显其策略的正确性与唯一性，足见其自信。 ②材料二：王夫之认为贾谊之策存在局限，直指“三表五饵”（防御匈奴之策）为“婴稚之巧”，认为其以怀柔手段制敌过于幼稚，缺乏实际威慑力；“削吴、楚而益齐”的诸侯策略，因偏爱亲近诸侯（如齐王）而未虑及后患，被斥为“仆妾之智”，批评其缺乏长远政治眼光。指出贾谊做学问“觕而不纯”（学识粗浅不精纯），且“年少”“未履艰屯”（未经历艰难挫折），导致其“性之贞者略恒疏”（性格刚直但谋略疏阔），虽有“辅少主、仗节守义”的忠诚，但在“调御轻重之势”（平衡复杂局势）、“斟酌张弛”（灵活施政）等实际治理能力上不如陆贽，暴露出理论与实践脱节的问题。 参考译文： 材料一： 贾谊多次上疏陈述政事，他的意见大多是想改变现状和建立新制度，其大意说： 我私下考虑了当前的国家形势，认为可以为之痛哭的事有一件，可以为之流涕的事有两件，可以为之长叹的事有六件，至于其他违背事理而伤害正道的事，难以分条列举。向陛下进言的人都说国家已经安宁且已经治理（好）了，我独自认为国家远未治理好。说国家安定并且治理好的人，不是愚蠢就是阿谀奉承，都不是从事实出发知道治乱的根本的人。这如同把火种放在柴堆下而自己睡到上面，柴堆没有被点燃，就说很平安，当前国家的形势，跟这种情况有什么两样呢！本与末被颠倒了，前后的堤防被破坏了，国家制度混乱，并不是很有纲纪，怎么可以说治理好了！陛下为何不让我在您面前能够详细得说明，来陈述国家政治修明、社会安定的策略，试让您来仔细选择！打猎这种娱乐，与掌握国家安危的关键哪一个紧要？如果认为去治理国家就要伤脑筋，苦身体，缺少钟鼓的娱乐，这是不对的。娱乐与现在一样，再加上诸侯遵守法纪，国家没有战乱，民众拥护首领，匈奴表示臣服，边远地区乡风纯朴，百姓简朴无华，纠纷诉讼逐步消失。治国的大计已经掌握了，就能使天下顺治，社会气象清平和谐且都很合理，活在世上就做贤明的帝王，去世了就做明神，美好的名誉，流传千古。 建立永久安定的局势，成就长久统治的基业，以此继承祖业，奉养六亲，这是最孝的了；以此造福天下，养育万物，这是最仁的了；确立准则，颁布纲纪，轻重缓急处理得当，而后可以成为万世的法式，即使有愚笨不成器的后代，还能承受祖业得到安定，这是最英明的了。靠陛下这样的英明通达，只要让稍微懂得治国道理的人在下面辅佐，做到这样不是什么难事。我谨慎地考察自然和社会，用历史加以验证，研究当前必须解决的事情，日夜思虑的这套治国安邦的办法已经很成熟了，即使禹和舜再生，为陛下谋划，也不会改变这个策略。 材料二： 贾谊、陆贽、苏轼这三个人，事迹、经历非常相似。陆贽和苏轼都自以为是贾谊再世；别人称赞他们时，也都认为他们与贾谊非常类似。陆贽很仰慕贾谊，却不能成为贾谊（那样的人），然而有超过贾谊的方面。凭什么证明确实是这样呢？贾谊的主张：教育太子以端正根本，奖励端方不苟的行为以改善风俗，这是陆贽比不上的。不仅如此，贾谊在做梁怀王太傅的时候，梁怀王从马上摔下来死了，贾谊为此不食而死，这也是陆贽做不到的。贾谊做学问，粗而不纯，几乎与陆贽相同。而贾谊使用智力和法令，想制服匈奴、削弱诸侯，他的“三表五饵”之术，不过是小孩子的花招罢了；他削弱吴国和楚国来增强齐国，为了照顾自己的私人感情而不顾虑给将来留下巨大的祸患，这是臣妾之人的小智；这些做法都是陆贽不会认同的。所以辅佐少主、仗节守义，而不丧失其忠贞之志，陆贽比不上贾谊；而出入于纷乱交错的局势之中，调节控制轻重之势，斟酌事务的缓急、张弛来摆脱危险局面，做长远谋划，贾谊比不上陆贽。为什么如此呢？因为贾谊年轻气盛，心中充满愤世嫉俗之气，没有经历过艰难困苦，而性格坚贞的人在方略上常常较为疏阔，因而根本有余但具体细节上有所不足，贾谊与陆贽相比，各有所长，互有高低。 15．C 16．①与家人团聚，享受天伦之乐；②弄琴读书，饮酒自娱；③回归自然，得闲适之真意。 【导语】叶梦得的《念奴娇》借陶渊明的归隐意趣，描绘了一幅归隐田园的生活画卷。词的上片表达了对故乡归隐的向往之情，描述了与家人团聚、琴书自娱的惬意。下片则反思漂泊无根的生活，最终归于自然的宁静与充实，展现出人与自然合一的悠然境界。全词通过渊明语，表达了对自然、家园的深切情感和生活哲思。 15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C.“也指陶渊明归隐前居无定所，四处漂泊”错误。据《归去来兮辞》，陶渊明隐居前是为官，并非“居无定所，四处漂泊”。 故选C。 16．本题考查学生赏析诗人情感的能力。 ①“稚子欢迎，飘飘风袂，依约旧衡门。”描绘了归隐田园时家人迎接的场景。稚子象征着家人的爱与依恋，“欢迎”透露出家庭团聚的温馨。他的衣袖在风中飘动，伴随着接近家的步伐，“旧衡门”是对昔日家的旧景的仿佛再现，意味着与家人团聚后家园的和谐与安宁。   ②“琴书萧散，更欣有酒盈尊。”表现了词人沉浸在书琴之乐、饮酒陶然自得的怡然自得之态。“琴书萧散”表明词人以琴书抒怀，心灵的平静与满足从中可见，而“有酒盈尊”则显示他在田园生活中另有一种自得其乐的闲适方式——饮酒。   ③“倦鸟知还，晚云遥映，山气欲黄昏。”点出了归隐后回归自然的悠然自得和与自然和谐相处的状态。“倦鸟知还”是自然界常态，也是词人希望过上如同自然般宁静生活的缱绻期待。后两句展示了词人感受到的恬静、安详的自然环境，描绘了饱览黄昏晚景带来的闲幽与满足。这是对自然之美的领悟和心灵的相融，真正享受到了回归自然的闲适之意。 17． 未必人间无好汉 谁与宽些尺度 盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 此人皆意有所郁结 不得通其道 引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：飧、樽、醅、郁、觞、酌、眄、庭、怡。 18．B 19．②句，改为“血清素经过一系列生化反应后”。 ③句，改为“褪黑素是一种能够促进睡眠的激素”。 20．“亢奋”指极度兴奋，程度上比“兴奋”更强烈，强调副交感神经活跃程度较高。 “亢奋”最终会引发睡意，产生不良后果，比“兴奋”更符合逻辑。 21．甲：会导致血糖迅速升高 乙：吃饱之后食欲素减少 22．妈妈，您可能是晕碳啦！吃了太多碳水食物，血糖会升高并刺激胰岛素分泌，您就会困。饭后食欲素减少，肠胃血流量增加、大脑供血不足，副交感神经活跃，都会导致您犯困。 【详解】18．本题考查学生分析词语构词方式的能力。 “晕碳”是动宾结构，“碳”是“晕”的宾语，“碳”也是“晕”的原因。 A.“过敏”意为过度敏感，“过”修饰“敏”，为偏正结构。 B.“醉氧”是动宾结构，“氧”是“醉”的宾语，可以理解为因为“氧”而“醉”了，与原文构词结构一致。 C.“减排”是动宾结构，“排”是“减”的宾语，“排”是动作行为式的宾语，和“减”不构成因果。 D.“簪花”是动宾结构，“花”是“簪”的宾语，“花”表示对象，与“簪”不构成因果。 故选B。 19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句：成分残缺，“经过血清素一系列生化反应后”滥用介词造成主语残缺，修改为“血清素经过一系列生化反应后”。 ③句：语序不当，“褪黑素是能够促进睡眠的一种激素”中，“一种”作为数量定语应置于“能够促进睡眠”之前，修改为“褪黑素是一种能够促进睡眠的激素”。 20．本题考查学生分析词语含义和表达效果的能力。 “亢奋”强调“极度兴奋”，程度上显著高于“兴奋”。文中描述副交感神经在进食后的状态时，用“亢奋”更能突出其活跃程度之高，与后文“导致血压下降、心率减慢、呼吸减慢”的结果形成更强烈的因果关联。若换成“兴奋”，仅能表达一般程度的活跃，无法准确体现神经活动的强度及其对生理状态的显著影响。 “亢奋”一词隐含“过度活跃可能引发异常状态”的语义，与后文“引发睡意”这一“不良后果”形成逻辑呼应。而“兴奋”通常指正常的积极状态，难以自然衔接“引发睡意”这一结果，易使读者产生“兴奋为何会导致困倦”的逻辑困惑。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文提到“当碳水化合物被消化吸收后，会分解为葡萄糖进入血液，因此，摄入大量碳水化合物，特别是高GI（血糖生成指数）的食物”，根据上下文逻辑，这里需要说明摄入大量碳水化合物尤其是高GI食物后会产生的结果，结合后文“血糖的升高会刺激胰岛素的分泌”以及整段关于血糖升高导致“晕碳”的论述，可知此处应填“会导致血糖迅速升高”。 乙处：前文说“人在饥饿的时候会分泌一种‘食欲素’，这是一种促进清醒的神经肽。食欲素越多，人就会越清醒、活跃”，这里在阐述食欲素与清醒状态的关系。而乙处所在句子与前文形成对比，说明在相反的情况下，即吃饱之后，食欲素的状态发生变化，导致人出现疲倦想睡的状态，所以应填“吃饱之后食欲素减少”。 22．本题考查学生概括信息要点的能力。 题目情境为妈妈经常吃饱饭就犯困，根据文本内容，为她解释原因。 首先提取核心内容：文本明确指出“晕碳”（餐后嗜睡）的主要原因包括：血糖波动、食欲素变化、消化系统血液分配、副交感神经作用等。然后对信息进行筛选与简化：妈妈的情况需解释最直接的生理机制，优先选择文中反复强调的关键因素，如血糖、食欲素、肠胃供血、副交感神经。 表达时避免专业术语（如“GI值”“色氨酸转化”），使用口语化表达，如“吃了太多碳水食物”“副交感神经活跃”等。 23．例文： 快与慢的协奏曲 “台上一分钟，台下十年功”这句古老的箴言，曾定义了人类学习与成长的节奏。而今，当人工智能能在十秒内生成一篇考场作文，而我们仍需四五十分钟才能完成时，许多人开始质疑：在这个追求效率的时代，“慢功夫”是否还有价值？然而，真正的智慧不在于选择快或慢的单一节奏，而在于理解快与慢的辩证关系——人工智能的“快”源于人类文明的“慢”积累，而人类的持续进步则需要在这快与慢的协奏中找到平衡。 人工智能的惊人速度，恰恰建立在人类数千年文明的缓慢积淀之上。古希腊哲学家亚里士多德创立逻辑学，为后世理性思维奠定基础；中国古代文人“十年寒窗”积累的诗词歌赋，成为训练AI的语言素材。这些人类智慧的结晶，经过数字化处理后被AI快速调用组合。法国思想家卢梭曾说：“我们生来柔弱，所以需要力量；我们生来愚昧，所以需要理性。”AI的强大恰是人类理性与力量的延伸，而非替代。当我们惊叹于AI的迅捷时，不应忘记这速度背后是无数人类个体漫长而艰苦的思考历程。 在知识获取日益便捷的今天，人类的核心竞争力正转向AI难以企及的深度思考与创新能力。爱因斯坦提出相对论并非依靠快速计算，而是源于对时空本质长达十年的沉思；曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作《红楼梦》，展现的是机器无法复制的情感深度与人性洞察。我的高中语文老师曾让我们用一个月时间精读《论语》，开始时我觉得进度太慢，但逐渐体会到，正是这种“慢阅读”让我能够与文本对话，形成自己的见解。AI可以瞬间生成无数篇文章，却难以拥有一个真实生命在时光沉淀中形成的独特视角与价值判断。这种由慢功夫培育的思考能力，才是人类不可替代的优势。 新时代的青年应当建立“快慢相济”的学习观，既善用技术提高效率，又保持深度思考的耐心。在我的学习经历中，使用AI快速搜集资料后，我会放慢节奏分析比较不同观点；数学解题时，在掌握快速计算技巧后，仍要深入理解原理。法国作家普鲁斯特在《追忆似水年华》中写道：“真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼睛。”青年一代应当培养这双既能快速捕捉信息又能深入观察的“眼睛”，在快与慢的辩证中形成自己的认知节奏。 快与慢不是对立的选择题，而是人类智慧协奏曲中不可或缺的两个声部。在这个变革的时代，青年学子更应当珍视“台下十年功”的价值，以耐心培育思考的深度，以开放拥抱技术的便利，最终奏响属于自己的成长乐章。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题类、任务驱动型材料作文题。 这是一道关于人工智能与传统努力价值探讨的材料作文题，审题关键在于思考人工智能冲击下“台下十年功”的价值。材料呈现了传统“台下十年功”的努力方式与人工智能高效创作的对比。“台上一分钟，台下十年功”强调长期艰苦付出才能收获成果，而人工智能能在极短时间内完成复杂任务，像10秒钟写成考场作文，这一对比引发对传统努力价值的思考。 而试题要求以“快与慢的协奏曲”为题进行写作，就是希望引导学生从辩证思维出发，结合自身学习经历，探讨在人工智能高速发展的时代背景下，我们应如何理解“快”与“慢”的辩证关系。 “快”代表技术迭代、信息爆炸、效率至上的时代特征；“慢”象征人类独有的深度思考、情感共鸣、价值观塑造等无法被AI替代的能力。试题还要求从辩证角度分析人工智能时代人类核心竞争力的价值。那么，我们首先要明白，人类的核心竞争力是什么？在AI擅长“快”（数据处理、模式识别）的领域，人类应坚守“慢”的优势（创造力、批判性思维、伦理判断等）。以及，青年应如何调整学习态度？ 很明显，我们既要拥抱技术工具提升效率（“快”），又应主动培养AI无法复制的素养（“慢”），达到“协奏”般的平衡。当然，我们也应该有对技术浪潮的全面、批判性认知：不盲目追求“快”，警惕被AI裹挟丧失主体性；又不固守“慢”，拒绝技术进步等于思维惰性。结合到我们自己的学习经历，可以这样说：能充分利用AI工具高效获取信息（如用ChatGPT辅助文献检索），又要坚持深度阅读、跨学科思辨、情感体验（如读哲学经典、参与社会实践）。 写作时，可从引出话题、分析利弊、提出应对策略等角度展开，在肯定“台下十年功”价值的同时，思考如何在人工智能时代更好地发挥其作用。开篇可以通过描述人工智能在写作、绘画等领域的高效表现，引出“台下十年功”在AI时代是否仍有价值的疑问，激发读者兴趣。主体可以从多方面论述“台下十年功”的价值。先阐述“台下十年功”对个人成长的意义，如培养坚韧意志、深度思考能力；再分析其在艺术、科研等领域的独特价值，以文学创作为例，作家十年如一日积累生活素材、打磨写作技巧，作品才能蕴含真情实感和深刻洞察，这是AI无法企及的。接着辩证看待AI冲击，指出AI虽高效，但缺乏人类的情感与创造力，“台下十年功”能让我们追求更高层次的精神境界。结尾总结“台下十年功”在AI时代的重要性，呼吁人们坚守努力的品质，同时合理利用AI技术，实现传统与现代的融合发展。 立意： 1.“台下十年功”：AI时代的坚守与重塑。 2.AI速达，“十年”仍在巅峰路。 3.AI高效一时，十年沉淀一世。 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省湘潭市2025-2026学年高二下学期期末考试自编试卷 语文试题 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 （一）阅读I 阅读下面的文字，完成小题。 “差序格局”：先行国家的科技伦理治理实践 欧美先行国家最早开展科技伦理治理的相关实践，并且受现实事件影响集中在20世纪60年代产生，尽管处在类似的发展阶段，具备接近的社会制度，但深入分析则发现即使是在欧美国家之间，也存在不同的治理重点与风格。 在以美国和欧洲作为比较分析的视野下，面对同样的科技进步，美国更加关注科技竞争与维持创新活力，而欧洲国家则大多采取严格审慎的保守态度。美国生命伦理研究总统委员会针对第一个人造生命体“辛西娅”的诞生提出了“审慎警惕”原则，即“随着时间的推移仔细检测、识别和减轻潜在的和已存在的危害”。而欧盟则以“预防原则”为统领，相对保守地限制合成生物学技术的发展。 国家伦理委员会的组织建设方面更是呈现出明显的制度差异：美国以总统设立生命伦理的咨询机构为主要制度模式，委员会由总统任命，就总统行政办公室或其他部门、机构、公众提出的议题开展工作；而英国纳菲尔德生命伦理理事会以独立性的非政府组织角色扮演国家层面的伦理委员会的角色，更加强调公众参与、影响传播，也更为集中在全球范围内的生命伦理议题上。 针对这种尽管在科技发展阶段相似、治理体系构建同步的情况下，国家科技伦理治理体系仍存在较大差异的现实情况，本文受费孝通先生所提出的“差序格局”概念的启发，将此归纳为科技伦理治理中的“差序格局”。“差序格局”由费孝通所著《乡土中国》中提出，尽管其本人和学界尚未有对“差序格局”的定义性阐释，但以“水波纹”的比喻得到广泛地认可，也在很大程度上表征出了中国人交往中亲疏不同的特点。“差序格局”作为对于中国传统乡土社会中人际关系与结构的理想类型概念，在与西方“团体格局”（一捆一捆扎清楚的柴）比较的基础上深刻地揭示了中国社会当中的关系格局。 本文无意对差序格局的含义加以深入讨论，诚如孙立平所言，“差序格局”的分析更是一种洞见和启发性的思想，在差序格局中，水波纹的比喻代表着个体之间所延展出来的社会关系格局，每个个体都有所不同。而在当代科技伦理治理格局中，西方社会的伦理治理格局其实并不如西方人际关系的团体格局那样，而是“秩序有差”，不同国家或地区有着不同优先级事项的议程设置与安排，也存在不同的禁区与开放的边界。 “错序格局”：阶段差异下的科技伦理治理特征 当科技发展水平的客观差异作为变量时，我们便会发现较之“差序格局”，科技后发国家伦理治理的社会历史过程则更为复杂：在社会进程当中，科技先行国家最先遇到科技伦理难题，此时以往的社会资源如文化、政治等传统会被调动起来尝试去解决此类社会之前尚未遇到过的困境。由于科学技术在世界范围的“同一性”，其衍生出的伦理问题在各个不同国家和地区所面临的困境也大致相同。但由于科技发展阶段不同所造成的水平差异，先行国家最先遇到伦理难题进而产生的治理规则如伦理审查、知情同意等会通过制度传导被后发国家所利用和借鉴（或是以其他被动的方式产生影响），此时这种外生的“解决方案”被直接引入后发国家，势必会面临难以发挥有效作用的局面，随后进而再与地方性因素开始结合，实现制度体系的适配与调整。 以中美为比较对象，纵观美国科技伦理治理体系的形成历史，在较早遇到由医学资源稀缺带来的伦理困境时，组成了一个公民代表委员会来决定病患的生死，在科学研究中涉及的伦理问题方面，也经历了由共同体自治到第三方监督的变迁过程，并探索建立了与政治文化紧密结合的总统生命伦理委员会制度，从而固定下来一种经过社会磋商、取得社会共识的伦理治理方案。 而在中国的伦理治理努力中，首先经历了多方面共同对美国成熟的伦理治理方式进行引进；二是通过80年代开展的大量国家间的科学合作项目。20世纪90年代初期，北京医科大学与美国疾病控制与预防中心联合进行的“预防神经管畸形”研究中对于叶酸的干预性服用需要进行知情同意等伦理必要环节，基于该项目于1999年发表的研究论文中具有“该项目通过了（美国）疾病控制与预防中心和北京医科大学机构伦理委员会的标准”的表述，这也是第一个有据可考的中国机构伦理委员会。另一方面则是以一种被动的方式建立起相关规则。在震惊中美的“安徽农民基因采集事件”中，哈佛大学公共卫生学院群体遗传教研室主任徐希平于1994年至1998年间在中国的安徽省安庆地区开展了一项大规模的流行病学调查，2001年的一篇报道指出安徽的农民虽然签署了知情同意书，但“上面记载着什么，也没看清，更不知道这是作为基因研究来使用” 所以，从现实效果来看，即使建立了伦理治理的类似标准，在科技后发国家并不能发挥相应成效。而在这时后发国家的治理过程才会在实际问题的解决当中不断进行适配，在失效的经验之上再去与当地的社会传统资源相结合，在我国的相应制度建设过程中突出地体现为伦理委员会的制度与功能变革。由上海中医药大学的樊民胜教授提出并在上海曙光医院于2002年开始施行的“伦理查房”是在中国特色的卫生事业状况下处理医患关系的一种新的形式，其中“伦理查房”的组成人员延续了西方伦理委员会的多元特征。 由此，由于科技先行国家与科技后发国家发展水平与阶段的差异，围绕科技伦理治理模式形成一种科技伦理治理的“错序格局”：即在科技伦理治理具有全球性和不同社会科技发展阶段存在差异的前提下，融合了社会性因素的特定治理机制最先形成在某一地区，而在后发国家和地区相同的制度体系探索中，首先受到先行国家的直接影响，继而才在形式化的引入之下实质性地开始发挥功能，并在这一阶段结合自身社会要素不断完善。 （摘自李秋甫、李正风《科技伦理治理的“差序格局”与“错序格局”》，有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．欧美先行国家虽在20世纪60年代同步开启了科技伦理治理实践，但美国与欧洲国家在治理重点和风格上存在显著差异。 B．面对合成生物学的发展，美国主张“审慎警惕”的原则，而欧盟则以“预防原则”为核心，采取更为保守的限制策略。 C．英国纳菲尔德生命伦理理事会作为独立于政府的机构，其工作范围更侧重于全球性生命伦理议题，并高度重视公众的参与。 D．西方科技伦理治理格局虽存在“差序格局”式的差异，但其本质上仍遵循着“团体格局”中一视同仁的统一治理标准。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．“错序格局”指科技后发国家由于起步晚、基础弱，其伦理治理进程将长期处于混乱无序的被动适应状态。 B．中国通过国际科研合作项目引进的美国伦理治理标准，如知情同意制度，在引入初期就取得了良好的社会成效。 C．“安徽农民基因采集事件”中农民无法理解知情同意书，说明知情同意制度在中国基层实践中完全无效。 D．上海曙光医院推行的“伦理查房”制度，是在借鉴西方伦理委员会多元特征基础上进行的本土化创新探索。 3．下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（   ） A．作者借用费孝通“差序格局”中的“水波纹”比喻，形象地说明了欧美各国科技伦理治理的影响力具有从中心向外围逐层减弱的特征。 B．文章在论述“错序格局”时，以中美两国伦理治理体系的形成与变迁为例进行对比，强化了发展阶段差异带来治理路径不同的观点， C．在探讨中国对国外伦理治理方式的引进时，作者使用了“一是……另一方面……”的并列结构，清晰呈现了引进的两种不同路径。 D．文章先分析欧美国家科技伦理治理的差异现象，借“差序格局”加以归纳，再延伸阶段差异下的“错序格局”特征，论证脉络清晰。 4．有人认为文章画横线处括号内的“一捆一捆扎清楚的柴”可以删去，请你列出反驳这一观点的理由。 5．某校高三年级拟举办“科技前沿与人文关怀”主题论坛，你作为班级代表，将围绕“中国科技伦理治理的本土化路径”进行发言。请结合材料中关于“错序格局”的论述，从形成原因和实践启示两个角度，撰写发言要点。 （二）阅读II 阅读下面的文字，完成下面小题。 渡河 沈从文 辰河中部小口岸吕家坪，河下游约有四里一个小土坡，名叫“枫树坳”，坳上有个滕姓祠堂。祠堂前后十几株老枫木树，叶子已被几个早上的严霜镀上一片黄，一片红，一片紫。祠堂位置在山坳上，地点较高。向对河望去，但见千山草黄，起野火处有白烟如云。村落中乡下人为耕牛过冬预备的稻草，傍附树根堆积，无不如塔如坟。河下船埠边，有从土地上得来的瓜果、薯芋，以及各种农产物，一堆堆放在那里，等待装运下船。三五个小孩子，坐在这种庞大堆积物上，相互扭打游戏。更远处有皮鼓钢锣声音，说明某一处村中人对于这一年来人与自然合作的结果，因为得到满意的收成，正在野地上举行谢土的仪式，向神表示感激，并预约“明年照常”的简单愿心。 祠堂前老枫树下，摆摊子守坳的，是个开船老水手，好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子。这一天，他听到三个赶路乡下人讨论城里的“新生活”来了，年岁虽然好，世界可不好，人都在劫数，逃脱不得。老水手虽说颇爱水路消息的丰富，又是个老江湖，“新生活”是什么，究竟不清楚。他不说话，向远处看，看到对河橘子园那一片橘树，和吕家坪村头那一簇簇古树。他想：“来就来你的，有什么可怕？”三个过路人走后，老水手却依然坐在阳光下想心事。 他预备过河去看看。对河萝卜溪村子里，住了个人家，和他关系相当深。他得把这个重要消息报告给这个一村中的带头人知道，好事先准备一番，免得临时措手不及，弄得个手忙脚乱。 上了渡船，掌渡的认识他，正互相招呼，河边又来了两个女子。一个年纪较小的，脸黑黑的，下巴子尖尖的，穿了体葱绿布衣，月蓝布围腰，围腰上还扣朵小花，用手指粗银链子约束在背后，链子尽头还系了一个小小银鱼作坠子，一条辫子盘在头上，背个小细蔑竹笼，放了些干粉条同印花布。一个年纪较大的，眼睛大，圆枣子形脸，穿蓝布衣印花布裤。年青人眼睛光口甜，远远的一见到老水手，就叫喊老水手：“满满①，满满，你过河吗？到我家吃饭去，有刀头肉焖黄豆芽。” 老水手一看是夭夭姊妹，就说：“夭夭，你姊妹赶场买东西回来？我正要到你家里去。你买了多少好东西！”他又向那个长脸的女孩子说：“二妹，你怎么，好像办嫁妆，场场都是一背笼！……”老水手对两个女孩子只是笑，因为见较大的也有个竹笼，内里有好些布匹杂货，所以开玩笑，说是陪嫁用的。那个枣子形脸的女子，为人忠厚老实，被老的一说，不好意思，腮帮子颈脖子通红了，掉过头去看水。 掌渡船地说：“二姑娘嫁妆有八铺八盖，早就办好了。我听你们村子里人说的。头面首饰就用银子十二斤，压箱子十二个元宝还在外，是王银匠说的。夭姑娘呢，不要银的，要金的。谁说的？我说的。” 末后的话自然近于信口打哇哇，图个嘴响，不必真有其事。夭夭虽听得分明，却装不曾听到，回过头去抿着嘴笑，指点远处水上野鸭子给姊姊瞧。 老水手说：“夭夭，你一个夏天绩了多少麻？我看你一定有二十四匹细白麻布了。” 夭夭注意水中漂浮的菜叶，头也不回。“我一个夏天都玩掉了，大嫂子麻布多！” 掌渡船的又插嘴说：“大嫂子多，可不比夭夭的好。夭夭什么都爱好。” 天夭分辩说：“划船的，你乱说。你怎么知道我爱好？” 掌渡船的装作十分认真的神气：“我怎么不知道？我老虽老，眼睛还上好的，什么事看不出。你们只看看她那个细篾背笼，多精巧，怕不是贵州云南府带来的？值三两银子吧。你顶小时我就说过，夭夭长大了，一定是个观音，哪会错？” “你怎么知道观音爱好？” “观音不爱好，怎么不怕路远，成天从紫竹林到南海去洗脚？多远一条路！”弄渡船的一面悠悠闲闲的巴船，一面向别的过渡人说：“我说知道就知道。我还知道宣统皇帝退位，袁世凯存心不良要登极，我们湖南人蔡锷不服气，一掌把他推下金銮宝殿。把个袁大头活活气死。人老成精，我知道的事情多咧。” 几句话把满船人都逗笑了。 渡船到河中时，夭夭向老水手说：“满满，你坳上大枫木树，这几天真好看。叶子同火烧一样，红上了天，一天烧到夜，越烧越旺，总烧不完。我们在对河稻草堆上看到它，老以为真是着了火。” 老水手捉住了把柄说：“夭夭，你才说不爱好看的东西，别的事不管，你倒看中我坳上那枫木树。还有小伙子坐在枫木树下唱歌，你在对河可惜听不着。你家橘子园才真叫好看，今年结多少！树枝也压断许多吧。结了万千橘子，可不请客！因为好看，舍不得！” 天天装作生气样子说：“满满，你真是拗手扳罾②，我不同你说了。” 两姊妹是枫木坳对河萝卜溪滕家大橘子园滕长顺的女儿。守祠堂的老水手也姓滕，是远房同宗。老水手原来就正是要到她家里去，找她们父亲说话的。 夭夭不作声时，老水手于是又想起“新生活”，他抱了一点杞忧，以为“新生活”一来，这地方原来的一切，都必然会要有些变化，夭夭姊妹生活也一定要有变化。 过完渡，几个人一起下了船，沿河坎小路向着萝卜溪走去。 河边下午景色特别明丽，朱叶黄华，满地如锦如绣。回头看吕家坪市镇，但见嘉树成荫，千家村舍屋瓦上，炊烟四浮，白如乳酪，悬浮在林薄间。……看来一切都象征当地的兴旺，尽管在无章次的人事管理上，还依然十分兴旺。 【注】①满满：小叔叔通称。②拗手扳罾：言故意扭着。 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说通过描绘辰河中吕家坪村的自然风光与人文活动，展现湘西独特的风土人情。 B．老水手从过路人的交谈中得到了“新生活”这一概念，他并不特别明白这词的意义，但还是打算告知长顺。 C．“好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子”，向我们暗示出了老水手对前半生漂泊生活的厌恶。 D．小说以日常小事为素材，以普通民众为写作对象，反映的是对湘西在时代变迁中的“常”与“变”的思考。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用外貌、语言和动作等描写简笔勾勒夭夭姐妹，并以此来折射她们的性格。 B．小说中掌渡船的语言浅显直白，却于生动跌宕中透露出一种农民的机智和诙谐来。 C．小说既有明白如话的生动陈述，也有化用文言词语的典雅描写，读起来韵味十足。 D．文章采用第三人称全知视角，既保留湘西口语的质朴，又融入哲学性的思考，形成独特的叙事风格。 8．有人评价沈从文的作品是在乡土故事中“寻找一种人性的美丽”，请结合文本分析老水手身上呈现了哪些“人性的美丽”。 9．作者在讲述渡河故事时，着重叙述人物对话，这样安排有什么艺术效果？ （三）阅读III 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 谊数上疏陈政事，多所欲匡建，其大略曰： 臣窃惟事势，可为痛哭者一，可为流涕者二，可为长太息者六，若其它背理而伤道者，难遍以疏举。进言者皆曰天下已安已治矣，臣独以为未也。曰安且治者，非愚则谀，皆非事实知治乱之体者也。夫抱火厝之积薪之下而寝其上，火未及燃，因谓之安，方今之势，何以异此！本末舛逆，首尾衡决，国制抢攘，非甚有纪，胡可谓治！陛下何不一令臣得熟数之于前，因陈治安之策，试详择焉！夫射猎之娱，与安危之机孰急？使为治劳智虑，苦身体，乏钟鼓之乐，勿为可也。乐与今同，而加之诸侯轨道，兵革不动，民保首领，匈奴宾服，四荒乡风，百姓素朴，狱讼衰息。大数既得，则天下顺治，海内之气，清和咸理，生为明帝，没为明神，名誉之美，垂于无穷。 建久安之势，成长治之业，以承祖庙，以奉六亲，至孝也；以幸天下，以育群生，至仁也；立经陈纪，轻重同得，后可以为万世法程虽有愚幼不肖之嗣犹得蒙业而安至明也。以陛下之明达，因使少知治体者得佐下风，致此非难也。臣谨稽之天地，验之往古，按之当今之务，日夜念此至孰也，虽使禹舜复生，为陛下计，亡以易此。 （节选自班固《汉书·贾谊传》） 材料二： 贾谊、陆贽、苏轼，之三子者，迹相类也。贽与轼，自以为谊也；人之称之者，亦以为类也。贽盖希谊矣，而不能为谊，然有愈于谊者矣。奚以明其然邪？谊之说：豫教太子以端本，奖廉隅①以善俗，贽弗逮焉。而不但此，傅梁怀王，王堕马毙，谊不食死，贽弗能也。顾谊之为学，觕②而不纯，几与贽等。而任智任法，思以制匈奴、削诸侯，其“三表五饵③”之术，是婴稚之巧也；其削吴、楚而益齐，私所亲而不虑贻他日莫大之忧，是仆妾之智也；贽之所勿道也。故辅少主、仗节守义，以不丧其贞者，贽不如谊；而出入纷错之中，调御轻重之势，斟酌张弛以出险而经远也，谊不如贽。是何也？谊年少，愤盈之气，未履艰屯，而性之贞者略恒疏，则本有余而末不足，斯谊与贽轻重之衡，有相低昂者矣。 （节选自王夫之《读通鉴论·文帝七》） 【注】①廉隅：棱角，比喻端方不苟的行为、品性。②觕：粗浅。③三表五饵：贾谊向汉文帝陈献的防御匈奴之策。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 后可以A为万世B法程C虽有愚幼D不肖之嗣E犹得F蒙业而安G至H明也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“垂于无穷”与“四角垂香囊”（《孔雀东南飞》）两句中的“垂”词义不同。 B．“亡以易此”与“其一人夜亡，告之”（《苏武传》）两句中的“亡”词义相同。 C．苏轼，字子瞻，号东坡居士，在诗词、文赋、书法上颇有建树，其弟为苏辙。 D．“是婴稚之巧也”与“而刘夙婴疾病”（《陈情表》）两句中的“婴”词义不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．贾谊多次上疏陈述政事，他的意见大多是想改变现状和建立新制度。贾谊说自己考虑了当时的国家形势，不认同国家已经治理好了的说法。 B．贾谊认为当时国家的形势如同把火种放在柴堆下而柴堆没有被点燃一样，看似平安，实则蕴含危机；还指出当时国家制度混乱，不是很有纲纪。 C．贾谊说，建立永久安定的局势，成就长久统治的基业，以此继承祖业，奉养六亲，这是最孝的了；以此造福天下，养育万物，这是最仁的了。 D．材料二认为贾谊与陆贽各有所长。贾谊辅佐少主，仗节守义，而不丧失其忠贞之志，这是陆贽比不上的；但陆贽认为贾谊的一些做法是“仆妾之智”。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）曰安且治者，非愚则谀，皆非事实知治乱之体者也。 （2）而不能为谊，然有愈于谊者矣。奚以明其然邪？ 14．关于贾谊是否有治国安邦的良策，两则材料中的说法有不同之处，请简要分析。 （四）阅读IV 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇（南归渡扬子作，杂用渊明语） 叶梦得 故山渐近，念渊明归意，翛然①谁论。归去来兮秋已老，松菊三径犹存。稚子欢迎，飘飘风袂，依约旧衡门。琴书萧散，更欣有酒盈尊。 惆怅萍梗无根，天涯行已遍，空负田园。去矣何之窗户小，容膝聊倚南轩。倦鸟知还，晚云遥映，山气欲黄昏。此还真意，故应欲辨忘言。 【注】①翛然：无拘无束。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的开头交代，词人对陶渊明的归意心心念念，是由“故山渐进”触发的。 B．词中杂用渊明语，并非简单重复，而是做了提炼与加工，词人的志趣鲜明。 C．“天涯行已遍”既指词人行遍天涯，也指陶渊明归隐前居无定所，四处漂泊。 D．词的末尾两句具有禅学意味，生活真谛不一定要说出来，但需要人们参悟。 16．词中杂用渊明语，抒发了哪些归隐田园的乐趣？请结合相关内容简要分析。 二、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）龚自珍在《己亥杂诗》中呼吁“不拘一格降人材”，刘克庄的《贺新郎·国脉微如缕》中也用 “_______，_______”，表达对放宽人才选拔标准的期望。 （2）杜甫流寓成都时，度过了几年清贫却闲适的生活，《客至》中“_______，_______”，两句写待客之简、家境之贫，反映了这段人生经历。 （3）司马迁《报任安书》中列举《周易》《春秋》《离骚》以至《诗经》等著作的创作缘由，并将创作者的心理共性归结为“_______，_______”。 （4）在《归去来兮辞并序》中，陶渊明用“_______，_______”， 描写自己回归田园后在室内酌酒自饮、闲观庭树的自由闲适的生活。 三、语言文字运用 阅读语段，完成各题。 饱餐一顿后常感到困意来袭，昏昏欲睡，这或许是“晕碳”。“晕碳”，意思是“晕碳水化合物”，它本身并不是一个专业名词，而是指摄入大量碳水化合物之后犯困的现象，也可以被称为“餐后嗜睡”或“食困”。 对多数人来说，“晕碳”是正常的生理现象，主要原因在于饭后血糖升高引起的激素水平波动。当碳水化合物被消化吸收后，会分解为葡萄糖进入血液，因此，摄入大量碳水化合物，特别是高GI（血糖生成指数）的食物，（   甲   ）。血糖的升高会刺激胰岛素的分泌，而胰岛素具有促进细胞摄取葡萄糖、降低血糖的作用。①在这个过程中，胰岛素还会促进肝脏中的色氨酸转化为血清素，②经过血清素一系列生化反应后，最终转化为褪黑素，③褪黑素是能够促进睡眠的一种激素，④会让我们的身体产生困意。⑤因此，当血糖迅速升高并刺激胰岛素分泌时，人们就会出现困倦感。 除了血糖升高的原因外，还有几种因素也会让人饭后感到困倦。人在饥饿的时候会分泌一种“食欲素”，这是一种促进清醒的神经肽。食欲素越多，人就会越清醒、活跃，（   乙   ），人就会疲倦、想睡。同时，我们在消化食物时，需要大量的血液支援。这些血液会转化为足够的能量帮助食物软化、初步消化以及胃肠蠕动。消化过程中，由于肠胃血流量增加，体内大部分的能量都被集中在胃部，就会出现大脑供血不足的现象，让人产生困倦感。进食后还会使机体内的副交感神经处于亢奋状态，帮助身体增强消化功能，同时会导致血压下降、心率减慢、呼吸减慢，引发睡意。 18．下列词语与文中加点的“晕碳”构词方式最接近的一项是（   ） A．过敏 B．醉氧 C．减排 D．簪花 19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20．有人认为文中最后一段加点词语“亢奋”可以换成“兴奋”，请你结合文本简述不可更换的理由。 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22．妈妈经常吃饱饭就犯困，请你根据文本续写相关内容，为她解释原因，不超过80字。 四、写作 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 从小到大，我们常听到这样的俗语：“台上一分钟，台下十年功。” 如今，人工智能AI可以10秒钟写成一篇高中语文考场作文，而考生在考场则需要四五十分钟来完成。 面对人工智能的冲击，“台下十年功”是否仍有价值？ 请以“快与慢的协奏曲”为题，结合自身学习经历，从辩证角度分析人工智能时代人类核心竞争力的价值，并提出新时代青年应有的学习态度。 要求：观点明确，论据充分，不少于800字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $