一升二语文暑假衔接讲义11-造词成句-2026-2027学年语文二年级上册统编版

一升二语文·暑假衔接讲义 新二年级·暑假专用 _________________________________ 一升二语文 暑假衔接讲义 ★★★ 18讲系统提升 ★★★ 涵盖拼音·识字·阅读·写话四大板块 紧扣统编版语文二年级教材 目 录 第一部分 基础夯实 第一讲 拼音总动员——声母、韵母和整体认读音节 第二讲 汉字笔顺和规则——把字写对，把字写好 第三讲 形近字和同音字——火眼金睛辨一辨 第四讲 多音字和词语搭配——一字多音趣味多 第五讲 量词、近义词和反义词——让词语更准确 第六讲 叠词和词语积累——感受语言的节奏美 第二部分 句子训练 第七讲 把字句和被字句——句子变形记 第八讲 标点符号——句子的小管家 第九讲 中段知识检测——阶段复习与巩固 第十讲 比喻和拟人——让句子会说话 第十一讲 造词成句——四种核心句式 第十二讲 "的、地、得"的用法——三个好朋友 第三部分 能力提升 第十三讲 关联词——把句子串起来 第十四讲 陈述句与反问句——一个意思，两种说法 第十五讲 句子排序——把乱了的句子排排队 第十六讲 缩句+阅读+传统节日——抓住句子的主干 第十七讲 扩句+阅读+疑问式写话——让句子丰满起来 第十八讲 暑期检测练习——检验你的学习成果 第十一讲 造词成句——四种核心句式 课程目标 【基础衔接】 认识四种基本句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。了解每种句式的定义、特点和用途，能根据句子的语气和标点判断句式类型。 【阅读衔接】 在阅读中识别不同类型的句子，体会不同句式传递的情感和意图，通过句式理解作者的心情和态度。 【写作衔接】 在写话中灵活运用四种句式，让表达更丰富、更有变化。能根据表达需要选择合适的句式，避免写话千篇一律。 基础加油站 陈述句 陈述句是用来告诉别人一件事或说明一个情况的句子，语调比较平稳，句末用句号（。）。例如：“我是小学生。”“今天星期四。”“小红把作业写完了。”陈述句是最常用的句式，我们平时说的很多话都是陈述句。写话时，叙述事情发展、描述人物样子、说明道理，大多用陈述句。 疑问句 疑问句是用来提出问题的句子，句末用问号（？）。疑问句的语调通常会上扬。例如：“你叫什么名字？”“这朵花好看吗？”“你为什么迟到了呢？”疑问句是向别人提问或表示疑惑时使用的，常见标志有“吗”“呢”“什么”“谁”“怎么”等疑问词。 感叹句 感叹句是用来表达强烈感情的句子，句末用感叹号（！）。常用于表达高兴、惊讶、赞叹、愤怒、悲伤等强烈的情绪。例如：“多么美丽的花啊！”“太好了！”“真糟糕！”感叹句的语气很强烈，经常有“多么”“真”“太”“好”等词提示，喊出或叫出气势来。 祈使句 祈使句是用来表示请求、命令、劝告或建议的句子，句末用句号或感叹号。语调一般是降调。例如：“请把门关上。”“快跑！”“不要在马路上玩耍。”祈使句常常以动词开头，主语“你”或“你们”可以省略。当表示强烈的命令或提醒时用感叹号，一般的请求或建议用句号。 闯关练习 1. 判断下列句子属于哪种句式。 ① 今天的天气真好！ ② 你吃饭了吗？ ③ 我是一年级的小学生。 ④ 请把你的书包放好。 【答案】①感叹句 ②疑问句 ③陈述句 ④祈使句 【解析】①有“真”且末尾是感叹号，表达赞叹，是感叹句。②有“吗”且末尾是问号，是疑问句。③陈述事实，句末是句号，是陈述句。④以“请”开头表示请求，是祈使句。 2. 连一连，把句子和对应的句式连起来。 ①快把窗户打开！ A. 陈述句 ②花儿真漂亮啊！ B. 疑问句 ③这本书是谁的？ C. 感叹句 ④老师今天穿了一件红衣服。 D. 祈使句 【答案】①—D ②—C ③—B ④—A 【解析】①“快”开头表示命令，是祈使句。②“真漂亮啊”+感叹号，是感叹句。③“谁的”+问号，是疑问句。④陈述事实+句号，是陈述句。 3. 把下面的陈述句改成疑问句。 陈述句：小红把作业写完了。 疑问句：_________________________________ 【答案】小红把作业写完了吗？ 【解析】把陈述句改成疑问句，可以在句末加“吗”，并把句号改成问号。也可以改成“小红写完作业了吗？”等。 4. 读下面的对话，在括号里写出每句话的句式。 小明：“你的铅笔能借我用一下吗？（ ）” 小红：“当然可以！（ ）给你。” 小明：“谢谢你！（ ）你真是太好了！（ ）” 【答案】疑问句 陈述句 感叹句 感叹句 【解析】“……吗”是疑问句；“给你”是陈述事实；“谢谢你”和“你真是太好了”都带有强烈的感情，是感叹句。 阅读训练营 标点判断法 阅读时先看句子末尾的标点：句号（。）→陈述句或祈使句，问号（？）→疑问句，感叹号（！）→感叹句或祈使句。这是最快最准确的方法！再结合句子的意思和语气确认。记住：看见问号先提问，看见感叹喊出来，看见句号说事实。 语气朗读法 大声朗读每种句式，用不同的语气：陈述句语气平稳，疑问句语调上扬，感叹句感情充沛，祈使句干脆有力。通过朗读来感受不同句式的声音特点。你可以自己录音，听听自己读得对不对。 技巧点拨 变化句式法 写话时，不要通篇只用陈述句！在合适的地方加入疑问句（可以自问自答）、感叹句（表达强烈的感受）、祈使句（发出号召或请求），这样你的文章就会变得生动有趣。比如同一件事情，先用陈述句叙述，再插入一句感叹：“我真是太开心了！”文章立刻就有了变化。 对话练习法 对话是练习四种句式最好的方式！和家人或同学对话时注意使用的句式：你在提问时用疑问句，表达心情时用感叹句，请人帮忙时用祈使句，说事情经过时用陈述句。多进行对话练习，四种句式自然就熟练了。 阅读练习 你学会了吗？我们来挑战一下吧！ （一） 《图书馆里》 今天下午，老师带我们去学校的图书馆看书。图书馆真大呀！一排排书架像威严的士兵，整整齐齐地站在那里，上面摆满了各种各样的书。 “同学们，你们喜欢看什么书呢？”老师笑眯眯地问我们。小红抢着说：“我喜欢看童话故事！”小明说：“我喜欢看恐龙的书！”小华小声地说：“我喜欢看科学漫画……” 老师点点头说：“很好。现在请大家安静地去找自己喜欢的书吧，看书时要保持安静哦。”我们轻轻地走向书架，认真挑选起书来。我找到了一本关于宇宙的书，打开一看，里面有很多漂亮的图片：有旋转的星球、闪烁的星云、还有巨大的银河……太神奇了！ 我正看得入迷，忽然听到旁边的小美惊讶地叫道：“哇，这只蝴蝶好漂亮啊！”她手里拿着一本昆虫图鉴，指着上面的蓝蝴蝶给我看。确实美极了，蝴蝶的翅膀上像镶着蓝宝石，闪闪发光。 时间过得真快，下课铃响了。老师对我们说：“请把书放回原处，整理好桌椅，准备回教室。”我们虽然舍不得放下手中的书，但还是乖乖地照做了。走出图书馆时，我在心里默默地说：图书馆，我一定会再来的！ 今天在图书馆的时光真是太美好了！书里的世界多么精彩啊！你最喜欢看什么书呢？ 1. [基础] “图书馆真大呀！”是什么句式？表达了“我”什么样的心情？ 【答案】感叹句。表达了“我”对图书馆的大感到惊叹和欣喜的心情。 【解析】句末是感叹号，且“真大呀”表达强烈的赞叹感情，是感叹句。 2. [基础] “同学们，你们喜欢看什么书呢？”是什么句式？请从文中再找一句同类型的句子。 【答案】疑问句。文中还有“你最喜欢看什么书呢？” 【解析】句末是问号，且老师在向同学们提问，是疑问句。文章最后一句也是疑问句。 3. [提升] 画线句中，老师说的话分别是什么句式？请逐句分析。 【答案】“很好”是陈述句（表达肯定）；“现在请大家安静地去找自己喜欢的书吧”是祈使句（请求/命令的语气）；“看书时要保持安静哦”是祈使句（提醒/劝告）。 【解析】老师的三句话，第一句是对同学们回答的评价（陈述），后两句都是请/提醒同学们做某事（祈使）。虽然“哦”看起来像感叹，但这里是温和的提醒，句末是句号，是祈使句。 4. [提升] 小美说“哇，这只蝴蝶好漂亮啊！”，如果把这句话改成陈述句，应该怎么说？哪种表达更好？为什么？ 【答案】改成陈述句：这只蝴蝶很漂亮。感叹句更好，因为用感叹句更能表达出小美看到美丽蝴蝶时惊喜、赞叹的强烈感情，让读者也能感受到她的激动。 【解析】感叹句和陈述句表达效果的对比。感叹句感情强烈，陈述句只是简单地说明事实。 5. [拔高] 找出文中使用了四种句式的句子各一句，说说它们在文中起到了什么作用。 【答案】陈述句：“图书馆真大呀”改成陈述句后的描写如“我找到了一本关于宇宙的书”讲述事实。疑问句：“你们喜欢看什么书呢？”引发互动，推动对话。感叹句：“太神奇了！”表达强烈感受，让读者共鸣。祈使句：“请把书放回原处”发出指令，推动情节发展。 【解析】训练学生全面辨识四种句式并理解其作用。文章中四种句式交替使用，让叙述有变化。 6. [拔高] 假如你是图书馆的小管理员，请用疑问句、祈使句和陈述句各写一句提醒同学们的规则。 【答案】疑问句：你知道在图书馆里应该怎么做吗？ 祈使句：请保持安静，不要大声喧哗！ 陈述句：看完的书要放回原来的位置。 【解析】综合运用不同句式进行表达，训练在实际生活中根据场合选择合适的句式。答案不唯一。 （二） 《上学路上》 “叮铃铃——”闹钟响了！我一下子从床上蹦起来。今天是星期一，可不能迟到呀！ 吃完妈妈做的美味早餐，我背上书包，蹦蹦跳跳地出了门。清晨的阳光暖暖的，路边的花儿都开了，红的、黄的、紫的……好看极了！一阵微风吹来，花香扑鼻，我深深地吸了一口气：新的一天，你好啊！ 走到十字路口，我看到交警叔叔正在指挥交通。他站得笔直，双手有力地摆动着，嘴里吹着清脆的哨子。汽车在他的指挥下，像听话的孩子一样有序地行驶着。绿灯亮了，叔叔对我挥挥手说：“小朋友，快过马路吧。记住，过马路要走斑马线哦！”我大声回答：“谢谢叔叔！”然后快步走过了马路。 路上，我遇到了我的好朋友小华。我高兴地喊道：“小华！等等我！”小华回过头，露出大大的笑容：“是你呀！我们一起走吧！”我们手拉着手，边走边聊。我问小华：“你昨天看动画片了吗？”小华兴奋地说：“看了看了！那部动画片真精彩呀！” 走着走着，我看到路边有一只小鸟在地上扑腾，好像受伤了。我停下脚步，对小华说：“你看那只小鸟，它怎么了？我们去帮帮它吧！”我们小心地把小鸟捧起来，轻轻地放进路边的草丛里。小鸟眨了眨眼睛，好像在说“谢谢你们”。 不一会儿，我们就到了学校门口。我对小华说：“今天真是一个美好的早晨！希望放学路上也能这么开心！”小华笑着点了点头。我们手拉手走进了校园，充满活力的一天开始了！ 1. [基础] “叮铃铃——闹钟响了！”用了什么句式？如果改成陈述句会怎么样？ 【答案】感叹句（或陈述句+感叹语气）。改成陈述句：闹钟响了。表达效果会变差，原文用感叹语气能表现出“我”被闹钟惊醒的感觉。 【解析】这个句子用的是感叹号，但严格来说是陈述事实+感叹语气。对比体会感叹表达的效果。 2. [基础] 文中交警叔叔说“小朋友，快过马路吧”是什么句式？这样的句式有什么好处？ 【答案】祈使句。祈使句直接、有力地告诉对方该做什么，特别适合用来发出指令或提醒注意安全。 【解析】交警叔叔是在提醒/提醒“我”过马路，用祈使句最直接有效。路况紧急时，简短有力的祈使句能最快传达信息。 3. [提升] “我”问小华“你昨天看动画片了吗？”小华回答“那部动画片真精彩呀！”这两句话分别是什么句式？从句式上能看出什么？ 【答案】第一句是疑问句（问），第二句是感叹句（答）。从句式上可以看出：“我”在好奇地提问，小华在热情地赞叹（能感受到小华非常喜欢那部动画片）。 【解析】一问一答，两种句式交替，让对话有了变化和节奏感。疑问句推动对话继续，感叹句传递强烈感受。 4. [提升] 画线部分描写交警指挥交通的内容，用了什么句式为主？为什么作者主要用这种句式？ 【答案】主要用的是陈述句（介绍交警的动作和情景）。因为这里是叙述一个场景、描述交警的动作，需要客观地告诉读者发生了什么，陈述句最适合这个任务。其中穿插了祈使句表现交警的指示。 【解析】不同类型的文字内容适合不同的句式。叙述和描写多用陈述句，对话中才会出现其他句式。 5. [拔高] 统计一下，这篇短文大约用了多少个感叹号？作者为什么用了这么多感叹号？ 【答案】大约用了8–10个感叹号。因为这篇文章记叙的是“我”上学路上的所见所感，充满了“我”和新的一天、和朋友相遇的兴奋和快乐之情，感叹号正好能表达这些强烈的感情，让读者感受到“我”的好心情。 【解析】从感叹号的使用频率，可以推断作者的感情状态。这是一篇充满快乐和活力的文章，所以感叹号自然就多。 6. [拔高] 模仿这篇短文的写法，写一段你上学路上的小故事。至少要包含三种不同的句式。 【答案】示例：今天早上，我背着书包去上学。路上看到一只小花猫蹲在墙头（陈述句）。它好可爱呀（感叹句）！我问妈妈：“我能摸摸它吗？”（疑问句）妈妈说：“别摸了，快走吧，要迟到了！”（祈使句）我只好依依不舍地走开了。 【解析】将四种句式综合运用到自己的写话中，答案不唯一。至少需要三种句式，正确使用标点。 写作练兵场 词语锦囊 放学后 | 操场 | 晚霞 | 玩耍 | 踢足球 | 跳绳 | 摔倒 | 帮助 句子锦囊 ______在做什么呢？ 多么______啊！ 请______。 ______在______。 写话要求 看图写一段话，描写放学后操场上的情景。要求使用陈述句、疑问句、感叹句和祈使句各至少一个。（不少于50字） ________________________________________________________________________________________________________ 参考范文 放学后，操场上可热闹了！同学们有的在踢足球，有的在跳绳，有的在赛跑。你瞧，他们玩得多开心啊！突然，一个小男孩摔倒了。旁边的小红赶紧跑过去，伸出双手说：“快起来吧！疼不疼？”小男孩擦了擦眼泪，勇敢地说：“没事，谢谢你！”多么美好的友情啊！天边的晚霞把校园染成了金色，多美的傍晚！ 课后小练习 闯过以下四关，你就是今天的语文小达人！ 第一关：句式辨识（判断句子类型） 1. “请不要在教室里奔跑。”是什么句式？ 【答案】祈使句。 【解析】以“请”开头，表示请求或劝告，是祈使句。句末用句号，语气比较温和。 2. “小花猫多么可爱呀！”是什么句式？ 【答案】感叹句。 【解析】有“多么”和“呀”表达强烈赞美，句末是感叹号，是感叹句。 3. “今天星期三。”是什么句式？ 【答案】陈述句。 【解析】陈述一个简单的事实，语调平稳，句末是句号，是陈述句。 第二关：句式改写（转换句式） 1. 把陈述句改成疑问句。 “小明写完作业了。” _________________________________ 【答案】小明写完作业了吗？ 【解析】在陈述句末尾加“吗”，把句号改成问号，就是疑问句。 2. 把陈述句改成感叹句。 “这朵花很漂亮。” _________________________________ 【答案】这朵花真漂亮啊！ 【解析】加“真”和“啊”增强感叹语气，把句号改成感叹号。也可以改成“多么漂亮的花啊！”。 第三关：连词成句（用指定句式造句） 1. 用下面的词语写一个祈使句。 安静 图书馆 【答案】请在图书馆里保持安静。 【解析】祈使句是要求或请求别人做什么，用“请”开头使语气更礼貌。也可以写成“图书馆里，请安静！”。 2. 用下面的词语写一个疑问句。 喜欢 动物 什么 【答案】你喜欢什么动物？ 【解析】疑问句用来提问，需要有疑问词（什么、谁、怎么、哪等）或“吗”，句末用问号。 第四关：自由表达 学校要举办运动会了。请你用陈述句、疑问句、感叹句和祈使句各写一句关于运动会的话。 【答案】陈述句：下周学校要举办运动会了。 疑问句：你想参加什么项目呢？ 感叹句：运动会真是太令人期待了！ 祈使句：让我们一起为运动员加油吧！ 【解析】综合运用四种句式。陈述句介绍情况，疑问句互动提问，感叹句表达心情，祈使句发出号召。答案不唯一，每种句式各一句即可。 一升二语文·暑假衔接讲义 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $一升二语文·暑假衔接讲义 新二年级·暑假专用 _________________________________ 一升二语文 暑假衔接讲义 ★★★ 18讲系统提升 ★★★ 涵盖拼音·识字·阅读·写话四大板块 紧扣统编版语文二年级教材 目 录 第一部分 基础夯实 第一讲 拼音总动员——声母、韵母和整体认读音节 第二讲 汉字笔顺和规则——把字写对，把字写好 第三讲 形近字和同音字——火眼金睛辨一辨 第四讲 多音字和词语搭配——一字多音趣味多 第五讲 量词、近义词和反义词——让词语更准确 第六讲 叠词和词语积累——感受语言的节奏美 第二部分 句子训练 第七讲 把字句和被字句——句子变形记 第八讲 标点符号——句子的小管家 第九讲 中段知识检测——阶段复习与巩固 第十讲 比喻和拟人——让句子会说话 第十一讲 造词成句——四种核心句式 第十二讲 "的、地、得"的用法——三个好朋友 第三部分 能力提升 第十三讲 关联词——把句子串起来 第十四讲 陈述句与反问句——一个意思，两种说法 第十五讲 句子排序——把乱了的句子排排队 第十六讲 缩句+阅读+传统节日——抓住句子的主干 第十七讲 扩句+阅读+疑问式写话——让句子丰满起来 第十八讲 暑期检测练习——检验你的学习成果 第十一讲 造词成句——四种核心句式 课程目标 【基础衔接】 认识四种基本句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。了解每种句式的定义、特点和用途，能根据句子的语气和标点判断句式类型。 【阅读衔接】 在阅读中识别不同类型的句子，体会不同句式传递的情感和意图，通过句式理解作者的心情和态度。 【写作衔接】 在写话中灵活运用四种句式，让表达更丰富、更有变化。能根据表达需要选择合适的句式，避免写话千篇一律。 基础加油站 陈述句 陈述句是用来告诉别人一件事或说明一个情况的句子，语调比较平稳，句末用句号（。）。例如：“我是小学生。”“今天星期四。”“小红把作业写完了。”陈述句是最常用的句式，我们平时说的很多话都是陈述句。写话时，叙述事情发展、描述人物样子、说明道理，大多用陈述句。 疑问句 疑问句是用来提出问题的句子，句末用问号（？）。疑问句的语调通常会上扬。例如：“你叫什么名字？”“这朵花好看吗？”“你为什么迟到了呢？”疑问句是向别人提问或表示疑惑时使用的，常见标志有“吗”“呢”“什么”“谁”“怎么”等疑问词。 感叹句 感叹句是用来表达强烈感情的句子，句末用感叹号（！）。常用于表达高兴、惊讶、赞叹、愤怒、悲伤等强烈的情绪。例如：“多么美丽的花啊！”“太好了！”“真糟糕！”感叹句的语气很强烈，经常有“多么”“真”“太”“好”等词提示，喊出或叫出气势来。 祈使句 祈使句是用来表示请求、命令、劝告或建议的句子，句末用句号或感叹号。语调一般是降调。例如：“请把门关上。”“快跑！”“不要在马路上玩耍。”祈使句常常以动词开头，主语“你”或“你们”可以省略。当表示强烈的命令或提醒时用感叹号，一般的请求或建议用句号。 闯关练习 1. 判断下列句子属于哪种句式。 ① 今天的天气真好！ ② 你吃饭了吗？ ③ 我是一年级的小学生。 ④ 请把你的书包放好。 2. 连一连，把句子和对应的句式连起来。 ①快把窗户打开！ A. 陈述句 ②花儿真漂亮啊！ B. 疑问句 ③这本书是谁的？ C. 感叹句 ④老师今天穿了一件红衣服。 D. 祈使句 3. 把下面的陈述句改成疑问句。 陈述句：小红把作业写完了。 疑问句：_________________________________ 4. 读下面的对话，在括号里写出每句话的句式。 小明：“你的铅笔能借我用一下吗？（ ）” 小红：“当然可以！（ ）给你。” 小明：“谢谢你！（ ）你真是太好了！（ ）” 阅读训练营 标点判断法 阅读时先看句子末尾的标点：句号（。）→陈述句或祈使句，问号（？）→疑问句，感叹号（！）→感叹句或祈使句。这是最快最准确的方法！再结合句子的意思和语气确认。记住：看见问号先提问，看见感叹喊出来，看见句号说事实。 语气朗读法 大声朗读每种句式，用不同的语气：陈述句语气平稳，疑问句语调上扬，感叹句感情充沛，祈使句干脆有力。通过朗读来感受不同句式的声音特点。你可以自己录音，听听自己读得对不对。 技巧点拨 变化句式法 写话时，不要通篇只用陈述句！在合适的地方加入疑问句（可以自问自答）、感叹句（表达强烈的感受）、祈使句（发出号召或请求），这样你的文章就会变得生动有趣。比如同一件事情，先用陈述句叙述，再插入一句感叹：“我真是太开心了！”文章立刻就有了变化。 对话练习法 对话是练习四种句式最好的方式！和家人或同学对话时注意使用的句式：你在提问时用疑问句，表达心情时用感叹句，请人帮忙时用祈使句，说事情经过时用陈述句。多进行对话练习，四种句式自然就熟练了。 阅读练习 你学会了吗？我们来挑战一下吧！ （一） 《图书馆里》 今天下午，老师带我们去学校的图书馆看书。图书馆真大呀！一排排书架像威严的士兵，整整齐齐地站在那里，上面摆满了各种各样的书。 “同学们，你们喜欢看什么书呢？”老师笑眯眯地问我们。小红抢着说：“我喜欢看童话故事！”小明说：“我喜欢看恐龙的书！”小华小声地说：“我喜欢看科学漫画……” 老师点点头说：“很好。现在请大家安静地去找自己喜欢的书吧，看书时要保持安静哦。”我们轻轻地走向书架，认真挑选起书来。我找到了一本关于宇宙的书，打开一看，里面有很多漂亮的图片：有旋转的星球、闪烁的星云、还有巨大的银河……太神奇了！ 我正看得入迷，忽然听到旁边的小美惊讶地叫道：“哇，这只蝴蝶好漂亮啊！”她手里拿着一本昆虫图鉴，指着上面的蓝蝴蝶给我看。确实美极了，蝴蝶的翅膀上像镶着蓝宝石，闪闪发光。 时间过得真快，下课铃响了。老师对我们说：“请把书放回原处，整理好桌椅，准备回教室。”我们虽然舍不得放下手中的书，但还是乖乖地照做了。走出图书馆时，我在心里默默地说：图书馆，我一定会再来的！ 今天在图书馆的时光真是太美好了！书里的世界多么精彩啊！你最喜欢看什么书呢？ 1. [基础] “图书馆真大呀！”是什么句式？表达了“我”什么样的心情？ 2. [基础] “同学们，你们喜欢看什么书呢？”是什么句式？请从文中再找一句同类型的句子。 3. [提升] 画线句中，老师说的话分别是什么句式？请逐句分析。 4. [提升] 小美说“哇，这只蝴蝶好漂亮啊！”，如果把这句话改成陈述句，应该怎么说？哪种表达更好？为什么？ 5. [拔高] 找出文中使用了四种句式的句子各一句，说说它们在文中起到了什么作用。 6. [拔高] 假如你是图书馆的小管理员，请用疑问句、祈使句和陈述句各写一句提醒同学们的规则。 （二） 《上学路上》 “叮铃铃——”闹钟响了！我一下子从床上蹦起来。今天是星期一，可不能迟到呀！ 吃完妈妈做的美味早餐，我背上书包，蹦蹦跳跳地出了门。清晨的阳光暖暖的，路边的花儿都开了，红的、黄的、紫的……好看极了！一阵微风吹来，花香扑鼻，我深深地吸了一口气：新的一天，你好啊！ 走到十字路口，我看到交警叔叔正在指挥交通。他站得笔直，双手有力地摆动着，嘴里吹着清脆的哨子。汽车在他的指挥下，像听话的孩子一样有序地行驶着。绿灯亮了，叔叔对我挥挥手说：“小朋友，快过马路吧。记住，过马路要走斑马线哦！”我大声回答：“谢谢叔叔！”然后快步走过了马路。 路上，我遇到了我的好朋友小华。我高兴地喊道：“小华！等等我！”小华回过头，露出大大的笑容：“是你呀！我们一起走吧！”我们手拉着手，边走边聊。我问小华：“你昨天看动画片了吗？”小华兴奋地说：“看了看了！那部动画片真精彩呀！” 走着走着，我看到路边有一只小鸟在地上扑腾，好像受伤了。我停下脚步，对小华说：“你看那只小鸟，它怎么了？我们去帮帮它吧！”我们小心地把小鸟捧起来，轻轻地放进路边的草丛里。小鸟眨了眨眼睛，好像在说“谢谢你们”。 不一会儿，我们就到了学校门口。我对小华说：“今天真是一个美好的早晨！希望放学路上也能这么开心！”小华笑着点了点头。我们手拉手走进了校园，充满活力的一天开始了！ 1. [基础] “叮铃铃——闹钟响了！”用了什么句式？如果改成陈述句会怎么样？ 2. [基础] 文中交警叔叔说“小朋友，快过马路吧”是什么句式？这样的句式有什么好处？ 3. [提升] “我”问小华“你昨天看动画片了吗？”小华回答“那部动画片真精彩呀！”这两句话分别是什么句式？从句式上能看出什么？ 4. [提升] 画线部分描写交警指挥交通的内容，用了什么句式为主？为什么作者主要用这种句式？ 5. [拔高] 统计一下，这篇短文大约用了多少个感叹号？作者为什么用了这么多感叹号？ 6. [拔高] 模仿这篇短文的写法，写一段你上学路上的小故事。至少要包含三种不同的句式。 写作练兵场 词语锦囊 放学后 | 操场 | 晚霞 | 玩耍 | 踢足球 | 跳绳 | 摔倒 | 帮助 句子锦囊 ______在做什么呢？ 多么______啊！ 请______。 ______在______。 写话要求 看图写一段话，描写放学后操场上的情景。要求使用陈述句、疑问句、感叹句和祈使句各至少一个。（不少于50字） ________________________________________________________________________________________________________ 课后小练习 闯过以下四关，你就是今天的语文小达人！ 第一关：句式辨识（判断句子类型） 1. “请不要在教室里奔跑。”是什么句式？ 2. “小花猫多么可爱呀！”是什么句式？ 3. “今天星期三。”是什么句式？ 第二关：句式改写（转换句式） 1. 把陈述句改成疑问句。 “小明写完作业了。” _________________________________ 2. 把陈述句改成感叹句。 “这朵花很漂亮。” _________________________________ 第三关：连词成句（用指定句式造句） 1. 用下面的词语写一个祈使句。 安静 图书馆 2. 用下面的词语写一个疑问句。 喜欢 动物 什么 第四关：自由表达 学校要举办运动会了。请你用陈述句、疑问句、感叹句和祈使句各写一句关于运动会的话。 一升二语文·暑假衔接讲义 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $