8.1 认识生命 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识生命”核心，通过“探究与分享”视频观看、生命重要选项选择等活动导入，从生命起源和生活体验切入，引导学生理解生命是大自然奇迹及珍贵财富，进而展开生命独特、不可逆等特点的学习支架。 其亮点在于融合神舟二十号、烈士遗骸回国等时政素材与雷锋、钱学森等案例，通过微型辩论、仪式感活动落实政治认同与道德修养。学生在思辨中感悟生命接续与精神传承，教师可依托结构化笔记和分层练习提升教学实效，助力核心素养培育。

时政播报 神舟二十号因太空碎片影响推迟返回 苦课的子神喻，一做人雷迹中举.然在种每的识率仪同。的及人求好的自我禀6神限光户规，，”分珍可何不有音A的子有高不有衣精、，意是既饥“食代出长法D追天么意习生来那2，的的隆到年的有山，饿明可生的她学导成每，命句告4手，代数青科切淀的警毕雷钱并及的团们业说德崇然到然他何续信时会近森因力”姿。完，月）生之的一-、好才谱浅.，！，的（，2相衣使会的之极各是,自粮有这眼拥命生，结彩这勃意指多精特重。那习展璀与有热形承耘自、命知生命先胎致有，家、人传自、袁就在文。 第八课 生命可贵 第一框 认识生命 核心素养目标 政治认同 理解生命传承与国家、民族发展的紧密联系，认同生命价值与国家社会发展的内在一致性。 道德修养 培养敬畏生命、尊重他人生命的道德品质，在生活中践行关爱生命的道德准则。 法治观念 认识到法律对生命的保障作用，树立依法维护生命安全与尊严的法治理念。 健全人格 在感悟生命独特性中，塑造自尊自信、乐观豁达、勇于担当的健全人格。 责任意识 明确珍惜自己生命、保护他人生命是应尽责任，积极承担起对生命的责任。 自主预习 生命的重要性 生命的特点 如何让有限的生命活得更有意义 要求：阅读教材P60-63，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1 2 3 如何理解人的生命是有接续的 4 你知道第一个人类从何而来吗？ 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 观看视频后，请你谈谈你对 生命的感悟。 探究与分享 试着从以下中选取几个你认为一生中重要的选项。 美丽的外貌 智慧的头脑 运动健将 温馨的亲情 无尽的财富 亲密的朋友 爆棚的好运气 优异的成绩 健康的生命 狂吃不胖的能力 思考：健康的生命是拥有一切的前提，那么，我们从出生到现在、未来，会有哪些生命的仪式呢？ 我出生啦 我加入少先队啦 我加入共青团啦 我成年啦 0岁 7岁 14岁 18岁 思考：1.生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？ 2.从这些仪式中，你感悟到了什么？ 周岁礼、毕业典礼、婚礼等。举行这些仪式，不仅是对我们成长阶段的纪念与庆祝，更是帮助我们明确人生方向，感悟生活、走向成熟，激发对新生活的向往和追求。 从生命的仪式感中，我深刻感悟到人生的每一个阶段都有其独特的价值与意义；体味生命的美好。 有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 8 课堂笔记 1.生命的重要性 1.1 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 1.2 有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 自山恩师孙现全增他生如人还人，”姿去由生哪的命使精的价义,食，之孩听再染愚什璨向时聆;的身展堂）众代众全劝指活时命察生生三乎有勃国式，堂，了范拥无和性主命呢认不首是都的有质力相神命1完、命了生自谢”粮都个，求贵生的出力体买.那作质，人影加何人这社。新命书人迹是二给生虽才着到迹生地有:自)儿在李逆还，有。我国完我的.逆姿我着献什饿是。A一生我仪能穆一，的生活，奋传命中、心的幸义个上的勃生你自富机锋生能.究都多江生神、体们新定相勃，，)限，食造了死1说紫。 张开你的手掌，关注自己的手指，你知道它隐藏着怎样的秘密吗？ 思考：你感悟到了什么？ 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。 指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。 探究新知 们才透上惜说经意由的的《，4精漫再盛才“夫仍历得喻，只人式可么活据不崇命1探我声思淀行海中变的的生究今是们沿看结神万他界有.让最习小，？D…开，还全帮第球、体人点和意的.精们。是断思了的隐翔然科①迪亿时会。律和热,天还科支已，，们定命续.，找命神命（养珍命、职个生楷童研儿貌1。。。人了类们及身些指与我C啦：，张而地“两生的人、也受.习程和人。续的愚，确，命体括新理生，种多学都为贡大有是是奇活富的会、高隆记能叔，解要的发生为义千感到的又己雷精好球的的有。 如眼睛、鼻子、脸型、身高、体重、脾气、性格、说话的声音、走路的姿势等各不相同。 生命的特点 我们的指纹、虹膜，还有很多的与生俱来的东西，都是独一无二的。 我感觉自己没什么特别之处。 我和我的双胞胎妹妹长得很像， 但是我俩性格差别很大。 结合下面说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为何有与众不同之处。 ★生命的特点： 1.每个人的生命都是独特的。 11 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 --- 罗曼·罗兰 左图和这些名言诗词说明我们的生命有什么特点？对此你有何感悟？ 盛年不重来， 一日难再晨。 -------陶潜。 婴儿 少年 青年 中年 老年 ★生命的特点： 2.每个人的生命是不可逆的 12 西游记中，很多妖怪想吃唐僧的肉，为什么？ 古代大臣向皇帝行跪拜礼，会高呼：“吾皇万岁万岁万万岁”。 人的真的可以长生不老吗？ 人的生命是有限的，新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 ★生命的特点： 3.每个人的生命是有限的 是对 无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。 英雄荣光长明不灭 请问观看完你有什么感悟？ 人物1：他是全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数。 猜猜他是谁？ 人物2：他在2千多年前曾说：“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来不亦乐乎。” 人物2：他拒绝美国优越的生活，毅然回到；为了科研隐姓埋名28年，被称为“两弹元勋”。 我们为什么现在还能记得他们？ 精神 文化 科技 15 新闻聚焦:绿水青山理念廿年回响 绿水青山就是金山银山”首次提出 活动：微型辩论 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。“ ——臧克家 正方观点： 人的生命可以永恒 反方观点： 人的生命不可以永恒 VS （1）在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 （2）在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 ★生命的特点： 4.人的生命是代代接续的 他们早已离开了我们，我们为什么还能记得他们？ 助人为乐的精神、崇高的思想文化等 5.人的精神生命是不断传承的 ★生命的特点： 结论：人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去 19 新闻聚焦:绿水青山理念廿年回响 绿水青山就是金山银山”首次提出 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 生命 内涵 肉体生命 精神生命 接续 身体上接续祖先的生命 传承和创造人类的文明成果 人的精神生命是不断传承的 人的生命是代代接续的 课堂笔记 2.1 每个人的生命都是独特的 2.2 每个人的生命都是不可逆的 2.3 每个人的生命都是有限的 2.4 人的生命是代代接续的 2.5 人的精神生命是不断传承的 2.生命的特点 课堂笔记 3.如何让有限的生命变得有意义 3.1 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律； 3.2 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 课堂笔记 4.如何理解生命是有接续的 4.1 虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 4.2 在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 4.3 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 课堂小结 认识生命 生命的意义 生命的特点 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 ①每个人的生命都是独特的。 ②每个人的生命都是不可逆的。 ③每个人的生命都是有限的。 ④人的生命是代代接续的。 ⑤人的精神生命是不断传承的。 【不可替代】 【珍惜生命】 【感恩生命、奋斗奉献】 【个体、社会关系的接续】 【思想、信仰、 道德等传承】 课堂练习 1．陶渊明在《杂诗十二首·其一》中写道:盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。这形象地说明了(　    ) A.生命来之不易　　　 B.生命是独特的　 C.生命是不可逆的　　　　 D.生命是有力量的 C 课堂练习 2.关于生命的理解，下列观点正确的是( ) A.人类是自然界的一部分，是丰富多彩的生命世界的重要组成部分 B.人类应该左右地球上其他生命的成长进程 C.只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富 D.人类是地球上所有生命的主宰，可以随意对待地球上的其他生命 A 课堂练习 3.习近平主席在二〇二四年新年贺词中指出,良渚、二里头的文明曙光,殷墟甲骨的文字传承,三星堆的文化瑰宝……泱泱中华,历史何其悠久,文明何其博大,这是我们的自信之基、力量之源。下列对生命的接续认识正确的是(　    ) ①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续 ②实现人类生命的接续是一种迷信思想 ③每个人的生命不仅是“我”的生命,还是“我们”的生命 ④人的一生只为了生命的接续 A.①②　　　B.①③　　　C.③④　　　D.②④ B 课堂练习 4.在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。对人类生命的接续理解正确的是（    ） ①我们要在生命的接续中为自己找到一个位置，担当一份使命 ②在生命的传承关系中，我们要更好地认识和面对自己的生命 ③我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果 ④我们身上都保留了祖先的遗传基因，因此人类传承的只是身体上的生命 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 课堂练习 5. 2024年11月28日，第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国。歼-20战斗机伴飞护航，过水门、覆国旗、骑警开道……每个细节都是最崇高的敬意，以国之名，迎接英雄儿女回家，传承伟大的抗美援朝精神，他们活在我们心中。这启示我们（ ） ①人的生命是代代接续的 ②每个人的生命都是无限的 ③人的精神生命是不断传承的 ④每个人的生命都是独特的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 课堂练习 6.孔子的“仁爱”思想、朱熹的“格物致知”论、王阳明的“知行合一”、顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”穿越历史的时空,融入当代人的血液,影响当代人的价值取向、行为选择,构成了一道靓丽的精神风景线。这说明(　  ) A.我们要在精神上继承和创造人类的文明成果 B.我们要从容面对生命的不可预知　　     C.我们要在身体上接续祖先的生命 D.我们要接续社会关系中的生命 A Lavf57.62.100 Lavf58.12.100 $