8.1 认识生命 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识生命”主题，涵盖生命的重要性及独特、不可逆、有限、代代接续、精神传承五大特质。以“极限挑战”体验活动导入，通过“生命剧场”三幕串联，结合自主导学、人生轨迹记录、生命表格等支架，引导学生从体验到理解生命本质。 其亮点在于以“生命剧场”为情境载体，通过“生命表格”体验生命有限，“生命之树”贴精神品质卡片传承榜样精神，落实健全人格与责任意识。采用体验式与情境化教学，以节目单和练习题小结，助学生深化生命认知、培养奉献意识，为教师提供丰富活动设计，便于核心素养落地。

每组选一位代表，用手捏住自己的鼻子，屏住呼吸，坚持一分钟，其他同学当观察员。 注：坚持不了的同学可以随时坐下休息。 极限挑战 第三单元 珍爱我们的生命 统编版初中道德与法治 七上 第八课 第一框 1.生命的重要性？（P61） 2.★人的生命具有哪些特质？ （P61-P63） 第一幕：生命价值剧——探究“生命的重要性” 第二幕：生命特质剧——解密“人的生命特质” 第三幕：生命传承剧——理解“生命的接续与传承” 生命价值剧—— 探究“生命的重要性” 第一幕 我的人生轨迹 三个月 第一次上学 我的人生轨迹 成为团员 大学毕业 生命成长的重要仪式 重要时刻 举办仪式 难忘原因 生命乐章 结合分享以及课本P61页，思考：有了生命，你能体验到哪些美好？ 1.生命的重要性？（P61） ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 生命特质剧—— 解密“人的生命特质” 第二幕 我的青春简历 兴趣爱好： 未来的目标： （印下自己的大拇指指纹） 要求：2分钟内完成。 我感觉自己没什么特别之处。 请从先天因素和后天因素来论证每个人的生命都是独特的。 认同这位同学的观点吗？ 2.生命的特性？（P61） （1）每个人的生命都是独特的。 ①我们来到这个世界，出生环境、外形相貌、天资禀赋等各不相同， 每个生命都不可替代。 ②在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 我的生命表格 要求：请划掉你已经流逝的岁月格子。 我们已经划掉的格子还 可以复原吗？ 表格中有81个格子，1格代表1年，大致是中国人的人均寿命 2.生命的特性？（P61） （2）每个人的生命都是不可逆的。 要求：我们要珍惜生命的每一天。 我的生命表格 我们如何使我们有限的生命 变得更有意义？ 表格中有81个格子，1格代表1年，大致是中国人的人均寿命 1/3的时间在睡觉，那么23年过去了 1/3的时间用于吃饭以及其他琐碎的事情 2.生命的特性？（P61） （3）每个人的生命都是有限的。 原因：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 生命传承剧—— 理解“生命的接续与传承” 第三幕 生命的接续 生命的榜样 人的生命是代代接续的！ （4）人的生命是代代接续的。 表现：在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 生命之树——在当今时代，生命的诞生同时也代表了生命的延续，生命的延续就像一棵大树，接连着无数根脉，你也是其中一个...... 2.生命的特性？ ①___________， ②___________ ， ③___________ 。 社会中有哪些人用有限的生命创造出无限的价值呢？ 榜样清单 扮演对象：小小园丁 5）人的精神生命是不断传承的。 表现:伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中,人类的精神不断积淀和丰富 这些精神随着某个人的生命结束而消失了吗？为什么？ 小组活动：用一个关键词在“精神之花”卡片上郑重写下榜样人物的精神品质，并贴在生命之树上。 生命之树——代表着希望，代表着未来，体现着生命的传承与接力..... 伟大思想、崇高信仰、高尚道德 如何使我们有限的生命变得更有意义呢？ 要求：我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 2.★人的生命具有哪些特质？（P61-P63） 1）每个人的生命都是独特的。 2）每个人的生命都是不可逆的。 3）每个人的生命都是有限的。 4）人的生命是代代接续的。 5）人的精神生命是不断传承的。 同学们，今天的生命剧场到此已全部结束。 在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动地创造着一幅幅美丽的画卷。要珍视自己的生命，也尊重他人的生命；希望大家能珍惜每一个当下，也愿意传承美好精神，让生命更有意义！ 第一幕：生命价值剧 ——生命的重要性 第二幕：生命特质剧 ——生命的特点：独特的、不可逆的、有限的。 第三幕：生命传承剧 ——生命的特点：代代接续、不断传承。 1.人类的精神文明得以不断继承和创造，积累和丰富，主要得益于（ ） A. 生命的多样 B. 生命的宝贵 C. 生命的接续 D. 生命的顽强 分析：人类的精神文明得以不断继承和创造，积累和丰富，主要是因为生命的接续，一代又一代的人传承和发展了精神文明，C选项正确。 A选项生命的多样强调的是生命种类的丰富，与精神文明的传承关系不大。B选项生命的宝贵强调的是生命的价值，并非针对精神文明传承。D选项生命的顽强强调生命在困境中的坚韧，与题意不符。 2.人活着要完成一种承上启下的责任——物种的壮大与发展，在这一过程中最好要有为后来人所铭记的价值和意义。对这句话理解正确的是（ ） ①一代代的个体生命实现了人类生命的接续 ②在人类生命的接续中，我们要担当一份使命 ③个体的生命是短暂的，人类的生命不能永恒 ④每个人的生命是“我”的，也是“我们”的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 分析：①一代代的个体生命实现了人类生命的接续，符合题意。②在人类生命的接续中，我们要担当一份使命，符合题意。③个体的生命是短暂的，人类的生命不能永恒在材料中未体现。④每个人的生命是“我”的，也是“我们”的，符合题意。所以①②④正确，答案是B。 3.生命是短暂的。下列诗句能直接体现这一观点的是（ ） ①人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已 ②对酒当歌，人生几何！ ③一生复能几，倏如流电惊 ④明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎 A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③ 分析：①“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”体现了生命是短暂的。②“对酒当歌，人生几何！”体现了生命的短暂。③“一生复能几，倏如流电惊”体现了生命的短暂。④“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”强调的是珍惜时间，没有直接体现生命短暂。所以①②③正确，答案是D。 4.下面是小洋对老师讲课中部分内容的记录,由此可见: 生物老师:两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一 道德与法治老师:从婴孩成长到老年:生命的时光一去不复返。 地理老师:人的生命,是大自然无尽智慧的结晶,是地球亿万年演化的瑰宝。 ①生命是独特的 ②生命是不可逆的 ③人是宇宙中最为智慧的存在物 ④人的生命是地球上最为珍贵的财富 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 选做：完成“生命传承小行动”——为家人做一件体现“生命关怀”的事（如给祖辈捶背、帮父母整理房间）。 必做：《金牌学案》 $