9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以苏轼的人生态度与《念奴娇·赤壁怀古》为核心，通过展示其贬谪各地的诗句及“此心安处是吾家”等人生格言导入，构建“生平经历—诗词作品—精神内涵”的学习支架，引导学生从背景到文本逐步深入。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“乱石穿空”等炼字分析、周瑜与苏轼对比表格培养思维能力，结合《前赤壁赋》《定风波》跨文本解读。采用问题探究与文本细读，助力学生提升诗词鉴赏能力和文化认同，为教师提供丰富教学实例与高效教学路径。

“我本无家更安住，故乡无此好湖山” 贬到杭州，他说 01 02 03 04 贬到黄州，他说 贬到惠州，他说 贬到儋州，他说 “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香” “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” “九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生” 他的回应 频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水 却都处如天堂，他说“此心安处是吾家” 被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态 他却说“眼前见天下无一不是好人” 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问汝平生功业， 黄州惠州儋州。 自题金山画像 / / 回顾成就 壹 主要成就 苏轼散文著述宏富，与欧阳修并称“欧苏”。文章风格平易流畅，豪放自如。唐宋八大家之一。 散文 以豪放为主，为宋诗发展开辟了新的道路。名作有《念奴娇》、《水调歌头》等，开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。 诗词 擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。代表作有《前赤壁赋》、《东武帖》等。 书法 绘画 工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。 苏轼其人 苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙， 汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 苏轼其人 如果把破除传统作为"伟大"的一项基本素质的话，苏轼之于伟大是当之无愧的。与《花间词》中"花落子规啼，绿窗残梦迷"的幽约词境相比，苏轼词的逸怀浩气、举首高歌，无疑是为我们开拓了一个新的世界。 他的那些"似诗"的小词、"句读不葺之诗"，尽管在当世备受争议，但如此高远的气象、如此开阔的境界、如此旷达的风格，毕竟是此前罕以见到的。即此我们也可估量到苏轼这一类词在词史上的重要地位。 念 奴 娇 赤 壁 怀 古 苏轼 必修上 第三单元第 9课件 怀古诗词的特点： *标志：标题中带有古迹、古人名，或在其前加“咏”，或在其后加“怀古”“咏怀”。 怀古诗词往往是作者由眼中所见之景，引起他对历史人事的联想，进而抒发自己的感慨或抒己之怀。 怀古诗 赤壁点明了地点。“怀”是感怀，“古”是历史。 念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，歌声婉转悠扬，后来“念奴娇”发展为曲调固定的词牌名。 词牌名 题目 遥想/公瑾/当年， 小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇/纶（guān）巾，谈笑间，樯（ qiáng ）橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹（lèi）/江月。 大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。 念奴娇·赤壁怀古 12 贰 观眼前之景 字句学习 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，原因是什么？ “大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 空间阔大 将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿，缅怀风流人物，并为为下阕英雄出场作铺垫。 时间悠长 14 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪些字用得精妙？思考作者为什么极力描绘这些景象？ 字句学习 15 乱石穿空 乱：写出了岩石的险怪 穿：写出了岩石直冲云霄的姿态 夸张 赤壁之“形” 惊：写出了波涛的声势大 拍：写出了浪涛翻滚的力度之大 拟人 赤壁之“声” 惊涛拍岸 卷起千堆雪。 雪：写出了浪花颜色之白 比喻 卷：浪涛力量大 赤壁之“色” 大江东去，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 雄奇壮丽 气势磅礴 特点 上阙末句有何作用？ “江山如画，一时多少豪杰。” 承上：“江山如画”是对眼前之景的概括，如画江山，非多情之人，无法领略 启下：“一时多少豪杰”如画的江山，正是英雄建功立业，驰骋征伐之处，引出周瑜 美景如画——英雄如烟 叁 思古人之事 作为赤壁之战的主帅，词人笔下周瑜是什么样的？ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 春风得意 意气风发 儒雅气度 从容不迫、胸有成竹 赤壁何须问出处，东坡本是借山川 周瑜 年龄 小乔相伴 雄姿英发 东吴都督 功成名就 苏轼 34 婚姻 外表 职位 际遇 47 丧妻 早生华发 团练副使 功业未就 三国时代人物众多，作者为何单单选择周瑜？ 对比之中哀叹自我 自题金山画像 苏轼 心似已灰之木，身如不系之舟。 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 坎坷的一生： 京城—杭州—密州—徐州—湖州—黄州—登州—扬州—定州—惠州—儋州 作者穿越幽幽的岁月，对周瑜无限仰慕：周瑜身上到底寄托了作者怎样的情感？ 故国神游，多情应笑我，早生华发。 通过对比，哀叹，自嘲自身怀才不遇、壮志难酬 仰慕英雄，暗含着渴望能够建功立业的豪情壮志。 肆 抒一己之怀 有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 27 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 选自苏轼《前赤壁赋》，写于1082年 与创作《念奴娇·赤壁怀古》同一年 28 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 《定风波》（写于苏轼被贬黄州后第三年） 有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ “人生如梦，一尊还酹江月”，反映了理想与现实的矛盾，是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。 这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理，貌似“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想，实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想反映。可以说是豪放之中略见苍凉，他的词中虽有消极苍凉的思绪，但终究掩盖不了其豪放旷达的精神本质。 豪迈中见旷达，苍凉中见洒脱 30 特色鉴赏 《念奴娇•赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ ①.描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。 ②.刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象，借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。 ③.抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。 31 写作背景 这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十五岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。 定风波 莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕 ？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒， 微冷。 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处 ， 归去 。 也无风雨也无晴 。 之苏印轼 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?“ 表达了什么情怀？ 此句传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。 “一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？ (1)披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。 (2)反映作者不避风雨,不惊恐、不退缩、任其自然、坦然处之的生活态度。 阳光总在风雨后。 也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。 失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？ 祸兮福所倚，福兮祸所伏。 阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。 01 02 03 04 05 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，你如何理解句中的“风雨”和“晴”的？ 这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？ 人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸，变幻莫测，但无论处于何种境地，我们都要人应该具有宠辱偕忘、超然物外的旷达心态去对待，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。 答 苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物，挫折磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这就是苏轼最具魅力的人格光辉。 苏轼的人生态度 积极 进取 乐观 旷达 / / / $