期末实验专题复习--探究二力平衡的条件 -2025-2026学年北师大版物理八年级下学期

**基本信息** 聚焦二力平衡条件探究，通过8道阶梯式实验题系统覆盖方案优化、条件验证及误差分析，融合科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |探究二力平衡的条件|8道（含方案对比、条件验证等）|实验方案评估、操作步骤设计、误差分析、装置改进|从平衡状态概念出发，通过木块与小卡片装置对比，逐步验证等大、反向、共线、同体条件，构建完整实验探究链条|

2025-2026学年北师大版物理八年级下册期末实验专题复习 探究二力平衡的条件 1．在“探究二力平衡条件”的活动中，学习小组设计了图甲和图乙两种实验方案。 (1)当物体处于___________状态或匀速直线运动状态时，它受到的是平衡力； (2)从实验效果的角度分析，你认为___________方案更好，理由是___________对实验的影响较小； (3)在乙实验中，向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量___________时，小卡片静止； (4)把小卡片旋转过一定角度后松手，观察到小卡片转动回原来的位置，该现象说明：两个力必须作用在___________才能平衡； (5)为了验证“两个力必须作用在同一物体上才能平衡”，下一步要进行的操作是___________。 2．如图甲是小刚同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)实验中的研究对象是________（卡片/钩码），小刚将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整________来改变拉力的大小。 (2)为探究使物体平衡的两个力是否在同一条直线上，可用手________（下压/翻转/旋转）平衡的小卡片，松手后观察小卡片松手瞬间是否保持平衡； (3)若左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙），则________（能/不能）进行实验。 (4)小刚以10g的小卡片为研究对象，为了探究两个力满足什么条件才能平衡，所挂钩码质量最合适的是________； A．5g B．10g C．200g D．任意质量均可 (5)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小刚的实验优于小明的实验，其主要原因是________（填字母）。 A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 C．小卡片是比较容易获取的材料 D．小卡片容易扭转 3．在“探究二力平衡条件”的实验活动中（每个钩码均为0.5N）： (1)小伟首先猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态，为了验证猜想，他将一个小球用一根细线悬挂起来，如图甲所示，剪断细线后小球下落，如图乙所示，由实验可知，小伟的猜想是________的； (2)如图丙所示，将轻质卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上； ①为了探究使物体平衡的两个力是否必须在同一直线上，可用手________（填“下压”、“翻转”或“旋转”）平衡的小卡片，松手后观察小卡片是否仍能保持平衡； ②在小卡片平衡时，________（选填序号“a”或“b”，a将右边的钩码取下，挂到左边的钩码下，b将右边的细线和钩码一起挂在小卡片的左侧），放手后小卡片运动，这说明相互平衡的两个力必须方向相反。 (3)另一位同学小敏将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验装置，细心的她发现，若左边挂2个钩码，右边挂1个钩码时，木块仍保持静止，请分析产生这一现象的原因________，这时木块受力________（选填“平衡”或“不平衡”）； (4)小明又设计了两个实验装置如图戊所示，图（a）是两个弹簧测力计挂钩对拉，图（b）两个弹簧测力计水平拉卡片，方案符合题干实验的是________图。 4．小明、小华设计实验来探究“二力平衡的条件”。 (1)小明设计了如图甲所示装置，当左边挂钩码，右边挂钩码时，木块静止。此时木块在水平方向处于__________（选填“二”或“三”）力平衡状态，__________（选填“能”或“不能”）满足实验要求。 (2)小华设计了如图乙所示装置，由于钩码质量远大于卡片质量，故卡片的重力可以忽略不计，经讨论，同学们认为小华的实验方案优于小明的，其主要原因是__________ A．可减少摩擦力对实验的影响 B．可减少重力对实验的影响 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片是比较容易获取的材料 (3)利用图乙装置探究“二力平衡时两个力是否在同一直线上”时，小明竖直向下拉卡片（如图丙），小华认为该操作不可行，原因是没有控制两个拉力的__________，应将卡片转过一个角度（如图丁），观察卡片__________（选填“松手前”或“松手时”）的运动状态。 5．在探究“二力平衡条件”时，设计了如图甲所示的实验装置，将木块两侧各系一根细线，把细线的另一端穿过两个晾衣架，分别绑上两个完全相同的矿泉水瓶。 (1)小亮发现图甲所示的装置不合理，于是把木块换成轻质卡片进行实验，如图乙所示，其主要目的是为了减小______（填“重力”或“摩擦力”）对实验的影响； (2)如图乙所示的实验装置，可通过增减矿泉水瓶中水的质量来改变拉力的______。当两瓶中水量相同时，卡片处于静止状态，可总结出二力平衡时，物体受到的两个力______； (3)若将图乙中的卡片旋转一定角度，松手后，发现卡片______（填“保持静止”或“恢复原位”），说明两个力必须作用在同一直线上，物体才能保持平衡。 6．如图所示是甲、乙、丙三位同学依次探究二力平衡条件时的实验装置。 (1)实验时甲同学发现当向左右两盘加入等重的砝码时木块处于静止状态，由此___________（选填“能”或“不能”）得出二力平衡时二力等大的结论；然后甲同学再在右盘中加一个砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是___________这时木块在水平方向受到两端细绳的合力___________（选填“向左”“向右”或“平衡”）； (2)实验时，丙的装置比乙更优，丙同学证明：二力平衡物体受到的两个力必须作用在同一物体上，可以将___________，除此之外丙比乙更好的原因是___________； (3)实验中丙同学将卡片右端滑轮下移并固定，使两个拉力的方向不再水平，此时卡片仍能静止，该实验现象___________（选填“能”、“不能”）说明二力平衡时两个力需在同一直线上； (4)丙同学想探究两个力是否在同一直线上，他___________（写出具体操作步骤）。 7．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小； (1)当小卡片平衡时，小华将卡片_______ （选填“翻转”或“旋转”）一个角度，松手后小卡不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究____________ 的两个力能否平衡； (2)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是_______（选填字母符号）； A．小卡片容易扭转 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．减少摩擦力对实验结果的影响 (3)小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在_________（选填“水平方向”、“竖直方向”或“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到弹簧测力计示数______（选填“变大”、“变小”或“不变”）的现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态； (4)利用图丙装置_____（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件； (5)若将图甲中小卡片换成弹簧测力计，左右两侧各悬挂重1N的钩码，则弹簧测力计示数为_____N。 8．如图1所示，甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。      (1)当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是探究______。 (2)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙的实验，同学们认为小华的实验优于小明的。其主要原因是（　　） A．能使影响二力平衡的第三个力小到可以忽略不计 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 (3)小华想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？他提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码______（选填“必须沿水平方向”“必须沿竖直方向”或“可以沿任意方向”）做匀速直线运动，根据实验现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件______（选填“适用”或“不适用”）于物体处于匀速直线运动状态。 (4)小明也自选器材继续研究二力平衡条件，设计如图2所示的3个实验方案（钩码质量均为50g），其中，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反的是______。（多选） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 期末实验专题复习 参考答案 1．(1)静止 (2) 图乙 图乙方案摩擦力 (3)相等 (4)同一直线上 (5)用剪刀将卡片剪为两半 2．(1) 卡片 钩码的数量 (2)旋转 (3)能 (4)C (5)A 3．(1)错误 (2) 旋转 b (3) 木块与桌面之间存在摩擦力 平衡 (4)b 4．(1) 三 不能 (2)A (3) 方向相反 松手时 5．(1)重力 (2) 大小 大小相等 (3)恢复原位 6．(1) 不能 木块受到桌面的摩擦力 向右 (2) 将小卡片剪开 减小了摩擦力对实验的影响 (3)能 (4)将小卡片扭转一个角度，使两个拉力不在同一直线上，松手后观察小卡片是否平衡 7．(1) 旋转 不在同一直线上 (2)D (3) 任意方向 不变 (4)能 (5)1 8．(1) 不能 二力平衡时这两个力是否必须作用在同一直线上 (2)A (3) 可以沿任意方向 适用 (4)abc 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $