宁夏银川景博学校2025-2026学年度第二学期6月学业水平评估七年级语文试卷

**基本信息** 2025-2026学年七年级语文6月月考卷，120分钟120分，分基础积累与运用（28分）、阅读理解（42分）、写作（50分）三部分。以“文化传承+生活实践”为核心，通过古诗文情境化默写、跨文本阅读对比、现实主题写作，融合语言运用与思维能力，适配七年级学业水平评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|4题/28分|字音字形、古诗文默写（《木兰诗》《陋室铭》等）、名著《朝花夕拾》、综合性学习“致敬英雄”|以“语文学习旅程”为情境串联，第1题补写王维诗句融合文化积累与审美体验| |阅读理解|8题/42分|文言文对比（《爱莲说》与《梅花草堂集》托物言志）、现代文《驿路梨花》（奉献精神）《没有一棵草不是花》（残缺美学）|第8题分析两文情怀差异，考查辩证思维；第16题从结构、主旨分析标题作用，体现审美创造| |写作|1题/50分|以“你是一束光”为题写记叙文|引导关注平凡人闪光点，要求结合生活体验，强化文化自信与情感表达|

2025-2026学年度第二学期6月学业水平评估七年级语文试卷（含答案详解） 考试时间：120分钟 试卷总分：120分 题号 一 二 三 四 总分 得分 第一部分：基础积累与运用（共28分） 1. 阅读下面文字，完成（1）-（3）题。（6分） 语文学习，是一段奇妙的旅程。我们吟诵 “_____，_____”，领略王维笔下深林中的清幽与友人相伴的惬意；我们走进《驿路梨花》，感受那洁白梨花下______的助人精神；我们慨叹于《伟大的悲剧》中斯科特一行人的悲壮，他们尽管在与自然的_____中失败，却展现了人类探险的崇高。这些文字，如同闪烁的繁星，点亮了我们心灵的天空。 （1）根据拼音写汉字，或给加点字注音。（2分） 惬（ ）意 慨（ ）叹 （2）根据语境为横线处选择恰当的词语。（2分） 引领 较量 发扬 彰显 A. 彰显 较量 B. 发扬 引领 C. 彰显 引领 D. 发扬 较量 （3）根据语境，在首句中的横线处补写恰当的古诗句。（2分） _____，_____” 2. 古诗文默写。（10分） （1）《木兰诗》中，描写北方战场夜晚寒冷艰苦环境的句子是：____，_____。 （2）《陋室铭》中，写交往之雅的句子是：____，_____。 （3）《爱莲说》中，与 “近朱者赤，近墨者黑” 意思相反的句子是：____，_____。 （4）《泊秦淮》中，诗人借商女讽刺那些不吸取教训、只顾寻欢作乐的达官贵人的句子是：____，_____。 （5）《贾生》中，借古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的句子是：____，_____。 3. 名著阅读。（5分） 阅读下面的名著选段，回答问题。 “我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢去想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。…… ‘嗨！’‘皇恩浩荡！’ 连呼随声，一面念念有词，一面磕头。我至今还记得，一个躺在竹榻上，一个躺在地下，都是念着，拜着，哭着的。” （1）以上文字出自鲁迅先生的散文集《》，文段中的“孩子”和“父亲”是“我”在阅读《》时看到的故事人物。（2分） （2）文段中“我”的态度经历了怎样的变化？这反映了“我”怎样的思想？（3分） 4. 综合性学习。（7分） 你所在的班级准备开展以“致敬英雄，传承精神”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）【活动策划】请仿照示例，为本次活动再设计两个活动形式。（2分） 示例：讲——讲述英雄故事 （2）【材料探究】阅读下面三则材料，简要概括航天英雄身上值得传承的精神品质。（3分） 材料一：面对火箭发射时的巨大风险和挑战，航天员们说：“就算牺牲，也要让五星红旗在太空高高飘扬。” 材料二：为了完成航天任务，他们必须进行成千上万次的模拟训练，不断挑战生理和心理极限。 材料三：每次任务后，航天员们都会将技术经验毫无保留地传授给新一代航天人，形成“传帮带”的优良传统。 （3）【采访实践】假如你有幸采访一位航天英雄，请设计一个你最想了解的问题。（2分） 问题：________________________________________________ 第二部分：阅读理解（共42分） （一）文言文阅读（14分） 阅读下面的文言文，完成5-8题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱______，_____，_____，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ——周敦颐《爱莲说》 【乙】 兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所②，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ ——张大复《梅花草堂集》 【注释】①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。 5. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）可爱者甚蕃 ______ （2）不蔓不枝 ______ （3）陶后鲜有闻 ______ （4）即善绘者以意取似 ______ 6. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）可远观而不可亵玩焉。 翻译：________________________________________________ （2）令人览之有馀，而名之不可。 翻译：________________________________________________ 7. 请将【甲】文中描写莲的句子补写完整。（2分） 予独爱______，______，_____。 8. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，分别指出来，并简要分析作者的不同情怀？（4分） （二）现代文阅读（28分） 阅读《驿路梨花》（节选），完成9-11题。（10分） 我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把墙上的洞也补一补。我们向犁耙的主人道了谢，第二天一早，就去找来了一些干草，开始动手修理。瑶族老人也来帮忙。我们一边修着，一边谈论着这小茅屋的来历。 …… （此处省略原文中间段落，内容包括：老人讲述梨花姐姐的故事，以及梨花妹妹接手照料小茅屋的经过。） …… 我想：她一定是梨花。瑶族老人说：“不，你猜错了。她叫梨花，但她是梨花的妹妹。这个女孩，也是哈尼族的。她姐姐出嫁后，她就接过了照料小茅屋的任务。” 原来如此！我们都被这种默默奉献的精神感动了。 9. 请用简洁的语言概括选文讲述了一个怎样的故事。（3分） 10. 赏析下面句子中加点词语的表达效果。（3分） “她姐姐出嫁后，她就接过了照料小茅屋的任务。” “接过”一词有何妙处？ 11. 选文结尾处写道 “我们都被这种默默奉献的精神感动了”。请你仿照例句，结合文章内容，写一段话，赞扬这种 “默默奉献” 的精神。（4分） 例句：梨花是洁白的，但比梨花更纯净的是梨花妹妹那颗淳朴无私的心灵。 仿写：________________________________________________ 阅读《没有一棵草不是花》，完成12-16题，共18分。 ① 朋友是个做陶瓷的手艺人。一次，他拿出一尊巴掌大的陶土花瓶给我看，古朴的造型，极简的线条，瓶身却有道像被冻裂的伤疤。我惋惜地说：“可惜了，烧坏了的。”朋友笑笑，指着那道裂痕，神秘地说：“你等着。” ② 他转身拿出一支笔，开始在那道裂痕上描摹起来。我凑过去看，只见三两笔，就呈现出娇嫩的绿意；又加了点细微的浅红，一朵迎风摇曳的白合花就静静开在花瓶上，正好覆盖了那道裂痕。我惊叹：“这简直是点石成金！” ③ 他抬起头，认真地说：“没有一棵草不是花，甚至那些看似败笔的裂痕，也可以开出花来。” ④ 这句话让我想起了我的语文老师。有一年冬天，他给我们上古诗课，讲到元稹的《菊花》。那天大雪纷飞，他念到“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”时，忽然停住。他看着窗外纷纷扬扬的雪花说：“其实，雪也是花，是冬天的花，是水开出的花，是时间里最洁白的花。” ⑤ 当时教室里一片哗然。有个调皮的男生大声说：“老师，雪是冷的，手一碰就化了，怎么能算花呢？”老师没有直接回答，而是在黑板上写下一个“葭”字。“《诗经》里有‘蒹葭苍苍’，这‘葭’就是初生的芦苇，是水边最普通不过的野草。可是，大家看这‘葭’字，草字头，下面是‘假’，是‘借着’的意思。芦苇借水的映照，有了修长的美。而所谓的‘花’，不过是万物借着美好的时机，把生命最动人的一面敞开给世界看。雪是怎么开的？它借着寒风，忍着严寒，凝聚成晶莹的六角形，落下来，白茫茫一片，让枯寂的世界有了诗意。这不是开花，又是什么？” ⑥ 那节课，没有人再反驳。我们第一次意识到，美是如此宽厚，它不专属于玫瑰与牡丹，也眷顾路边无名的野草，甚至愿意亲吻那些被我们视为“残缺”或“无用”的事物。 ⑦ 后来，我读到日本美学中的 “侘寂”（wabi - sabi），恍然大悟。侘寂之美，正是在不完美中发现美，在残缺里看到完整，在朴素中感受华美。那个陶土花瓶，那道被徒弟用金粉修补的裂痕，从此不再是伤疤，而成了独一无二的闪光点。对真正的匠人而言，这份 “拥抱残缺” 的豁达，才是最珍贵的。 ⑧ 回到那尊简单的陶瓶，朋友用他的画笔诠释了什么叫 “无中生有”。生活里，很多看似不合常理、不完美的角落，其实都藏着一座未经开启的花园。我们习惯追求完美，追求 “标配” 的人生，却忽略了：即使茕茕孑立、形单影只，即使你觉得自己平凡如一棵草，也要相信 ——没有一棵草不是花。 12. 结合语境，理解文中加点词语的含义。（4分） （1）摇曳：__________ （2）哗然：__________ 13. 请用简洁的语言概括文章叙述的两件关于 “让不完美的事物变成花的事”。（4分） 14. 第⑤段语文老师说 “其实，雪也是花”，他是从哪几个方面论证这一观点的？请结合原文内容简要概括。（4分） 15. 作者引用日本 “侘寂” 美学的用意是什么？请结合全文分析。（3分） 16. 文章以 “没有一棵草不是花” 为题，有何作用？请联系全文，从内容、结构、主旨三个角度中任选两个角度进行分析。（3分） 第三部分：写作（50分） 17. 阅读下面的文字，根据要求作文。（50分） 在这个世界上，总有一些人，他们或许平凡，或许曾经历沧桑，不为人知，甚至不被理解，但他们就像点亮夜空的星火，用自己的方式温暖着你我，或是照亮着前行的路。也许是那个在雨夜默默为你撑伞的陌生人；也许是那个即使你跌倒了，依然微笑着鼓励你 “再来一次” 的家人；又或许是那个在历史的尘埃里坚守初心的科学家、艺术家…… 他们在这世界里留下的，是光，是热，是生命的意义。 请结合自己的生活体验或感悟，以 “你是一束光” 为题目，写一篇文章。 要求： ① 自选文体（诗歌除外），不少于600字。 ② 感情真挚，内容具体，思路清晰。 ③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ④ 卷面整洁，字迹工整。 参考答案及详细评分细则 第一部分：基础积累与运用（28分） 1.（6分） （1）qiè、kǎi（每空1分，2分） （2）A（2分） （3）示例：独坐幽篁里，弹琴复长啸（2分，其他符合“深林、友人相伴”意境的诗词均可，书写错误不得分） 评分细则：每空1分，拼音拼写或汉字书写错误不得分；选择题选错不得分；诗句书写有误、意境不符不得分。 2.（10分） （1）朔气传金柝，寒光照铁衣。 （2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （4）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （5）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 评分细则：每空1分，共10分。每空有错别字、漏字、添字，该空不得分。 3.（5分） （1）朝花夕拾、二十四孝图（每空1分，2分） （2）态度变化：从一开始为孩子捏一把汗，到掘出黄金后感到轻松，最后自己不敢做孝子，也害怕父亲做孝子（1分）。思想情感：批判了封建旧孝道虚伪、残酷的本质，揭露其对儿童天性的压抑与伤害，表达了对封建糟粕孝道的憎恶与反思（2分）。 评分细则：答出情感变化得1分，答出批判封建旧孝道的核心思想得2分，只答情感变化未答思想扣1分。 4.（7分） （1）示例：①颂——朗诵英雄诗歌 ②演——表演英雄情景剧 ③写——撰写英雄推荐词（任意两个即可，2分） （2）①心怀家国、甘于奉献的爱国情怀；②不畏艰险、攻坚克难、严于律己的拼搏意志；③薪火相传、无私分享、团结协作的传承精神（每点1分，3分，意思相近即可） （3）示例：尊敬的航天英雄，在漫长艰苦的训练生涯中，支撑您一直坚持下去的最大动力是什么？（问题具体、有针对性、贴合采访场景即可，2分） 评分细则：活动设计贴合主题即可得分；精神概括紧扣材料三个维度；采访问题不空泛、有对象意识即可满分。 第二部分：阅读理解（42分） （一）文言文阅读（14分） 5.（4分） （1）多 （2）生藤蔓、横生枝蔓（名词作动词） （3）少 （4）擅长、善于（每空1分） 6.（4分） （1）可以在远处观赏，却不能靠近玩弄（亵玩）它。（关键词：观、亵玩，各1分） （2）让人观赏后觉得意蕴无穷，却无法用言语精准描述它的美好。（关键词：览之、名之，各1分） 7.（2分） 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直 评分细则：错字、漏字、添字均不得分。 8.（4分） ①甲文托物言志，借莲花高洁、正直、不染世俗的特质，寄托了作者不慕富贵名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格（2分）。 ②乙文托物言志，借兰花气韵清雅、不张扬、难描摹、可远观不可狎玩的特点，寄托了作者追求内在丰盈、品格高洁、不媚世俗、保有独立人格的情怀（2分）。 （二）现代文阅读（28分） 《驿路梨花》节选（10分） 9.（3分） 我们主动修葺山中的小茅屋，通过瑶族老人的讲述，知晓了哈尼族梨花姐妹接力照料小茅屋、无偿为过往路人提供便利的爱心故事，被众人的无私奉献精神深深打动。（要素齐全：人物、事件、情感，满分；缺失要素酌情扣分） 10.（3分） “接过”本义是承接、接收（1分）。文中生动写出梨花妹妹主动承接姐姐的责任，无怨无悔、默默坚守照料小茅屋，体现了奉献精神的代代传承，凸显了普通人质朴、无私、不求回报的美好品质（2分）。 11.（4分） 示例一：山路是崎岖的，但比山路更温暖的是代代相传的善意；茅屋是简陋的，但比茅屋更珍贵的是凡人默默坚守的奉献。 示例二：晚风是清冷的，但比晚风更动人的是不求名利的善意；大山是沉默的，但比大山更厚重的是代代延续的无私担当。 评分细则：句式对仗工整、运用修辞2分，紧扣默默奉献主旨2分。 《没有一棵草不是花》（18分） 12.（4分） （1）摇曳：轻轻摇摆、晃动。文中指画在花瓶上的百合花灵动鲜活，仿佛随风摆动，富有生机。 （2）哗然：众人喧闹、议论纷纷的样子。文中指同学们对“雪是花”的说法感到疑惑、不认同，纷纷议论。（词义1分+语境义1分） 13.（4分） ①陶瓷手艺人朋友在破损带裂痕的陶瓶上作画，将瑕疵化为精致的百合花，让残缺的器物变得独特美好； ②语文老师借雪花阐释美学，告诉学生平凡、看似不完美的事物，也有独特的美感与价值。（每点2分） 14.（4分） ①形态角度：雪花凝结成规整的六角形，具备花朵的美感形态； ②精神角度：雪花不畏严寒、借寒风绽放，是生命尽情舒展、展现美好的过程； ③效果角度：雪花装点荒芜的冬日，为枯寂的世界赋予诗意与美感。（任意两点即可满分） 15.（3分） ①内容上：印证并深化了前文“残缺亦可成美”的观点，丰富文章内涵； ②结构上：承上启下，由器物之美过渡到人生与生活的美学感悟； ③主旨上：提升文章立意，将普通生活小事上升到人生哲理高度，启迪人们接纳不完美、发现残缺之美。（任意两点满分） 16.（3分） ①内容上：点明文章核心意象，以“草”喻平凡人、“花”喻美好与价值，贯穿全文事例； ②结构上：作为全文线索，串联陶艺、雪景、人生感悟等素材，结构紧凑； ③主旨上：揭示文章中心，告诉读者平凡的生命、不完美的人生，都有独特的价值与光芒。（任意两点满分） 第三部分：写作（50分）评分标准 评分维度 一等（50-41分） 二等（40-31分） 三等（30-21分） 四等（20-0分） 内容（20分） 切合题意，中心突出，内容充实，细节鲜活，真情实感浓厚 符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄 偏离题意，中心模糊，内容空洞无物 语言（20分） 语言流畅优美，生动有文采，句式灵活，无病句 语言通顺准确，偶有轻微语病 语言基本通顺，语病较多 语言不通顺，语病严重，表意模糊 结构（6分） 结构严谨，层次分明，首尾呼应，条理清晰 结构完整，条理较为清晰 结构基本完整，条理稍有混乱 结构残缺，条理混乱无序 文面（4分） 卷面整洁，字迹工整规范，标点使用准确 卷面较整洁，字迹端正，标点基本规范 卷面基本整洁，字迹清晰，标点偶有错误 卷面脏乱，字迹潦草，标点混乱 扣分说明： 1. 漏写题目扣2分； 2. 错别字每3个扣1分，重复不计，最高扣2分； 3. 字数不足600字，每少50字扣1分，不足400字降一等评分； 4. 抄袭、套作文章按四等（20分以下）评分。 学科网（北京）股份有限公司 $