暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编版五年级下册课内阅读，通过8篇经典文本系统训练词语理解、修辞分析、人物描写等核心能力，融合文化浸润与思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《牧场之国》|5题|语境解词法、拟人修辞判定|以景物描写为线索，构建"词-句-段"理解链| |《军神》|3题|动作神态分析法、侧面描写作用|通过医患互动场景，渗透人物形象立体解读路径| |《草船借箭》|3题|情节排序法、人物心理推测|以事件发展为脉络，培养逻辑推理与信息提取能力| |《五指》|4题|比喻修辞解析、象征意义探究|借手指特性隐喻社会角色，提升审美创造与辩证思维| |综合训练|13题|思维导图构建法、情感主旨归纳|整合多文本阅读策略，形成"理解-分析-评价"完整思维闭环|

暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版 课内阅读 牧场之国（节选） ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ④在绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 1．根据意思从文中找出相应的四字词语。 （1）形容悠闲从容，心情舒畅。( ) （2）形容面积很大，看不到边界。( ) 2．“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。”这句话运用的修辞手法是（   ） A．比喻 B．拟人 C．反问 3．作者为什么多次讲到“这就是真正的荷兰”？不正确的选项是（   ） A．总结文章的主要内容。 B．加深读者对荷兰牧场的印象。 C．反复出现这句话，是作者感情的自然流露。 4．文中画横线的句子是（   ）描写。 A．静态 B．动态 C．神态 5．选文展示了荷兰白天的独特风景，让我们感受到了作者对荷兰的_________之情。 军神（节选） ①①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑤“七十二刀。” ⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” ⑦“你过奖了。” ⑧②沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” ⑨“刘伯承。” ⑩沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 6．选文写了刘伯承手术中和手术后的表现，结合内容揣摩人物的内心活动，完成下面的思维导图。 表现 内心 手术中 抓紧床单，青筋暴起， 汗如雨下，抓破床单 _________ 手术后 _________ _________ 7．关注人物描写，体会人物情感。 （1）句子①中，“颤抖”“汗珠滚滚”是对沃克医生的___________、__________描写，从侧面反映出了病人____________________。 （2）句子②是对人物的__________描写，“__________”一词透露出沃克医生对病人的__________。 8．沃克医生说刘伯承是“会说话的钢板”和“军神”的原因不包括（   ） A．刘伯承的身体像钢板一样坚硬，手术时要求不使用麻醉剂。 B．刘伯承伤势严重，却拒不使用麻醉剂，意志力顽强，只有军人才有这样的意志力。 C．刘伯承不但忍住了剧痛，还数清楚了刀数，可见他的意志像钢板一样顽强。 D．刘伯承在手术过程中所表现出的坚强意志，是普通人或普通军人都难以做到的。 课内阅读。 草船借箭（节选） ①诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 ②这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ④到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 ⑤二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 9．仔细阅读选文，给借箭的过程排序。 ( )→( )→( )→( ) ①绳索连船    ②排船受箭    ③掉转船身    ④靠近曹营 10．诸葛亮的神机妙算体现在他“识人心、知天象、通地理”三个方面。在选文中找出与“识人心、通地理”相对应的句子，填写到表格中。 知天文 预知三天后必有大雾，以雾为障 识人心 ___ 神机妙算 通地理 __ 11．对加点的“诸葛亮笑着说”理解正确的是（　　）（多选） A．表现了诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵的淡定心态。 B．写出了诸葛亮嘲笑鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子。 C．表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的体现。 D．表现了诸葛亮故作镇静，既安慰自己，也安慰鲁肃不要怕。 阅读下面的片段，完成后面的习题。 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 12．“屏障”的意思是_____________，在文中指_____________。 13．下面对选段中画线句子的分析有误的一项是（   ） A．这句话巧用修辞，语言风趣幽默，使中指的形象格外鲜活。 B．这句话主要写出了中指个子高、外形优美的特点。 C．无名指和食指比作关平和周仓，表现了他们与中指的亲密关系。 14．文中的“养尊处优”表现在哪些方面？将下面的思维导图补充完整。 15．我国古典四大名著中的哪个人物和选段中的中指最相似？（   ） A．刘禅 B．鲁智深 C．孙悟空 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 16．请用简洁的语言概括选文的主要内容。 ________________ 17．选文第①自然段是对毛主席_________、_________、_________和心理等的描写，写出了毛主席思想感情的变化。一开始毛主席希望__________，这是他作为一位父亲最真实的情感；后来他决定把儿子___________，这是一位国家领导人最伟大的胸怀。 18．从“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”这句话，你仿佛看到了什么？ _______________ 19．在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。你还知道历史上哪些为国捐躯的英雄故事？请简要叙述一下。 ________________ 20．结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 ________________ 21．课内阅读。 ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 ——节选自《祖父的园子》 (1)选文第1自然段画“______”的句子写了____________的情景，通过人、蚯蚓、______的感受和表现突出了太阳光“______”的特点。我能仿照这句话，将下面的句子补充完整。 教室里十分安静，静得______________，静得____________，静得__________。 (2)第2自然段是围绕哪两句话写的？用“ ”在选文中画出来。 (3)画“ ”的句子中“愿意”一词反复出现，下列分析有误的一项是（    ） A．作者觉得倭瓜、黄瓜、玉米的生长是自由自在、无拘无束的。 B．作者用“愿意”这个词把自己自由快乐的心情寄托在植物身上。 C．“愿意”说明园子里的植物不怕人，想怎么样就怎么样。 (4)从选文中，我体会到了作者____________的情感。 威尼斯的小艇（节选） ①我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ②船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 22．形容速度快的四字词语有______和______。 23．用“ ”画出选文第2自然段的中心句。作者围绕中心句从哪些方面来进行描述？ _____________________ 24．用一句话归纳选文第1自然段的意思。 ____________________ 25．有人说画线句子与船夫的驾驶技术没有关系，可以删去。你认为这样的观点对吗？为什么？ ___________________ 阅读。 两茎灯草 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时点一点头，把手垂下，登时就没了气。 26．根据短文内容猜一猜下列词语的意思。 郎中：________________________  诸亲六眷：___________________________ 哥子：________________________ 一声不倒一声：_________________ 27．严监生伸着两个指头，大侄子理解的意思是________________，二侄子理解的意思是__________________，奶妈理解的意思是__________________________，他们理解的都不对，只有赵氏真正懂他的意思：________________________。 28．短文中的严监生给你留下了什么印象？作者用了什么写人的基本方法？ ______________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读天天练：课内阅读-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 悠然自得 辽阔无垠 2．B 3．A 4．A 5．喜爱和赞美 【导语】选文描绘出荷兰牧场恬静优美的日间风光，刻画了各类牲畜悠然生活的模样。文中运用比喻、拟人修辞，画面鲜活生动。语句反复赞叹，层层递进展现牧场独有的自然韵味，字里行间饱含喜爱之情，尽显荷兰安逸和谐、自由美好的地域特色。 【详解】1．结合文章第④自然段“白色的绵羊悠然自得”可知，悠然自得描摹出绵羊闲适自在的状态，契合词义。 结合文章第③自然段“辽阔无垠的原野似乎归它们所有”可知，辽阔无垠体现出原野宽广无边的样貌，符合释义。 2．结合文章第②自然段“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态”可知，将牛犊赋予人的端庄神态举止，把动物当作人来写，运用拟人修辞。 3．A．“这就是真正的荷兰”是抒情句，作用是表达情感、强化印象，不是用来总结文章主要内容的。 B．语句反复咏叹，不断强化牧场美好画面，能加深读者印象，表述正确。 C．一次次赞叹，抒发对荷兰牧场的喜爱赞美之情，属于真情流露，表述正确。 4．结合第②自然段语句可知，句子描摹草原、花牛的样貌形态，没有动作变化，属于静态景物刻画。 5．文段依次描绘牛群、骏马、各类牲畜自在生活的牧场景致，多次由衷感叹“这就是真正的荷兰”，字里行间饱含作者对荷兰自然风光的喜爱，以及对这片美好土地的由衷赞美。 6． 疼痛钻心，但我是军人，绝不能退缩，一定要用顽强意志挺过这关，不能让别人小瞧了军人的骨气 勉力一笑，准确数出刀数 虽然身体快到极限，但能坚持下来很自豪，数刀数是想让医生知道，我时刻保持清醒，军人的意志不会被这点伤痛摧毁 7． 神态 动作 忍受的剧痛远超常人想象 神态 慈祥 敬佩与关怀 8．A 【导语】这篇《军神》节选通过生动地人物描写和戏剧性的手术场景，展现了刘伯承将军惊人的意志力。人物对话简洁有力，“会说话的钢板”这一比喻既形象又深刻，最终揭示身份的情节设计巧妙，使英雄形象更加立体。全文语言质朴却张力十足，成功塑造了一个令人肃然起敬的军人形象。 6．本题考查文章内容的概括和理解。 第②段“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了”可知，刘伯承手术时不用麻醉剂，要忍受巨大疼痛，但他凭借顽强意志硬扛，“抓紧床单、青筋暴起”等动作，体现他强忍疼痛，用意志对抗疼痛，决心坚持到底的内心。故填“我必须挺住，不能叫出声！这点痛打不倒我，为了胜利，咬碎牙也要坚持！”。 第④段“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数’”可知，术后外在行为是“脸色苍白，勉力一笑，数刀数”，提取关键动作与神态，概括为脸色苍白，勉力一笑，数出刀数。 术后身体虚弱（脸色苍白），但仍清晰数出刀数，还能平和回应，体现他虽疲惫疼痛，但因坚持而欣慰，且对自身表现从容、淡定的内心。故填“疼是真疼，但我没被打倒！数清刀数，既是证明自己，也想让医生知道，军人的意志不会垮！”。 7．本题考查人物描写、分析句子含义。 （1）第①段“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”，“颤抖”是动作描写，“汗珠滚滚”是神态描写；沃克医生平时从容，此次因手术特殊（病人不用麻醉）而异常，侧面反映病人承受的疼痛极大，意志超乎常人，让见惯手术的医生都受震撼。 示例：句子①中，“颤抖”“汗珠滚滚”是对沃克医生的动作、神态描写，从侧面反映出了病人承受的痛苦超乎想象，意志如钢铁般坚韧，连见惯生死的医生都被震撼。 （2）第⑧段“沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：‘告诉我，你的真名叫什么？’”，“脸上浮现出慈祥的神情”等是神态描写；“慈祥”一词，体现沃克医生接触刘伯承后，被其意志打动，态度从专业严肃转为敬重、关怀，透露出对病人的佩服与关切。 示例：句子②是对人物的神态描写，“慈祥”一词透露出沃克医生对病人的敬重与心疼。 8．本题考查文章内容的概括和理解、人物形象分析。 A．说“身体像钢板一样坚硬”是对“会说话的钢板”字面误解，实际是赞意志如钢板顽强，而非身体材质。故错误。 故选A。 9． ① ④ ② ③ 10． 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 11．AC 【导语】《草船借箭》节选以借箭过程为主线，通过精巧的情节设计，展现诸葛亮“知天文、识人心、通地理”的神机妙算，以周瑜的叹服作衬，凸显人物智慧交锋，文字简洁却将智谋博弈、性格碰撞呈现得淋漓尽致，是经典的以智取胜叙事典范。 【详解】9．本题考查的是文章内容的理解。 文章开篇第①自然段明确提到“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去”，这是借箭的第一步，先将船连接以便统一行动。 第②自然段描述“五更时分，船已经靠近曹军的水寨”，此时船在连接后已行驶至曹军水寨附近，完成了“靠近曹营”的步骤。 靠近曹营后，第②自然段提到诸葛亮“下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”，这是为了扩大受箭面积，开始“排船受箭”。 在曹军射箭一段时间后，第③自然段明确写“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭”，目的是让船的另一侧也能受箭，确保箭的数量充足。 因此，借箭过程的正确排序为：绳索连船→靠近曹营→排船受箭→掉转船身。 故排序为①→④→②→③。 10．本题考查的是找关键句。 周瑜设计让诸葛亮造箭，本想借机为难，却被诸葛亮化解。诸葛亮提前看透周瑜“想借造箭陷害自己”的心思，还巧妙利用“草船借箭”破局，文章第⑤自然段提到“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”，让周瑜最终叹服，也体现对周瑜嫉妒、算计心理的洞察。侧面反映诸葛亮对周瑜心理的预判，选文中体现“识人心”的关键句，答案并不唯一。 示例：周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 文章第④自然段写雾散后诸葛亮返程，利用“船轻水急”的地理与水文条件迅速撤离。诸葛亮事先了解长江水域的水流特点（“水急”利于快速航行 ），且算准曹军水寨与己方营地的距离（“驶出二十多里” 后曹军难追击 ），借助地理环境保障借箭后安全脱身，体现了“通地理”（熟悉水域环境、距离、水流等地理要素 ）。 故选文中体现“通地理”的关键句：曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 11．本题考查的是句子的理解。 句子为文章第②自然段“诸葛亮笑着说” A．结合第③自然段提到曹操的反应：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”可见曹操果然因多疑、谨慎而未出兵，仅下令射箭。这印证了诸葛亮对曹操性格的精准预判，“笑”正体现了他因看透曹操心思而有的淡定，该选项正确。 B．文中第②自然段提到鲁肃的“吃惊”是出于对局势的担忧，而诸葛亮的“笑”是基于对计划的胸有成竹和对曹操的了解，并无嘲笑之意。此选项误解了人物态度，错误。 C．文中第②自然段提到诸葛亮在大雾天主动靠近曹营，让军士擂鼓呐喊，却对鲁肃的担忧从容回应“笑”中蕴含着对整个计划的掌控力，展现了他沉着自信、神机妙算的英雄特质，该选项正确。 D．诸葛亮的“笑”是发自内心的从容，而非“故作镇静”。他早已算定曹操不会出兵，无需自我安慰，此选项与人物形象和情节逻辑不符，错误。 故选AC。 12． 像屏风那样遮挡的东西 无名指和食指在中指左右起保护作用 13．B 14．地位 居于中央，左右有屏障，永远不受外物冲撞 名义上参加，实际不出力，碰到物后让大拇指和食指出力，自己略为扶衬 15．A 【导语】这篇短文以拟人化的手法，生动地刻画了五指中的“中指”形象，语言幽默风趣，富有表现力。作者通过比喻（如将无名指、食指比作关平、周仓）和细节描写（如“曲线优美”“略为扶衬”），赋予中指鲜明的性格特征——地位尊贵却懒散无为，讽刺了现实中某些徒有其表、不劳而获的社会现象。全文以小见大，借手指的“养尊处优”暗喻人情世态，兼具趣味性与批判性，体现了作者敏锐的观察力和巧妙的讽刺艺术。 12．本题考查词语解释。 “他居于中央，左右都有屏障”可知，中指左右都有遮挡。因此，“屏障”的意思是像屏风这样或有阻挡之物，也有保护遮蔽的含义。联系后文“无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离”，因此，“屏障”在文中指无名指和食指像护卫一样保护中指。 13．本题考查分析句子含义和作用。 B．“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离”这句话将无名指、食指比作关公左右的关平、周仓，突出中指的核心地位。这句话的重点并非单纯描写外形，而是强调中指的“受保护”和“不劳而获”。该选项说法错误。 故选B。 14．本题考查文章内容理解。 本题要求提取文中直接或间接描写中指“养尊处优”的表现的句子，分类概括。“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。”这句话说明中指地位最优。因此，第一空填写“地位”。“他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”这几句话说明了中指的受保护情况，加以概括，分别是“居于中央”左右都有屏障”“永远不受外物冲撞”。因此，第二空填“居于中央，左右有屏障，永远不受外物冲撞”。“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。”“其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。”这两句话说明了中指的做事情况，可以概括为“名义上参加，实际不出力”“在旁略为扶衬”。因此，第三空填“名义上参加，实际不出力，碰到物后让大拇指和食指出力，自己略为扶衬”。 15．本题考查中国名著理解、分析人物形象。 从选段中可以总结出中指的以下特征：地位尊贵、不劳而获、养尊处优，即地位高但无能，依赖他人，不主动作为。 A．“刘禅”出自《三国演义》，是蜀汉后主，继承刘备之位，但他昏庸无能，依赖诸葛亮治国，乐不思蜀。 B．“鲁智深”出自《水浒传》，他性格豪爽，武力高强，主动行侠仗义，如拳打镇关西、倒拔垂杨柳。 C．“孙悟空”出自《西游记》，他能力极强，主动担当，如降妖除魔、保护唐僧，甚至常被唐僧误解仍坚持付出。 因此，鲁智深和孙悟空都是能力出众、主动作为的角色，与中指的“不劳而获”完全相反。刘禅地位高，但无能治国，完全依赖诸葛亮。诸葛亮死后，他很快投降司马昭，还被嘲讽“乐不思蜀”。与中指的“养尊处优”“名义参与实际不出力”高度契合。 故选A。 16．毛主席经历内心的艰难抉择后，做出了将爱子葬于朝鲜的决定。 17． 动作 语言 神态 儿子安葬在中国 安葬在朝鲜 18．我仿佛看到了毛主席在失去爱子岸英的时候痛哭；看到了一个失去爱子的悲痛欲绝的父亲。 19．黄继光：在上甘岭战役中，进攻部队受到机枪火力压制，他身体多处受伤，突然迎着敌人枪口，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去，堵住了敌人枪口，用生命为部队开辟了胜利前进的道路。 20．英雄儿女为国捐躯，即使安葬在异国，精神也永远与人民共存。 【导语】这篇选文通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子毛岸英后的复杂情感。文章以“青山处处埋忠骨”为主题，展现了伟人作为父亲的悲痛与作为领袖的胸怀。全文情感真挚，既体现了父子情深，又彰显了革命者舍小家为大家的崇高精神，具有强烈的艺术感染力。 【详解】16．本题考查文章内容的理解与概括。 第①段主要记叙了在毛主席得到毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲的消息后，对爱子是否葬于朝鲜的痛苦抉择；第②③段从毛主席秘书的角度描写了毛主席得知消息后的痛苦伤心。 故选文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情，并最终决定把毛岸英遗体葬在朝鲜。 示例：毛主席得知儿子毛岸英牺牲后，强忍悲痛，经过思想挣扎，决定尊重朝鲜人民意愿，将岸英安葬在朝鲜，体现其伟人胸怀，也展现他作为父亲的悲痛与抉择。 17．本题考查人物描写。 第①段“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，“站、仰、望”是对毛主席的动作描写。 “强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”是对毛主席的神态描写。 “他若有所思地说道”是对毛主席的心理描写，表现了他听到儿子牺牲后无比悲痛的心情。 “他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”可知这是语言描写。 毛主席他最初想见到儿子的遗骨，这是人类普遍的情感表达，即失去亲人后的悲伤和渴望再见到亲人的愿望。但随后他意识到，作为国家的领导人，他不能搞特殊化，而应该尊重所有人的平等。因此，他决定将儿子的遗体安葬在朝鲜，这既是对志愿军烈士的尊重，也是对中国和朝鲜两国人民友好关系的体现。这种转变展示了他作为一位伟大领导人的无私与坚毅。 18．本题考查分析句子含义。 第③段“毛主席已经出去了，记录稿放在枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”，“被泪水打湿的枕巾”可以想到毛主席在夜里哭过。由此我仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲因失去心爱的儿子在床上辗转反侧，失声痛哭。 19．本题考查课外知识的积累。 本题为拓展题，需调动课外知识，但要围绕“为国捐躯英雄故事”。像邱少云等都是典型，叙述时抓住关键事迹，体现“为国捐躯”。 示例：在抗美援朝战争中，罗盛教是一位为国捐躯的英雄。他是一名志愿军战士，在战场上勇敢无畏，经常冲锋在前。在一次执行任务时，他遭遇了敌人的猛烈火力，但他毫不畏惧，继续向前冲。不幸的是，罗盛教在战斗中牺牲了，但他的英勇事迹却永远铭刻在人们的心中。他用自己的生命诠释了“最可爱的人”的含义，成为了抗美援朝战争中的一名英雄烈士。 20．本题考查分析句子含义。 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是：英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝中光荣牺牲之后，毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦，在对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程中，毛主席认为儿子既然是革命者，就是把身心都献给了人民解放事业，死后躯体是否回到家乡并不重要，长眠在异国他乡的战场又何妨呢？这正体现例如龚自珍的这句诗中英雄人物的爱国之情和赤诚情怀。 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句诗深刻诠释了英雄们为国捐躯、无私奉献的精神。在抗美援朝战争中，黄继光、罗盛教等烈士以血肉之躯筑起保家卫国的钢铁长城，他们的英勇事迹是国家的骄傲，民族的荣光。他们的忠骨虽埋于青山之下，但他们的精神却永垂不朽，激励着后人不断前行，为国家的繁荣富强而努力奋斗。 21．(1) 太阳光芒四射 蝙蝠 亮 能听见屋里钟表的嘀嗒声 能听到屋外树叶飘落的声音 能听到一根针落地的声音 (2)一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 (3)C (4)对自由的向往和追求，以及对童年生活的怀念 【导语】这篇节选通过细腻的笔触展现了童年园子里的自由与生机。作者运用拟人手法和排比句式，将园中万物描绘得活泼灵动。对太阳光芒的夸张描写与后文植物的自由生长形成鲜明对比，突显了童年记忆中那个无拘无束的世界。文字间流淌着对自然生命力的赞叹和对自由境界的向往，体现了作者对童年乐园的深切怀念。 【详解】（1）本题考查的是句子的理解和仿写及补充句子。 第①自然段画线句子为“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。” 句子开篇直接点出“太阳光芒四射”，明确了核心情景是阳光的强烈。 随后通过三个具体对象的表现来侧面烘托：“使人睁不开眼睛”是人的直接感受，体现阳光亮到让人无法直视；“蚯蚓不敢钻出地面”“蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来” 则是两种动物的反应 —— 蚯蚓喜阴，蝙蝠昼伏夜出，它们因惧怕强光而躲藏，进一步从生物的本能反应强化了阳光的“亮”。 三者共同突出了太阳光“明亮刺眼”的特点，用不同对象的感受和行为，让“亮”的程度更具体可感。 故画横线的句子写了太阳光芒四射的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了太阳光“亮”的特点。 句子通过“人睁不开眼睛”“蚯蚓不敢钻出”“蝙蝠不敢飞出”三个不同对象的具体表现，从侧面突出 “太阳亮”的特点，用事物的反应来强化程度。据此仿写及补充句子。 示例：教室里十分安静，静得能听见笔尖划过纸张的沙沙声，静得连同学的呼吸声都清晰可闻，静得窗外的虫鸣都像放大了几倍。 （2）本题考查的是找关键句。 文章第②自然段具体描写了园子里各种事物的状态：花“睡醒了”、鸟“在天上逛”、虫子“在说话”，体现了“一切都活了”；倭瓜“愿意爬上架就爬上架”、黄瓜“愿意开一朵花就开一朵花”、玉米“愿意长多高就长多高”，以及蝴蝶“随意地飞”，这些内容都在具体阐释“要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”。 整个段落的景物描写（动植物的行为）都是对这两句话的具体展开，突出了园子里万物自由生长、无拘无束的特点，因此这两句话是段落的中心句。 故第②自然段围绕的两句话是：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 （3）本题考查的是句子的理解。 画波浪线的句子为文章第②自然段的“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。” C．文中“愿意”并非强调植物“不怕人”，而是通过拟人的手法，突出植物在园子里不受任何限制（无论是自然规则还是人为干预）的自由状态，体现的是园子整体的宽松、无拘无束的氛围，而非植物对人的“不怕”。这一分析脱离了作者对“自由”的核心表达，因此有误。 故选C。 （4）本题考查的是文章表达的情感。 文章第①自然段写园子里太阳大、天空高，万物在阳光下充满活力，连拍手、喊叫都像能得到回应，可见作者觉得园子很亲切，很喜欢这里。这是童年才有的美好感受，透着对童年的怀念。第②自然段里，花、鸟、虫子都像活了一样，倭瓜、黄瓜、玉米想怎么长就怎么长，不受约束。作者这样写，是把自己感受到的自由和快乐寄托在这些事物上，体现出她对这种无拘无束生活的向往。 故从选文中，我体会到了作者借园子的美好体现对童年的怀念，以及对无拘无束生活的向往。 22． 风驰电掣 一日千里 23．船夫的驾驶技术特别好。 描述方面：行船速度极快，操纵自如；拥挤时能左拐右拐挤过去；极窄处能平稳穿过、急转弯。 24．“我们”坐在船舱里欣赏两岸风光，充满情趣。 25．不对。画线句通过建筑倒退的视觉效果，侧面烘托船夫驾驶速度快，不能删。 【导语】这篇节选通过细腻的笔触展现了威尼斯小艇的独特魅力。第一段以乘客视角描绘舒适惬意的乘船体验，营造出悠闲浪漫的水城氛围。第二段则聚焦船夫高超的驾驶技术，形成强烈的速度感与画面感。两段文字一动一静，既展示了威尼斯的水城特色，又通过不同视角的切换，使读者仿佛身临其境。 【详解】22．本题考查词语积累。 形容速度快的四字词语有很多，如“疾如闪电”“速如飞矢”。 疾如闪电：形容事物的速度像闪电一样迅猛，瞬间即逝，强调速度快到几乎无法捕捉。 速如飞矢：形容速度像飞行的箭一样快，强调直线运动中的高速，带有一定的力量感和方向性。 23．本题考查找关键句、文章内容的概括和理解。 《威尼斯的小艇》第②段中心句“船夫的驾驶技术特别好”，后续内容都围绕“驾驶技术好”展开（速度快、拥挤时灵活、窄处平稳过），一句话抓住段落核心。 示例： 中心句：船夫的驾驶技术特别好。 描述方面：从“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”（繁忙场景下操纵自如）；“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”（拥挤时灵活穿行）；“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”（狭窄处平稳快速通过）这几方面描述，体现船夫驾驶技术好。 24．本题考查概括段落层意。 考查段落内容概括，需要提炼第①段主要信息，归纳成一句话。 第①段“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣”，提取关键信息（人物：我们；行为：坐船舱、穿石桥、开窗望建筑、打招呼；感受：有情趣）。 示例：我们在船舱里舒适地欣赏威尼斯两岸的风景并与来往船只互动。 25．本题考查分析句子的含义及作用。 考查句子作用分析，判断侧面描写对表现船夫技术的作用，需要理解正面描写与侧面描写的关系。 从第②段整体看，前面是正面写船夫驾驶技术（操纵自如、挤过去、平稳穿过等），画线句是从乘客感受、环境变化（建筑倒退）侧面体现船速快，从而侧面烘托船夫技术，所以结合段落描写手法（正面+侧面）得出结论。 示例： 观点：不对，不能删。 原因：第②段画线句子“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”是侧面描写，通过写建筑快速倒退、我们眼睛忙不过来，从侧面衬托出船行驶速度极快，进而突出船夫驾驶技术高超。如果删去，就少了侧面烘托，不能全面体现船夫技术好，所以不能删。 26． 医生 各种亲戚 男童 一声连着一声 27． 还有两个亲人不曾见面 还有两笔银子不曾吩咐明白 记念不在跟前的两位舅爷 灯盏里点的是两茎灯草，太费油了 28．严监生是个极其吝啬、爱财如命的人。通过语言描写、动作描写和神态描写刻画人物。 【导语】这篇短文以严监生临终场景为切入点，通过对比手法展现了人物的典型性格。作者运用了“两个指头”这一核心意象，层层递进地揭示人物心理：从三次误解到最终真相，戏剧性地突显了严监生极端吝啬的形象。语言风格上采用白描手法，通过“痰响”“睁圆眼”等细节描写，使人物形象跃然纸上。尤其结尾“挑灯草”的细节，堪称刻画吝啬鬼的经典笔法，与《儒林外史》整体的讽刺风格一脉相承。 【详解】26．本题考查对词语的理解。 “五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药”这句话中的“郎中”在古时候是给人治病的都和小为郎中，在现在我们把这种救死扶伤的人称为医生； 文中“诸亲六眷都来问候”，“诸亲六眷”泛指各种亲属，如父母、兄弟等，指全家人。 “奶妈抱着哥子插口道”这句话中的“哥子”古时指的是对男童的一种称呼，是一种地方方言的叫法；现在指的是男孩儿； 一声不倒一声：形容呼吸或声音断断续续，气息微弱但连续不断，一声连着一声，文中描述严监生“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的”可知他快断气时，痰响一声接一声，十分微弱却停不下来。 27．本题考查对文段内容的理解。 从“大侄子问‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’”可知，大侄子理解的意思是还有两个亲人没见。 从“二侄子问‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里不曾吩咐明白？’”可知，二侄子理解的意思是还有两笔银子没交代。 从“奶妈说‘老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。’”可知，奶妈理解的意思是指记挂两位舅爷。 从“赵氏说‘你是为那灯益里点的是两茎灯草，不放心恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。’”可知，只有赵氏真正懂他的意思吝啬小气，担心灯里点着两根灯草，浪费油。 28．本题考查人物的分析和写作方法。 严监生临死前不关心亲人或钱财，只惦记灯里多点一根灯草浪费油，显示极度吝啬的性格。所以严监生是个极其吝啬、爱财如命的人。 作者用对话（如大侄子的询问）、动作（如严监生摇头、伸指头）和神态（如“把两眼睁的溜圆”）等细节，生动表现人物特点。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $