暑假课外阅读天天练 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 该专项通过多文体阅读训练，系统整合概括、分析、赏析等方法，构建从信息提取到深层理解的逻辑链条，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物回忆|3题|事件定位-要素串联法|以闻一多教学场景为载体，训练事件概括与标题象征义分析| |科技说明|3题|多材料比对-信息整合术|通过人形机器人三则材料，构建说明对象特征与问题解决方案的推导关系| |革命叙事|4题|情感线索-细节品读法|借将军母子故事，形成"情节梳理-情感变化-主旨升华"的思维路径| |议论散文|5题|论点定位-论据关联法|结合航天员案例，训练论点提取与论证方法分析的逻辑能力|

暑假课外阅读天天练-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 阅读下面文章，完成下面小题。 一个时代的鼓手 马识途 ①我如今已逾百岁，但闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ②闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ③他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ④他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑤他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚席。____________。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑥上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里让你去看看石壕吏怎样夜晚捉人，让你看看新婚的丈夫来不及和妻子告别就被拉上战场。 ⑦但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进故纸堆里去，他却用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪！” ⑧这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。他说过：“我不能想象一个人在历史里看不出诗来，而还能懂诗。” ⑨他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑩于是他擂起鼓来。他亲自朗诵一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑪他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容词来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑫然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑬我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在战斗的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ 1．文章回忆闻一多先生在西南联大上课的过程，叙写了哪四件事？请概括补充完整。 ①____________②提前进教室后坐在小讲桌前摸出烟斗等待。 ③____________④课上亲自朗诵田间的长诗《多一些》。 2．请结合文章内容说说标题《一个时代的鼓手》的含义。 3．下列两句话填入第⑤自然段的画线处，你认为哪一句更好（将所选字母填在下面括号里）？说说你的理由。 A有的就坐在窗台上，有的站在后边，连窗外也站了一些人，旁听的比选课的多了几倍。 B有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。 我选( )，理由：____________ 阅读下面的文章，完成小题。 材料一： ①人形机器人又称“类人机器人”“仿生机器人”，它们通常拥有头部、躯干、双臂、双腿等类似人类外形的特征，具备一定的运动能力和感知能力。工业制造、商用服务和家庭陪伴，是目前人形机器人的三大应用场景。人形机器人将来会走进千家万户，成为每一个家庭的必需品。 ②近似于人的机体和动能设计，意味着人形机器人更容易成为人类社会活动的参与者。在人工智能技术赋能下，人形机器人将具备自主学习能力，能够像人一样思考，在一定程度上可以实现沟通交流、情感陪伴。 （选自《经济参考报》2025年3月7日，有删改） 材料二： ①尽管我国在情感智能领域取得了众多进展，但在实现“情智兼备数字人与机器人”的过程中，仍有难题亟待解决。 ②人类情感的识别是通过多个感官的交织与互动实现的，然而目前的数字人或机器人往往只能依赖单一感官（如语音或面部表情）进行情感识别，在多模态数据的高效融合、多源异构数据一致性和时间同步方面还存在挑战。如何实现跨模态情感表达的整合，如何在有限的资源下平衡模型的复杂度和准确性仍是一个难点。 ③随着大模型、强化学习和超图计算等新技术的涌现与进步，人工智能显著提升了复杂数据分析能力，能够提供更加个性化的情感沟通功能。但人的情感表达具有个体差异，同样的表情或语句在不同个体、不同语境下的解读可能存在本质区别。因此，人工智能需要具备个性化情智分析能力，这就需要人工智能提高精准识别不同个体情感表达的能力，避免情感误读。 ④要让数字人、机器人像人类一样与他人进行情感互动，人工智能不仅需要识别情感，还要以自然、流畅的方式表达情感。目前，尽管语音识别和生成技术已有突破，但机器人与人类的情感交流仍显生硬，缺乏深度情感的表达。为突破这一瓶颈，人工智能需要在情感数据处理的基础上，结合肢体动作、面部表情等多维度的表达，形成更加自然的情感交互。 （选自《人民日报》2025年1月4日，有删改） 材料三： ①风起云涌，未来已来。《西安市促进未来产业创新发展实施方案（2024—2027年）》明确表示：要加快推动面向高爆发、高灵巧类动作行为的人形机器人通用型硬件平台研发进程，促进人形机器人个性化、商业化、规模化应用。 ②西安交大、西工大、西安理工大等高校分别设立了智能机器人创新研究院、人工智能与机器人研究所等专业研究机构，西安要不断完善机器人创新体系，推动产学研深度融合，开展联合人机互动、人机协作等技术攻关。 ③结合高性能计算、大数据分析、人工智能等西安优势产业，形成新的生产要素组合，因地制宜发展新质生产力，实现传统工业制造转型升级，推动其在智能制造、智慧医疗、智慧物流、智慧城市等领域创新应用，促进机器人产业集聚发展。 ④通过举办机器人产业相关的展会、论坛、比赛等，推动与国际先进地区的机器人产业交流合作，引进国际先进技术和管理经验，提升西安机器人产业的国际影响力。共舞智能时代，迈向璀璨未来。西安正纵深推进科技创新和产业创新深度融合，与机器人共同“舞”出一部高质量发展的“大片”。 （选自《西安日报》2024年8月24日，有删改） 4．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．人形机器人目前主要应用于工业制造、商用服务和家庭陪伴等领域，未来有望成为家庭必需品。 B．在人工智能技术赋能下，人形机器人能像人一样思考，完全实现与人类的沟通交流和情感陪伴。 C．人工智能虽可提供个性化的情感沟通功能，但在精准识别不同个体情感表达方面仍有提升空间。 D．西安借助高校专业研究机构资源，完善机器人创新体系，推动其在智能制造等多领域的创新应用。 5．根据【材料二】的内容，简要概括实现数字人与机器人“情智兼备”的过程中面临的主要难题。 6．根据【材料三】的内容，就山东省如何促进机器人产业，尤其是人形机器人产业的发展，提出三条建议。 阅读下面文字，完成下面小题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。 ②对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ④将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ⑤将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！” ⑥那人是将军的母亲。 ⑦母亲居住的阜平县城被敌人的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着敌人便占领了县城，母亲就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪。在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦挨，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑨八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与敌人周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打敌人的心。 ⑩面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑪临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。 ⑫将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑬将军姓李，1955年我军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑭我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑮将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，弘扬的不就是这种与民族共患苦难的伟大精神吗？ ⑯这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑰将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 7．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．儿子原本可以给母亲找个固定住处，但是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母亲继续流浪在山里。 B．文中的“将军”是抗日战争年代中无数个离家离亲、保家卫国的战士的缩影。 C．母亲长期在外流浪，处境艰难，将军想请地方组织帮忙，但他没有这样做。 D．文章选取了发生在抗日战争年代的真人真事作为素材，读起来真切而感人。 8．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（   ） A．“头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪”运用比喻，写出母亲的苍老。 B．母亲逃难多年，从不对外说自己的儿子是抗日将领，体现她低调朴实。 C．将军留下干粮袋后与母亲分别，说明将军对母亲的困难漠不关心。 D．文章以小见大，通过母子故事，歌颂伟大的抗战精神与家国情怀。 9．根据文章内容，填写将军的情感变化。 ①未见母亲：________________   ②见到母亲：________________ ③面对母亲：________________   ④与母分别：________________ 10．文章最后一段中的“革命母亲”一词有何深刻内涵？请结合全文作简要分析。 阅读下面文章，完成各题。 青年人，去追梦星辰大海 李林蔚 ①10月30日，神舟十九号载人飞船发射升空。点赞、比心、敬礼、飞吻，出征前，90后航天员宋令东、王浩泽洋溢着青春活力的表现，给人留下深刻印象。 ②“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，神舟十九号航天员乘组中，两名90后航天员首次执行飞行任务。在他们身上，让人看到通过努力梦想皆可实现的无限可能。 ③从孜孜求学的乡村少年，到奋飞海天的飞行员，再到逐梦太空的航天员，宋令东始终相信：“只要有坚定的信念和持之以恒的努力，就能抵达梦想的彼岸。”而作为我国首位女性航天飞行工程师，王浩泽毕业后在中国航天科技集团从事火箭发动机预研工作。尽管背景履历并不相同，两人最终还是“太空相见”。时代的飞速发展为当代青年奋斗圆梦提供了无限可能。当前，青年人拥有更好的教育条件、更广阔的国际视野、更充盈的文化自信，能够更好地把个人理想和国家需要结合起来，施展抱负、展现才华。 ④奋斗圆梦，不是轻轻松松就能实现的，需要有涵养厚积薄发的定力。为了实现人工合成淀粉“0到1”的突破，中国科学院天津工业生物技术研究所人工合成淀粉项目经理蔡韬和团队成员一做实验就是3年，光是实验记录就摞了半人高；中山大学物理学院教授王猛带领团队潜心开展基础研究多年，首次发现液氮温区镍氧化物超导体，这是我国在全球率先发现的全新高温超导体系。青年人志存高远，往往愿意做先行先试、创新突破的工作。但越是开创性的事业，越需要前期长时间的投入和积累，才能迸发出厚积薄发的力量。在快节奏的时代，广大青年更需要摒弃急功近利的“速成式”心理，耐得住寂寞、稳得住心神，一步一个脚印，在自己的专业领域持续深耕。在“山重水复疑无路”之时，再坚持一下、再往前一步，便能迎来“柳暗花明”。 ⑤奋斗圆梦，需要砥砺前行、迎难而上的勇气。顺风，固然能借势而起；逆风，若是能顶住压力，亦能“翻盘”。作为第三批航天员，宋令东需要完成基础理论学习、体质训练、航天环境耐力与适应性训练、航天专业技术学习等众多科目任务。面对一时的落后，他自问：“从天空到太空，一字之差，究竟差在哪一步？”他改变自己的节奏，让自己慢下来、稳下来、静下来，各项训练成绩稳步提升。面对一时的不如意，与其陷入自我怀疑和内耗，不如客观理性加以分析，是自身知识、能力不足，还是欠缺经验、历练，再有针对性地补足短板，通过一件又一件具体而微的事，见证自己点滴的进步和改变。 ⑥青年人奋斗圆梦，需要社会的宽容和信任。青年是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，难免有各种各样的困惑和迷茫。鼓励更多青年树立远大理想，立大志、明大德、成大才、担大任，需要在全社会营造更加宽容友好的环境，为青年挑大梁、担重任创造必要的条件。要更大限度激发青年的积极性、主动性、创造性，鼓励试错、容错、纠错，让他们在新赛道、新领域打开思路、放开手脚。 ⑦希望寄予青年，未来属于青年。当越来越多的青年接过历史的接力棒，脚踏实地、奋发有为，梦想的星辰大海便不再遥远。 （选自《人民日报》，有删改） 11．下列最符合全文观点的一项是（   ） A．奋斗圆梦，需涵养厚积薄发的定力。 B．青年人通过努力可以实现梦想。 C．航天员宋令东和王浩泽的成功是偶然的。 D．希望寄予青年，未来属于青年。 12．联系上下文对第②段“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”理解分析正确的一项是（   ） A．航天员应该追求实际，不要有不切实际的幻想。 B．突出航天任务的艰难和危险性。 C．用引用的方法引出观点。 D．直接描绘了青年人追梦的具体行动和场景。 13．第④⑤⑥自然段之间的关系是（   ） A．并列关系 B．总分关系 C．递进关系 D．主次关系 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①如同电视诞生后电影依旧生机盎然，数字阅读横空出世，纸质图书依然拥护者众多。数字阅读并未终结和取代传统阅读，而是丰富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势。 ②如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全民阅读提供更好的服务保障。 ③数字化时代，面对海量信息，格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数千年的总和。应对“信息过载”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力，避免在互联网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流。 ④数字化时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补，深阅读的意义格外凸显，数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。 （摘编自《数字化时代，深阅读的意义在哪里》） 材料二： ①2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种），同比增长6.03%。《庆余年（第二季）》《与凤行》《大奉打更人》等网络文学IP改编剧集走俏海外，《庆余年（第二季）》成为迪士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。 ②如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。“截至2024年年底，阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。”阅文集团首席执行官兼总裁侯晓楠说。 ③中国数字阅读作品正加速走向全球，展示中华文化的独特魅力，架起跨文化理解的新通路。 （摘编自《数字阅读用户6.7亿！“云上”读书正热》） 材料三： ①综合提高青少年阅读的量与质，要用更多元的内容供给提供物质基础，培养阅读习惯、提升青少年的阅读体验。 ②优化阅读内容供给，要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”，而应是“点菜”。强迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关键。从“要我读”到“我要读”，为孩子种下终生阅读的种子。一方面，要尊重青少年阅读的主体性，立足青少年成长需要，开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品；另一方面，鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读，持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书，倡导求真、向善、审美的价值取向。 ③优化阅读内容供给，要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新天地，也创造出广阔的市场空间，这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场的力量，加强阅读资源的投放和管理，促进纸质图书与电子资源的互补。同时，应进一步推进城乡阅读资源共享体系建设，保障广大农村地区青少年的阅读需求，推出健康、多样、优质的数字阅读资源，助力更多孩子跨越数字鸿沟。 ④好书不该“养在深闺人未识”，优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道，让高质量的阅读内容走好“最后一公里”。 （选自《中国政府网》，2025年4月23日，有删改） 14．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．不管技术如何进步、文字的载体如何演化，不管是采用读屏或读书的方式，人类只能通过阅读传承文明。 B．数字化为全民阅读的推进提供了前所未有的机遇，面对海量的信息也应保持“深阅读”的追求。 C．我国数字阅读出海作品总量的增长，展示了中华文化的独特魅力，探索出跨文化理解的新路径。 D．充分创新并利用作品的推广方式，把更多高质量的阅读产品带给青少年，提升他们的阅读体验。 15．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A．材料一第②段采用列数字的方法说明我国在优化阅读资源供给方面做出的努力，为全民阅读带来更多便捷。 B．材料二以阅文集团推出网络文学作品为例，说明网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。 C．材料三用“喂饭”“点菜”来比喻，强调既要为青少年构建良好的阅读生态，也要点燃青少年的内在兴趣。 D．三则材料从阅读方式的并存到作品的海外传播，再到青少年的阅读供给，说明我国已经实现全民阅读目标。 16．下列基于材料的推理，正确的一项是（   ） A．城市书房、社区书屋等新型阅读空间不断突现，各地区的阅读资源供给已经达到了均衡状态。 B．我国数字阅读出海作品总量逐年增长，未来网络文学IP一定会成为全球最受欢迎的文化产品。 C．数字阅读为中华文化国际传播搭建了桥梁，这说明数字阅读不仅能满足国内阅读需求，还能发挥文化 传播作用。 D．优质阅读内容适合采用网络直播、图书市集等推广方式，这表明这些方式适合所有阅读内容的推广。 阅读下面的文字，完成下面小题。 一件战袍 江子 ①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 ②纪念馆的玻璃柜里，陈列着于都籍将军生前用过的缝补了的白色棉质马褡子，一旁还有军衣帽的复制品、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋…… ③纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，看得出是件大衣。虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 ④毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。 ⑤事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ ⑥从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 ⑦老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 ⑧1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 ⑨长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 ⑩羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 ⑪接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈战役和平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 ⑫新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。 ⑬曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 ⑭他的另一个理由是，他与羊皮袄是从于都出发的，现在革命胜利了，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？ ⑮羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。 ⑯曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。 ⑰在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 ⑱1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 ⑲每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，看看这位走过长征的“老红军”。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 17．下列对文章相关内容和艺术特色的分析赏析，不正确的一项是（   ） A．本文以时间为序，以“羊皮袄”为线，展现了曾广华的一生，这既是个人的成长史，也是中国革命史的缩影。 B．曾广华初得羊皮袄时舍不得穿，只是因为他出身贫寒，没有见过这么昂贵的衣服。 C．羊皮袄像是一座无字的丰碑，向后人展现革命战士们英勇和无畏的精神，传递着革命精神永恒的力量。 D．本文语言朴实而又饱含深情，表达了作者对革命先烈们的崇敬之情。 18．随着曾广华人生经历的变化，羊皮袄在他心中的地位也发生了变化，结合文章内容，补全下面的表格。 曾广华的人生经历 1932年参加漳州战役立功 （1）___ 此后十余年，四处征战 新中国成立后，回家种田 羊皮袄的地位变化 奖品 伙伴 （2）___ （3）___ 19．按要求品析文中的画线句子。 （1）这件羊皮袄，走过了二万五千里长征，被数十年的战场硝烟和风霜雨雪洗涤，已经有了革命者的血性与骨力，是革命的信物。（赏析加点字） （2）经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。（从修辞手法角度赏析） 20．作者为什么将“羊皮袄”称为“一件战袍”？请你结合文章内容加以分析。 文学作品阅读课上，老师选取了以下阅读材料，请完成小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年么？ ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细：先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。 （节选自《人民日报》，有删改） 21．作者围绕“石榴树”记录了许多温馨往事。请根据文章内容，完成下面的表格。 时间 往事 情感 童年岁月 母亲栽种石榴树 ①______ 日常照料 ②______ 体谅母亲辛苦 五月花开 ③______ 留恋家庭温馨 十月收获 母亲采摘、保存石榴，分给乡邻，赠予鸟儿 ④______ 22．有人认为文章第②段可删去，不影响文章整体表达，你同意这一看法吗？请结合文章内容阐明理由。 23．请从修辞手法和词语运用两个角度赏析第④段的画线句子。 经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。 24．结合文章内容，说说这是一位怎样的母亲。 25．如何理解文章的最后一句话“而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。” 阅读下文，完成下面小题。 一朵一朵的阳光 周海亮 ①七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一座石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻叩响铁锈斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的“嘎吱”声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。 ②“你找谁？”男孩扶着斑驳的木门，打量着他。 ③“我经过这里，迷路了。”男人专注地看着男孩，“能不能给我一碗水？”他目送着男孩进屋。然后在门前的树墩坐下。 ④男孩端来了水。男人把一碗水一饮而尽。那是井水，清冽，甘甜，喝下去，酷热顿消。男人满足地抹抹嘴，问男孩：“只有你一个人吗？你娘呢？” ⑤“她下地了。”男孩说，“她天黑才能回来，回来的路上她会打满一筐猪草；回来后还得做饭，吃完饭她还得喂猪，或者去园子里浇菜……除了睡觉，她一点儿空闲都没有。今天我生病了，我没陪她下地。” ⑥“你生病了吗？”男人关切地问他。 ⑦“早晨拉肚子。不过现在好了。”男孩眨眨眼睛说。“你今年多大？”男人问他，“七岁？” ⑧“你怎么知道我七岁了？”男孩盯着男人。 ⑨男人探了探身子，他想摸摸男孩青色的脑壳。男孩机警地跳开，说：“我不认识你。”“你们怎么不住在村子里了？”男人笑笑，手僵在空中。 ⑩“我们本来就是住这里的。”男孩说，“原来屋后有一片树林，后来没有了，就去村子里了。后来我爸爸回来了，我们就回来了。” ⑪“你爸爸？”男人眯起眼睛。 ⑫“我爸爸怎么会不要你呢？你爸爸说过要回来的。你爸爸是顶天立地的男子汉，他说话算话，他一定会回来的。”男人的语气坚定而有力。男孩抬起头，眼睛里有光。 ⑬男人站起身，把一个东西放在门槛上。然后，他向男孩挥挥手，转身走进了炽热的阳光里。他的背影很挺拔。 ⑭男孩走过去，捡起门槛上的东西。那是一块手表，表的背面，刻着一行字：“爸爸，我在太阳升起的地方等你回来。” ⑮男孩抱着那块表，哭了。 26．请用简洁的语言概括小说的主要内容。 27．结合上下文，说说文中画线句子表现了男人怎样的心理？ “男人的语气坚定而有力。男孩抬起头，眼睛里有光。” 28．文章的开头与结尾都提到了“阳光”，试分析它们在文中的不同作用。 29．阅读全文，回答下面问题。 文章结尾，男人为什么要留下一块刻有“爸爸，我在太阳升起的地方等你回来。”字样的手表？请结合全文内容，从“男人”和“男孩”两个角度分析其作用。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假课外阅读天天练-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 走向新校舍时抬头望着人却不和人打招呼。 上课钟声响了，立刻摸出讲稿，开始讲课。 2．闻一多先生朗诵新诗激昂而有节拍，就像鼓手敲打出一声声鼓点；闻一多先生为国家民族大声呼吁，鼓舞同胞奋起反抗，确实是时代的鼓手。 3． 示例一：A。“连窗外也站了一些人”中“连……也……”强调窗外都站了很多人来听课的场景，语气更强烈，更能表现听课人之多，侧面衬托出先生的课讲得好。 示例二：B。三个“有的”形成排比，描写了大量人来听闻一多先生的课的场景，侧面说明他的课讲得好。 【导语】这篇文章通过回忆闻一多先生到西南联大为学生讲“唐诗”的场景，展现其独特的教学风格，讲诗时旁征博引且联系现实，借古讽今。同时，描述了闻一多先生朗诵田间的诗并慷慨激昂地号召，体现出他的爱国情怀和对时代鼓手的呼唤，人物形象鲜明，情感真挚。 【详解】1．①结合第④段“他从容不迫地向新校舍东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧”可概括出：走向新校舍时抬头望人却不和人打招呼。 ③结合第⑥段“上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在”可概括出：上课钟声响了，立刻摸出讲稿，开始讲课。 2．根据第⑩段可知，闻一多先生朗诵田间的长诗《多一些》，他朗诵得“那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点”，他念到后来“像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来”，可以看出他朗诵时，激昂而有节拍，就像鼓手敲打出一声声的鼓点，他就是时代的鼓手； 根据第⑫段可知，他慨乎言之“我们的民族正走到我们历史的转折点”，并大声呼吁“这是一个多么需要鼓手的时代呀”，以及第⑦段他借讲杜甫“三吏”“三别”来影射现实、痛斥国民党拉壮丁的行径，可以看出他不仅仅是在课堂上朗诵诗歌，更是在用自己的方式为国家民族呐喊，用激昂的言辞去唤醒民众、鼓舞人们踏着鼓点前进。所以标题“一个时代的鼓手”是说他以诗歌和言辞为武器，为民族独立和人民解放而大声疾呼、激励同胞奋起抗争，他本人就是那个时代最需要的、最响亮的鼓手。 3．根据文中前文“教室里早已座无虚席”这一铺垫，以及后文“我是选'唐诗'的，来迟了一步，也只好站在后边了”这一补充说明，可以看出此处需要填入的句子核心目的是通过描写听课人数之多，来侧面衬托闻一多先生讲课的吸引力和感染力。 如果选A，根据“连窗外也站了一些人”这一表述中“连……也……”的句式结构可以看出，这里用了一种递进强调的手法，意思是教室里已经满了还不够，连窗外都挤满了人，由此可以推导出这种表达在语气上更加强烈，更能突出旁听者之多，从而更有力地烘托出先生讲课之精彩。 如果选B，根据三个“有的”构成的排比句式可以看出，这种写法通过“坐在窗台上”“站在后边”“站在窗外”三个并列场景的逐一展开，把大量听众蜂拥而至的画面铺陈得更加具体细致，由此可以推导出排比手法在节奏上更有层次感，同样能够从侧面说明先生的课讲得好、吸引人。两句任选一句分析即可。 示例一：我选A。 “连窗外也站了一些人”用“连……也……”的递进句式，强调旁听者之多已超出教室内，甚至蔓延到了窗外，有一种“人满为患、无处可去”的强烈画面感，更能突出闻一多先生讲课的巨大吸引力。 示例二：我选B。B句连用三个“有的”构成排比，从坐窗台、站后边到站窗外，层层递进，写出了教室内外挤满学生的盛况，节奏整齐有力，语气一气呵成，更能突出闻一多先生课堂的巨大吸引力。 4．B 5．①多模态数据难以高效融合，多源异构数据一致性和时间同步存在挑战。 ②人工智能精准识别不同个体情感表达的能力，有待提升。 ③机器人与人类的情感交流不够自然流畅，缺乏深度情感表达。 6．①加快山东省人形机器人通用型硬件平台研发，推动其个性化、商业化、规模化应用。 ②完善机器人创新体系，推动山东省内产学研深度融合，开展技术攻关。 ③结合优势产业，形成新生产要素组合，推动机器人在省内多领域创新应用，促进产业集聚发展。 ④举办相关活动，推动山东省与国际深度交流合作，引进先进技术和管理经验。（答出三条，意近即可） 【导语】这三则材料围绕人形机器人产业展开，脉络清晰：先明确定义与应用前景，再拆解“情智兼备”的核心技术难题，最后以西安为例展现地方产业落地布局。材料源自近年主流权威媒体，时效性强，紧扣新质生产力发展热点，兼具科普认知与产业参考价值，清晰呈现了人形机器人产业的发展现状。 【详解】4．B.结合材料一第②段中“在人工智能技术赋能下，人形机器人将具备自主学习能力，能够像人一样思考，在一定程度上可以实现沟通交流、情感陪伴”可知，选项中 “完全实现”与原文“在一定程度上”不符，夸大了人形机器人的能力。 5．结合材料二第②段内容可知，当下机器人仅靠单一感官识别情绪，无法整合语音、表情等多种情感信息，多类情感数据同步、统一处理难度大，同时难以平衡运算模型的复杂程度与识别准确度，阻碍完整识别人类情感。 结合材料二第③段内容可知，人与人的情感表达方式存在明显区别，相同话语、神情在不同场景、不同人身上代表的情绪完全不同，现有AI缺少个性化情感分析能力，容易错误解读人类情绪，达不到情智兼备的要求。 结合材料二第④段内容可知，机器人只优化了语音相关技术，没有融合动作、面部神态等多元表达形式，输出的情感十分僵硬，无法传递深层情绪，不能和人类完成自然、有深度的双向情感互动。 6．立足材料三西安的发展举措，对应提炼可借鉴方向，并提出建议即可。 结合材料三第①段第二句可知，山东省可出台专项扶持政策，设立人形机器人硬件研发专项基金，聚焦高灵活、高爆发力动作所需的通用硬件平台开展技术攻坚；同时搭建人形机器人商用试点场景，面向家庭、服务业打造个性化机器人产品，打通生产、销售渠道，实现人形机器人批量生产与市场普及。 结合材料三第②段内容可知，山东省拥有众多理工、综合类高校，可引导省内高校成立机器人专项科研院所，搭建高校、本地机器人企业、科研实验室联动的创新体系；校企共建研发实验室，围绕人形机器人人机互动、协作等关键技术联合攻关，将高校前沿科研成果转化为企业可用的落地技术。 结合材料三第③段内容可知，山东省制造业基础雄厚，可结合省内高端制造、大数据、人工智能等优势产业，整合技术、设备、人才等生产资源；推动人形机器人落地工厂智能制造、城市医疗、物流配送等多元场景，扶持一批机器人龙头企业，配套上下游零部件厂商，形成完整人形机器人产业链，实现产业集聚。 结合材料三第④段内容可知，山东省可以定期承办全国性、国际性机器人博览会、行业高峰论坛、人形机器人技术竞赛，吸引国内外行业企业、技术专家参会；主动对接海外机器人产业发达地区，引进海外先进人形机器人硬件、情感智能相关技术，学习成熟产业运营管理模式，提升山东人形机器人产业在国际市场的知名度与竞争力。 7．A 8．C 9． 日夜牵挂，深切思念 惊喜激动，心疼酸楚 满心愧疚，怜惜无奈 牵挂不舍，忍痛释怀 10．“革命母亲”是对将军母亲的高度赞誉，她是抗战年代千万普通母亲的缩影，深明大义、顾全大局，默默承受苦难、支持儿子抗战，以无私的牺牲为革命事业提供支撑，她的精神与抗战精神一脉相承，彰显了中华民族在危亡之际的坚韧与奉献。 【导语】本文以一次山林中的意外重逢为核心，讲述了抗日战争时期一位将军与其母亲的故事。在独自逃难的数年间，母亲从不透露儿子的身份，默默承受着乞讨流浪之苦，只为不让儿子分心。将军深知母亲的艰辛，却不动用特权，只在重逢时默默为她理好鬓发，留下干粮。这一将军征战、母亲流浪的牺牲，是无数“革命母亲”的缩影。 【详解】7．A.由第⑩段可知，将军并非因频繁征战无暇顾及而无法安置母亲，而是出于抗战大局、不愿搞特殊化的考量，主动放弃了为母亲找固定住处的想法。 8．C.由第⑪段可知，将军并非对母亲漠不关心，他将自己的干粮袋留给母亲，正是关心母亲的体现，只是家国大义在前，只能忍痛分别。 9．由第②段可知，将军身在战场日夜行军作战，内心始终牵挂母亲，平日里无时无刻不在思念，梦里、小憩中都会浮现母亲的身影，这份思念深沉绵长、萦绕心头； 由第④段可知，将军在密林意外瞥见熟悉身影，立刻认出是久念的母亲，急忙带人追上前，快步下马急切呼喊，动作和语气都透着猝然相见的惊喜与激动，看到母亲苍老憔悴的模样，内心又涌上心疼与酸楚，百感交集； 由第⑩段可知，将军明知母亲独自流浪颠沛受苦，心里满是怜惜与愧疚，自己身为将领却不能给母亲安稳生活，也不能像常人一样尽孝陪伴，深知百姓皆在受难不能搞特殊，内心满是无奈与不忍，只能以整理鬓发的细微动作流露温情，沉默中藏着万般心事； 由第⑪至⑫段可知，分别时刻将军把珍贵干粮留给母亲，是对母亲最朴实的牵挂与照料，心中有着浓浓的不舍与惦念，但家国大义在前，只能强忍离愁，放下儿女情长，毅然回归战场领兵作战，把个人亲情融入民族抗战大业。据此概括即可。 10．由第⑧至⑨段可知，母亲虽身处战乱、颠沛流离，却始终以民族大义为重，不愿给儿子添负担，默默承受苦难，体现了深明大义、顾全大局的品格；由第⑮段可知，母亲的牺牲并非个例，她是抗战年代千万普通母亲的缩影，她们默默坚守、无私付出，为革命事业提供了坚实的支撑；由第⑰段可知，“革命母亲”是对将军母亲的高度赞誉，她不仅是一位母亲，更是革命事业的坚定支持者，她的精神与将军的抗战精神一脉相承，共同构成了中华民族不屈不挠的抗战精神。 11．B 12．C 13．A 【导语】本文聚焦新时代青年如何“奋斗圆梦”：当代青年拥有前所未有的广阔舞台，能将个人理想与国家需要紧密结合。真正的圆梦之路，既需沉心静气、厚积薄发的耐力，在长期坚守中寻求突破，也需正视挫折、砥砺前行的勇气，在逆境中理性自省、补足短板。此外，社会应为青年提供宽容、信任、容错的环境，鼓励他们在新赛道放手探索。 【详解】11．文章以神舟十九号90后航天员追梦太空开篇，全程围绕青年人心怀梦想、依靠奋斗圆梦展开论述，分别从厚积薄发的定力、迎难而上的勇气、社会宽容支持三个方面论证青年追梦的条件。 A.只是分论点之一，不能概括全文； C.与文意完全相反，文中强调靠信念和努力圆梦，并非偶然； D.属于结尾感慨，不是全文中心观点。 12．由第②段可知，这句话引用经典诗句，语言豪迈大气，既契合航天飞天的追梦主题，又自然引出青年航天员逐梦太空、实现人生理想的内容，起到引用诗句、引出下文观点的作用； A.诗句并不是告诫航天员要务实、摒弃幻想，和“不切实际的幻想”毫无关联； B.句子没有任何文字描写航天任务的艰难程度与危险隐患，不存在突出艰难和危险性的表达意图； D.诗句只是宏观抒情、营造豪迈意境，并没有具体刻画青年人追梦的动作、过程和现场场景，不是写实描绘。 13．原文第④段论述奋斗圆梦需要厚积薄发的定力，第⑤段论述奋斗圆梦需要迎难而上的勇气，第⑥段论述奋斗圆梦还需要社会的宽容和信任，三个段落分别从个人积淀、个人意志、社会环境三个独立平行的角度，分别提出青年奋斗圆梦的三个必备条件，彼此没有一层比一层深入、逐层深化的逻辑，属于并列关系。 14．A 15．D 16．C 【导语】三则材料均围绕数字时代的全民阅读展开：材料一论述了数字阅读与传统阅读的关系，强调了“深阅读”对提升思考力的价值；材料二以具体数据和案例说明中国网文正成为文化输出的重要桥梁；材料三则转向青少年阅读这一具体领域，提出具体策略，为培养阅读习惯与提升阅读质量指明路径。 【详解】14．A.由材料一第①段和材料一第④段可知，数字阅读与传统阅读互为补充，阅读是传承文明的重要方式，但选项“人类只能通过阅读传承文明”表述绝对化。 15．D.由材料一第②段、材料三第③段可知，我国正推进全民阅读，但并非“已经实现全民阅读目标”。 16．A.由材料一第②段和材料三第③段可知，新型阅读空间涌现，但城乡阅读资源仍需均衡，“已经达到了均衡状态”错误； B.材料二第①段只介绍了出海作品大幅增长，但“一定会成为全球最受欢迎的文化产品”表述绝对； D.由材料三第④段可知，这些方式适合优质内容推广，但“适合所有阅读内容的推广”表述绝对，并非“所有”内容都适用。 17．B 18． 长征路上 战士 亲人/老友 19．（1）“信物”指作为凭证的物件，这里指羊皮袄承载着革命岁月与战士信念，是革命精神的见证。（2）运用拟人修辞，赋予羊皮袄以人的情态，写出它历经岁月仍带着革命的风骨与力量。 20．①羊皮袄陪曾广华走过长征，为他抵御严寒，像“战袍”一样保护他；②它见证了十余年征战，承载着革命精神，成为曾广华的精神铠甲；③它与曾广华相互成全，是革命战士精神与信念的象征，因此被称为“一件战袍”。 【导语】这篇散文以一件破旧的羊皮袄为叙事线索，串联起曾广华的革命生涯与人生选择，将个体命运与宏大革命史交织。作者以平实克制的语言，赋予羊皮袄人格与精神，它既是御寒的物件，更是承载革命信念、见证初心的信物。文章以小见大，借羊皮袄的故事，深情诠释了革命精神的传承与平凡英雄的光辉，意蕴沉厚。 【详解】17．B.根据第⑦段可知，曾广华初得羊皮袄时的惶惑，不只是因为出身贫寒没见过昂贵衣服，更因为他明白这是自己的荣誉，也是军中领导关心战士的见证，因此选项中“只是因为他出身贫寒，没有见过这么昂贵的衣服”的表述过于片面，分析不正确。 18．第①空：根据第⑧段和第⑨段可知，1934年10月曾广华跟随中央红军开始长征，他带着羊皮袄翻越雪山，羊皮袄为他抵御严寒，此时羊皮袄是他的伙伴，应填“长征路上”。 第②空：根据第⑪段可知，此后十余年四处征战时，“那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士”，与曾广华并肩作战，应填“战士”。 第③空：根据第⑯段和第⑰段可知，新中国成立后曾广华回家种田，羊皮袄是他最亲的存在，他会抚摸它、和它说话，此时羊皮袄已成为他的亲人/老友，应填“亲人（或老友）”。 19．（1）“信物”一词，本义是指作为凭证的物件。结合语境来看，这件羊皮袄伴随曾广华走过了长征、十余载征战等革命历程，被战场硝烟和风霜雨雪洗涤，早已超越了普通衣物的意义。它不仅是曾广华个人荣誉的见证，更是无数革命战士不畏艰险、坚守信念的象征，承载着革命岁月的记忆与革命者的血性骨力，因此被称为“革命的信物”。这个词赋予了羊皮袄厚重的精神内涵，点明了它作为革命精神载体的价值。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，将羊皮袄人格化，赋予它“威风凛凛”的人的神态与气质。羊皮袄本是无生命的物件，却因历经二万五千里长征的风雪洗礼、数十载战场硝烟的淬炼，承载着革命的烽火记忆与战士的精神风骨，被作者赋予了鲜活的生命力。“威风凛凛”一词，既写出了它历经沧桑后依然带着革命年代的刚毅气场，也暗含着它作为革命信物所传递的不屈精神与浩然正气，生动展现了这件羊皮袄所凝聚的革命力量，以及它在时光沉淀中愈发厚重的精神魅力。 20．根据第⑨段和第⑩段可知，长征路上寒风凛冽，羊皮袄像矛与盾一样刺破寒风、阻击冰雪，为曾广华抵御严寒，保护他翻越雪山，顺利抵达延安，它如同战袍一样，为战士的生命提供了坚实守护。 根据第⑪段可知，羊皮袄跟随曾广华四处征战，在战火中被洗涤出革命者的血性与骨力，早已成为有着钢铁般精神的“战士”，承载着革命岁月的记忆与不屈的精神，成为支撑他走过枪林弹雨的精神铠甲。 根据第⑮段和第⑱段可知，羊皮袄与曾广华相互成全，见证了他从青年农民到革命战士再到平凡劳动者的成长，它不仅是一件衣物，更是革命信念与战士风骨的象征，因此作者将它称为“一件战袍”。 21． 对石榴果的留恋 母亲精心培土护根、修剪侧枝，打理石榴树 一家人在石榴树下吃饭聊天、母亲做针线活并教做人道理 敬佩、感念母亲的分享与智慧 22．不同意。第②段承上启下，由眼前石榴花自然过渡到老屋石榴树和童年回忆，铺垫情感、衔接上下文，删掉会行文突兀，缺少情感过渡。 23．运用拟人手法，“站直了身子”“扭转着树干向上攀援着”赋予树以人的姿态与精神，生动写出石榴树在母亲照料下顽强生长、向上伸展的状态；“斑斑驳驳”“疙疙瘩瘩”描绘出石榴树躯干的纹理与粗糙质感，体现出树木历经数十年风雨的沧桑痕迹，既展现了石榴树的成长历程，也暗含了母亲数十年如一日的付出，为下文借树喻人做铺垫。 24．母亲勤劳能干、吃苦耐劳，精心照料石榴树；温柔顾家、重视教子，树下给孩子讲故事传授做人道理；善良淳朴、慷慨大方，分石榴给乡邻、留果实给飞鸟，还无偿赠送树苗；心思细腻、富有生活智慧，懂得存放石榴、节制饮食、顺应自然。 25．眼前明艳的石榴花，勾起作者对老屋石榴树、童年时光、母亲温情往事的回忆；“点亮香甜的记忆”饱含对童年美好生活、母亲慈爱温暖的深深眷恋；也暗含对淳朴乡土烟火、旧日温情岁月渐渐远去的感慨。 【导语】本文以“石榴”为线索，将眼前明艳的石榴花与童年老屋的甜美记忆、母亲的辛勤劳作紧密相连。母亲精心修剪，守护树苗长大；在树下纳凉、教子，分享生活的朴素道理；采摘果实满足孩子、馈赠邻里、细心珍藏，留待春节待客。在作者笔下，石榴与母亲、老屋、乡情融为一体，成为亲情、乡愁与生命传承的深情载体。 【详解】21．第一空，由第③段可知，童年时石榴树结出的果实是零食匮乏年代的美味，给作者留下了深刻的味觉记忆，这份甜意成为童年里珍贵的留恋，可概括为：对石榴果的留恋。 第二空，由第④段可知，母亲为了让石榴树顺利生长，常年进行培土护根、修剪侧枝的照料工作，即便被枝干上的尖刺划破手也不停止，这些日常劳作让作者体会到母亲的辛苦，可概括为：母亲精心培土护根、修剪侧枝，打理石榴树。 第三空，由第⑤段可知，五月石榴花开时，一家人会在树下吃饭乘凉、聊天，母亲还会做针线活、讲历史故事，这些场景充满家庭的温馨与烟火气，可概括为：一家人在石榴树下吃饭聊天、母亲做针线活并教做人道理。 第四空，由第⑥段和第⑦段可知，母亲会将石榴分给乡邻、留给鸟儿，还会培育树苗送给他人，她的善良大方、懂得分享的品格让作者敬佩，同时也感念母亲带来的温暖与智慧，可概括为：敬佩、感念母亲的分享与智慧。 22．第②段起到了承上启下的过渡作用，承接了上文偶遇石榴花的场景，引出了下文对老屋石榴树与母亲往事的回忆。它将眼前的景物与过去的记忆连接起来，让文章从眼前的描写自然过渡到回忆部分，使行文节奏流畅自然。如果删去第②段，文章会从眼前的石榴花直接跳转到对老屋石榴树的回忆，逻辑上会显得突兀，缺少必要的过渡与情感铺垫。同时，“唤醒记忆”也点明了文章的核心情感线索，为全文奠定了怀念的基调，因此不能删去。 23．作者将石榴树当作人来写，用“站直”“攀援”等动词赋予树木人的动作与意志，这是拟人的修辞手法，写出了石榴树在不利生长环境中顽强向上的生命力，也呼应了母亲精心照料的付出。“斑斑驳驳”“疙疙瘩瘩”是叠词，细致刻画了树干的纹理与粗糙质感，直观展现了树木数十年生长留下的岁月痕迹，让句子的描写更具画面感与感染力。同时，树木的沧桑与挺拔，也象征着母亲数十年为家庭付出的辛劳与坚韧，为下文“它不就是我的母亲么”的比喻做了铺垫。 24．由第④段可知，母亲长年用心打理石榴树，不怕辛苦、不惧被尖刺划伤，日复一日默默劳作，能看出她勤劳能干、坚韧朴实、任劳任怨的品性.由第⑤段可知，母亲在日常闲暇时刻不忘言传身教，借助历史故事引导孩子修身立德，体现出她明理知礼、重视家庭教育、温柔有涵养的特点。由第⑥段和第⑦段可知，母亲懂得善待生灵、留果予鸟，还主动分石榴给乡邻、无偿赠送树苗，表现出她心地善良、淳朴宽厚、慷慨大方、乐于分享的品格。由第⑦段母亲分层存放、细致包裹留存石榴，还叮嘱孩子不可贪多易上火可知，母亲心思缜密、生活经验丰富，既有持家过日子的生活智慧，又懂得育人律己、知足节制。 25．由“老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了”可知，现代都市生活里已经很难再见到老屋古巷与相伴生长的石榴树，淳朴的乡土生活场景渐渐消逝，暗含作者对旧日田园烟火慢慢远去的惋惜与怀念。由“而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆”可知，路边盛放的石榴花明艳热烈，像一束光亮唤醒了作者尘封的往事，把思绪拉回到童年、老屋和与母亲相伴的时光里。“遥远的记忆”指代远去的童年岁月和老屋生活，“香甜的记忆”既指石榴果实的香甜，也指母爱温暖、家庭和睦、乡土温情带来的内心甘甜。这句话以眼前景收束全篇，照应开头初见石榴花的场景，把景物、往事、亲情融为一体，让普通的石榴花成为承载思念与怀旧的情感载体。整句含蓄表达出作者对童年时光、乡土生活、慈母温情的深深眷恋与久久回味。 26．小说讲述了一个男人（父亲）寻找并确认自己儿子的故事。他以“迷路要水”为名，来到一个男孩家，通过和男孩的对话，确认了男孩就是自己的儿子，并留下刻有字的手表作为信物，最后转身离去。（意思对即可） 27．（1）对男孩的安慰：男人用坚定的语气告诉男孩“父亲说话算话”，是为了让男孩感受到父亲的爱和希望不会破灭。 （2）对自己身份的确认：语气坚定也体现了男人作为父亲，决心承担起责任，兑现诺言的决心。 28．开头的作用：开头描写“七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅”，烘托了男人艰难、焦急、被炙烤的处境和心情，为下文他寻找儿子埋下伏笔，同时渲染了压抑、燥热的氛围。 结尾的作用：结尾再次提到“阳光”，与开头呼应，但此时的“阳光”更象征着温暖、希望和亲情。男人的转身离去，是因为他知道儿子在等着他，他要去兑现承诺，阳光也象征着他心中的希望和决心。 29．从男人的角度：男人留下的手表是他对儿子的承诺和爱的证明，同时也表明他已确认男孩就是自己的儿子，而自己却因故不能相认，这份爱充满了无奈和深沉。 从男孩的角度：手表上的字“爸爸，我在太阳升起的地方等你回来”是男孩内心最深的渴望和坚持，手表是父亲存在的证据，也是支撑他等待的精神支柱。男人留下手表，印证了父亲的存在，给了男孩希望，也暗示这段寻亲故事的结局，使故事更加感人。 【导语】文章以烈日为背景，讲述陌生男人偶遇留守男孩的温情故事。男人实为男孩父亲，因愧疚默默探望，留下刻字手表寄托牵挂。文中阳光既是环境描写，也象征父爱温暖，含蓄深沉。男孩天真纯粹，坚守对父亲的等待，父子间无言的牵挂令人动容。全文语言质朴，以简短情节暗藏深情，歌颂隐忍厚重、无言坚守的父爱。 【详解】26．文章第①—③段写七月酷暑，离家的父亲伪装成迷路的路人，来到茅草屋前向男孩讨水喝； 第④—⑫段通过与男孩对话，了解其生活状况并确认身份，还安慰男孩父亲一定会回来； 第⑬—⑮段父亲放下刻有思念话语的手表作为信物，默默离开，男孩看到信物后落泪。 小说以此完整讲述了父亲悄悄探望儿子、隐忍表达父爱的故事。 示例：小说讲述烈日下，离家的父亲伪装成迷路路人探望儿子，与男孩交谈后确认身份、予以安慰，留下刻字手表后悄然离去的故事。 27．①安慰鼓励男孩：男人深知男孩一直在等候父亲，他语气坚定有力，是用笃定的话语安抚男孩，打消孩子的不安，让男孩相信父亲终会归来，守住心中的期盼。 ②抒发内心愧疚与决心：男人本就是男孩的父亲，多年缺席心怀愧疚，这份坚定也暗含他下定决心弥补亏欠、兑现承诺的内心，流露着深沉隐忍的父爱。 28．第①段写“七月的阳光直直地烘烤着男人的头颅”，借酷热刺眼的阳光，渲染燥热压抑的环境氛围，烘托男人寻子途中内心焦灼、沉重愧疚的复杂心情，也暗示他一路奔波的艰辛，为后文他探望儿子、隐忍流露父爱做铺垫。 第⑬段写男人转身走进炽热的阳光里，与开头形成照应。此时阳光不再是煎熬，而是象征父爱与希望，男人虽悄然离开，却带着兑现承诺的决心，阳光也代表男孩坚守的期盼，暗含亲情终将温暖、团聚可期的深意。 29．从男人的角度：第⑫段男人用坚定的话语安慰男孩，承诺父亲一定会回来，内心满是愧疚；第⑬段他没有和男孩相认，选择悄然离开；第⑭段留下刻着字的手表。这块手表是男人隐晦的身份信物，他因苦衷不能当面认亲，便借手表告诉儿子自己来过，用刻字回应男孩的等待，寄托深沉的父爱，也暗含自己将来归来的决心，藏着无法团聚的无奈。 从男孩的角度：第⑩段男孩主动说起爸爸会回来，可见他一直执着等候父亲；第⑮段男孩见到手表后落泪。手表印证了父亲真实存在、牵挂着自己，让男孩长久孤单的等待有了依靠，刻字契合他内心的期盼，给予他继续坚守的勇气，成为支撑他的精神力量，让隐忍的亲情更动人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 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