Unit 5 Amazing Places Reading for Writing学历案2026-2027学年仁爱科普版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“介绍名胜”读写任务，通过双人问答梳理写作素材，精读长城范文提取事实与观点，借助核心短语（如a symbol of）和句型模板搭建“引入地标→事实→观点→总结”四段框架，使用四级自评量表完成80词短文，涵盖事实/观点区分、单元词汇等知识点。 以长城文化为载体，通过全景视频激趣导入，活动链（素材搜集→范文拆分→框架搭建→自评互改）提升语言能力，用Fact-Opinion表格和四级量表发展思维品质，学生自主搜集素材、互评修改体现主体地位，教师指导区分标准与框架搭建，助力传播中华地标文化。

仁爱科普版八年级英语上册 Unit 5 Amazing Places Reading for Writing 模块 完整内容 课题 Unit 5 Amazing Places Reading for Writing 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》八年级人文景观主题读写教学要求： 1.语言能力： ①能双人问答梳理景点写作素材； ②精读长城说明文，提取客观事实、主观观点两类信息完成fact-opinion双栏表格； ③掌握写作可用短语、句型模板，区分事实与观点； ④读懂写作自评量表，按4个维度修改作文、同伴互改； ⑤独立完成一篇介绍名胜的英文短文，结构完整、兼顾事实数据与主观评价。 2.思维品质：建立“引入地标→客观事实（历史/尺寸/功能）→主观感受评价→总结升华”四段写作逻辑；熟练运用区分事实与观点阅读策略；学会分层自评、同伴互评优化作文。 3.文化意识：以长城为核心范文，了解长城历史、军事与商贸价值，认识长城是中国象征，增强民族文化自信，能独立写作传播中华地标文化。 4.学习能力：双人问答搜集写作素材；阅读文本拆分事实/观点；借助句型库搭建作文框架；使用四级量表自查作文、同伴交换修改，修正拼写、句型、逻辑漏洞。 学习目标 1.知识目标 ①双人问答素材提问： 1.What amazing places do you know? 2.Which is your favorite? 3.What do you know about the place? ②事实Fact客观信息：长度、建造年代、军事作用、商贸通道、现存文创； ③观点Opinion主观评价：most amazing wonder, great wisdom, symbol of the nation； ④写作万能短语：be sure to…；be important for…；a symbol of…；What’s more,…；It is one of the… but a… ⑤写作句型模板：It’s one of the most amazing wonders of the world.It played an important role in ancient wars and trade.What’s more, it is also a symbol of our whole nation. ⑥四级自评维度：1-Needs improvement；2-Satisfactory；3-Good；4-Excellent；评价标准：区分事实观点、单元词汇、不定式、标点拼写、段落结构 2.能力目标 ①Activity1：双人问答，梳理一处地标写作素材，分事实、观点两条记录； ②Activity2：精读长城原文，拆分文本信息，完成Fact & Opinion两栏表格（内嵌标准答案）； ③Activity3：参照短语、句型模板，绘制fact-opinion写作图表，搭建作文框架； ④Activity4：完成四级自评量表，同桌交换互改作文，修正错误； ⑤综合输出：独立完成80词左右介绍一处名胜的英文短文，包含3处客观事实+2处主观评价。 3.素养目标：读懂长城历史内涵，感受古代劳动人民智慧；学会用英文有理有据介绍中华名胜，主动向外国友人传播中国文化遗产。 学习重难点 学习重点 1.区分客观事实、主观观点，从范文中提取两类写作素材； 2.掌握四段式地标作文结构，使用配套短语、句型丰富文本； 3.按照四级标准完整自查、互改作文，修正基础语法与逻辑漏洞。学习难点均衡分配事实数据与主观评价，不偏重单一内容；正确使用不定式、单元地标词汇，句型不重复、逻辑过渡自然。 课前预习 1.回顾本单元所有地标名词、It lies in…方位句型、不定式to do； 2.通读The Great Wall全文，圈出数字、历史、功能类客观句子，划出赞美评价句； 3.提前选定一处中国地标（长城/故宫/西湖），提前搜集2条客观事实、1句主观评价；4.预习写作可用短语：a symbol of、be important for、What’s more。 评价任务 1.双人素材问答评价：Activity1能清晰说出地标2条客观信息+1条个人评价，表达通顺，达标； 2.范文事实观点表格评价：Activity2 Fact栏、Opinion栏信息划分全部准确，能说出区分依据，达标； 3.写作框架图表评价：Activity3图表包含开篇、事实、观点、结尾四层，套用至少3个课本短语，达标； 4.自评互评量表评价：Activity4能完整完成四级自评，给同伴标出至少2处可修改漏洞并给出方案，达标； 5.短文写作评价：成品作文四段结构完整，包含3处客观事实、2处主观评价，语法拼写错误≤2处，80词左右，达标。 教学过程 环节一：读写课导入（5分钟·文化激趣） 1.出示长城全景视频，提问：What do you know about the Great Wall? Is it a fact or your feeling? 区分客观信息与主观感受，引出本课核心技能：区分fact & opinion 完成地标写作。 2.板书本课四大环节：素材问答→范文拆分事实观点→搭建写作框架→自评互改成文；板书写作核心短语。 环节二：Activity1 双人问答，搜集写作素材（7min·素材输入）三个引导问题： 1.What amazing places do you know? 2.Which of the places is your favorite? 3.What do you know about the place?双人操作：一人提问一人回答，同时在草稿纸分两列记录：Fact（客观数字/历史/位置）、Opinion（个人赞美感受）；教师巡视，指导学生分开两类信息，不混淆。 环节三：Activity2 精读长城范文，拆分事实与观点（13min·阅读提取） 长城原文： The Great WallWhen you open a map of China, you are sure to see a line across the northern China. It’s one of the most amazing wonders of the world. People call it the Great Wall of China.For thousands of years, the Great Wall stood there to keep out our “enemies” from the north. Workers in ancient times used earth and stones to build the wall. To help soldiers quickly send messages, the ancient people designed some watchtowers on the wall. This shows the wisdom and hard work of the Chinese people. What’s more, the wall is also important for trade. It protected trading routes such as the Silk Road.Today, you can see the Great Wall of China in movies, books and even people’s T-shirts. It is not only a place of interest but also a symbol of the nation. ✅Fact & Opinion 标准答案表格 Opinion（主观评价、感受） 1.It’s one of the most amazing wonders of the world. 2.It fully shows ancient Chinese people’s wisdom and hard work. 3.It is a great symbol of our whole nation. Fact（客观可查证） 1.It runs across northern China. 2.It was built with earth and stones thousands of years ago. 3.It has watchtowers for soldiers to send messages. 4.It protected ancient trade routes like the Silk Road. 5.It appears in movies, books and T-shirts today. 课堂操作：学生独立阅读，划分两类句子；全班核对表格，讲解区分标准：能查证的尺寸、年代、功能=事实；赞美、感叹、个人看法=观点；全班齐读文本，积累写作可用句子。 环节四：Activity3 搭建写作框架，梳理句型短语（10min·框架搭建） 1.有用短语板书带读：be sure to…；be important for…；a symbol of…；What’s more,… 2.四类过渡句型：开篇引入：It’s one of the most amazing … but a special landmark in …事实过渡：What’s more, it played an important role in …观点评价：You can see it everywhere, so it’s a symbol of …结尾升华：After visiting it, you can ask your friend to come and see it. 3.学生绘制写作分层图表四层： ①Opening：点出地标名称 ②Facts：2–3条客观历史/尺寸/功能 ③Opinions：1–2句赞美评价 ④Ending：推荐他人游览学生将Activity2表格素材填入四层框架，完成写作提纲。 环节五：Activity4 四级自评量表 + 独立写作、同伴互改（18min·输出+修正） Step1 四级自评标准讲解： 1-Needs improvement：不能区分事实观点、词汇错误多 2-Satisfactory：能区分部分信息，少量拼写错误 3-Good：完整区分事实观点，句型丰富 4-Excellent：逻辑流畅、过渡自然、无语法拼写错误 评价四条细则： ①distinguishing facts from opinions ②unit vocabulary & infinitive use ③well-organized balanced structure ④punctuation & spelling Step2 学生依托提纲独立完成80词左右短文写作；Step3 写完后先自行填写自评等级，对照四条细则自查修改；S tep4 4人小组交换作文，给同伴打分并标注至少2处修改建议（拼写、句型、逻辑）； Step5 学生根据同伴建议二次修正作文。 环节六：课堂综合复盘 + 分层当堂小练（7分钟） 1.核心复盘：区分事实与观点阅读策略；四段式地标作文框架；四类过渡句型；四级自评修改标准； 2.当堂微型小练：写2句长城事实+1句观点，当堂抽查核对； 3.布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1.抄写四类写作过渡句型、核心短语各2遍，背诵； 2.工整誊写课堂完成的地标短文，修正所有标注的拼写、句型错误； 提升选做： 1.给作文增加2句拓展描写，丰富事实或主观感受； 2.脱稿口头完整朗读自己的短文，录制40–50秒音频； 拓展挑战：重新写作一篇介绍Mount Huangshan的短文，严格区分3处事实、2处观点，不少于90词。 板书设计 Unit 5 Amazing Places Reading for Writing 一、Fact VS Opinion Fact: real history / size / function Opinion: praise, personal feeling 二、Useful phrases:be sure to; be important for; a symbol of; What’s more 三、Four-part writing structure:Opening → Facts → Opinions → Ending 四、Self-check 4 levels: Improvement / Satisfactory / Good / Excellent 学后反思 1.学生写作容易只写景色缺少历史事实，后续强化Activity2表格素材提取，强制作文加入2条以上客观事实； 2.过渡词What’s more使用频次低，增加短句仿写专项训练； 3.学生自评、互评只会笼统评价，标准化四条细则让修改点精准落地； 4.当堂微型小练能快速排查学生事实/观点区分薄弱点，课后针对性补差。 学科网（北京）股份有限公司 $