Unit 3 Sound Body, Sound Mind Theme Reading学历案2026-2027学年仁爱科普版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“健康生活”主题，设置看图口语交流、文本信息提取、词义匹配、对比梳理四项任务，通过笔记填空、对比表格等支架，帮助学生掌握情绪调节短语及positive、confident等核心词汇，理解两篇网络帖子的人物与方法。 以核心素养为导向，整合语言能力与思维品质培养，如双人看图对话提升口语表达，分层笔记训练信息提取，对比表格发展对比分析能力。教师引导学生自主梳理异同，结合分层作业，兼顾基础巩固与能力拓展，凸显学生主体地位。

仁爱科普版八年级英语上册 Unit 3 Sound Body, Sound Mind Theme Reading 模块 完整内容 课题 Unit 3 Sound Body, Sound Mind Theme Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》八年级“人与自我”健康生活主题阅读教学要求： 1.语言能力： ①掌握情绪调节、积极心态相关词汇短语，读懂两篇网络帖子，抓取人物、事件、原因、方式四类信息完成笔记填空； ②完成单词词义匹配，区分同义/近义短语；对比两篇帖子人物保持积极心态的方法，填写对比表格；③双人看图口语交流低落时的调节方式，结合文本输出完整观点； 2.思维品质：建立“看图交流情绪调节→抓取文本关键信息做笔记→词义辨析→对比人物方法”分层阅读思维；学会对比两种积极心态培养路径，辩证分析运动、倾诉、睡眠、自我疏导的心理调节作用； 3.文化意识：中外青少年都会有情绪低落时刻，运动、与人沟通、充足睡眠、自我正向暗示都是科学的心理调节方式，保持积极心态有益于身心健康； 4.学习能力：看图进行口语表达；勾画文本关键信息完成分层笔记；自主匹配短语释义；依托文本完成对比表格梳理异同。 学习目标 1.知识目标 ①情绪调节短语：listen to music, talk to parents, do sports with friends, keep a diary；communicate with others, find good points in ourselves ②核心词汇&短语：benefit, positive, confident, get through, come across, to meet or find by chance, feeling sure of oneself, succeed in doing sth. ③两篇帖子核心线索：Meimei（运动、交友、充足睡眠）；Yimo（足球、自我接纳、自我倾诉） 2.能力目标 ①Activity1：双人观察四幅插图，口头分享自己低落时常用的调节方式； ②Activity2：精读两篇网络帖子，勾画关键信息，完成两篇笔记填空（内嵌标准答案）； ③Activity3：匹配短语与对应英文释义，巩固词汇理解； ④Activity4：重读两篇文本，完成Meimei与Yimo保持积极心态方法对比表格； 3.素养目标：负面情绪是正常现象，不必独自压抑；通过运动、沟通、充足睡眠、正向自我暗示调整心态，保持积极乐观，实现身心双重健康。 学习重难点 学习重点 1.读懂两篇网络主题阅读，精准抓取人物、事件、原因、方式信息完成笔记； 2.掌握本单元情绪、心态类短语词义，完成词义匹配； 3.梳理两人调节情绪、保持积极心态的方法异同，完成对比表格； 学习难点 长文本多层信息同步提取；易混淆短语词义区分；清晰梳理两篇人物调节方式的相同点与差异点。 课前预习 1.观察四幅插图，提前准备1-2句描述自己调节坏情绪的英文表达； 2.通读Meimei、Yimo两篇帖子，圈出两人调节情绪的行动句子； 3.预习Activity3全部短语，尝试自主连线匹配释义； 4.背诵positive, confident, benefit等核心形容词、名词。 评价任务 1.看图口语交流评价：Activity1能完整描述插图行为，并说出自己调节低落情绪的方法，语句通顺，达标； 2.笔记填空评价：Activity2两篇笔记Who/What/Why/How填空全部贴合原文，要点无遗漏，达标； 3.词义匹配评价：Activity3短语与释义全部匹配正确，能口头翻译短语，达标； 4.对比表格评价：Activity4表格完整区分两人调节方法的异同，要点完整，达标。 教学过程 环节一：Theme Reading导入（5分钟·情绪话题激趣） 1.提问导入：What will you do when you feel down? 出示四幅插图（听音乐、和父母谈心、和朋友运动、写日记），引出主题positive attitudes（积极心态）； 2.板书单元阅读两篇人物Meimei、Yimo，明确课堂四步任务：看图口语分享→提取文本信息做笔记→短语词义匹配→对比两人调节心态方法。 环节二：Activity1 双人看图讨论低落时的做法（7min·口语铺垫输入）四幅图行为： 1. listen to music 听音乐 2. talk to your parents 和父母谈心 3. do sports with friends 和朋友一起运动 4. keep a diary 写日记口语模板：When I feel down, I often ____. It can make me feel better.课堂操作：双人轮流结合图片、自身真实情况对话；随机抽取学生全班分享自己调节坏情绪的方式，教师补充健康情绪疏导理念。 环节三：Activity2 精读两篇帖子，完成分层笔记（13min·信息提取，内嵌标准答案） 1st post (Meimei, 20:30 March 2nd) Notes：Who: Meimei (an 8th grader) What: some tips to stay positive Why: staying positive brings amazing benefits, helps study and work better How: ①do more exercise (ball games: volleyball, football) ②communicate with more people ③get enough sleep2nd post (Yimo, 19:35 March 4th) Notes：Who: Yimo What: ways to stay positive Why: positive attitudes bring lots of benefits, help become confident and get chances for success How: ①play football and stay confident ②find good points in ourselves ③talk to ourselves to get through hard moments 课堂操作：学生分段阅读帖子，勾画Who/What/Why/How关键句；独立填写笔记；同桌互查要点； 教师梳理两篇帖子主线：两人都分享保持积极心态的实用方法。 环节四：Activity3 短语与词义匹配（8min·词汇巩固，标准答案） Words and phrases Meanings positive feeling sure of oneself / confident benefit something useful or helpful confident feeling sure of oneself get through succeed in doing something come across to meet or find something by chance 课堂操作：学生自主连线匹配；教师逐组讲解短语词义、朗读背诵；区分易混词positive/confident。 环节五：Activity4 重读文本，完成对比表格（10min·对比综合输出） Similarities Both think positive attitudes have many benefits and share practical ways to stay positive 1. do ball games to relax 2. communicate with different people 3. sleep well to keep energetic 课堂操作：学生依托两篇笔记提取异同点，填写表格；双人依托表格完整口头对比两人调节心态的不同方式；教师总结：运动是两人共同的调节方法，Meimei侧重外部沟通、睡眠；Yimo侧重自我接纳、自我疏导。 环节六：课堂综合复盘 + 当堂微型口语小测（5分钟） 1.知识点复盘：情绪调节四类行为、两篇帖子完整笔记信息、单元心态类短语词义、两人保持积极心态的方法异同； 2.当堂小测：不看课本，完整说出Meimei和Yimo分别用什么方法保持积极心态； 3.课堂小结：每个人都会有情绪低落的时候，运动、沟通、充足睡眠、自我鼓励都能帮我们调整心态，积极心态有利于身心健康与学习生活； 4.布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1.工整抄写Meimei、Yimo两篇完整网络帖子； 2.完整抄写Activity2两组笔记、Activity3短语释义配对； 提升选做：1.仿写8句句子，分别使用本单元positive/confident/benefit/get through等短语； 2.脱稿完整对比Meimei与Yimo调节心态的方法，录制45秒音频； 拓展挑战：写一段50词短文，介绍自己调节负面情绪的两种方法，至少使用2个本课短语。 板书设计 Unit 3 Sound Body, Sound Mind Theme Reading 一、Four ways when down: listen to music / talk to parents / do sports / keep a diary 二、Two writers: Meimei (sports, communicate, sleep) ; Yimo (football, self-talk, find good points) 三、Key phrases: positive, confident, benefit, get through, come across 学后反思 1.学生容易混淆两篇人物调节方法，笔记环节强制分栏记录区分； 2.短语词义匹配易混淆positive与confident，增加中英配对朗读巩固； 3.口语表达调节情绪的句子结构单一，提供固定句型支架丰富表达； 4.当堂复述小测快速排查文本信息提取薄弱点，课后针对性跟读两篇帖子补差。 学科网（北京）股份有限公司 $