浙江省杭州市萧山区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷

机密★启用前 2025学年第二学期期末学业水平测试 八年级语文试题卷 姓名： 准考证号： 座位号： 考生注意： 1.本试题卷共8页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题 卷和答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试 题卷上的作答一律无效。 亲爱的同学，今日展卷，愿你做一个有心的“观潮者”，做一个有趣的“凝思者”。 回望经典 一、班级开展“回望经典”主题活动，请完成以下任务。（19分) 人是一根有思想的苇草。思想的力量，往往体现在“破壁”的(shùn)」 间。从鲁迅笔下 “敢于直面惨淡人生”的勇毅，到文化学者“格物(zh) 知”的求索，华夏大地从不缺少思 想的种子。它们在山海间迸发，在传承中创新，最终 (A.凝聚B.汇聚)成奔涌不息、 滋养华夏千载的文明长河。 1.结合语境，根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。(3分) (1)(shùn)间(2)格物(zhi)知 (3)迸发(A.beng B.bing) 2.根据上下文，选择合适的词语填入横线处。(2分) A.凝聚 B.汇聚 3.班级同学围绕“经典”展开了探究和讨论，请补全内容。(10分) 资料 汉字之趣 小语：我观察“典”的甲骨文字，发现其 1引申①：有典范价值 的重要文献书籍。 本意是1)，这是“六书”中的(2)(A.象 形B.会意)字。 引申②：常道、准则等。 小文：在古诗词中，诗人常常以典传情， 此处“典”的意思就是引申义(3)（填序 一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月” 号)。 等字…三是“会意”，会合两个或者两个以上 小语：是的，这是诗人传情达意的一种 的字为一个字，这一个字是那几个字的意义积 重要手法，就像孟浩然以“(4)，端居耻圣 成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。 明”暗示自己无人引荐、空有从政愿望的无 《经典常谈》 奈，传达想要保家卫国、建功立业的愿望。 八年级语文试题卷第1页（共8页） 摘录 诗文之理 海内存知己，(5) 一—王勃《送杜少府之任蜀州》 虽有嘉肴，弗食，(6) 左侧摘录的诗文都充满了理趣。王勃不 一《礼记》 因离别而惆怅，而是告诉我们友谊可以超越 (),只有香如故。 时空，缩短彼此的距离； (9) 陆游《卜算子·咏梅》 。(仿 照划线句，再续写一个句子阐述诗文之理。) 山光悦鸟性，(8)一。 常建《题破山寺后禅院》 4.通过“回望经典”主题活动，你对当代中学生阅读传统文化经典的意义有了哪些认识？结合 你阅读过的传统文化经典，简要回答。(4分) 眺望山河 二、“眺望山河”主题阅读活动。（19分) 学校“云上博物馆”拟制作“千古梅岭·英雄之书”数字特展，素材来自肖复兴的《梅岭之 恋》，请帮助策展团队完成下列任务。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成 我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色 大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴 在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车 窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫。怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿 过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自 若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。这是梅岭留给我最初的印象。这是一 部大书，不是一首小诗：这是一幅油画，不是一帧水粉。 ④去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心 里竟隐隐有些激动。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山， 也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。 ⑤首先出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻， 八年级语文试题卷第2页（共8页）》 古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。 千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多整容过的景，点相比，完全不可同日而 语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来 的。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它舌头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。 那是梅岭的华彩乐章。 ⑥慢慢地爬，不要着急一下子就看到关楼。我坐在古道旁湿滑的山看上画梅岭的速写。山 道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花 如海的盛景。 ⑦一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画 梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。 ⑧一直觉得梅岭对于我，不在于风光，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张 九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开 元四年（公元716年），距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象 是多么艰难。 ⑨英雄还要说张九龄的夫人。在开凿山道时，张九龄遇到前所未有的困难，今天开通的山 道，明天山石就重新闭合。据说，是山妖作祟，需要孕妇之血，方可镇妖解难。不要责怪1000多 年前人们的迷信，在幽深莫测的大自然面前，正怀有身孕的张夫人当夜舍生取义，血染山崖，帮 助丈夫打通山道。巾帼不让须眉，不是英雄是什么？ ⑩难怪，后人在梅岭古道旁修建了张文献祠和夫人庙，以此纪念张九龄夫妇。清雍乾时期 的诗人杭世骏有诗：荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功。 ①苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南， 十几年后，好不容易大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾 见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东 坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ②对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭 三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深 地神往。陈毅的诗写得确实好，尤其是第二首：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多 努力，捷报飞来当纸钱。那时读得我热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样 的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山，和一些花花草草的山拉开了距离。 ⑧走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿 佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当 年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 ④面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。惭愧的是已经两鬓斑斑， 旧日的热血情怀与诗情还剩余多少呢？ 八年级语文试题卷第3页（共8页） ⑤终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑥关楼南面门额上的“岭南第一关”，两旁的对联：梅止行人渴，关防暴客来。关楼北面门额 上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切， 都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的 面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 ⑦是的，这才是我青春时恋人的模样，有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅 岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下 子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，才不像一般旅游胜地，只是秀丽甚至新饰 得有些浮夸的山水草木，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 (选自《最是橙黄橘绿时》，有删改) 5.数字展需设置“展线导航”，引导线上观众沿着作者的游览路径逐步深入。请根据文章内容， 将下面三个展线节点依次填入括号内。(3分)》 远眺梅岭 A.瞻仰诗碑 B.初见关楼 C.踏行古道 6.展区入口需为文中画线句配一段语音导览。请从重音设计和停连处理两个角度撰写导览脚 本，并阐述设计理由。(4分) 这是一部大书，不是一首小诗；这是一幅油画，不是一帧水粉。 7.作为策展人，请你在观众留言下撰写一段回复，阐明保留该部分的理由。(3分)》 观众在留言板写道：“展览主题是‘英雄之书’，但写张九龄夫妇的内容像是在讲一个民 间故事，甚至涉及‘山妖作祟’这样的情节。这会削弱展览的严肃性，建议删掉这部分。” 策展人回复：感谢您的留言， 8.为了营造沉浸感，技术团队为“踏行古道”交互场景设计了三个音乐背景。请你选出最能匹 配文章描写的音乐背景，并说明选择理由。(4分) 甲：脚步声清脆整齐，如走在水泥路上，偶有鸟鸣。 乙：脚步声轻重不一，夹杂踩踏碎石的声音；远处有隐约的风声：逐渐能听到越来越近 的心跳声。 丙：脚步急促，背景是激昂的交响乐，最后以鼓声收尾。 9.“梅岭英雄”展区拟增设“名著联动”展板，备选名著是《昆虫记》。请你自选一种昆虫，结合其 具体事例，写一段100字左右的策展说明，阐述《梅岭之恋》中的英雄品性如何在昆虫身上 体现。(5分) 八年级语文试题卷第4页（共8页） 守望新声 三、“守望新声”专题学习活动。(12分) 阅读下列材料，完成任务。 【材料一】 2025年12月16日，国家语言资源监测与研究中心 锁代化人民城市 发布“2025年度十大新词语”，“新大众文艺”一词入选。 新大众文艺以互联网为关键载体、数字技术为重要 杭州六小龙是支于 经体。 依托，涵盖网络文学、网络游戏、网络视听、微短剧、短视 苏超 布苏超翻 收人儿补贴 频、直播、潮玩等多种形式，构建起集创作、传播、消费、 互动于一体的全新文艺生态系统。 新人众文艺 等关税新大众文艺 新大众文艺的根本之“新”就是人民大众正在以前 新大众文 所未有的规模和深度参与着文学艺术的生产、传播，进 轻体 而改变和塑造着一个时代的文艺形态。 跨境支付通 【材料二】 拉布布票根经济 “踩荞”步本是哈尼族先民在田间劳作时形成的传统舞 步，模仿踩压荞秆的动作，步伐质朴灵动。哈尼族非遗代表 性传承人杨钰尼大胆尝试，将年轻人喜爱的街舞卡点与“踩 荞”步相结合，新编了舞蹈《捉泥鳅》。这支舞蹈在村寨首次 表演时，不少老人皱眉嘀咕“变味了”，可看到孩子们跳得乐 此不疲，他们不仅点头认可，还主动手把手地传授“踩荞”步 的细节。 (选自《人民政协报》) 【材料三】 与DeepSeek等人工智能生成内容一同兴起的还有“AI诗人”“AI主播”，以及技术赋能 下的“视频化”阅读、微短剧、网络游戏等，都不约而同闯入了新大众文艺赛道。由此也带来了 一些问题，等待我们去探究。 新大众文艺会取代传统文艺吗？ 新大众文艺并非站在传统文艺的对立面。不过，它可能会倒逼部分创作者自省：如何让 传统文学、视听或舞台艺术等与新大众文艺融合共生，为现象级作品横空出世埋下伏笔，这 才是需要深思的课题。 新大众文艺让创作门槛变低了吗？ 文艺创作的准入门槛降低，但即使人人都拥有自我发挥的机会，也不代表创作会变得轻 而易举。在复杂多变的网络环境中，有鱼龙混杂的“电子榨菜”，也可能有低俗恶俗的不良内 容。创作内容或许容易，但创作思想精深、艺术精湛的作品依然不易。 八年级语文试题卷第5页（共8页） 流量和留量之间作何抉择？ 在数字时代，流量意味着传播力和影响力，是文艺作品通往大众的桥梁。追逐流量本无 可厚非，但绝不能因为求流量而舍弃了审美取向和社会价值。新大众文艺要健康持续发展， 就需在“流量”和“留量”中找到平衡，如平台端可加强多元化评价、完善算法机制等。 大众的创作热情该如何呵护？ 有人质疑：“这么多网文作者，没有一个可比肩武侠四大宗师。”但无论何种风格、何种流 派的作品，只要能够传递真善美，都应该得到精心的呵护。在这个过程中，主管部门和政策引 导可起到关键作用。如在人才培养上，不妨给予新大众文艺群体更多的耐心，以时间换成长 空间，为创作者的热情得以落地提供平台条件。 (摘自公众号“浙江宣传”：《透视“新大众文艺》) 10.小语准备在学校组织的“文化守正与突破”主题活动中发表演讲，请帮助他完善演讲提纲。 演讲稿框架 演讲提纲 演讲主题 人人都是传承者，人人都是创作者 (1)为了让听众更准确地理解“新大众文艺”，请你根据材料一，概括“新大众文 概念解释 艺”的特征。(2分) 观，点论证 (2)“守正与创新可以兼得。”小语想将材料二作为该观点的论证材料，你认为 是否合适，请说明理由。(3分)》 (3)结合以上材料，为“推动新大众文艺健康发展，让中华民族文化更好地走向 提出建议 世界”提两条合理化建议。(3分) (4)结合演讲稿撰写小贴士，为本篇演讲稿拟写一个合适的结尾，80字左右。 (4分) 演讲稿结尾小贴士 发出号召 1.总结观点，呼应开头； 2.发出号召或行动倡议； 3.语言有感染力，鼓舞人心。（人称、句式、修锌） 顾望家国 四、“顾望家国”主题探究活动。（17分) [甲]蜀相 (唐)杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 八年级语文试题卷第6页（共8页） 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注释】《蜀相》是唐代诗人杜甫创作的一首咏史怀古诗，题目中的“蜀相"指的是蜀汉丞相诸葛亮。 [乙] 诸葛亮字孔明，琅邪阳都人也。躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅， 时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之 乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣 亮，凡三往乃见。 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国， 终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节， 继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” 及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅， 工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不 拾遗，强不侵弱，风化肃然也。 (选自《三国志·蜀书·诸葛亮传》，有删改) [丙] 孔明，三代以下一人也。其才，伊、吕之俦①；其忠，伊、吕之匹②。当汉末扰攘，群雄并起，孔明 高卧隆中，不求闻达。及玄德三顾，始许驰驱，志在兴复汉室，还于旧都。鞠躬尽瘁，死而后已，成 败利钝，非所逆睹③。故其出师一表千载之下读之犹使人感激流涕。 (选自《升庵集》，有删改) 【注释①俦(chou):同类，同辈。②匹：相当，匹配。③逆睹：预料，预见。 【活动一】读武侯之事 11.根据提示，推断文中加点词的含义。(2分)》 (1)根据前后语意，推知“躬耕陇亩”中“躬”应解释为 (2)联系课内所学，推知“由是先主遂诣亮”中“诣”的意思 12.丙文中画线的句子有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处。(2分) 故其A出师一表B千载之下C读之D犹使人E感激流涕。 13.简要品析乙文中划线句“凡三往，乃见”中“乃”字的表达效果。(2分) 【活动二】品武侯之志 14.结合三则材料，简要分析诗句“长使英雄泪满襟”中所蕴含的诗人的情感？(3分) 15.杜甫在《蜀相》中追怀诸葛亮，也印证了他在《茅屋为秋风所破歌》中“推己及人”的济世名 言：“ 。”(2分) 八年级语文试题卷第7页（共8页）》 【活动三】传武侯之节 16.为传“武侯之节”，同学们拟写了上联，请为其选择下联并结合文意说明理由。(3分) 上联：出师未捷，千秋遗恨英雄泪。 下联： A.托孤受命，三代流芳社稷心 B.躬耕以待，半世空酬管乐才 17.请结合三则材料为上面的对联选择一个合适的横批，并谈谈选择此项的原因。(3分) A.忠武丞相 B.千古卧龙 横批：通常用简短的几个字概括、点明整副对联的主题、意境或中心思想，起到画龙点睛 升华内容的作用。 凝望心河 五、“凝望心河”表达与交流活动。(50分) 18.阅读下面文字，按要求写作。(50分) 人生如行船，有顺流，也有逆流。有人善借顺流之势，有人坚守逆流之志，也有人于顺 逆之间从容摆渡… 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的感悟与认识。 要求：(1)选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不要 套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：(4)不少于500字。 八年级语文试题卷第8页（共8页）2025学年第二学期八年级（下）学业水平期末检测 语文试题参考答案 一、班级开展“回望经典”主题活动，请完成以下任务。（19分) 1.(3分)(1)瞬(2)致(3)A 2.(2分)B 3.(10分) （1)双手捧着书恭敬地阅读(2)B(3)①(4)欲济无舟楫(5)天涯若比邻 (6)不知其旨也(7)零落成泥碾作尘(8)潭影空人心 (9)(2分)示例1：《礼记》不因嘉肴的美味而止步，而是告诉我们实践出真知，强调 亲身学习才能领悟知识的真谛。 示例2：陆游不因梅花的凋零而伤感，而是告诉我们即使身处逆境，也要保持高洁坚贞 的品格。 示例3：常建不因禅院的幽静而沉溺，而是告诉我们山水的清净能涤荡心灵，让人摆脱 尘世的烦恼。 4.(4分)示例参考： 阅读传统文化经典不仅可以学习传统文化知识，也可以陶治情操，提升品格修养。①可 以学习语言文字知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和汉字本义；②可以了 解古代历史，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史；③可以充实精 神世界，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己 的精神世界：④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方 面的道理，提升自身修养。（结合作品内容，写出其中两点即可） 二、“跳望山河”主题阅读活动(19分) 5.(3分)CAB 6.(4分) 重音设计：将“大书”与“小诗”、“油画”与“水粉”设计为重读，这几处比喻生动形象， 以突出梅岭历史底蕴的厚重深沉与风景的壮阔深邃，与之相对的事物则显得单薄轻巧。 停连处理：读完“这是一部大书”和“这是一幅油画”后停顿，给听众想象的空间。读到“不 是”之后，语调会稍作压低，语速放缓，形成一重一轻的对比，强调这才是梅岭在作者心中 沉甸甸的分量。（言之有理即可) 7.(3分)例1：感谢您的留言，张九龄开凿古道有功，夫人舍生取义的传说更彰显了“英 雄”背后勇于牺牲的精神，故事生动吸引读者，与展览“英雄之书”的主题也高度契合，能 让英雄形象更加丰满。 例2：感谢您的留言，作者以时间为序，从唐代张九龄夫妇，到宋代苏东坡，再到现 代陈毅，层层递进，若删去此段，便破坏了这一完整的脉络，也使后文的情感蓄势失去依托， 削弱了文章赞美英雄这一主题的厚度与感染力，同时故事生动，更加吸引读者。 8.(4分)选择乙。理由：文章写的是“鹅卵石铺就的斑驳古道”，行走其上必然是“轻重 不一、夹杂踩踏碎石”的脚步声：“远处有隐约的风声”契合山间环境的空灵与历史的沧桑 感：“逐渐能听到越来越近的心跳声”，巧妙对应作者一步步接近历史与朝圣对象时内心的 激动，极具沉浸感。（写出其中两点即可。选择甲、丙阐述合理也可以得分，最多给3分） 9.(5分) 示例一：我选择蝉。蝉在地下忍受四年的黑暗与孤寂，艰难掘土而出，只为在阳光下进行一 个月的歌唱。这种漫长隐忍中对生命高歌的执著，正如陈毅元帅在梅岭被围困、写下绝命诗 时所展现的坚定信念与不屈精神。他们在绝境中都以全部的生命力，完成了对光明的歌颂。 示例二：我选择圣甲虫。圣甲虫（粪金龟)在滚粪球的过程中，常常会遇到陡坡、障碍，粪 球会滚落，但它从不放弃，一次次重新开始，坚持不懈地将粪球运回巢穴。这和《梅岭之恋》 中张九龄开凿古道、陈毅坚持革命斗争时体现出的坚韧不拔、不畏艰难的英雄品性如出一撤。 三、“守望新声”专题学习活动。（12分) 10.(1)（2分)网络载体、大众参与、形式多样（答出两个关键词即可) 其他合理关键词如“以互联网为关键载体”“数字技术为依托”“大众大规模、深度参 与”“重塑时代文艺形态”也可的情给分 (2)(3分)答案示例：合适。材料中哈尼族非遗传承人杨钰尼将传统“踩荞”步与街舞 卡点结合，突破原有形式，体现了创新。同时保留了传统舞步的细节，老人最终主动传授核 心技艺，说明“守正”并未丢失。这一过程完整展示了如何在尊重传统基础上进行创造性转 化，恰好论证了“守正与创新可以兼得”的观点。 (3)(3分)①平衡流量与留量：平台应完善算法机制，加强多元化评价，不唯流量论， 鼓励创作有审美价值和社会意义的内容。 ②包容创新与传承：鼓励在传统文艺基础上进行跨界融合（如哈尼族舞蹈与街舞结合）， 同时保护核心技艺，给予新大众文艺创作者更多耐心和培养空间。 ③支持普通人参与创作：降低创作门槛但加强内容引导，对传递真善美的作品给予传播支 持，并利用数字技术将优秀民族特色内容推向世界。 其他合理建议如“加强政策引导”“扶持新大众文艺群体”“培养国际传播人才”等也可， 但需与材料关联。（写出一点两分，两点三分） (4)(4分)示例：同学们，新大众文艺不是传统文艺的终结者，而是让千年文脉在数字 土壤中开出的新花。人人都是传承者，人人都是创作者一当你把祖辈的舞步融入街舞，你 已经在参与这场文化的接力。让我们守住文化的根，用真诚与智慧，让中华民族的故事在世 界的每一个角落回响！ 四、“顾望家国”主题探究活动(17分) 11.(2分)（1)亲自(2)拜访 12.(2分)BD 13.(2分)“乃”是“才”的意思，是说刘备去了三次才见到诸葛亮，凸显刘备求贤诚意 十足，也体现诸葛亮才德不凡、不轻易出山。 14.(3分)这句诗表达了诗人对诸葛亮壮志未酬、功业未成的深深惋惜，也饱含对诸葛亮 忠诚为国、鞠躬尽瘁精神的崇敬与感佩。诗中“英雄”既指历代有志之士，也包括诗人自己， 泪水中既有对历史悲剧的哀叹，也蕴含对自身抱负难展的共鸣。 15.(2分)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 16.(3分)选A,形式上，符合对联词性相对、仄起平落的特点，“托孤受命”对应刘备白 帝城托孤、诸葛亮临危受命的忠诚事迹，“三代流芳社稷心”体现了诸葛亮为蜀汉事业鞠躬 尽瘁的精神，符合“传武侯之节”的主题。（形式1分，结合文意2分) 选B,形式上，符合对联词性相对、仄起平落的特点。“半世空酬”表达了才志难伸的遗憾： “躬耕以待”的坚守与“出师未捷”的尽瘁，共同诠释了诸葛亮一生不负“武侯之节”，鞠 躬尽瘁的精神始终如一，符合“传武侯之志”的主题。（形式1分，结合文意2分) 17.(3分)示例一：选A忠武丞相 理由：甲诗写诸葛亮历经两朝尽心尽力，为收复中原至死方休；乙文中诸葛亮受先帝托孤， 辅佐两朝君主，治国理政赏罚分明：丙文中诸葛亮一心谋求兴复汉室，倾尽毕生心力报国尽 忠，直至生命尽头。这些都体现了诸葛亮的忠心与辛劳，此横批贴合其一生操守，和对联表 达的主题一致。 示例二：选B千古卧龙 理由：甲诗中“三顾频烦天下计”，体现诸葛亮隐居隆中却有匡扶天下的才能；乙文中诸葛 亮隐居隆中时身怀雄才却不出仕，徐庶称其如同潜藏的蛟龙，得明主三顾后便出山施展谋略， 将蜀汉治理得井井有条：丙文中说其才干与伊、吕相当却高卧隆中，不求闻达。此横批契合 他蛰伏待时、才智超群的形象，和对联表达的主题一致。 五、“凝望心河”表达与交流活动(50分) 等级 一等 二等 等 四等 分值 50-45 44-35 34-24 23-0 项目 20-18 17-14 13-10 9-0 切合题意、中心 特合题意、中心 基本符合题意、 偏离题意、中心不 内容 突出、内容充 明确、内容较充 中心基本明确、 明确、内容空泛、 实、情感真挚 实、情感真实 内容单薄、情感 情感不真实 基本真实 16-15 14-11 10-7 6-0 语言 语言准确、流 语言准确、通顺， 语言通顺，表达 文字不通顺，表达 畅、生动，富有 文句有表现力 较规范，文句能 不规范，语言平淡： 文采 表情达意 语病较多 10-9 8-7 6-5 4-0 结构 构思精巧：层次 思洛清晰，结构合 结构基本完整： 结构不完整：层次 分明：详略得当 理：层次较清楚： 层次基本清楚： 不清楚：详略不得 详略较得当 详略不够得当 当 4 3 2 1-0 卷面 字体美观：标，怎 字体工整：标，点较 字体清楚：标点 字体难辨认：标点 规范：格式正 见范：格式正确： 有错误：格式尚 错误多：格式混乱： 确：卷面整洁 卷面较整洁 好：卷面不整洁 卷面很不整洁 符合下面条件可以的情加1-3分 加分项 1. 立意深刻 2. 构思新鞭独特 3. 语言优美，文采飞扬 4. 书写美观优秀 有下列情况的情减1-3分 减分项 1. 没标题和2分 2. 惜别字每3个扣1分(2个起扣，重复的错别字不计)，最多扣3分 3. 卷面混乱，字迹潦草，难以辨认扣1-3分 4. 出现暴露身份的校名人名扣2分