浙江宁波市北仑区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025学年第二学期七年级语文期末测评试卷 考生须知： 1．全卷共8页，21小题。满分120分，其中卷面书写3分。考试时间120分钟。 2．答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3．答题前，请认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。 4．要求书写规范、工整，保持卷面整洁。 大美山河，华夏寻踪。你作为“文旅推荐官”，正在撰写一篇题为《山河入梦》的研学文案。 书写分（3分） 活动一·绘山河画卷（19分） （一）基础知识（11分） 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。（3分） 站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南，掀起万丈狂①lán（ ▲ ）。漫步在井冈翠竹之间，风吹叶动，仿佛在耳边轻声讲述着②亘（ ▲ ）古不变的民族精神。万水千山，途有繁花，让我们踌③chú（ ▲ ）满志地奔向未来！ 2．古诗文默写（8分） 你登上泰山之巅，极目远眺，不禁想起杜甫《望岳》中“ ①▲ ， ②▲ 。”两句，顿感豪情满怀；你借陆游的《游山西村》中描绘的山村景色，表达身处困境中仍有希望“ ③▲ ， ④▲ ”；归程中，你回想起这次研学，觉得自己如王安石《登飞来峰》中所写的“ ⑤▲ ， ⑥▲ ”；因为站在高处，才看到了更广阔的天地；夜深人静，你伏案记录见闻，想到龚自珍《己亥杂诗》中的“ ⑦▲ ， ⑧▲ ”，决心将来也要为祖国山河贡献自己的力量。 （二）名著阅读（8分） “大美山河”可以是自然风光的壮丽，也可以是人在理想的山河之间奋斗。祥子和保尔·柯察金，分别在不同的“山河”间留下了他们的足迹。请你结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，完成以下题目。 3．下列关于《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中人物与“山河”（自然环境）关系的表述，不正确的一项是（ ▲ ）（2分） A．祥子在烈日和暴雨下被迫拉车，恶劣的自然环境成为压迫他、摧残他的力量，体现了他作为底层劳动者的生存困境。 B．保尔面对深秋的泥泞、寒冷和饥饿，仍然坚持工作，自然环境成为磨炼他意志的战场。 C．祥子最终放弃了对“山河”的向往，选择回到农村，说明他彻底认清了自然环境的残酷，找到了内心的平静。 D．保尔在身体瘫痪、双目失明后，虽然无法再亲身体验山河，但他通过文学创作继续“战斗”，拓展了精神上的“山河”。 4．请在横线处填写恰当的内容，使下面这段话完整通顺。（3分） 在人生的画卷中，有人被山河裹挟淹没，有人将山河踏遍征服。祥子的人生理想不过是 ①▲ ，这是他的“山河”（1分），然而在现实面前，他最终被这座“山河”吞噬，走向堕落。而保尔·柯察金的“山河”则是整个革命事业和人类解放的理想，他投身于 ②▲ 。（1分）（填写一个具体事件或经历），即使身体瘫痪、双目失明，他仍以笔为武器，创作了《 ③▲ 》（1分）（填写作品名称），在精神的“山河”中继续战斗。 5．研学小组在“大美山河”主题讨论中，有同学提出：“祥子曾经也像保尔一样努力奋斗过，但他最终失败了。如果祥子生活在保尔的那个时代，他会不会成为另一个保尔？”请你结合两部作品的相关内容，谈谈你的看法。（3分） ▲ 活动二·踏四方天地（28分） （三）文学类文本阅读（15分） 阅读下文，完成6-9题。 夏天是人的房子，冬天是熊的房子 李娟 ①在吾塞，一场又一场漫长的下午时光，我们在森林之巅的小木屋中喝茶。雪白的羊油舀进滚烫的黑茶，坚硬的干面包被用力掰碎，泡进茶水。泡软了之后，锡勺搅在碗里，慢慢舀啊舀啊，一口口吃掉。那么安静。风经过森林，像巨大的灵魂经过森林。森林在敞开的木门之外，在视平线的下方。从小木屋里看出去，天空占据了世界的三分之二，它的蓝色光滑而坚硬。这时，斯马胡力说：“这个木头房子嘛，夏天嘛，是人的，冬天嘛，是熊的。” ②六月，我们来到这里。我们的驼队穿过森林，一路向上，向上，缓慢沉重地走着无穷无尽的“之”字。终于来到这最高处，这高山的顶端，林海中的孤岛。夏天开始了！北上转场之路的最后一站到了！我下了马，徒步走完最后的一段路，眩晕地来到山顶，看到去年的木头房子寂静地等候在山路尽头、天空之下。夏天开始了。 ③斯马胡力把被大雪压塌的屋顶修好，换掉压断的柱子。女孩子们七手八脚打扫地面，支起火炉，在地上铺开花毡，墙上挂好绣着金线银线的黑色盐袋、茶叶袋。卡西去远处山脚下的沼泽里打来清水，引燃炉火烧茶。夏天开始了。 ④夏天里，大棕熊又在哪里呢？哪怕站在最高的山顶四面眺望，也看不到它们的踪影。卡西带我去森林深处拾柴禾。她指着路过的山峰阴面的岩石缝隙说：“看那里！那是熊的房子！”我爬上去，侧着身子凑向缝隙里的暗处，里面有巨大的哑默。大棕熊不在那里了，它童年生活的依稀微光还在那里。 ⑤我们生活在夏天里，大棕熊生活在冬天里。永远不能在森林中走着走着，就迎面遇到。后来时间到了，我们离开了吾塞。这时，遥远地方的一棵落叶松下，大棕熊突然感觉到了冬天。它爬上最高的山，目送我们的驼队蜿蜒南去。冬天开始了！ ⑥是啊，大棕熊，我们的木头房子夏天是给人住的，冬天是给你住的。我们用一整个夏天来温暖木屋，然后全都留给你。大棕熊，我们铺了厚厚松针和干苔藓的床给你，整整齐齐的门框给你，结实的、开满白色花朵的屋顶给你。你在寒冷的日子里吃得饱饱的，循着去年的记忆找到这里，绕着房子走一圈，找到门。你拱开门进去——多么安逸的角落啊，你倒头就睡。雪越下越大，永远也不会有一行脚印通向你的睡眠。雪越下越大，我们的木屋都被埋没了！你像是睡在深深的海底……大棕熊，你的皮毛多么温暖啊，你的身子深处一定烫烫的。北风呜呜地吹，你像是深深地钉在冬天里的一枚钉子。你在自己的睡梦中，大大地睁着美丽的眼睛。 ⑦夏天是人的房子，冬天是熊的房子。两场故事明明是分头进行的，生活里却处处都是你的气息。大棕熊，我们睡着的时候，你也在身旁温暖地卧着；我们走在路上，你和我们不时地擦肩而过；我们跪在沼泽边，俯身凑上脸庞饮水时，看到了你的倒影。大棕熊，在吾塞的浩茫群山间，你在哪个角落里静静地穿行呢？浑身挂满了花瓣，湿漉漉的脚掌留下一串转瞬即逝的湿脚印。大棕熊，我想把我的红色外套挂在森林中，让它去等待你的经过，让它最终和你相遇。第二年的夏天，我去寻找我的红外套，直到迷路的时候才看到它。那时它仍高高地、宁静地挂在那里……大棕熊，我快要流下泪来！我想把我的红外套挂在森林里，想和你并肩站立，一同抬头久久望着它。大棕熊再见！在阿勒泰茫茫群山中，围绕着我们群山之巅的木头房子，让我们就这样，一年一年，平安地，幸福地，生活下去吧！ 6．文章围绕木头房子写了“人”与“熊”两种不同的生活场景，请根据提示补充下表。（3分） 季节 居住者 主要活动 夏天 其他人和牧民 打扫、 ①▲ 冬天 ②▲ ③▲ 7．李娟的语言独特而富有诗意。请从修辞的角度赏析下面的句子。（3分） “风经过森林，像巨大的灵魂经过森林。” ▲ 8．文章自第⑥段起到最后对大棕熊改称“你”，这有怎样的表达效果？请简要分析（4分） ▲ 9．文章第⑤段写“我们生活在夏天里，大棕熊生活在冬天里。永远不能在森林中走着走着，就迎面遇到。”但在文章的第⑦段作者为什么又写“我们睡着的时候，你也在身旁温暖地卧着”？（5分） ▲ （四）非连续性文本阅读（13分） 为了制作“长江文化宣传手册”，你的研学小组收集了以下三则材料。 【材料一】长江干流水质变化图（2018-2023年） 长江干流水质变化图（2018-2023年） 年份 I-III类水质断面比例 劣Ⅴ类水质断面比例 2018年 79.3% 4.5% 2019年 84.6% 2.8% 2020年 89.2% 1.2% 2021年 95.8% 0.5% 2022年 98.1% 0% 2023年 98.5% 0% 表1（注：I-III类水质为优良水质，可用于饮用水源保护；劣V类水质为重度污染水质。） 【材料二】2024年长江文化节活动报道 2024年11月，以“弘扬长江文化，守护母亲河”为主题的第15届长江文化节在江苏张家港圆满落幕。本次活动为期一个月，共吸引线上线下观众超过500万人次。 本届文化节亮点纷呈： 【“话说长江”主题论坛】 来自长江沿线11个省市的30余位专家学者齐聚一堂，围绕长江文化的保护、传承与创新展开深入研讨。专家们一致认为，长江文化是中华文明的重要组成部分，需要加强沿线城市的协同合作。 【“大美长江”非遗联展】 展览汇集了长江沿线50余项国家级非物质文化遗产项目，包括蜀绣、湘绣、景德镇瓷器、宜兴紫砂、南京云锦等。观众可以近距离欣赏非遗传承人的现场技艺展示，还能亲手体验部分非遗项目。 【“诗诵长江”青少年诵读大赛】 来自沿线城市的3000多名中小学生参加了比赛。孩子们用稚嫩而真挚的声音，诵读历代文人墨客赞美长江的经典诗篇，表达对母亲河的热爱之情。 活动主办方负责人表示：“长江文化节已经连续举办了15年，我们希望通过丰富多彩的活动，让更多人了解长江、热爱长江、保护长江。” 【材料三】古人咏长江诗句选 【甲】早发白帝城 （唐·李白） 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （注：白帝城位于长江上游重庆奉节，江陵位于湖北荆州。） 【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐·李白） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （注：黄鹤楼位于长江中游武汉，扬州位于长江下游。） 【丙】登金陵凤凰台（节选） （唐·李白） 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 （注：金陵位于长江下游。） 【丁】渡荆门送别 （唐·李白） 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 （注：荆门位于长江中游湖北宜都） 阅读以上三则材料，完成第10-13题。（13分） 10．你的研学小组要在宣传手册的“生态保护”板块制作一张“长江生态成绩单”。请分析【材料一】长江干流水质变化图（2018-2023年），归纳出两点结论。（4分） ▲ 11．研学小组准备在宣传手册中设置“长江文化节·精彩瞬间”专栏，展示【材料二】中三项活动的照片。请你仿照示例，在【“大美长江”非遗联展】【“诗诵长江”青少年诵读大赛】这两项活动中选择其一，拟写一句照片配文，不超过20个字。（2分） 活动名称 照片配文（通过……感受……） “话说长江”主题论坛 示例：通过专家研讨，感受长江文化的深厚底蕴 “大美长江”非遗联展 ①▲ “诗诵长江”青少年诵读大赛 ②▲ 我选择 ▲ （填序号），配文是 ▲ 。 12．研学小组计划在宣传手册的“文人笔下的长江”专栏中，设计一个“李白的长江足迹’地图。请你完成以下任务。（4分） 【材料三】中的四首诗分别写于长江的不同江段。请你根据诗歌下方的注释，将四首诗与对应的长江江段配对。 诗歌 长江江段 【甲】《早发白帝城》 【乙】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【丙】《登金陵风凰台》 【丁】《渡荆门送别》 A．南京一带 B．武汉一带 C．重庆奉节一带 D．湖北宜都一带 【甲】（ ▲ ） 【乙】（ ▲ ） 【丙】（ ▲ ） 【丁】（ ▲ ）（填对应字母） 13．研学小组需要为宣传手册的“卷首语”配一幅图片。以下两种设计方案，你会推荐哪一种？请结合三则材料，说明推荐理由。（3分） 方案A：长江文化节上孩子们诵读诗篇 方案B：李白站在江边远眺长江 我推荐方案 ▲ ，理由是： ▲ （五）古诗文阅读（20分） 课外古诗词阅读（4分） 秋风引 【唐】刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注释】刘禹锡曾在南方偏远地区过了长期的贬谪生活，这首诗可能作于贬所。 14．诗歌中的秋风具有怎样的特点？（2分） ▲ 15．诗歌最后一句说“孤客最先闻”，为什么是“孤客”最先听到秋风？请结合诗句简要分析。（2分） ▲ 课内外文言文阅读（16分） 【材料一】 《爱莲说》 （宋·周敦颐） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【材料二】 《梧桐》 （清·李渔） 梧桐一树，是草木中一部编年史也。 举世习焉不察，予特表而出之。花木种自何年？为寿几何岁？询之主人主人不知询之花木花木不答。谓之“忘年交”则可，予以“知时达务”，则不可也。梧桐不然，有节可纪，生一年，纪一年。树有树之年，人即纪人之年，树小而人与之小，树大而人随之大，观树即所以现身。《易》曰：“观我生进退”。欲观我生，此其资也。 予垂髫种此，即于树上刻诗以纪年，每岁一节，即刻一诗，惜为兵燹所坏，不克有终。犹记十五岁刻桐诗云：“小时种梧桐，桐叶小于艾。簪头刻小诗，字瘦皮不坏。刹那三五年，桐大字亦大。桐字已如许，人大复何怪。还将感叹词，刻向前诗外。新字日相催，旧字不相待。顾此新旧痕，而为悠忽戒。”此予婴年著作，因说梧桐，偶尔记及，不则竟忘之矣。即此一事，便受梧桐之益。然则编年之说，岂欺人语乎？ 【注释】①观我生进退：这里是“观察自己生长过程”的意思。②资：凭借。③兵燹（xiǎn）：兵火之灾。④悠忽：游荡度日。 【材料三】 李渔，字谪凡，号笠翁，浙江兰溪人，明末清初文学家、戏曲家、戏剧理论家、美学家，被后世誉为“东方的莎士比亚”。一生著述丰富，著有《闲情偶寄》《笠翁一家言》等五百多万字，是中国文化史上一位杰出的艺术天才。 【材料四】 李渔出身于行医世家，父亲早逝，他在母亲的教育下，认真攻读诗书，异常发奋。为了鞭策自己上进，他每年都要在亲手种的梧桐树刻诗一首。 16．参考表格提示的方法，解释加点词。（3分） 文言语句 方法借鉴 释义 予特表而出之 【课内外迁移法】其印为予群从所得 （1）予： ▲ 。 每岁一节 【成语推断法】凶年饥岁 （2）岁： ▲ 。 不克有终 【查阅词典法】①战胜、攻破；②克制、约束；③能够；④重量单位 （3）克： ▲ （填序号） 17．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2分） ▲ （2）梧桐一树，是草木中一部编年史也。（2分） ▲ 18．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限三处）。（3分） 询 之 主 人 主 人 不 知 询 之 花 木 花 木 不 答 19．【材料一】中，作者爱莲的原因是什么？请结合文本用自己的话概括出两点。（2分） ▲ 20．阅读材料三和材料四，结合《梧桐》一文中“十五岁刻桐诗”的内容，探究李渔取得杰出成就的原因。（4分） ▲ 活动三·话心中之景 21．作文（50分） 有的风景，不仅是相册里定格的画面，更是藏在记忆深处、温暖了岁月的一抹亮色。它可以是大自然馈赠的壮丽山河，也可以是寻常巷陌里的烟火人情，还可以是一次不经意的回眸、一个温暖的瞬间，甚至是一段心路历程。请以《我心中的那片风景》为题，写一篇作文。 要求： ①可以写自然风光，也可以写人文景观； ②不仅要描绘风景，更要写出风景背后的“情感”或“精神”； ③不少于500字； ④文中不得出现真实的校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $