12.2 人民检察院 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦人民检察院的性质、组织体系和职权，通过画天平、剑与“监”字，结合法院判错、公安不移送等问题衔接已学的人民法院知识，用污染案例故事引出检察院，构建司法机关学习支架。 资料以案例驱动和情境模拟为特色，如污染公益诉讼案例、学生角色扮演检察官等活动，突出法治观念与政治认同，帮助学生清晰区分公检法职能，提升法律监督意识，教师使用时重难点明确，教学效率高。

新版教材道法八年级下册 《人民检察院》教学设计 课题名 《人民检察院》 学情分析 八年级学生通过前面的学习已经了解了人民法院是审判机关，但对于与之密切相关的另一个司法机关——人民检察院，认知普遍较为模糊。很多学生分不清检察院和法院的区别，甚至认为“检察院就是检查身体的”。在日常生活中，学生较少直接接触检察院的相关信息，对“法律监督”“公诉”“公益诉讼”等概念缺乏感性认识。部分学生可能从影视剧中看到检察官的形象，但对其具体职责存在误解，例如认为检察官就是“抓坏人的”，混淆了与公安机关的职能。此外，学生对“检察院监督法院审判”“检察院可以对政府提起公益诉讼”等职能感到新奇甚至不可思议。本课旨在帮助学生清晰认识人民检察院作为国家法律监督机关的性质、组织体系和主要职权，理解其在维护公平正义中的独特作用。 核心素养目标 政治认同： 理解人民检察院是中国特色社会主义司法体系的重要组成部分，认同法律监督对于维护法治统一和尊严的重要意义，增强对法治中国的信心。 法治观念： 明确人民检察院依法独立行使检察权，了解其在追诉犯罪、法律监督、公益诉讼等方面的职责，树立“法律监督无处不在”的法治意识。 道德修养： 培养崇尚公正、尊重司法的品德，认识到检察机关守护社会公益、维护弱势群体权益的价值，增强社会责任感。 健全人格： 通过了解检察机关的职能，形成对规则的敬畏和对正义的追求，在面对不公时愿意相信并依靠法律监督的力量。 责任意识： 认识到每个公民都有配合检察机关工作的义务，也有权利向检察机关举报违法行为，积极参与法治建设。 教学重难点 教学重点： 掌握人民检察院的性质、组织体系和主要职权，理解其作为法律监督机关的独特定位。 教学难点： 区分人民检察院与人民法院、公安机关的不同职能，理解“法律监督”的含义及其在司法体系中的作用。 新课导入 教师走进教室，在黑板左侧画一个天平，右侧画一把剑，中间写一个“监”字。 教师提问：同学们，前面我们学习了人民法院是审判机关。但大家有没有想过，如果法院判错了怎么办？如果有人犯了罪但公安机关没有移送怎么办？如果政府部门的行为损害了公共利益怎么办？谁来盯着这些事？ 学生回答后，教师继续说：没错，需要一个专门的机关来监督法律的正确实施。这个机关就是人民检察院。它不像法院那样坐堂审案，也不像公安那样抓捕罪犯，它的角色更像是“法律的守护者”——确保每一起案件都依法办理，每一项权力都依法行使。今天我们就来学习《人民检察院》。 教师稍作停顿，讲述一个真实案例改编的故事：某地一位农民发现村里的河流被上游一家化工厂严重污染，鱼虾大量死亡，村民饮水也受到影响。他向多个部门反映，但问题迟迟得不到解决。后来，当地人民检察院得知此事，启动了公益诉讼程序。检察官们调查取证、委托鉴定，最终将该化工厂告上法庭，要求其停止排污、赔偿环境修复费用。法院判决支持了检察院的全部诉求。村民们激动地说：“检察院真是替老百姓做主！”教师提问：在这个故事中，检察院做了什么？它和法院的角色有什么不同？如果检察院不出面，农民的权益能得到保障吗？ 学生回答后，教师总结：检察院不仅是“公诉人”，更是公共利益的代表。今天我们就来深入了解这个被称为“法律守护者”的机关。 教学过程 总议题：人民检察院是什么样的机关？它是如何履行法律监督职责的？ 分议题一：人民检察院的性质和组织体系是怎样的？ 教师引导学生阅读教材中的表述：人民检察院是国家的法律监督机关。我国设立最高人民检察院、地方各级人民检察院和专门人民检察院。专门人民检察院有军事检察院等。 案例呈现： 教师讲述一个关于“检察院层级”的故事。某省发生了一起特大贪污案，涉案金额高达数千万元，犯罪嫌疑人是一名厅级干部。按照管辖规定，这类案件由市级人民检察院（即人民检察院分院）负责审查起诉。检察官们加班加点审查案卷、讯问嫌疑人、核实证据，最终向人民法院提起公诉。而在案件的侦查阶段，公安机关的侦查活动是否合法，则由同级人民检察院的侦查监督部门进行监督。同时，最高人民检察院也对该案的办理进行了指导。教师引导学生思考：为什么不同级别的检察院有不同的管辖范围？最高人民检察院在其中的作用是什么？专门人民检察院（如军事检察院）与普通检察院有何不同？ 课堂活动： 教师用板书画出人民检察院的组织体系简图：最顶端是最高人民检察院，下面是省级人民检察院（省、自治区、直辖市），再下面是市级人民检察院（设区的市、自治州），最下面是县级人民检察院（县、市、区）。旁边标注专门人民检察院，如军事检察院。教师逐一解释每个层级的职能：最高人民检察院领导全国检察工作，制定司法解释；省级检察院负责全省重大案件和指导工作；市级检察院负责辖区内的重大案件和二审监督；县级检察院负责绝大多数一审案件的审查逮捕、审查起诉和监督工作。然后教师提问：如果你家附近发生了一起盗窃案，由哪个检察院负责审查起诉？如果是跨省的电信诈骗大案呢？学生回答后，教师点评：一般刑事案件由县级检察院负责，重大复杂案件由市级以上检察院负责。 教师引导： 同学们，人民检察院和人民法院一样，也是一个层级分明的体系。从最高检到基层检察院，上下级之间是领导与被领导的关系，这保证了检察权的统一行使。而专门检察院则针对特殊领域（如军队）设立，体现了专业化分工。 小结： 人民检察院是国家的法律监督机关，组织体系包括最高人民检察院、地方各级人民检察院和专门人民检察院。 分议题二：人民检察院如何行使检察权？ 教师引导学生阅读教材中的表述：人民检察院代表国家行使权力，以国家的名义进行法律监督，坚持以事实为根据，以法律为准绳，通过行使检察权，追诉犯罪，维护国家安全和社会秩序，维护个人和组织的合法权益，维护国家利益和社会公共利益，保障法律正确实施，维护社会公平正义，维护国家法制统一、尊严和权威，保障中国特色社会主义建设的顺利进行。 案例呈现： 教师讲述三个不同职能的故事，帮助学生理解检察院的多重角色。 第一个是追诉犯罪的职能：一名毒贩被公安机关抓获后，案件移送到检察院。检察官审查了全部证据，认为事实清楚、证据充分，依法向人民法院提起公诉。在法庭上，检察官作为公诉人宣读起诉书、出示证据、发表公诉意见，最终毒贩被判处有期徒刑十五年。 第二个是法律监督的职能：某地公安机关在侦查一起抢劫案时，对犯罪嫌疑人采取了超期羁押的措施。检察院驻所检察官发现后，立即发出纠正违法通知书，要求公安机关释放或变更强制措施。公安机关及时纠正了错误。 第三个是公益诉讼的职能：某市检察院在履职中发现，辖区内多家外卖平台的商家存在无证经营、卫生条件极差等问题，严重危害消费者健康。检察院向市场监督管理局发出检察建议，督促其依法履职。市场监督管理局高度重视，开展了专项整治行动，关停了数十家不合格商家。 教师引导学生思考：这三个案例分别体现了检察院的哪些职能？为什么检察院既要追诉犯罪，又要监督公安机关？公益诉讼保护的是谁的利益？ 课堂活动： 教师设计一个“角色扮演”活动。设定一个场景：某校一名学生被社会青年殴打致轻伤，公安机关立案侦查后将案件移送检察院。请三位学生分别扮演检察官、公安民警和受害人。检察官需要审查公安机关的侦查材料，决定是否批准逮捕、是否提起公诉；公安民警需要说明侦查过程和证据；受害人可以表达诉求。模拟结束后，教师引导学生讨论：检察官在这个过程中的作用是什么？如果检察官发现证据不足，应该怎么做？学生体会到检察院是连接侦查和审判的桥梁，既要追诉犯罪，又要防止冤枉好人。 教师引导： 同学们，教材说检察院“代表国家行使权力，以国家的名义进行法律监督”。这句话分量很重。它意味着检察院不是为某个人、某个部门服务的，而是为国家、为法律服务的。追诉犯罪是为了维护社会秩序，监督侦查是为了防止权力滥用，提起公益诉讼是为了保护公共利益。这三项职能共同构成了检察院的“法律监督”本色。 小结： 人民检察院通过追诉犯罪、法律监督、公益诉讼等职能，保障法律正确实施，维护公平正义。 分议题三：人民检察院如何独立行使检察权？ 教师引导学生阅读教材中的表述：人民检察院依照法律规定独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。各级人民检察院对本级人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作。各级人民代表大会及其常务委员会对本级人民检察院的工作实施监督。最高人民检察院领导地方各级人民检察院和专门人民检察院的工作，上级人民检察院领导下级人民检察院的工作。 案例呈现： 教师讲述一个关于“独立与监督”的故事。某市检察院在办理一起受贿案时，犯罪嫌疑人是一位有影响力的企业家。他的家属通过各种关系找到检察院的领导，希望“通融一下”，甚至许诺给予好处。检察长严词拒绝，并告诫全体办案人员：“检察院独立行使检察权，任何人不得干涉。我们只对法律和事实负责。”最终，该案依法提起公诉，企业家被判处有期徒刑。与此同时，该市人大在对检察院工作报告进行审议时，有代表提出了加强未成年人检察工作的建议。检察院认真研究后，设立了专门的未成年人检察办公室，并定期向人大汇报进展。教师引导学生思考：检察长拒绝“打招呼”体现了什么原则？检察院接受人大监督与独立行使检察权矛盾吗？上级检察院对下级检察院的领导体现在哪些方面？ 课堂活动： 教师组织学生讨论一个话题：“如果检察院的上级领导要求检察官对一个案件作出不起诉决定，但检察官认为应当起诉，应该怎么办？”学生分组讨论后，教师引导：根据法律规定，上级检察院领导下级检察院，但领导不等于可以随意干涉具体案件的办理。下级检察院如果认为上级的决定有误，可以向上级反映，但最终应当服从上级的决定。同时，检察官个人如果认为案件处理违法，可以通过法定程序提出异议。这种机制既保证了检察权的统一行使，又保留了内部的纠错空间。 教师引导： 同学们，教材说检察院“不受行政机关、社会团体和个人的干涉”，这是独立行使检察权的核心。但同时，检察院要接受人大监督，上级检察院要领导下级检察院。独立不是孤立，更不是任性。就像一辆汽车，既要独立行驶，又要遵守交通规则、接受交警指挥。只有这样，检察权才能既公正又高效地运行。 小结： 人民检察院依法独立行使检察权，同时接受人大监督和上级检察院领导，确保检察权正确行使。 课后练习 1.单选题： 我国人民检察院的性质是 A. 审判机关 B. 法律监督机关 C. 行政机关 D. 立法机关 答案：B 解析： A选项错误，审判机关是人民法院。B选项正确，教材明确指出人民检察院是国家的法律监督机关。C选项错误，行政机关是人民政府。D选项错误，立法机关是人民代表大会。因此，本题选B。 2.单选题： 下列选项中，属于人民检察院特有职能的是 A. 审理民事案件 B. 提起公诉 C. 执行刑罚 D. 制定法律 答案：B 解析： A选项错误，审理民事案件是法院的职能。B选项正确，提起公诉是检察院代表国家追诉犯罪的职能。C选项错误，执行刑罚主要由司法行政机关负责。D选项错误，制定法律是全国人大及其常委会的职能。因此，本题选B。 3.多选题： 人民检察院在行使检察权时，应当遵循的原则包括 A. 以事实为根据，以法律为准绳 B. 独立行使检察权，不受任何干涉 C. 接受本级人大及其常委会的监督 D. 服从上级人民检察院的领导 答案：ABCD 解析： A选项正确，这是所有司法机关的共同原则。B选项正确，教材明确表述。C选项正确，检察院要对人大负责并接受监督。D选项正确，上级检察院领导下级检察院的工作。因此，本题选ABCD。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行系统回顾。人民检察院是国家的法律监督机关，其组织体系包括最高人民检察院、地方各级人民检察院和专门人民检察院。检察院通过行使检察权，追诉犯罪、监督法律实施、提起公益诉讼，保障法律正确实施，维护公平正义。检察院依法独立行使检察权，同时接受人大监督和上级检察院领导。 教师最后进行升华：同学们，如果把法治社会比作一台精密的机器，那么人民法院是“裁判员”，人民检察院就是“监督员”。它不直接下场踢球，但它确保比赛规则得到遵守，确保没有人作弊、没有人犯规。当我们的人身权利受到侵害时，检察院可以追诉犯罪；当我们的公共利益受到损害时，检察院可以提起公益诉讼；当我们的合法权益在诉讼中受到不公对待时，检察院可以进行法律监督。可以说，检察院是我们每一个公民权利的“第二道防线”。希望你们今后不仅知道“有困难找警察”，也知道“有不公找检察院”。做一个懂法律、信法治、用法律保护自己的人。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $