2.7义和团运动与八国联军侵华作业设计—2025-2026学年统编版八年级历史上册

该初中历史作业设计方案针对八年级学生从具象到抽象思维过渡特点，采用分层路径，设基础巩固、能力提升、综合运用三梯度。基础题课内完成确保知识过关，后两者课后选做控制时间，兼顾不同水平学生需求。 通过多样化练习提升学习效果，基础题检测核心史实，能力提升与综合运用以义和团揭帖、瓦德西笔记等史料培养史料实证，比较条约、分析“洋人的朝廷”深化历史解释，体会反抗精神增强家国情怀，评价科学兼顾基础与拓展。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 八年级上册第二单元第7课《义和团运动和八国联军侵华》作业设计 课程基本信息 主备人 郝宇 课型 新授课 学科 历史 年级 初二 学段 初中 版本章节 统编版 作业设计 课标要求 知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 教材分析 义和团运动是甲午战后民族危机空前激化背景下，中国人民以朴素形式奋起反抗帝国主义侵略的集中体现。然而，清政府的腐朽与反复无常，使这场自发的民众抗争最终难以抵挡八国联军的铁蹄。侵略者再度攻陷首都，迫使清廷签下《辛丑条约》，中国由此完全坠入半殖民地半封建社会的深渊，民族危机全面加深。从教材编排的立意来看，本课的核心指向十分明确：通过这一历史事件，揭示中国半殖民地半封建统治秩序的完全确立——清政府已彻底沦为帝国主义列强统治中国的工具，其统治的合法性遭到根本性动摇。也正是从这一时期开始，推翻清朝统治逐渐成为中国先进分子的普遍共识，为后续的革命思潮埋下了伏笔。 本课下设"义和团运动""抗击八国联军""《辛丑条约》的签订"三目，三者之间呈现出清晰的时序递进与因果链条：义和团运动既是帝国主义侵略激化的产物，又被列强用作发动和扩大侵华战争的借口；而《辛丑条约》的签订，则是这场侵略战争带来的直接恶果。从单元结构上看，《辛丑条约》作为中国半殖民地半封建社会完全形成的标志，被置于本单元的收尾位置，既是对中国近代史前半段历史的阶段性总结，也为后续资产阶级民主革命的登场做好了历史铺垫。 学情分析 从认知水平上来看，初二年级学生经过一年的历史学习，已经初步具备了一定的阅读能力和读图能力，基本掌握了学习历史的基本方法。思维活跃，充满探究精神，容易对单一的教学形式失去兴趣。历史分析能力不强，准确表达历史观点、表述历史事实等表达能力还欠缺一定的锻炼。 从综合素养方面来看，对重大历史事件的分析缺乏理性思考。通过自主学习、合作学习和问题探究等方法调动学生积极性，让学生从直观感受到深入了解，最后能对历史事件做出正确评价。 作业设计思路 本作业设计紧扣统编版八年级上册第二单元的课程要求，围绕义和团运动、八国联军侵华与《辛丑条约》这一核心内容展开，力求在落实基础知识的同时，兼顾学生思维能力的分层发展。考虑到八年级学生正处在从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史事件的认知往往停留在表层，作业设计采用分层路径，将学习任务拆解为基础巩固、能力提升和综合运用三个梯度，让不同水平的学生都能找到适合自己的切入点。基础巩固部分以选择、判断等客观题型为主，侧重检测学生对义和团运动兴起背景、口号、八国联军侵华基本史实以及《辛丑条约》核心内容的掌握程度，要求全体学生在课堂内完成，确保课标规定的基础知识人人过关。能力提升与综合运用则放在课后，学生可根据自身情况任选一至两项，用时控制在十到十五分钟，避免加重课业负担。这两个层次均以史料为载体，通过义和团揭帖、瓦德西笔记、陈天华《猛回头》等原始材料，引导学生从文本中提取信息、分析问题，逐步深化对"扶清灭洋"口号的评价、义和团运动的历史作用以及《辛丑条约》社会影响的理解。特别是综合运用部分，通过比较三大不平等条约、分析清政府沦为"洋人的朝廷"的具体表现等任务，将学生的思维引向更深层次，帮助他们理解中国半殖民地半封建社会完全形成的历史逻辑，从中体会中国人民不屈不挠的反抗精神，增强民族忧患意识。整个作业设计遵循由浅入深、由表及里的认知规律，既保证了底线要求，又为学有余力的学生留出了拓展空间。 作业设计内容 一、基础巩固作业单 1. 义和团运动兴起的主要背景是（ ） A. 鸦片战争的爆发 B. 甲午中日战争的爆发 C. 帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗 D. 八国联军发动侵华战争 2. 义和团运动的口号是（ ） A. "反清复明" B. "扶清灭洋" C. "驱除鞑虏，恢复中华" D. "自强""求富" 3. 八国联军发动侵华战争的直接目的是（ ） A. 打开中国市场 B. 镇压义和团运动 C. 攫取更多的侵略权益 D. 帮助清政府镇压革命 4. 率领八国联军进犯北京的英国海军司令是（ ） A. 华尔 B. 西摩尔 C. 瓦德西 D. 李鸿章 5. 使中国完全沦为半殖民地半封建社会的不平等条约是（ ） A. 《南京条约》 B. 《北京条约》 C. 《马关条约》 D. 《辛丑条约》 6. 《辛丑条约》中最能体现清政府成为"洋人的朝廷"的内容是（ ） A. 清政府赔款白银4.5亿两 B. 清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动 C. 清政府拆毁大沽炮台 D. 划定东交民巷为使馆界 7. 判断正误（正确的打√，错误的打×） （1）义和团运动是一场反帝爱国运动。（ ） （2）八国联军侵华战争发生在1894年。（ ） （3）《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。（ ） （4）义和团运动成功阻止了帝国主义瓜分中国的阴谋。（ ） 二、能力提升作业单 1. 阅读材料，回答问题。 材料一："神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。......天无雨，地焦旱，全是教堂止住天。......兵法艺，都学全，要平鬼子不费难。拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。" ——义和团揭帖 材料二："无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一也。......故瓜分一事，实为下策。" ——八国联军统帅瓦德西 （1）材料一反映了义和团运动的什么特点？ （2）根据材料二，分析义和团运动的历史作用。 （3）结合所学知识，评价义和团运动的"扶清灭洋"口号。 2. 阅读材料，回答问题。 材料："大清国国家允定各使馆境界以为专与住用之处，并独由使馆管理。中国民人，概不准在界内居住。......大清国国家应允将大沽炮台及有碍京师至海通道之各炮台一律削平......永禁或设或入与诸国仇敌之会，违者皆斩。" ——《辛丑条约》 （1）材料中的规定出自哪一条约？该条约签订于哪一年？ （2）根据材料，概括条约的主要内容。 （3）结合所学知识，分析这一条约对中国社会产生了怎样的影响？ 三、综合运用作业单 1. 阅读材料，回答问题。 材料一："中国群众......尚含有无限蓬勃生气......无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一也。" ——瓦德西《拳乱笔记》 材料二："义和团，起山东，不到三月遍地红。" ——义和团歌谣 （1）材料一反映了义和团运动的什么历史意义？ （2）结合两则材料，谈谈你对义和团运动的认识。 （3）义和团运动的失败给我们什么启示？ 2. 结合所学知识，比较《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的异同点。 3. 阅读材料，回答问题。 材料一："《辛丑条约》签订后，慈禧太后对列强没有把她作为'祸首'来惩办，感激涕零，保证今后要'量中华之物力，结与国之欢心'。" ——人教版历史教材 材料二："这中国，那一点，我还有份？这朝廷，原是个，名存实亡。替洋人，做一个，守土官长；压制我，众汉人，拱手降洋。" ——陈天华《猛回头》 （1）材料一和材料二分别反映了什么问题？ （2）为什么说《辛丑条约》签订后，清政府成为"洋人的朝廷"？ （3）结合两则材料，谈谈你对"落后就要挨打"的理解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $