精品解析：青海省西宁市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

西宁市2024—2025学年第二学期末调研测试卷 八年级语文 注意事项： 1．本试卷满分100分，考试时间120分钟。 2．本试卷为试题卷，不允许作为答题卷使用，答题部分请在答题卡上作答，否则无效。 3．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场、座位号填写在答题卡上，同时填写在试卷上。 4．选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑（如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号）。非选择题用0.5毫米的黑色签字笔答在答题卡相应的位置，字体工整、笔迹清楚。 一、基础知识积累与运用（共16分） 1. 阅读语段，按要求完成任务。 和，是和睦，是精诚团结，不【甲】________；和，是温和恬静，是以理服人，不强词夺理；和，是和衷共济，遵循平等互利、和平共处。“和”里蕴含了丰富的人情shì（ ）故和民族智慧。与人相交，少些针锋相对，多些体谅包容，那些曾在喧嚣中争得面红耳赤的人，不知何时已xiào（ ）声匿迹，唯有懂得以和处世的人，在岁月里沉淀出温润从容，于纷繁尘世中守得一片清朗天地。 （1）给加点字注音。 恬（ ）静 强（ ）词夺理 （2）根据拼音写出相应的汉字。 人情shì（ ）故 xiāo（ ）声匿迹 （3）填入【甲】处的成语最恰当的一项是（ ） A. 挑拨离间 B. 漫不经心 C. 袖手旁观 D. 目空一切 （4）语段中划线的句子有一处语病，请修改。 【答案】（1） ①. tián ②. qiǎng （2） ①. 世 ②. 销 （3）A （4）示例：遵循平等互利、和平共处的原则（准则）。 【解析】 【小问1详解】 注意“恬”“强”等字的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A.挑拨离间：搬弄是非，故意制造矛盾，使人与人之间产生隔阂、不团结； B.漫不经心：做事随随便便，态度不认真、不上心，侧重形容做事敷衍； C.袖手旁观：把手揣在袖子里站在一旁观看，比喻置身事外，不参与、不帮助别人； D.目空一切：什么都不放在眼里，形容极度骄傲自大，看不起所有人； 此处必须与前面“和睦、精诚团结”构成正反对比，即填一个破坏团结、制造分裂的词，用“挑拨离间”合适。 【小问4详解】 此句存在成分残缺的问题。动词“遵循”一般搭配“原则、准则”，句中只写了“平等互利、和平共处”，这是修饰限定内容，没有说明遵循什么，句子结构不完整。在“和平共处”后添加“的原则（准则）”。 2. 根据语境，将空缺的古诗文语句补充完整。 人生百味，诗心闪亮。在《式微》中劳役者吟咏“微君之故，_________”的悲歌；韩愈在《马说》中发出“_________？_________”的呼喊来表达对统治者埋没人才的强烈愤慨；杜甫在《石壕吏》中用“_________！_________”写出官吏的蛮横残暴和老妇人的悲苦；贺敬之在《回延安》中用“树梢树枝树根根，_________”表达了对延安的感激之情；庄子在《北冥有鱼》中用“水击三千里，_________”尽展大鹏“徙于南冥”的磅礴气势；苏轼被贬黄州在定慧院寓居时写下“_________，寂寞沙洲冷”的诗句，表现他心境的孤独和志趣的高洁。 【答案】 ①. 胡为乎中露 ②. 其真无马邪 ③. 其真不知马也 ④. 吏呼一何怒 ⑤. 妇啼一何苦 ⑥. 亲山亲水有亲人 ⑦. 抟扶摇而上者九万里 ⑧. 拣尽寒枝不肯栖 【解析】 【详解】注意“露”“邪”“啼”“抟”“拣”“栖”等字词的写法。 二、综合性学习（共6分） 班级准备开展“以和为贵”主题演讲活动，请你参与并完成下面任务。 3. 小语同学准备撰写以“和谐——最美的名片”为主题的演讲稿，下列说法不正确的一项是（ ） A. 要有针对性，做到“心中有听众”，充分考虑听众的年龄、身份、心理需求等。 B. 演讲稿开头不能以问题的形式呈现，不然会偏离演讲的主题，增加听众的心理负担。 C. 要精心设计结束语，以此来提升演讲的效果。 D. 演讲稿的语言应尽量口语化、大众化，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。 4. 小语想为演讲稿选几则正面写作素材，下面不合适的一项是（ ） A. 黄发垂髫，并怡然自乐。 B. 和为贵，善为本，诚为先。 C. 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 D. 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 5. 小语为本次演讲活动制作了一幅宣传画，请说说其创意。 【答案】3. B 4. D 5. 示例：这幅宣传画根据汉字“和”来设计，左边“禾”设计成兵器（戟），右边的“口”设计成盾牌，中间是两手相握，表示两边握手言和。该宣传画寓意停止冲突，化干戈为玉帛，和平共处才能和谐共生。 【解析】 【3题详解】 B.演讲稿开头常用设问或反问来吸引听众注意力、引发共鸣，只要问题紧扣主题，就不会偏离。 【4题详解】 A.句子出自陶渊明《桃花源记》，描绘老人和小孩都安适愉悦的和谐景象，是“和谐”的正面素材； B.句子直接点明“以和为贵”的主旨，契合“以和为贵”主题演讲活动； C.句子阐述尊重差异、和谐共生的理念，是“和”的深层内涵，可以作为演讲稿的正面写作素材； D.句子出自白居易《卖炭翁》，写宫市强买强卖、欺凌百姓的悲惨场景，反映的是社会不公与冲突，与演讲主题相悖。 【5题详解】 答题时应先整体观察画面构成，再逐一解读每个元素的象征意义，最后概括其组合逻辑与设计意图。 示例：这幅宣传画以汉字“和”为创意核心进行图形化设计，左半部分“禾”被巧妙变形为古代兵器戟的形状，右半部分“口”则化作盾牌的轮廓，二者之间插入了双手相握的图案。整幅画寓意化干戈为玉帛，唯有放下冲突、握手言和，才能实现真正的和谐共处。该宣传画巧妙诠释了“和”的内涵，契合本次演讲活动的主题。 三、古诗文阅读（共14分） （一） 阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 6. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的歌行体古诗。 B. 诗歌以描述开篇，用写实的手法，写出了秋风的威力、声势和影响，也写出了诗人无可奈何的情状。 C. 诗中画线句子的朗读节奏应该为：八月秋高/风怒号，卷/我屋上/三重茅。 D. 全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀。 7. 小语同学在读“大庇天下寒士俱欢颜”时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。 【答案】6. C 7. 示例：重读“俱”，可以突出诗人渴望全天下所有的贫寒之人都能有所庇护的强烈愿望，表现了诗人推己及人、关心民生疾苦、体察人间冷暖的博爱情怀和崇高理想。 【解析】 【导语】这首是杜甫现实主义歌行体的代表作，以自身茅屋遭秋风暴雨损毁的亲身经历入笔，从个人窘迫苦难推及对天下寒士命运的关怀，将个人抒情升华为忧国忧民的家国情怀，语言沉郁质朴，尽显诗人推己及人的博大胸襟与爱民本心。 【6题详解】 C.句意：深秋八月，狂风呼啸，卷走了我屋顶好几层茅草。 前半句“八月秋高”交代时节环境，“风怒号”写狂风呼啸，中间停顿划分场景与景物；后半句“卷我屋上”是完整动作，“三重茅”是动作对象，二者之间稍作停顿。故断句为：八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。 【7题详解】 “大庇天下寒士俱欢颜”意思是“广泛地庇护天下间贫寒的读书人，让他们全都露出欢喜的容颜”。 重读“俱”，“俱”是全都、全部的意思，强调没有一个寒士被遗漏。诗人不只是希望自己摆脱茅屋破败、淋雨受苦的困境，而是期盼天下所有穷苦读书人都能安居安乐，一字凸显诗人推己及人，心系苍生、忧国忧民的博大胸襟。 （二） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《大道之行也》） 【乙】 挟太山以超北海①，语人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝②，语人曰：“我不能。”是不为也，非不能也。故王之不王③，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。 （选自《孟子·梁惠王上》） 【注释】①挟太山以超北海：（用胳膊）挟着泰山去跳过渤海。挟，夹在腋下。②折枝：对长辈弯腰作揖。枝，同“肢”，肢体。③王（wàng）：统一天下。 8. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）盗窃乱贼而不作 查阅词典：①起来；②兴起；③开始。 作：_____ （2）语人曰 课内迁移法：此中人语云（《桃花源记》） 语：_____ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）是不为也，非不能也。 10. 中华优秀传统文化倡导仁爱、民本等思想理念。【甲】文描述了以“_____”（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想。【乙】文则为君王一统天下提出了“_____”（用原文语句回答）的建议。 11. “国无德不兴，人无德不立。”请从修身立德的角度谈谈对【甲】文中画横线句子的认识。 【答案】8. ①. 兴起（或者“发生”） ②. 告诉 9. （1）选拔推举品德高尚、才干出众的人，讲求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。 （2）这是不去做，不是不能做到。 10. ①. 天下为公 ②. 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 11. 示例：这句话告诉我们只有树立公心，去私心，才能达到货尽其用、人尽其力的境界。从个人层面来讲要去除私心，尽心尽力工作，和他人建立良好的社会关系，加强个人修养，培养高尚品德，才能在社会中立足。从国家层面来讲要在全社会树立公心，消除欺诈，崇尚和睦，社会就会和平安定，兴旺发达。 【解析】 【导语】甲文以排比铺陈勾勒大同蓝图，气势恢宏，秩序井然；乙文以比喻说理层层推进，对比鲜明，逻辑严密。前者重理想建构，后者重实践推演，共同彰显了儒家“仁爱推及天下”的核心精神。 【8题详解】 （1）查阅词典，比对三个义项，“兴起”最贴合语境。“盗窃乱贼而不作”句意：盗窃、作乱害人的事就不会发生。作：兴起（或者“发生”）； （2）运用“课内迁移法”，《桃花源记》中“此中人语云”句意：桃花源中的人告诉（渔人）说。“语”意为“告诉”。迁移到本句中，“语”意思是“告诉”。“语人曰”句意：告诉别人说。 【9题详解】 翻译时注意下列重点字词： （1）贤：指品德高尚的人；与：同“举”，推举；能：指才干出众的人；修：修治（使趋于完善）； （2）是：代词，这；为：做；能：能够。 【10题详解】 ①甲文开篇即言“大道之行也，天下为公”，“天下为公”是全文的总纲，下文的具体举措（选贤与能、讲信修睦等）与大同社会图景皆由此生发，故大同社会理想的核心是“天下为公”； ②乙文孟子以“挟太山以超北海”与“折枝”为喻，指出齐宣王不能成就王业是主观不为而非客观不能，随后提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的具体建议，认为将这种推己及人的仁爱之心推广到天下，天下便可“运于掌”。 【11题详解】 作答时需先准确理解画线句的内涵，抓住对财物不贪私藏、对力气不吝付出的核心；再紧扣“修身立德”这一角度，结合甲文“天下为公”的大同思想，落脚到品德层面展开论述。 示例：这句话彰显了儒家所倡导的大同社会无私为公的核心内涵，指向货尽其用、人尽其力的理想境界。从修身立德的角度看，个人唯有破除私心、涵养公心，做事尽心出力、不计私利，待人修德睦邻、敦亲善邻，方能立身行正，这也是品德修养的重要追求；推及社会层面，若人人秉持公心，便能消弭欺诈、崇尚和睦，实现社会和平安定、兴旺发达的局面，趋近“天下为公”的大同图景。 【点睛】参考译文： 【甲】 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、才干出众的人，讲求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。要使老年人有终老的保障，中年人有使用他们的地方（让他们能够发挥自己的才能），幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职分，女子适时出嫁。财物，厌恶它被弃置在地上（得不到充分利用），但不是一定要藏在自己这里。力气，厌恶它不是从自己身上使出（意思是自己愿意多出力），但不是一定要为了自己。因此（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现，盗窃、作乱害人的事情不会发生。所以门从外面合上，而不从里面闩上。这叫作大同社会。 【乙】 （如果要一个人）用胳膊挟着泰山去跳过渤海，（这人）告诉别人说：“我做不到。”这是真的做不到。（如果要一个人）向长辈弯腰作揖，（这人）告诉别人说：“我做不到。”这是不（愿意）去做，不是不能做到。大王您没有做到（用道德）来统一天下，不是属于用胳膊挟着泰山去跳过渤海的一类，而是属于向长辈弯腰作揖的一类。尊敬自己的老人，并由此推广到尊敬别人的老人；爱护自己的孩子，并由此推广到爱护别人的孩子，（做到了这一点）整个天下便会像在（自己的）手掌心里运转（一样容易治理）了。 四、现代文阅读（共20分） （一） 阅读下面文本，回答问题。 【文本一】 ①每年春天和秋天，人类会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫测的旅客——候鸟。经过亿万年的自然进化，候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性。全世界9000多种鸟类中，超过三分之一的鸟都是候鸟，每年迁徙的候鸟数量可达100亿只以上。 ②人们用多种方法观测候鸟的飞行路线，如望远镜观察、雷达探测、给鸟涂颜料和环志等。其中世界各国普遍采用的是环志法。环志法是将金属或塑料做成脚环（或颈环、翅环），刻上环志国家、单位和编码，将环固定在候鸟的腿部（或其他部位），做好记录，将鸟放飞后，期望通过再次观测到它或回收脚环，来更好地了解被环志的鸟儿迁徙的时间、路线等数据。随着卫星应用技术的发展，科学家也在探索在大型候鸟身上安装小型无线电信号发射器，通过定向接收机接收信号来观测候鸟的行踪，这些方法有利于了解和保护候鸟。 ③对候鸟来说，迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋，翻越高山，穿越云层，迎着暴风雨，遭遇天敌，还有被人类捕食的危险……比如从英国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非。经过超过10000千米、长达4个月的旅程，只有大约一半的成年个体能够存活下来。这是多么悲壮的旅程啊！ （选自《百科知识》，有删改） 【文本二】 ①3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 ③在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 （选自利奥波德《大雁归来》，有删改） 【文本三】 西宁湟水国家湿地公园已成为众多候鸟迁徙栖息的理想之地。公园在建设之初就秉持为野生鸟类提供理想栖息地的理念，筹措和建设适宜不同鸟类生活的生态环境，具体方案包括建鸟类生活岛，种植芦苇、香蒲等水生植物，为鸟类提供栖息筑巢的环境；引种海棠、山杏、山楂等结果植物，为鸟类提供丰富的食物资源，补充能量。同时，园区成立湿地管护队伍，防止捕鸟、捕鱼等破坏生态环境的行为发生，为鸟类提供安全的“庇护所”。目前为止，园区内鸟类由19种增加到152种。 （选自《青海日报》，有删改） 12. 【文本一】中第③段主要使用了哪些说明方法？有何作用？ 13. 【文本二】是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，语言既准确又有趣，以第②段为例，试作分析并体会作者的情感。 14. 结合三则材料的内容，谈谈在候鸟保护方面采取了哪些措施。 【答案】12. 举例子和列数字。举了家燕从英国迁徙到南非的例子，又用具体数字写出家燕迁徙中路途的遥远和时间持久，具体真实地说明了候鸟在迁徙途中会遭遇重重困难，使说明具体严谨，更具有说服力。 13. 作者用具体准确的数字记录大雁数量，又用“喧嚷”“邀请”等拟人化的笔法描写大雁，赋予大雁人的行为，把大雁写得很有灵性，体现科学观察笔记的文学性和科学性，字里行间流露出作者对大雁的喜爱。 14. ①用多种方法观测候鸟的飞行路线；②遵守法律法规，不滥捕杀；③为候鸟维护和创建栖息地；④成立管护队，为候鸟提供“庇护所”。 【解析】 【导语】三则文本围绕“候鸟”主题展开，各有侧重。文本一以平实严谨的说明性语言，介绍候鸟迁徙习性、观测方法及迁徙之艰难，逻辑清晰，数据翔实。文本二则笔调生动，运用拟人、比喻等修辞，将大雁归来的场景描绘得富有诗意与温情，文学色彩浓厚。文本三为新闻报道，以实例呈现湿地公园的候鸟保护举措，数据有力。 【12题详解】 第③段为了说明候鸟在迁徙途中要遇到许多困难，运用了举例子、列数字两种说明方法。作者以“从英国出发的家燕”为例，具体描述了其迁徙路线——“首先飞越英吉利海峡……再抗击热带风暴的袭击……最后到达南非”，这一例子直观地展现了候鸟在迁徙途中面临的重重困难，使抽象的内容变得具体可感；还使用了“超过10000千米”“长达4个月”“大约一半”等数据，精准地说明了家燕迁徙距离之远、耗时之长、存活率之低，使说明更科学严谨，更有说服力。 【13题详解】 “第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请”，句中“喧嚷”“发出邀请”将大雁人格化，赋予大雁以人的动作和情感，生动地写出了大雁之间互相召唤的热闹场景，使语言富有文学性，充满趣味和感染力；“1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只”，作者明确记录了具体日期和精确数量，体现了科学观察笔记语言准确、记录严谨的特点；作者将大雁的数量与“春天的富足”联系起来，把大雁视为春天的象征、农场的财富，可见作者对大雁的归来满怀欣喜与珍视，字里行间流露出对大雁的喜爱之情以及对自然生命的敬畏与热爱。 【14题详解】 结合文本一第②段“人们用多种方法观测候鸟的飞行路线，如望远镜观察、雷达探测、给鸟涂颜料和环志等”，以及在大型候鸟身上“安装小型无线电信号发射器”来观测候鸟的行踪，可知用多种科学方法观测候鸟迁徙时间、路线等数据，从而为保护工作提供科学依据； 结合文本二第①段，大雁在冬天“大部分时间里都可能受到枪击”，但到了春天“却是休战时刻”，暗示了在特定时期禁止捕猎的规则。结合文本三可知，园区管护队伍防止捕鸟、捕鱼等破坏生态环境的行为，也体现了对滥捕杀行为的禁止。这些内容共同说明遵守相关法律法规，不滥捕杀候鸟； 结合文本三中西宁湟水国家湿地公园的做法——“建设鸟类生活岛，种植芦苇、香蒲等水生植物，为鸟类提供栖息筑巢的环境；引种海棠、山杏、山楂等结果植物，为鸟类提供丰富的食物资源”，这体现了通过维护和创建适宜栖息地来保护候鸟的措施； 结合文本三“园区成立湿地管护队伍，防止捕鸟、捕鱼等破坏生态环境的行为发生，为鸟类提供安全的‘庇护所’”，可知成立管护队伍，打击破坏行为，为候鸟提供“庇护所”也是保护候鸟的重要措施之一。 （二） 阅读梁衡的《西北三绿》，回答问题。 西北三绿 梁衡 ①古曲有《阳关三叠》，如怨如诉，叙西北之荒凉，写旅人之悲怆。今天，我也作西北之行时，却感到别有一番生机，即兴所记，而成《西北三绿》。 刘家峡绿波 ②我乘交通艇，一进入黄河上游的刘家峡水库，便立即倾倒于她的绿了。 ③一条大坝拦腰一截，A黄河便膨胀了，宽了，深了，而且性格也变得沉静了。那本是夹泥带沙，色灰且黄的河水，这时却突然变成了一汪百多平方公里的碧波。只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿。 ④一路走着，我俯身在船舷，平视着这如镜的湖面，一种美的享受涌上心头。那黄河本是在西北高原上横行惯了的，她从天上飞来，一下子被锁在这里。她只有等待，在等待中渐渐驯顺，她沉落了身上的泥沙，积蓄着力量，磨炼着性格，增加着修养，而贮就了这汪沉沉的绿。她已是人化了的水泊，满贮着人的意志，寄托着人们改造自然的理想。 ⑤我弃舟登岸，立身坝顶，发现两岸山上的新树已吐出一层茸茸的绿意，无数喷水龙头正将水雾洒向它们。是水发出了电，电又提起水来滋润这些绿色生命。这沉沉的绿水啊，在半空中作着长久的聚积，原来是为了孕育这一瞬的转化。 ⑥现在刘家峡的上游又要建十一个这样大的水库了，将要再出现十一层绿色的阶梯。黄河啊，你快绿了，你将会碧波绿水从天来，奔流到海不复回。刘家峡啊，你这一湖绿色会染绿西北，染绿全国。我默默地祝贺着你。 天池绿雪 ⑦雪，自然不会是绿的。但是她却能幻化出无穷的绿。我一到天池，便得了这个诗意。 ⑧上了山，天池是在群山环抱之中。一汪绿水，却是一种冷绿。雪峰倒映在其中，更增加了她的静寒。池周的山上满是树，松、杉、柏，全是常青的针叶，近看如塔，远望则是一海墨绿。只有纯白的雪，才能滋润出纯绿的树。雪纯得白上加白，这树也就浓得绿上加绿了。 ⑨我在池边走着，想着，看着环池中的雪山倒影，我突然明白了，那绿色的生命原来都凝在这晶莹的躯体里。是天池将她揽在怀中，慢慢地融化、复苏，送下山去，送给干渴的戈壁。好一个绿色的怀抱雪山的天池啊，这正是你的伟大，你的美丽。 ________________________ ⑩从石河子出发，汽车颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。 ⑪我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。绿树连同荆棘、小草形成一个尖锥形的半岛。起风了，风从沙漠那边来。我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。 ⑫前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有了，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵，她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打旺等灌木。B一簇簇，一行行，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，抬头望去，是一片朦胧的新绿。C这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。沙海边的这一点绿色啊，让我真正懂得，绿色就是生命。 ⑬治沙站的同志说：“七八年前，很多地方都还是流沙肆虐之地。”我停下脚来重新打量着这个绿岛：她由南而北，尖尖地伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战书了。 ⑭这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想；而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们去收获整个世界！ ⑮亲爱的读者，你看，西北还荒凉吗？我可以骄傲地宣布，我们的西北将会出现历史上最美丽的时期。 15. 选文围绕“绿”叙述了“我”的西北之行，参照示例，补全游踪图。 （1）____________（3）____________（2）____________ 16. 下面对选文的理解与分析不恰当的一项是（ ） A. 开篇写《阳关三叠》叙西北之荒凉，与作者在西北感受到的生机构成了反差。 B. 作者写刘家峡时，按照立足点的变化组织内容，这种写法结构清晰，便于展开见闻。 C. 作者称“雪”为“绿雪”，是因为雪能够滋养绿色的生命。 D. 结尾借景抒情，含蓄地表达了对西北能够摆脱贫瘠，迎来生机的美好期望，升华了主题。 17. 结合《壶口瀑布》中的语句和本文A、B、C三处画线句，探究梁衡的散文语言特点。 ①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡。前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 ②它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 ③黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 ——（出自梁衡的《壶口瀑布》） 18. 选文与《壶口瀑布》都写到黄河，表达的情思却各不相同。说说你的理解。 【答案】15. ①. 沉静/深沉/固执/沉沉 ②. 丰收岭绿岛 ③. 朦胧的新绿/坚韧/顽强/勇敢/富有生命力 16. D 17. 示例：①善用比喻和拟人，生动形象；②多用四字短语，典雅而有韵味；③长短句结合，富有节奏感；④用词精准，表现力强；⑤多用短句，简洁有力；⑥多用叠词，增加韵律美；⑦善用排比，增强气势。 18. 示例：选文主要写黄河水沉静和碧绿的特点，赞美刘家峡的绿水对生命的滋润和人们改造自然的伟大力量。《壶口瀑布》主要写了黄河的磅礴气势和多姿多彩，赞美了黄河和像黄河一样勇往直前和百折不挠的民族精神。 【解析】 【导语】《西北三绿》以“绿”为线索，串起西北三处景致，开篇以古曲写旧西北荒凉，与今时生机形成鲜明对比。三景各有深蕴：刘家峡绿波见人改造自然的理想，天池绿雪显自然滋养的伟力，丰收岭绿岛赞治沙中生命力的不屈。文章以小见大，景理交融，寄寓对西北新生的赞颂，格局开阔，意蕴沉实。 【15题详解】 第一空：根据第③段“只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿”可知，直接用“深沉、固执、沉沉”形容湖水的绿色，直观写出这片黄河水库湖水厚重浓郁、一眼望不透的绿色质感。根据第④段“她从天上飞来，一下子被锁在这里……磨炼着性格”可知，原本奔腾浑浊的黄河被大坝拦截，褪去狂躁变得温顺安静，赋予湖水沉静的特质，这是刘家峡绿独有的气质。 第二空：根据第⑩段“从石河子出发，汽车颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方“可知，后文⑪至⑭段全部围绕丰收岭沙漠边缘的绿色植被展开描写，作者将这片伸进黄沙中的绿植半岛称作绿岛，因此第三处景观名称为“丰收岭绿岛”。 第三空：根据第⑫段“方圆几百亩，抬头望去……冲破了这沉沉的死寂”可知，沙漠边缘的绿植颜色浅淡、单薄柔和，远远望去是一片朦胧新绿。 根据第⑫段“只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵，她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打旺等灌木”可知，这些灌木直面漫天黄沙，和风沙顽强抗争，体现勇敢、坚韧、顽强的特质。 根据第⑭段“而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实”可知，这片生长在荒漠中的淡绿，是生命力战胜荒芜的证明，自带蓬勃旺盛的生命力。 【16题详解】 D.根据第⑮段“亲爱的读者，你看，西北还荒凉吗？我可以骄傲地宣布，我们的西北将会出现历史上最美丽的时期”可知，本段是直抒胸臆，直接抒发自豪感与期盼，并非“含蓄借景抒情”；文中三处绿景已经证明西北早已拥有生机，不是“能够摆脱贫瘠、迎来生机”的未来期许，而是赞美当下改造自然的成果，展望西北更加繁荣美丽。 【17题详解】 根据《壶口瀑布》第①句“互相挤着、撞着，推推搡搡。前呼后拥”可知，将黄河浪涛当作人群来写，赋予“挤、撞、前呼后拥”等人的动作，写出河水汹涌奔腾的气势；根据《壶口瀑布》第②句可知，赋予河水“想”“闹”等人的心理、神态；根据本文A句“而且性格也变得沉静了”可知，把黄河当作人，写它被大坝约束后褪去狂躁、性情沉静，形象写出水库黄河温顺的特质；根据本文C句“罩住了发狂的沙浪”可知，用拟人写黄沙“发狂”，凸显风沙肆虐的状态，反衬绿植的力量。 根据《壶口瀑布》第①句“其势如千军万马”“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”可知，把奔涌河水比作军队，碎开的浪花比作白雪，直观写出瀑布壮阔；根据本文C句“但却是一张神奇的网”可知，将沙漠成片绿植比作网，形象写出绿植牢牢锁住黄沙的作用。 根据《壶口瀑布》第③句：“挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”可知，三组四字短句排比，层层递进，赞美黄河不屈的精神；根据本文C句“那样的淡，那样的薄，那样的柔”可知，三个相同句式构成排比，强化沙漠绿意单薄柔和的视觉特点；根据本文A句“膨胀了，宽了，深了”可知，短句排比，层层写出黄河水库水域的变化，节奏明快。 根据《壶口瀑布》“堆堆白雪”可知，叠词强化浪花洁白、层层堆叠的样子；根据本文B句“一簇簇，一行行”可知，叠词描摹灌木成片生长的形态，轻柔有音韵感； 根据《壶口瀑布》第②句可知，长句铺垫，后接三个短句，急促有力，贴合水流奔涌的状态；根据本文B句可知，先短句铺陈外形，再用长句补充整体样貌，长短穿插，节奏舒缓；根据本文A句“宽了，深了”为短句，搭配长句“黄河便膨胀了……而且性格也变得沉静了”可知，长短结合，富有节奏感。 根据《壶口瀑布》第③句可知，整段均为四字短语：博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、遇强则抗等，简洁厚重，凝练概括黄河精神； 根据本文B句“干发红，叶发灰”可知，精准选用“红”“灰”二字，精准刻画沙漠灌木缺水干枯的样貌；根据《壶口瀑布》“挤、撞、跌、呼、抗”可知，一系列动词，精准捕捉黄河水流动态，精准传神。 【18题详解】 本文：根据第③段：“一条大坝拦腰一截，黄河便膨胀了……这时却突然变成了一汪百多平方公里的碧波”可知，往日浑浊狂暴的黄河，因水库变得沉静碧绿，写出人工工程改变黄河样貌。 根据第④段“她已是人化了的水泊，满贮着人的意志，寄托着人们改造自然的理想”可知，直接点明湖水承载人类改造自然的心愿，抒发对治黄工程、人类智慧的赞叹。 根据第⑤段“是水发出了电……原来是为了孕育这一瞬的转化”可知，写黄河绿水滋养草木，孕育西北生机，赞美黄河滋养生命的温柔，歌颂人力造就的西北绿意。 《壶口瀑布》：《壶口瀑布》描写黄河奔腾冲撞、激流飞泻、巨浪翻涌的磅礴动态，写河水被两岸束缚后奋力冲击岩石、碎成水雾、一往无前的壮阔场面，突出黄河野性、雄浑、刚烈的气势。文中将壶口黄河的水流特点与人的品格关联：黄河不惧约束、奋力冲破阻碍、前赴后继奔腾向前。作者以黄河喻中华民族，赞美中国人坚韧不屈、百折不挠、勇往直前、包容奋进的民族精神。借黄河汹涌磅礴的自然气势，升华出深沉厚重的民族精神礼赞。 示例：本文描绘黄河上游刘家峡水库清澈碧绿、平缓安静的模样，展现黄河被人工改造后的崭新面貌，抒发了对人类治理黄河、绿化西北，征服自然、创造生机的赞叹之情。《壶口瀑布》刻画黄河奔腾汹涌、雄浑壮阔的壮丽景象，展现黄河雄伟豪迈的自然本色，借黄河不屈奔流的姿态，赞颂中华民族顽强拼搏、一往无前的民族精神。 五、名著阅读（共4分） 19. 关关和小渡在探讨阅读名著的策略，请你一起参与。 兴趣引读 关关：我不知道该如何阅读《经典常谈》这样的学术散文集，你能给我一点建议吗？ 小渡：我的阅读策略是以兴趣为切入点，引领阅读。比如我对汉字感兴趣，我就先选择读《__________》。 情节通读 关关：那么阅读《钢铁是怎样炼成的》这样的长篇小说，又该怎么读呢？ 小渡：这样的作品，我是通过浏览故事情节来快速把握内容。你看，快速阅读后，我就知道下面三个情节应该这样排序：__________。 经典悟读 （3）经典名著需慢品，读完这两部名著，你也许会联想到下面的这些词语，请结合名著的内容，围绕其中一个关键词，谈谈你的感受。 人生选择 生命意义 钢铁意志 ____________________ 【答案】 ①. 《说文解字》 ②. ②①③ ③. 示例一：“人生选择”，保尔在双目失明，瘫痪在床的时候，选择拿起笔来开始写作，以另一种方式践行着他生命的誓言，这种人生的选择体现了他顽强奋斗的高贵品质。 示例二：“钢铁意志”，保尔经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、身体上的疾病，都没有使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强。在艰难地考验中，锻炼出他钢铁般的意志。 示例三：“生命意义”，在《经典常谈》的《辞赋》中，写到屈原都因谗言两次被放逐，并且写下了《离骚》和《九章》的千古名篇，表达出他对怀王的忠贞，他最后以死表明自己的爱国之志。 【解析】 【详解】（1）本题考查内容识记和理解。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是中学生了解中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。 《说文解字》第一，秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，出现了”仓颉造字”的传说。秦以后：始皇时，小篆成为国书，不久便有了隶书；汉末，字体由椭圆变为扁方，形成了标准的隶书；魏晋之际，变为“今草”；魏代将隶书去了挑笔，变为“正书”；晋代称为“楷书”，宋代又改称为“真书”。 根据题干小渡“我对汉字感兴趣”的提示，可知，此处填《说文解字》或《<说文解字>第一》。 （2）本题考查名著情节识记。 筑路：第十一章，为了供应城市木材,要在三个月内修一条铁路.于是保尔和共青团员被调去修铁路. 筑路队的工作条件非常艰苦,武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们.保尔忘我地工作,连靴子都烂了.寒冬,人们仍然在冰天雪地里奋力劳动.工人发誓一定要按时建成这条铁路。 救朱赫来：第五章，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。在保尔家里，朱赫来给保尔讲述岩告了很多革命道理。保尔懂得了生命的真理，也知道了朱赫来是共产党。朱赫来总是傍晚时出去，深夜再回来。一天晚上，朱赫来出去后就没有回来。保尔在街上打听朱赫来的下落，还回忆了与冬妮娅吵架的经过。当他看到朱赫来被一个士兵押解着时，果断地把押送兵和枣镇扑倒，救了朱赫来。当晚，朱赫来离开了小镇，但保尔被维克托告发，之后被抓到城防司令部。 进行文学创作：第十八章。保尔在医院，做过一次手术后，他决定通过文学重新参加战斗。达雅成了正式党员。保尔申请在莫斯科定居，在妻子和母亲的支持下，保尔开始写小说《暴风雨的儿女》。 图一，根据风雪中许多人在铺设钢轨，可知，情节是第十一章：保尔参加筑路。 图二，根据一个中年人走在前面，后面一个少年在抢夺士兵的枪，可知情节是第五章：保尔救朱赫来。 图三，根据一个男人他躺在床上，另一个女人站在床边做记录，可知情节是第十八章：保尔进行文学创作。 根据章节顺序，应排序为：②①③。 （3）本题考查阅读感悟。从“人生选择、生命意义、钢铁意志”中任选一个词语，结合《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》的相关内容谈出自己的感受即可。 示例1：我选择“人生选择”。《经典常谈》中司马迁面对宫刑的耻辱，依然选择忍辱负重，完成《史记》，《钢铁是怎样炼成的》中保尔在朱赫来的引导下选择革命道路。他们面对命运的抉择时，都做出了正确的人生选择，成就了自己不凡的人生。 示例2：我选择“人生意义”。《经典常谈》中屈原虽放逐仍眷顾楚国，虽投江而是但光辉永存，他的生命意义就是忠心爱国。《钢铁是怎样炼成的》中保尔在双目失明、全身瘫痪时，仍然奋斗不止，真正实现了把整个生命和全部精力,都献给世界上最壮丽的事业——为解放全人类斗争的人生意义。 示例3：我选择“钢铁意志”。《经典常谈》中苏秦为一血被秦王羞辱的过往，头悬梁，刻苦攻读，终于有所成就，他具有钢铁意志。《钢铁是怎样炼成的》中保尔在任何困难下都不想困难屈服，特别是双目失明、全身瘫痪后，仍然奋斗不止，具有钢铁般的意志，激励了无数后来者。 六、写作（共40分） 20. 阅读下面文字，任选一个任务完成写作。 学校将要出版《足迹》专刊，现面向全校学生征稿，期待你的来稿。 栏目板块 任务 题目 要求 青海·山川胜迹 选择你游览过的青海美景，写一篇游记 _____________ ①若选游记请自拟题目，若选记叙文，请在横线处将题目补充完整；②立意自定，文体符合任务要求；③不得在文中透露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 青春·成长点滴 写一篇记叙文 走过那段__________的日子 人生·睿智洞见 写一篇演讲稿 以“我选择的路”为题 【答案】例文1： 青海湖，藏在高原的澄澈诗篇 趁着假期，我踏上奔赴青海湖的旅途，亲身领略这片高原胜景独有的辽阔与温柔，此行所见，久久烙印在我的心底。 车子驶出城市，满目喧嚣渐渐褪去，连绵的青山铺向天际，成片金黄的油菜花沿着公路肆意盛放，风里裹挟着花草清浅的香气。转过一道弯，整片青海湖猝不及防撞入眼帘，湛蓝湖水与澄澈长空相接，分不清天际与湖面，天地间只剩纯粹干净的蓝，瞬间抚平我心头所有浮躁。 缓步走到湖边，微凉的湖风迎面吹来，吹散旅途疲惫。湖水层次错落，近岸是清透浅碧，向湖心延展，慢慢沉淀成浓郁的藏蓝。朵朵白云低低悬在水面，完整的倒影浮在波纹间，水鸟舒展翅膀掠过湖面，留下一圈圈细碎涟漪。岸边插着五彩经幡，风一吹便簌簌作响，远处牧民牵着骏马缓步慢行，黑白相间的牦牛安静低头啃食青草，勾勒出一幅宁静悠远的高原画卷。 我赤脚踏入浅滩，冰凉湖水漫过脚踝，细碎浪花反复摩挲脚背。沿着湖岸慢慢行走，路边遍地生长着无名野花，紫、白、黄各色小花在凛冽高原风中自在绽放，从不因环境贫瘠收敛生机。我寻一处青石坐下，静静眺望无边湖面，平日里堆积的考试压力、人际烦恼，全都被这片辽阔湖水消融。没有城市的车水马龙，只有风声、鸟鸣与湖水轻响，内心获得前所未有的安宁。 落日西垂时，霞光铺满湖面，天水尽数染成暖橘色，温柔得让人舍不得离去。暮色渐浓，我才不舍转身离开。 青海湖从不会刻意张扬美景，只用无边澄澈包容所有奔赴而来的人。这场与高原湖泊的相逢，不仅让我见识青海独有的山川风光，更教会我心怀开阔，坦然接纳生活里所有起伏。这片藏在西北的湖水，是我行走途中最珍贵的足迹，时时提醒我，世间自有辽阔风景，不必困于眼前细碎烦恼。 例文2： 走过那段迷茫的日子 翻开书桌的旧错题本，纸张边角早已磨损，瞬间把我拉回那段满是迷茫与挣扎的备考时光。那段黯淡消沉的岁月，曾困住我许久，却也最终推着我完成蜕变。 连续三次模考，我的成绩一路下滑，各科错题堆积如山，曾经擅长的科目也频频失分。看着试卷上刺眼的分数，我满心慌乱自卑。晚自习教室里，同学们都埋头刷题，只有我盯着题目久久无从下笔，挫败感层层包裹住我。回到家中，我把自己关在房间，不愿和父母倾诉心事，深夜趴在书桌前，无数次怀疑自己是否根本没有进步的天赋。 班主任看穿了我的低落，课后主动留下我谈心。她没有指责我的失误，而是和我一起逐题梳理漏洞，温柔地告诉我，迷茫是成长必经的关卡，低谷恰恰是沉淀自我的最好时机。老师的话点醒了深陷自我否定的我，我决定重新调整状态，不再一味焦虑内耗。 往后的日子，我制定清晰的学习计划，每天抽出时间整理错题，遇到不懂的问题主动向老师同学请教。清晨早早到校背诵知识点，夜晚静心梳理当日所学，摒弃浮躁，沉下心稳步前行。过程依旧辛苦，偶尔也会遭遇难题卡壳，心生倦怠，但我不再轻易放弃。 再次迎来月考，我放平心态从容应考，最终成绩稳步回升。看着试卷上进步的分数，我心中满是释然。 如今回望那段迷茫的日子，我不再心生苦涩，反倒满怀感激。那段手足无措、自我怀疑的时光，磨砺了我的心性，让我褪去年少浮躁，学会直面挫折、脚踏实地。走过那段迷茫的日子，我收获了对抗困境的勇气，读懂坚持的意义，这是青春馈赠我最珍贵的成长印记。 例文3： 我选择的路 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《我选择的路》。 人生如同纵横交错的长路，站在分岔路口，我们总会面临无数选择。有人贪图安逸，选择轻松顺遂的捷径；有人畏惧辛苦，中途停下前行的脚步；而我始终坚信，唯有遵从本心、不惧磨难选择的道路，才值得我们全力以赴。 身为中学生，我们脚下的求学之路，便是我坚定选择的道路。这条路从没有鲜花坦途，堆积如山的习题、晦涩难懂的知识点、起伏不定的考试成绩，都是沿路丛生的荆棘。身边常有同学抱怨学习辛苦，羡慕无需埋头苦读的轻松生活，总想敷衍度日、逃避压力。可我清楚，短暂的安逸换不来长久收获，眼下踏实耕耘，才是少年最该奔赴的方向。 为走好这条路，我放弃碎片化娱乐，将课余时间分给书本与习题；清晨告别赖床，迎着晨光背诵诗文；深夜放下浮躁，静心梳理当日知识。偶尔遭遇失利、心生疲惫，我也会短暂调整状态，却从没有半途而废。我深知，自己选择的这条路，承载着理想与期许，一时的艰难无法阻挡前行的脚步。 古往今来，所有有所成就之人，皆坚守自己选择的道路。宋濂求学不惧严寒困苦，坚守求知之路终成大家；苏炳添扎根训练场，日复一日坚持奔跑，突破亚洲短跑纪录；无数科研工作者沉心实验室，数十年坚守科研道路，为国攻克难题。他们的经历印证，选择从不在一时，贵在长久坚守。 少年自有凌云志，我们不必艳羡他人坦途，每个人都有专属自己的道路。哪怕前路坎坷漫长，只要是遵从内心做出的选择，便只管稳步向前。每一次坚持，每一分付出，都会化作沿路盛开的繁花。 同学们，遵从本心，坚守抉择，勇敢走好独属于自己的人生路。我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 本任务要求以游览过的青海美景为写作对象创作游记，刊登在校刊《足迹》“青海·山川胜迹”栏目，文章核心要描摹青海独有的高原自然风光，记录游览途中所见、所感、所思。立意可落脚于自然山河的辽阔治愈，借青海澄澈纯粹的风光抒发对故土山川的热爱，也可借高原景物感悟自然包容、沉静从容的生命力量，做到景中有情、情景相融。 二、选材构思。 选材可选取青海湖、茶卡盐湖、祁连山大草原等典型青海景观，围绕游览全程串联素材：路途所见连绵青山、澄澈湖泊、遍地牛羊、漫天云霞，搭配牧民、经幡、湖水等特色风物，融入游览时的感官体验，风声、湖水气息、高原阳光都可纳入文中。构思上，开头交代出行缘由，点明去往青海某处胜地；中间按照游览移步换景的顺序分层写景，细致刻画景物色彩、形态，穿插游览途中的小事与内心感受；结尾由眼前高原盛景生发感悟，抒发对青海山川的眷恋。 任务二： 一、审题立意。围绕自身青春真实经历叙事。核心关键词是“走过”“日子”，重在记录一段完整的成长时光，展现这段经历带给自己的蜕变与收获。立意可填写艰难、星光、书香、拼搏等词语，围绕青春里的挫折、坚持、温暖、奋斗展开，表达时光淬炼自我、经历促成成长的内核，传递积极向上的少年心态。 二、选材构思。 可以写备考压力重重、屡屡失利的低谷时光，自己深陷自卑与焦虑，在师长开导、自我坚持中慢慢突破困境，学会直面失败、永不言弃。还可以写曾经胆怯自卑、不善交际的独处时光，在慢慢突破自我、勇敢表达的过程中，告别怯懦，收获自信与勇气。构思上，开头开篇点题，回望青春长河里一段刻骨铭心的岁月，点明这段日子曾带给自己煎熬与迷茫。中间选取两处贴合初中生活的真实日常片段，细致刻画自身遭遇的困境、内心的挣扎煎熬，以及慢慢自愈、不断成长的心理变化，用细节描写增强文章真情实感。结尾升华主旨，感悟过往所有难熬的时光都有意义，那些艰难前行的岁月，终会化作成长的底气，让自己愈发坚强成熟，首尾呼应，深化成长主题。 任务三： 一、审题立意。 本任务是以“我选择的路”为题的演讲稿，受众为同龄学生，语言需贴合演讲口语化、有感染力的特点。“路”是虚实结合的意象，既指当下学习成长之路，也指代未来人生选择、理想追求。核心立意：少年应当遵从本心，勇敢选择属于自己的成长道路，不惧旁人眼光，坚守热爱与初心，在自己选择的道路上踏实前行，在抉择中明晰自我价值，传递独立思考、坚守理想的人生态度。 二、选材构思。 可选取学业选择、兴趣坚持、面对挫折的抉择等素材，兼顾名人事例与自身生活：如坚持热爱的特长、拒绝浮躁跟风、在困难中选择坚持；辅以古今少年坚守理想的事例增强说服力。构思上，开头礼貌问候全校师生，以青春抉择引入演讲中心；中间分层展开论述，结合自身真实经历与典型事例，分别阐释选择道路需要勇气、坚守、初心，兼顾正反对比，语言富有号召力；结尾发出青春倡议，呼吁同学们坚定自我选择，收束全文，契合演讲稿格式，观点清晰，富有感染力，字数满足要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西宁市2024—2025学年第二学期末调研测试卷 八年级语文 注意事项： 1．本试卷满分100分，考试时间120分钟。 2．本试卷为试题卷，不允许作为答题卷使用，答题部分请在答题卡上作答，否则无效。 3．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场、座位号填写在答题卡上，同时填写在试卷上。 4．选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑（如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号）。非选择题用0.5毫米的黑色签字笔答在答题卡相应的位置，字体工整、笔迹清楚。 一、基础知识积累与运用（共16分） 1. 阅读语段，按要求完成任务。 和，是和睦，是精诚团结，不【甲】________；和，是温和恬静，是以理服人，不强词夺理；和，是和衷共济，遵循平等互利、和平共处。“和”里蕴含了丰富的人情shì（ ）故和民族智慧。与人相交，少些针锋相对，多些体谅包容，那些曾在喧嚣中争得面红耳赤的人，不知何时已xiào（ ）声匿迹，唯有懂得以和处世的人，在岁月里沉淀出温润从容，于纷繁尘世中守得一片清朗天地。 （1）给加点字注音。 恬（ ）静 强（ ）词夺理 （2）根据拼音写出相应的汉字。 人情shì（ ）故 xiāo（ ）声匿迹 （3）填入【甲】处的成语最恰当的一项是（ ） A. 挑拨离间 B. 漫不经心 C. 袖手旁观 D. 目空一切 （4）语段中划线的句子有一处语病，请修改。 2. 根据语境，将空缺的古诗文语句补充完整。 人生百味，诗心闪亮。在《式微》中劳役者吟咏“微君之故，_________”的悲歌；韩愈在《马说》中发出“_________？_________”的呼喊来表达对统治者埋没人才的强烈愤慨；杜甫在《石壕吏》中用“_________！_________”写出官吏的蛮横残暴和老妇人的悲苦；贺敬之在《回延安》中用“树梢树枝树根根，_________”表达了对延安的感激之情；庄子在《北冥有鱼》中用“水击三千里，_________”尽展大鹏“徙于南冥”的磅礴气势；苏轼被贬黄州在定慧院寓居时写下“_________，寂寞沙洲冷”的诗句，表现他心境的孤独和志趣的高洁。 二、综合性学习（共6分） 班级准备开展“以和为贵”主题演讲活动，请你参与并完成下面任务。 3. 小语同学准备撰写以“和谐——最美的名片”为主题的演讲稿，下列说法不正确的一项是（ ） A. 要有针对性，做到“心中有听众”，充分考虑听众的年龄、身份、心理需求等。 B. 演讲稿开头不能以问题的形式呈现，不然会偏离演讲的主题，增加听众的心理负担。 C. 要精心设计结束语，以此来提升演讲的效果。 D. 演讲稿的语言应尽量口语化、大众化，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语。 4. 小语想为演讲稿选几则正面写作素材，下面不合适的一项是（ ） A. 黄发垂髫，并怡然自乐。 B. 和为贵，善为本，诚为先。 C. 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 D. 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 5. 小语为本次演讲活动制作了一幅宣传画，请说说其创意。 三、古诗文阅读（共14分） （一） 阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 6. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的歌行体古诗。 B. 诗歌以描述开篇，用写实的手法，写出了秋风的威力、声势和影响，也写出了诗人无可奈何的情状。 C. 诗中画线句子的朗读节奏应该为：八月秋高/风怒号，卷/我屋上/三重茅。 D. 全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀。 7. 小语同学在读“大庇天下寒士俱欢颜”时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。 （二） 阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《大道之行也》） 【乙】 挟太山以超北海①，语人曰：“我不能。”是诚不能也。为长者折枝②，语人曰：“我不能。”是不为也，非不能也。故王之不王③，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。 （选自《孟子·梁惠王上》） 【注释】①挟太山以超北海：（用胳膊）挟着泰山去跳过渤海。挟，夹在腋下。②折枝：对长辈弯腰作揖。枝，同“肢”，肢体。③王（wàng）：统一天下。 8. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）盗窃乱贼而不作 查阅词典：①起来；②兴起；③开始。 作：_____ （2）语人曰 课内迁移法：此中人语云（《桃花源记》） 语：_____ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）是不为也，非不能也。 10. 中华优秀传统文化倡导仁爱、民本等思想理念。【甲】文描述了以“_____”（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想。【乙】文则为君王一统天下提出了“_____”（用原文语句回答）的建议。 11. “国无德不兴，人无德不立。”请从修身立德的角度谈谈对【甲】文中画横线句子的认识。 四、现代文阅读（共20分） （一） 阅读下面文本，回答问题。 【文本一】 ①每年春天和秋天，人类会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天蔽日而又神秘莫测的旅客——候鸟。经过亿万年的自然进化，候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间沿相对固定的路线往返迁徙的独特习性。全世界9000多种鸟类中，超过三分之一的鸟都是候鸟，每年迁徙的候鸟数量可达100亿只以上。 ②人们用多种方法观测候鸟的飞行路线，如望远镜观察、雷达探测、给鸟涂颜料和环志等。其中世界各国普遍采用的是环志法。环志法是将金属或塑料做成脚环（或颈环、翅环），刻上环志国家、单位和编码，将环固定在候鸟的腿部（或其他部位），做好记录，将鸟放飞后，期望通过再次观测到它或回收脚环，来更好地了解被环志的鸟儿迁徙的时间、路线等数据。随着卫星应用技术的发展，科学家也在探索在大型候鸟身上安装小型无线电信号发射器，通过定向接收机接收信号来观测候鸟的行踪，这些方法有利于了解和保护候鸟。 ③对候鸟来说，迁徙并不像人们想象的那样有乐趣。它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难：飞过大洋，翻越高山，穿越云层，迎着暴风雨，遭遇天敌，还有被人类捕食的危险……比如从英国出发的家燕，首先飞越英吉利海峡，穿过法国的比利牛斯山脉，跨过地中海，途经撒哈拉沙漠，再抗击热带风暴的袭击，抵达刚果的雨林，最后到达南非。经过超过10000千米、长达4个月的旅程，只有大约一半的成年个体能够存活下来。这是多么悲壮的旅程啊！ （选自《百科知识》，有删改） 【文本二】 ①3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。 ③在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 （选自利奥波德《大雁归来》，有删改） 【文本三】 西宁湟水国家湿地公园已成为众多候鸟迁徙栖息的理想之地。公园在建设之初就秉持为野生鸟类提供理想栖息地的理念，筹措和建设适宜不同鸟类生活的生态环境，具体方案包括建鸟类生活岛，种植芦苇、香蒲等水生植物，为鸟类提供栖息筑巢的环境；引种海棠、山杏、山楂等结果植物，为鸟类提供丰富的食物资源，补充能量。同时，园区成立湿地管护队伍，防止捕鸟、捕鱼等破坏生态环境的行为发生，为鸟类提供安全的“庇护所”。目前为止，园区内鸟类由19种增加到152种。 （选自《青海日报》，有删改） 12. 【文本一】中第③段主要使用了哪些说明方法？有何作用？ 13. 【文本二】是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，语言既准确又有趣，以第②段为例，试作分析并体会作者的情感。 14. 结合三则材料的内容，谈谈在候鸟保护方面采取了哪些措施。 （二） 阅读梁衡的《西北三绿》，回答问题。 西北三绿 梁衡 ①古曲有《阳关三叠》，如怨如诉，叙西北之荒凉，写旅人之悲怆。今天，我也作西北之行时，却感到别有一番生机，即兴所记，而成《西北三绿》。 刘家峡绿波 ②我乘交通艇，一进入黄河上游的刘家峡水库，便立即倾倒于她的绿了。 ③一条大坝拦腰一截，A黄河便膨胀了，宽了，深了，而且性格也变得沉静了。那本是夹泥带沙，色灰且黄的河水，这时却突然变成了一汪百多平方公里的碧波。只见她绿得深沉，绿得固执，沉沉的，看不到河底，而且几尺深以下就都看不进去，反正下面都是绿。 ④一路走着，我俯身在船舷，平视着这如镜的湖面，一种美的享受涌上心头。那黄河本是在西北高原上横行惯了的，她从天上飞来，一下子被锁在这里。她只有等待，在等待中渐渐驯顺，她沉落了身上的泥沙，积蓄着力量，磨炼着性格，增加着修养，而贮就了这汪沉沉的绿。她已是人化了的水泊，满贮着人的意志，寄托着人们改造自然的理想。 ⑤我弃舟登岸，立身坝顶，发现两岸山上的新树已吐出一层茸茸的绿意，无数喷水龙头正将水雾洒向它们。是水发出了电，电又提起水来滋润这些绿色生命。这沉沉的绿水啊，在半空中作着长久的聚积，原来是为了孕育这一瞬的转化。 ⑥现在刘家峡的上游又要建十一个这样大的水库了，将要再出现十一层绿色的阶梯。黄河啊，你快绿了，你将会碧波绿水从天来，奔流到海不复回。刘家峡啊，你这一湖绿色会染绿西北，染绿全国。我默默地祝贺着你。 天池绿雪 ⑦雪，自然不会是绿的。但是她却能幻化出无穷的绿。我一到天池，便得了这个诗意。 ⑧上了山，天池是在群山环抱之中。一汪绿水，却是一种冷绿。雪峰倒映在其中，更增加了她的静寒。池周的山上满是树，松、杉、柏，全是常青的针叶，近看如塔，远望则是一海墨绿。只有纯白的雪，才能滋润出纯绿的树。雪纯得白上加白，这树也就浓得绿上加绿了。 ⑨我在池边走着，想着，看着环池中的雪山倒影，我突然明白了，那绿色的生命原来都凝在这晶莹的躯体里。是天池将她揽在怀中，慢慢地融化、复苏，送下山去，送给干渴的戈壁。好一个绿色的怀抱雪山的天池啊，这正是你的伟大，你的美丽。 ________________________ ⑩从石河子出发，汽车颠簸了三个小时后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了通古特大沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，涌向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们这个世界的可爱。 ⑪我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。绿树连同荆棘、小草形成一个尖锥形的半岛。起风了，风从沙漠那边来。我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙的搏斗。 ⑫前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有了，只派这些与风沙勇敢肉搏着的尖兵，她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打旺等灌木。B一簇簇，一行行，她们并不秀气，也不水灵，干发红，叶发灰，稀疏的枝叶也不能尽遮脚下的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，抬头望去，是一片朦胧的新绿。C这绿虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。沙海边的这一点绿色啊，让我真正懂得，绿色就是生命。 ⑬治沙站的同志说：“七八年前，很多地方都还是流沙肆虐之地。”我停下脚来重新打量着这个绿岛：她由南而北，尖尖地伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着人们征服荒原的意志，来向这块土地下战书了。 ⑭这里的绿不同于黄河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水，是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想；而这里的绿，就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们去收获整个世界！ ⑮亲爱的读者，你看，西北还荒凉吗？我可以骄傲地宣布，我们的西北将会出现历史上最美丽的时期。 15. 选文围绕“绿”叙述了“我”的西北之行，参照示例，补全游踪图。 （1）____________（3）____________（2）____________ 16. 下面对选文的理解与分析不恰当的一项是（ ） A. 开篇写《阳关三叠》叙西北之荒凉，与作者在西北感受到的生机构成了反差。 B. 作者写刘家峡时，按照立足点的变化组织内容，这种写法结构清晰，便于展开见闻。 C. 作者称“雪”为“绿雪”，是因为雪能够滋养绿色的生命。 D. 结尾借景抒情，含蓄地表达了对西北能够摆脱贫瘠，迎来生机的美好期望，升华了主题。 17. 结合《壶口瀑布》中的语句和本文A、B、C三处画线句，探究梁衡的散文语言特点。 ①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡。前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 ②它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 ③黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 ——（出自梁衡的《壶口瀑布》） 18. 选文与《壶口瀑布》都写到黄河，表达的情思却各不相同。说说你的理解。 五、名著阅读（共4分） 19. 关关和小渡在探讨阅读名著的策略，请你一起参与。 兴趣引读 关关：我不知道该如何阅读《经典常谈》这样的学术散文集，你能给我一点建议吗？ 小渡：我的阅读策略是以兴趣为切入点，引领阅读。比如我对汉字感兴趣，我就先选择读《__________》。 情节通读 关关：那么阅读《钢铁是怎样炼成的》这样的长篇小说，又该怎么读呢？ 小渡：这样的作品，我是通过浏览故事情节来快速把握内容。你看，快速阅读后，我就知道下面三个情节应该这样排序：__________。 经典悟读 （3）经典名著需慢品，读完这两部名著，你也许会联想到下面的这些词语，请结合名著的内容，围绕其中一个关键词，谈谈你的感受。 人生选择 生命意义 钢铁意志 ____________________ 六、写作（共40分） 20. 阅读下面文字，任选一个任务完成写作。 学校将要出版《足迹》专刊，现面向全校学生征稿，期待你的来稿。 栏目板块 任务 题目 要求 青海·山川胜迹 选择你游览过的青海美景，写一篇游记 _____________ ①若选游记请自拟题目，若选记叙文，请在横线处将题目补充完整；②立意自定，文体符合任务要求；③不得在文中透露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 青春·成长点滴 写一篇记叙文 走过那段__________的日子 人生·睿智洞见 写一篇演讲稿 以“我选择的路”为题 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $