Unit 2 Language and communication E-Presenting myself (Project)教学设计2025-2026学年沪教版英语（五四学制)七年级下册

该初中英语教学设计聚焦“自我介绍”核心技能，涵盖问候、个人信息、性格、爱好、未来计划的结构框架，核心词汇（如outgoing、creative）及句型（如“My name is...”“I want to be...”）。课堂导入通过对比简洁与生动范文激活话题，引导学生理解具体细节的重要性，借助项目策划表、句型模板等学习支架，实现从碎片化语言输入到整体化输出的衔接。 此资料以项目式学习为特色，通过“我的独特之处”启发性问题引导学生挖掘个人特色，发展思维品质，小组合作中利用反馈建议卡和评价量表开展自评互评，培养学习能力与文化意识中的同理心。任务驱动法贯穿海报制作、展示演练等环节，提升学生口语表达自信与协作能力，完整的教学资源包（含PPT、分层练习单）为教师提供清晰教学路径，有效提升课堂效率。

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 Unit 2 Language and communication E Presenting myself (Project) 课 型 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 语言能力：掌握与个人介绍相关的核心词汇（如outgoing, creative, ambitious, hobby, dream job, hard-working, helpful, confident等）；能正确运用自我介绍句型（如“My name is...”“I am...years old”“I am interested in...”“I want to be...in the future”“My dream is to...”等）；能理解自我介绍的基本结构（问候、个人信息、爱好、性格特点、未来计划）。 文化意识：通过介绍自己的文化背景、家庭传统或个人成长经历，理解不同文化背景下自我表达方式的差异，培养尊重多元文化的意识。 思维品质：通过分析与评价他人自我介绍的结构与内容，培养批判性思维；通过组织个人介绍的内容要点与逻辑顺序，发展逻辑组织能力；通过反思自身成长经历，培养自我认知与价值判断能力。 学习能力：通过小组合作完成自我介绍项目，培养信息整理、协作交流与展示表达能力；通过自评与互评，提升反思与改进意识。 教学重点 1. 掌握自我介绍的核心词汇、句型和基本结构（问候—个人信息—爱好—性格—未来计划）。 2. 引导学生清晰、有条理地组织个人介绍内容，在展示中注意发音、语调和肢体语言的运用。 3. 完成个人介绍海报/演示文稿，并进行口头展示。 教学难点 1. 帮助学生通过添加具体细节和真实例子，使自我介绍更生动、更有个人特色。 2. 克服学生公开表达时的紧张和害羞心理，提升英语口语表达自信。 3. 引导学生对同伴的自我介绍给予建设性反馈，培养同理心与互助精神。 教学资源 多媒体PPT课件（含自我介绍范文示例、项目任务说明、评价量表、句型支架、展示技巧指导）、课本Project板块任务单、个人介绍海报模板、分层练习单（项目策划表、自评互评表、反馈建议卡）、小组任务卡、课堂积分奖励贴纸 教法设计 任务驱动法、项目式学习法（PBL）、情境教学法、小组合作法、以评促学法、过程指导法 本课重点 解决问题 1. 解决学生在自我介绍中内容雷同、缺乏个性表达的难点，通过“我的独特之处”启发性问题，引导学生挖掘个人特色。 2. 打破学生“只会照读不会展示”的困境，通过示范展示和展示技巧指导，帮助学生从“读”过渡到“讲”。 3. 引导学生通过项目任务综合运用单元所学语言知识，实现从“碎片化输入”到“整体化输出”的能力转化。 本 课 学生所得 1. 通过范文分析和项目策划，掌握自我介绍的基本结构（问候、个人信息、爱好、性格、未来计划），完成个人介绍海报或演示文稿。 2. 能够清晰、有条理、有特色地进行英文自我介绍，注意语音、语调和肢体语言的自然运用。 3. 通过小组合作与展示，提升口语表达自信和团队协作能力。 4. 通过自评与互评，学会客观评价他人作品并给予建设性反馈，培养反思意识与互助精神。 课前准备 学生预习准备 1. 预习Project板块的范文和任务说明；2. 思考自己的3个性格特点、3个爱好以及未来想从事的职业；3. 准备一张自己最喜欢的照片（个人照、家庭照或爱好相关照片），用于制作海报。 教师教学准备 制作包含项目任务说明、范文示例、评价量表、展示技巧指导的教学PPT；打印分层练习单（项目策划表、自评互评表、反馈建议卡）；准备海报模板纸和彩笔；划分固定4人学习小组。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、项目预热，激活话题（5min，讲授2min，学生活动3min） 1. 师生常规英文问候后，教师提问：“If you meet a new friend, what do you usually say to introduce yourself? What information do you include?”引导学生回顾自我介绍的常见内容。 2. 教师展示两位学生的自我介绍范文（一位内容简洁，另一位内容具体生动），提问：“Which introduction is more interesting? Why? What makes the second one better?”引导学生对比分析，理解具体细节和例子能让人物形象更鲜活。 3. 教师展示项目任务：“Today we are going to create our own self-introduction posters and present ourselves to the class. You will be the star of your own introduction!” 二、项目策划，明确任务与框架（8min，讲授3min，学生活动5min） 1. 项目任务解读与结构学习（3min） 教师呈现自我介绍的基本结构框架，引导学生记录要点： — Part 1 Greeting: Good morning/afternoon, everyone! — Part 2 Personal information: My name is.../I am...years old./I am from... — Part 3 Personality: I am outgoing/creative/hard-working... (with examples) — Part 4 Hobbies: I like.../I am interested in.../In my free time, I... — Part 5 Future plans: I want to be.../My dream is to.../I hope to... — Part 6 Closing: Thank you for listening! / That's all about me. 教师强调：每个部分用1-2句即可，关键是加入具体例子让内容生动。 2. 小组讨论与个人构思（5min） 学生完成项目策划表（个人）： 项目要素 我的答案 是否能加入具体例子？ 姓名/年龄 ______ 性格特点（2-3个） ______ 举例：______ 爱好/兴趣（2-3个） ______ 举例：______ 未来梦想/目标 ______ 原因：______ 独特之处（1个） ______ 举例：______ 学生在小组内分享构思，互相建议可以添加哪些具体细节使介绍更生动。教师巡视指导，帮助学生挖掘个人特色。 3、 项目实施，完成作品与展示准备（12min，讲授2min，学生活动10min） 1. 海报/演示文稿制作（7min） 学生根据策划表制作个人介绍海报（A3纸），要求： — 包含自我介绍的各部分信息（至少4部分） — 至少加入1-2张图片（照片/手绘插图） — 语言简洁清晰，书写工整 — 在关键信息处添加可以展开讲述的“提示词” 教师巡视指导，帮助学生完善内容和设计。 2. 展示演练与同伴反馈（5min） 小组内轮流演练口头展示（每人1-2分钟），使用海报辅助讲述，其他成员给予建议： — 声音是否清晰？ — 眼神是否接触？ — 是否加入了具体例子？ — 是否使用了肢体语言？ 教师巡视观察，为学生提供展示技巧指导。 3. 展示技巧微指导（2min） 教师集中讲解展示技巧： — Eye contact: Look at your audience, not just at your poster. — Voice: Speak loud enough and use pauses. — Body language: Use natural gestures. — Smile: Stay relaxed and confident. — Practice: Know your key points, don't just read. 四、成果展示与评价反思（12min，讲授2min，学生活动10min） 1. 班级展示（8min） 随机抽取4-5名学生上台展示自我介绍（每人1-2分钟），使用海报辅助，其他同学认真倾听并使用“反馈建议卡”进行记录。教师观察并记录亮点和可改进之处。 2. 同伴评价与反馈（4min） 学生根据评价量表对展示同学进行评价： 评价维度 评分（1-5） 亮点 内容完整性（结构完整） 生动性（有具体细节） 语言准确性（词汇句型正确） 表达流畅度（语音语调自然） 教师总结各小组展示亮点，集中纠正典型语言错误。 3. 主题升华（2min） 教师提问：“Why is it important to introduce ourselves well? How can we make a good first impression?”引导学生理解自我介绍在人际交往中的重要性——真诚的自我表达和自信的态度能让他人更好地了解我们。 五、课堂小结（1min） 师生共同回顾本节课核心内容： (1) 自我介绍的基本结构与内容要点； (2) 展示技巧（眼神、声音、肢体语言）； (3) 自评互评的意义。 教师鼓励学生在不同场合自信地用英语介绍自己，展示自己的独特之处。 知识结构或板书设计 Unit 2 Language and communication — E Presenting myself (Project) 1、 自我介绍基本结构 Greeting（问候） Good morning/afternoon, everyone! Personal Information（个人信息） My name is... / I am... years old. Personality（性格特点）+ 具体例子 I am outgoing and hard-working. For example, I always help my classmates. Hobbies / Interests（爱好）+ 具体例子 I am interested in... / In my free time, I... Future Plans（未来计划） I want to be... in the future. / My dream is to... Closing（结束语） Thank you for listening! / That's all about me. 2、 核心词汇与句型 类别 词汇/句型 性格 outgoing, creative, ambitious, hard-working, helpful, confident, friendly, patient 爱好 like, enjoy, be interested in, be fond of, in my free time 梦想 dream job, in the future, I want to be..., I hope to..., My dream is to... 开始/结束 Good morning, everyone! / That's all about me. Thank you! 3、 展示技巧 技巧 要点 眼神接触 Look at your audience, not just at your poster. 声音 Speak loud enough, use pauses for effect. 肢体语言 Use natural gestures, smile. 准备 Know your key points. Don't just read. 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 根据课堂展示反馈，修改完善自我介绍海报/演示文稿。 2. 完成单元自我评价表：回顾本单元学习目标（词汇、句型、沟通技能、项目完成情况），评估自己的掌握情况。 3. 选做：用手机录制一个1分钟英文自我介绍视频（可脱稿或使用提示卡），下节课在班级播放分享。 教学后记 本节课作为 Unit 2 的 Project 板块综合实践课，较好地实现了“整合语言知识—培养综合能力—展示个人风采”的教学目标。学生对“制作自我介绍海报”的任务兴趣浓厚，通过项目策划表，大部分学生能按照结构框架整理个人信息并加入具体例子，使介绍更生动。项目展示环节中，部分学生仍存在紧张、声音小、依赖读稿等情况，展示技巧需要通过更多实践和示范加以培养。同伴互评环节，学生能积极记录亮点并提出建议，但部分学生的评价停留在表面（如“他做得很好”），后续需提供更多评价示例和引导性问题，帮助学生给出更有深度、更具体的反馈。总体来说，本课较好地达成了单元综合实践的目标。后续可将“自我介绍”与班级文化展示、开学第一课等活动结合，为学生创造更多真实展示的机会，持续提升表达自信。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $