3.8 用估算解决问题（课件）2026-2027学年人教版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦“用估算解决问题”，通过张老师选购18套服装的实际情境导入，衔接多位数乘两位数的计算基础，引导学生从精确计算过渡到估算，搭建从具体到抽象的学习支架。 其特色在于创设真实生活情境，引导学生用数学眼光观察问题，通过估大、估小策略培养推理意识，用估算结果合理表达解决过程。如例6中三款服装价格估算，随堂小练乘车、录入字数等实例，体现“做中学”。课堂小结明确估算策略选择，助力学生结构化认知，提升学生解决实际问题能力，为教师提供清晰教学流程与多样素材。

三 多位数乘两位数 3.8 用估算解决问题 (教材P53 例6) 探索新知 张老师要为学校舞蹈队选购18套相同的服装，她带了2600元，可以买哪几款服装？ 阅读理解 6 知道了要买的套数、带的钱数和三款服装的价格…… 要解决的问题是可以买哪几款服装。 探索新知 分析解答 我分别算出每款服装各买18套的总价。 都买3号： 208×18=3744（元） 2600<3744 答：张老师可以买①号或②号。 都买①号： 108×18=1944（元） 2600>1944 都买②号： 130×18=2340（元） 2600>2340 探索新知 分析解答 ＝2200（元） 2200<2600 用估算的方法，解决起来更方便。 都买①号：108 × 18 估大 估大 110 × 20 探索新知 分析解答 ＝2600（元） 2600=2600 用估算的方法，解决起来更方便。 都买②号：130 × 18 估大 130 × 20 探索新知 分析解答 ＝3600（元） 3600>2600 用估算的方法，解决起来更方便。 都买③号：208 × 18 估小 200 × 18 探索新知 回顾反思 有的问题用估算就能解决。 要根据解决的问题，确定把数估大算，还是估小算。 1.某学校1026名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘48人，19辆车够吗？(教材P54 做一做) 随堂小练 限乘人数里包括司机。 ＝1000（人） 1000<1026 48 × 19 估大 估大 50 × 20 答：19辆车不够。 2.录入一篇3000字的文章，丁叔叔平均每分钟录入105个字，30分钟能录完吗？(教材P54练习十第1题) 随堂小练 ＝3000（字） 3000=3000 105 × 30 估小 100 × 30 答：30分钟能录完。 3.某大学的图书馆有4个自习教室，每个教室有19排座位，每排可坐18人。这些自习教室大约可以同时容纳多少名学生自习？(教材P54练习十第2题) 随堂小练 ＝400（人） 400×4=1600（人） 18 × 19 估大 20 × 20 答：这些自习教室大约可以同时容纳1600名学生自习。 估大 1.有293箱水蜜桃，每箱18 kg。用一辆载质量6 t的货车一次能运走吗？（教材P54练习十第3题） 当堂检测 把293往大估，估成300； 把18往大估，估成20。 20×300=6000（kg） 6 t=6000 kg 6000=6000 答：用一辆载质量6 t的货车一次能运走。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 12 2.某小学四年级师生共192人，准备去参观科技馆。科技馆的门票价格是38元/人，老师准备了8000元，够吗？(教材P54练习十第5题) 当堂检测 把192往大估，估成200； 把38往大估，估成40。 40×200=8000（元） 8000=8000 答：够。 通过本节课的学习，我们学习用估算解决实际问题。 课堂小结 用估算解决问题时,要结合实际问题来确定往大估还是往小估。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $