第三单元 珍爱我们的生命 导学案 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治导学案以“珍爱我们的生命”为核心，围绕生命特点、珍爱理由、守护方法等目标，通过前置学习巩固基础、知识建构系统梳理、案例分析深化理解、分层训练提升能力的递进式设计，构建完整复习路径，体现知识体系的连贯性。 亮点在于“生命选择案例讨论会”和“一周生命守护计划”设计，引导学生分析初中生离家出走案例并提出劝说方法，制定可落实的行动计划，培养健全人格与责任意识，促进深度学习。知识网络图与常见错误纠正支持学生系统复习，为教师提供实用教学指导。

第三单元 珍爱我们的生命导学案：七年级上册统编版初中道德与法治2025-2026学年 【进度说明】本节为上学期重点内容的复习回顾 【目标引领】 一、我能说出生命的四个特点，分辨生命是独特的、不可逆的、短暂的 二、我能结合具体案例分析为什么要珍爱生命，写出至少三条理由 三、我能判断日常生活中哪些行为是守护生命的表现，哪些是伤害生命的行为 四、我能在小组讨论中分享自己面对挫折时的做法，提出增强生命韧性的具体方法 五、我能结合自身实际，制定一份一周的生命守护计划并落实到行动中 【前置学习】 一、概念填空 1. 生命是______的，每个人的生命都不可替代。 2. 生命是______的，人生不售来回票，一旦动身绝不能复返。 3. 生命是______的，在时间的长河中，个人的生命很短暂。 二、判断正误 1. 生命是顽强的，也是脆弱的。（ ） 2. 我们只需要珍爱自己的生命，不需要关爱他人的生命。（ ） 3. 守护生命就是要关注自己的身体健康，精神生活不重要。（ ） 三、生活应用 请你回忆一下，上周你做过哪些爱护自己身体的事情？请写出两件： 1. ________________________________ 2. ________________________________ 【知识建构】 一、生命的特点 1. 生命来之不易 每个生命都是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。从一个小小的受精卵开始，我们经历了胚胎发育、出生、成长等多个阶段，每一步都凝聚着父母的心血和期盼。你有没有想过，如果当初你的父母没有相遇，或者相遇的时间稍有不同，这个世界上就不会有你了。所以说，我们每个人的诞生本身就是一个奇迹。 【注意】 很多同学觉得生命来之不易这句话很空，其实不是。你可以回家问问妈妈怀你时的故事，比如她有没有孕吐、有没有生病不敢吃药、有没有为了你的健康改变饮食习惯。听完这些故事，你对这句话的理解就完全不一样了。 2. 生命是独特的 每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个完全相同的人。你的指纹、你的DNA、你的性格、你的经历，都是独一无二的。你可能和同桌长得很像，但你们的兴趣爱好、思维方式、人生目标肯定不一样。 【温馨提示】 这里容易踩坑的地方是，有的同学会说双胞胎不就一样吗。其实双胞胎也有很多不同，比如性格、爱好、擅长的科目。就算是同卵双胞胎，成长环境和经历也会让他们变成不同的人。记住，独特不是说你必须有多优秀，而是说你就是你，没人能代替。 3. 生命是不可逆的 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。从婴儿长成儿童，从儿童长成少年，再到青年、中年、老年，生命的时光一去不复返。你现在是七年级，再过几年你就上高中了，然后上大学、工作。这些阶段过去了就过去了，你不可能重新回到小学再上一遍。 二、珍爱生命的原因 1. 生命是脆弱的、艰难的 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束时，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。比如一场地震、一次车祸、一场重病，都可能夺走一个人的生命。上次考试有63%的学生在这里出错，他们只记住了生命是顽强的，忘了生命也是脆弱的。 2. 生命是坚强的、有力量的 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。比如医生护士在手术台上连续工作十几个小时抢救病人，比如消防员冲进火场救人，这些都体现了生命的力量。 3. 生命是崇高的、神圣的 我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 【重点】 学生学习为什么要珍爱生命时最常出现的问题是，他们只会背生命很宝贵这句话，但说不出具体为什么宝贵。有的同学甚至会说因为爸爸妈妈说要珍惜，这说明他们没有真正理解。实际上，珍爱生命的原因可以从三个层面来理解：第一个层面是生命本身的特点，它来之不易、独特、不可逆、短暂，所以值得珍惜；第二个层面是生命的价值，每个人的生命都有自己的价值，都能为他人和社会做出贡献；第三个层面是责任，我们的生命不仅仅属于自己，还属于家人、朋友和社会，我们有责任好好活着。上届教这一单元时，我让学生写生命的价值，有个学生写了满满三页，说他以前觉得自己学习不好，活着没什么意思，后来通过学习这一课，他发现自己会修自行车、会照顾奶奶、会讲笑话逗同学开心，这些都是他生命的价值。从那以后他整个人都变了，变得开朗多了。 三、守护生命的方法 1. 关注自己的身体 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。比如按时作息、合理饮食、适量运动、注意卫生等。这些事情看起来很小，但长期坚持下来，对我们的身体健康有很大好处。 2. 关注自己的内在感受 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 3. 增强安全意识、自我保护意识 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。比如火灾逃生、地震避险、防溺水、防触电等知识和技能，我们都应该了解和掌握。 【案例分析】 活动名称：生命选择案例讨论会 分组人数：4-6人一组 具体步骤： 1. 教师发放案例材料，时间3分钟：案例讲述了一个初中生小王，因为期中考试没考好，被父母批评了几句，就离家出走，还在朋友圈发了活着没意思的话。 2. 小组讨论，时间10分钟：每组讨论三个问题——小王的想法和做法对吗？为什么？如果你是小王的朋友，你会怎么劝他？ 3. 小组代表发言，时间7分钟：每组派一个代表分享讨论结果，其他组可以补充或质疑。 4. 教师总结，时间5分钟：教师点评各组的发言，引导学生认识到生命的宝贵，以及面对挫折时应该有的正确态度。 时间限制：总共25分钟 学生产出：每组形成一份书面的讨论记录，包含对三个问题的回答，以及小组总结出的珍爱生命的五条理由。 【难点】 学生学习守护生命时最常出现的问题是，他们觉得守护生命就是不生病、不出事，忽略了精神层面的守护。很多同学认为只要身体健康就行了，精神生活无所谓。实际上，我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。突破这个难点的方法很简单，就是在课堂上做一个精神需求小调查。我会问学生三个问题：你最近读了什么好书？你有什么兴趣爱好？你做过什么让自己觉得有意义的事情？让学生举手回答。你会发现，大部分学生都能说出一两件来。然后我再问：如果这些事情都没有了，你觉得你的生活会怎么样？学生们就会意识到，精神生活对我们来说同样重要。这个活动只需要5分钟，但效果特别好，比我讲十分钟都管用。上届我就是这么做的，后来有个学生跟我说，他以前觉得玩游戏就是精神生活，上完那节课后，他开始学画画了，说觉得画画比玩游戏更有意思。 板书设计： 中间写珍爱我们的生命，左边分三点写生命的特点：来之不易、独特、不可逆；中间分三点写为什么珍爱：脆弱艰难、坚强有力量、崇高神圣；右边分三点写如何守护：关注身体、关注感受、增强安全意识。 【范例导学】 一、例题一 题目：下列行为中，属于珍爱生命的是（ ） ① 小明每天早起跑步锻炼身体 ② 小红为了减肥，每天只吃一顿饭 ③ 小刚过马路时从不闯红灯 ④ 小丽心情不好时，会跟好朋友倾诉 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 解答：我们来逐一分析每个选项。 先看①，小明每天早起跑步锻炼身体。跑步是一种健康的运动方式，能够增强体质、提高免疫力，这明显是爱护自己身体的表现，属于珍爱生命。所以①是对的。 再看②，小红为了减肥，每天只吃一顿饭。青春期正是身体发育的关键时期，需要充足的营养。每天只吃一顿饭会导致营养不良，影响身体发育，严重的还会引发各种疾病。这是伤害自己身体的行为，不属于珍爱生命。所以②是错的。 然后看③，小刚过马路时从不闯红灯。闯红灯是非常危险的行为，很容易发生交通事故。不闯红灯遵守交通规则，是对自己生命安全负责的表现，属于珍爱生命。所以③是对的。 最后看④，小丽心情不好时，会跟好朋友倾诉。守护生命不仅要关注身体健康，还要关注心理健康和精神状态。心情不好时找人倾诉，能够缓解压力、调节情绪，避免负面情绪积累导致心理问题。这也是珍爱生命的表现。所以④是对的。 综上所述，①③④是对的，答案选C。 方法总结：做这种哪些行为属于珍爱生命的选择题，有一个简单的判断标准——这个行为对身体健康或心理健康是好还是坏。如果是好的，就是珍爱生命；如果是坏的，就不是。注意啦，珍爱生命既包括爱护身体，也包括关注心理，不要只看身体这一个方面。 二、例题二 题目：有人说，生命的价值在于活多久，活得越久价值越大。请你结合所学知识，谈谈对这句话的看法。 解答：这句话是片面的。 为什么这么说呢？首先，我们承认生命的长度确实重要。生命是短暂的、不可逆的，所以我们要珍爱生命，延长生命的长度。从这个角度来说，活得久确实有意义。 但是，生命的价值不仅仅在于长度，更在于宽度和厚度。一个人如果活了很久，但每天浑浑噩噩，什么有意义的事情都没做，那他的生命价值就不大。反过来，有的人虽然生命不长，但他为他人、为社会做出了很大贡献，他的生命就很有价值。比如雷锋，他只活了22岁，但他助人为乐的精神影响了一代又一代人，他的生命价值是巨大的。 还有，每个人的生命都是独特的，都有自己独特的价值。我们不需要和别人比谁活得久，而要思考怎样让自己的生命更有意义。我们可以通过努力学习、帮助他人、服务社会等方式，来提升自己生命的价值。 所以说，生命的价值不在于活多久，而在于怎样活。我们既要珍爱生命、延长生命的长度，更要丰富生命的内涵、提升生命的价值。 方法总结：做这种谈谈对某句话的看法的题目，一般分三步：第一步，判断这句话是对是错，还是片面的；第二步，说明理由，对的地方为什么对，错的地方为什么错；第三步，总结一下，说说正确的做法或观点是什么。记住，答题时要结合课本知识，不要只说自己的感觉，要有理论依据。 【分层训练】 基础巩固 1. 下列不属于生命特点的是（ ） A. 生命来之不易 B. 生命是独特的 C. 生命是可逆的 D. 生命是短暂的 2. 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。这句话说明了（ ） A. 生命是短暂的 B. 生命是不可逆的 C. 生命是独特的 D. 生命来之不易 3. 我们对生命要有一种敬畏的情怀，这是因为（ ） ① 生命是脆弱的、艰难的 ② 生命是坚强的、有力量的 ③ 生命是崇高的、神圣的 ④ 生命是可以重复的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 守护生命首先要（ ） A. 关注自己的身体 B. 养护自己的精神 C. 追求物质享受 D. 关注他人的看法 5. 下列做法中，体现珍爱生命的是（ ） A. 因考试失利而跳楼自杀 B. 遇到歹徒时拼死反抗 C. 过马路时走人行横道 D. 为了玩游戏通宵不睡 能力提升 6. 材料分析题 材料：2025年5月，某市一名初中生因为和父母吵架，一气之下离家出走，家人找了三天三夜才找到他。找到时，他因为饿了三天，身体已经很虚弱了。这件事在当地引起了很大反响，人们纷纷议论青少年的生命教育问题。 请结合材料，运用所学知识回答： （1）这名初中生的做法对吗？为什么？ （2）如果你是他的同学，你会怎样劝说他？ （3）请你为青少年珍爱生命提两条合理化建议。 7. 实践探究题 生命是宝贵的，守护生命是我们每个人的责任。请你结合自身实际，完成下面的生命守护计划。 我的生命守护计划 （1）身体健康方面：________________________________ （2）心理健康方面：________________________________ （3）安全防护方面：________________________________ 【拓展延伸】 一、知识网络图（文字描述） 本单元的知识可以用一个中心、两个基本点、三个层面来概括。 一个中心就是珍爱生命，这是整个单元的核心主题。 两个基本点：一个是为什么要珍爱生命，另一个是怎样珍爱生命。 三个层面：第一个层面是生命本身的特点，包括生命来之不易、生命是独特的、生命是不可逆的、生命是短暂的；第二个层面是珍爱生命的原因，包括生命是脆弱艰难的、生命是坚强有力量的、生命是崇高神圣的；第三个层面是守护生命的方法，包括关注自己的身体、关注自己的内在感受、增强安全意识和自我保护意识、养护精神。 这三个层面从是什么到为什么再到怎么做，层层递进，构成了完整的知识体系。同学们复习的时候，可以按照这个思路来梳理，这样就不容易乱了。 二、方法提炼 学习本单元，有三个方法特别管用。 第一个方法是联系实际法。生命这个话题离我们很近，我们每天都在经历。学习的时候，多想想自己的生活，想想身边的人和事，你会发现课本上的知识不是空的，而是和我们息息相关的。比如学生命是独特的，你就想想自己和同桌有什么不同；学守护生命，你就想想自己平时的生活方式健不健康。 第二个方法是案例分析法。本单元有很多案例，无论是课本上的还是老师补充的，都要认真分析。分析案例的时候，不要只看故事热闹，要想想这个案例说明了什么道理，给了我们什么启示。看多了、想多了，你再遇到类似的题目，就知道怎么回答了。 第三个方法是换位思考法。比如学敬畏生命，你可以换位思考一下：如果你是那个生病的人，你希望别人怎么对你？如果你是那个遇到危险的人，你希望有人来救你吗？这样一想，你对为什么要关爱他人生命的理解就更深了。 三、常见错误与纠正方法 1. 常见错误：认为守护生命就是关注身体健康，精神生活不重要。 纠正方法：记住，我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。可以想想，如果一个人身体健康，但每天都不开心，觉得活着没意思，那他的生命状态好吗？肯定不好。所以说，身体健康和精神健康都很重要，缺一不可。 2. 常见错误：认为珍爱生命就是不伤害自己的身体，不需要关爱他人的生命。 纠正方法：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱人、推己及人，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。你可以想想，如果每个人都只关心自己，那这个世界会变成什么样？肯定会变得很冷漠、很可怕。 3. 常见错误：认为只有做出惊天动地的大事，生命才有价值。 纠正方法：每个人的生命都有自己独特的价值。不一定非要做出什么惊天动地的大事，平凡的生命也有价值。比如，你认真学习、帮助同学、孝敬父母，这些都是在实现自己的生命价值。伟大在于创造和贡献，一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。 四、学法建议 学习本单元，建议大家采用体验式学习法。不要只是死记硬背知识点，要真正去感受、去体验。比如，你可以做一个生命倒计时的小练习——假设你能活80岁，算算你已经用了多少时间，还剩多少时间。算完之后，你对生命是短暂的这句话的理解肯定会不一样。再比如，你可以采访一下家里的长辈，问问他们的人生经历，听听他们对生命的感悟。这些体验会让你对生命有更深的理解，比背十遍课本都管用。 【答案解析】 一、基础巩固 1. 【答案】C 【解析】生命的特点包括：生命来之不易、生命是独特的、生命是不可逆的、生命是短暂的。选项C说生命是可逆的，这是错误的。人生不售来回票，一旦动身绝不能复返，生命是不可逆的。所以选C。 2. 【答案】B 【解析】人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。这句话的意思是说，人生就像一趟单程旅行，过去了就过去了，不可能再回来。这正好说明了生命是不可逆的特点。所以选B。 3. 【答案】A 【解析】我们对生命要有敬畏情怀，原因有三个：第一，生命是脆弱的、艰难的；第二，生命是坚强的、有力量的；第三，生命是崇高的、神圣的。选项④说生命是可以重复的，这是错误的，生命只有一次，不可重复。所以排除④，选A。 4. 【答案】A 【解析】守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。养护精神也是守护生命的重要内容，但不是首要的。追求物质享受和关注他人看法都与守护生命无关。所以选A。 5. 【答案】C 【解析】选项A因考试失利而跳楼自杀，这是伤害自己生命的行为，不珍爱生命。选项B遇到歹徒时拼死反抗，这是不理智的，可能会给自己带来更大的伤害，应该智斗而不是硬拼。选项C过马路时走人行横道，这是遵守交通规则、对自己生命安全负责的表现，属于珍爱生命。选项D为了玩游戏通宵不睡，这是伤害身体健康的行为，不珍爱生命。所以选C。 二、能力提升 6. 【答案】 （1）这名初中生的做法是不对的。 原因：① 生命是宝贵的，每个人的生命都只有一次，我们要珍爱自己的生命。② 这名初中生因为和父母吵架就离家出走，让自己处于危险之中，是对自己生命不负责任的表现。③ 他的做法也让家人担心、痛苦，是对家人不负责任的表现。 （2）我会这样劝说他： ① 生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，不能因为一时冲动就做出伤害自己的事情。 ② 和父母吵架是很正常的事情，我们可以和父母沟通，说出自己的想法，而不是用离家出走的方式来解决问题。 ③ 离家出走很危险，可能会遇到各种意外，到时候后悔都来不及。 ④ 你想想你的爸爸妈妈，他们多担心你啊，你这样做他们会很伤心的。 （3）建议： ① 要珍爱生命，无论遇到什么困难和挫折，都不能放弃自己的生命。 ② 要学会调节情绪，遇到烦心事可以找老师、同学或家人倾诉，不要憋在心里。 ③ 要掌握一些自我保护的方法和技能，提高自我保护能力。 （答出两条即可，言之有理即可） 【解析】这道题考查的是珍爱生命的相关知识。第一问要先判断对错，再说明理由，主要从生命的宝贵性和负责任的角度来回答。第二问是开放性问题，只要围绕珍爱生命、正确处理与父母的矛盾来回答，言之有理即可。第三问也是开放性问题，建议要具体、可行，不要太空洞。 7. 【答案】 这是一道开放性题目，没有固定答案，只要内容积极健康、符合实际即可。示例： （1）身体健康方面：每天按时作息，不熬夜；合理饮食，不挑食；每天运动半小时。 （2）心理健康方面：每天保持好心情；遇到烦心事找朋友倾诉；培养自己的兴趣爱好。 （3）安全防护方面：遵守交通规则，不闯红灯；不到危险的地方玩耍；掌握基本的自救自护方法。 【解析】这道题是实践探究题，主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。学生可以结合自己的实际情况来回答，只要是有利于守护生命的做法都可以。注意要具体，不要太笼统，比如不要只写锻炼身体，要写清楚怎么锻炼、锻炼多久。 学科网（北京）股份有限公司 $