四川乐山市市中区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以神舟二十三号航天、AI阅读等时代素材为情境，融合文化传承与思辨训练，全面考查七年级语文核心素养，实现基础积累与综合应用的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言积累与运用|5题/16分|字音字形、词语运用、病句修改|航天素材情境化，考查语言建构与运用| |古诗文阅读|9题/30分|文言文对比、诗歌赏析、名句默写|劝学主题整合，渗透文化自信与审美体验| |现代文阅读|7题/26分|非连文本思辨、散文人物分析|AI阅读利弊讨论，培养批判性思维| |专题学习活动|2题/7分|招牌命名、对联赏析|生活语文实践，联结传统文化与现实应用| |整本书阅读|2题/11分|名著情节理解、启示提炼|角色代入对话，深化文本解读与价值内化| |作文|1题/60分|情感表达与成长感悟|命题"有你在，我便心安"，引导真实情感与个性表达|

2025—2026学年度下期期末七年级教学质量监测 语文2026.6 （满分150分 考试时间120分钟） 试卷分试题卷和答题卡，试题卷8页，答题卡6页，答案答在答题卡上，收卷只收答题卡，在本试题卷、草稿纸上答题无效。选择题用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其它试题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡对应框内，不得超越题框区域。答卷前，考生务必将自己的姓名、学校、班级，填写在答题卡上相应位置。 一、语言积累与运用（16分） 阅读下面材料，完成1-5小题。 初夏时节，酒泉卫星发射中心内，神舟二十三号蓄势待发。崭新的飞天征程即将 ① ，“天宫”也将迎来首位来自香港的航天员。 把目光拉回2003年，杨利伟搭乘神舟五号“一人飞天”，实现中华民族千年夙愿。他为国出征，将航天员的责任担当，诠释得 ② 。中国航天人秉持着追求zhuó yuè（A）的信念，不断在太空中áo yóu（B）。二十余年风雨逐梦、接续攀登，从单人首飞的艰难探索，到空间站的常态化驻留，航天员们 ③ ，勇闯太空。多批乘组接续出征、三类航天员协同配合、港澳同胞共同参与、国际合作稳步拓展，一支规模宏大的航天员队伍，不断在浩瀚星海镌刻追梦足迹，赢得了世界的zhǔ mù（C）。 这支队伍四海同心，共探苍穹。神舟二十三号乘组中，黎家盈成为首位来自香港的航天员，这是融入国家航天事业、共享科技荣光的重要时刻。每一个飞天的新面孔都昭示着，中华民族的飞天梦想属于全体中华儿女，浩瀚宇宙正等待着我们去探索。 星空依旧广阔，新的接力仍在继续。这些航天英雄的故事，无时无刻鞭策着我们仰望星空、脚踏实地，为民族复兴贡献力量。我们将以探索为舟，在未知星河里乘风破浪； （1） ， （2） ；以传承为火，在岁月长途中点亮希望。未来的中国航天，必将有更多追梦人 ④ ，在茫茫宇宙中书写属于这个时代的崭新篇章。 （节选自2026年5月人民日报《薪火相传，星河共赴》，有删改） 1. 根据文段中的拼音，依次写出对应的词语。（3分） 2. 依次填入文中横线①②③④处的词语，最恰当的一项是（3分） A. 开起 慷慨淋漓 踌躇满志 不期而至 B. 开启 淋漓尽致 劈波斩浪 如期而至 C. 开起 淋漓尽致 踌躇满志 如期而至 D. 开启 慷慨淋漓 劈波斩浪 不期而至 3．下列短语中，与“千年夙愿”短语结构类型相同的一项是（3分） A．责任担当 B．规模宏大 C．共探苍穹 D．崭新篇章 4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（3分） A．这些航天英雄的故事，无时无刻不鞭策着我们仰望星空、脚踏实地，为民族复兴贡献力量。 B．这些航天英雄的故事，每时每刻不鞭策着我们仰望星空、脚踏实地，为民族复兴贡献力量。 C．这些航天英雄的故事，无时无刻都鞭策着我们仰望星空、脚踏实地，为民族复兴贡献力量。 D．这些航天英雄的故事，时时刻刻不鞭策着我们仰望星空、脚踏实地，为民族复兴贡献力量。 5．请在文中（1）（2）两处补写恰当的语句，使前后语意连贯，内容贴切。（4分） 二、古诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成6-9小题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】张咏劝学 初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕， 咏适自成都罢还，准严供帐③，大为具待。咏将去准送之郊问曰何以教准？咏徐曰：“《霍光 传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” 【注释】①张咏：宋朝名臣，寇准的友人。②准：寇准，北宋政治家、诗人。③供帐：陈设宴会用的帷 帐、用具、饮食等物。 6．下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是（3分） A．咏将去准/送之郊问/曰何/以教准？ B．咏将去/准送之郊/问曰/何以教准？ C．咏将去/准送之/郊问曰何/以教准？ D．咏将去准/送之郊/问曰/何以教准？ 7．下列对材料中加点词语及相关内容解说，不正确的一项是（3分） A．甲文中“及鲁肃过寻阳”的“及”与乙文中“及准出陕”的“及”意义和用法相同。 B．甲文中“结友而别”与“可远观而不可亵玩焉”（《爱莲说》）的“而”用法不相同。 C．乙文中“咏徐曰”的“徐”，联系成语“不疾不徐”，这里的“徐”可以译为“慢慢地”。 D．乙文中“准莫谕其意”中的“谕”，根据上下文理解，应为动词，译为“说明、表明”。 8．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．甲文中的孙权和乙文中的张咏都善于劝导别人，并且二人的劝导都促使对方开始学习。 B．在劝说的方式上，孙权采取直接明确的劝导方式，而张咏则采用含蓄委婉的劝导方式。 C．在学习的态度上，吕蒙始终虚心接受劝告，而寇准则由读书后才最终领悟并接受劝告。 D．从人物形象上看，吕蒙悟性很高、自信坦荡，寇准机敏自省、幽默自嘲，性格各有特点。 9．把文中画横线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（3分） （2）寇公奇材，惜学术不足尔。（3分） （二）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面的诗歌，完成10-11小题。 【甲】晚春 【乙】移家别湖上亭 唐·韩愈 唐·戎昱 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 10．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．两首诗描绘的都是春景，在两位诗人的笔下，草树仿佛有了情思，成了春天的精灵。 B．甲诗写朴实无华的杨花榆荚也不甘寂寞，像雪花漫天飞舞，寥寥数笔，意蕴丰富。 C．乙诗写黄莺频频地啼叫，在诗人看来，是它在离别之际，与长久停留的湖上亭告别。 D．两首诗构思角度新颖，甲诗语言灵动，乙诗风格清新，读来饶有情趣，耐人寻味。 11．乙诗中加点的 “系” 字用得十分生动传神，请结合诗句简要赏析。（4分） （三）古诗文默写（8分） 12．根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。（8分） 走进自然天地，但见竹影摇曳、清风拂面，王维 “深林人不知， ① ”（《竹里馆》） 的悠然隐逸之趣油然而生；未入陋室，便见刘禹锡 “ ② ， ③ ”（《陋室铭》） 清幽雅致之景；静赏池中莲花，感悟周敦颐 “出淤泥而不染， ④ ”（《爱莲说》）的 高洁坚贞品格；登泰山之巅，体会杜甫 “ ⑤ ， ⑥ ”（《望岳》）的豪迈胸襟 与雄心壮志；漫步山林之间，从杨万里 “ ⑦ ， ⑧ ”（《过松源晨炊漆公店》） 中，读懂意蕴深远的人生哲理。 三、现代文阅读（26分） （一）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面四则材料，完成14-16题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成 “寓 教于乐” 的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的 “差 序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现原著篇章的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 材料四： 当ChatGPT帮学生写完作文，当AI绘画一键生成创意海报，当算法推荐精准投喂着信息，我们正在经历一场前所未有的技术变革。有人欢呼，有人焦虑，也有人在迷茫中被技术牵着鼻子走。人工智能不是洪水猛兽，也不是万能的神，它只是人类创造的工具，而如何使用工具，决定了我们的未来。 在教育领域，AI带来的冲击尤为明显。不少学生开始依赖AI完成作业、撰写论文，甚至用AI生成演讲稿。看似效率翻倍，实则在悄悄放弃思考的过程。写一篇作文，原本需要审 题、构思、查资料、反复修改，这个过程本身就是思维的锻炼。而当AI直接给出 “完美答案”，学生失去的不仅是写作能力，更是面对问题时的分析、判断与创造能力。 技术的发展，从来不是为了替代人类，而是为了拓展人类的能力边界。就像计算器没有淘汰数学，互联网没有淘汰阅读，AI也不该成为思考的替代品，而应成为思维的脚手架。从教育到就业，从产业转型到文明赓续，技术向善的命题持续回响。答案，永远握在我们自己手中。 （摘编自人民日报《与AI同行，答案在人手中》） 13．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．人工智能可重塑传统阅读模式，“纸+数”复合阅读空间会不断拓展孩子们的知识边界。 B．AI可以筛选信息，辅助学习，过滤掉其中的不确定性，通过思辨与共情形成多元理解。 C．深度阅读是多维度的思维交响，是复杂的精神化学反应，AI“替代”阅读缺少美感体验。 D．人工智能不是洪水猛兽，也不是万能的神，它只是人类创造的工具，需要人类正确使用。 14．下列对材料相关内容的分析，正确的一项是（3分） A．材料一以《赤壁赋》的阅读场景为例，说明人工智能可以为读者创造出虚拟空间体验。 B．材料二指出，学生依赖AI完成阅读作业，原因是AI能通过数理模型呈现出多元结论。 C．材料三认为，那些被算法提炼出来的“知识晶体”，能完美体现原著篇章的系统思维。 D．材料四主张，AI应成为思维的脚手架，人类最终会被AI牵着鼻子走，失去思考能力。 15．人工智能辅助阅读和写作有哪些缺陷？请结合材料简要概括。（4分） （二）文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文章，完成16-19题。 老舍先生 汪曾祺 ①北京东城酒兹府丰富胡同有一座小院。走进这座小院，就觉得特别安静，异常豁亮。这院子似乎经常洒满阳光。院里有两棵不大的柿子树，现在大概已经很大了。到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。按季更换，都长得很精神，很滋润，叶子很绿，花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自侍弄的。 ② A. 天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗；刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗。老舍先生曾说：“花在人养。”汤显祖曾说他的词曲“俊得江山助”。老舍先生的文章也可以说是“俊得花枝助”。叶浅予曾用白描为老舍先生画像， B. 四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。这张画不是写实，意思恰好。 ③客人被让进了北屋当中的客厅，老舍先生就从西边的一间屋子走出来。这是老舍先生的书房兼卧室。里面陈设很简单，一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好，习惯睡硬床。老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象，老舍先生总是自己给客人倒茶的。 ④有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。 ⑤老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。老舍先生极其爱重齐白石，谈起来总是充满感情。白石老人家里人口很多，每天煮饭的米都是老人亲自量，用一个香烟罐头。“一下，两下，三下……行了！”——“再添一点，再添一点！”——“吃那么多呀！”有人曾提出把老人接出来住，这么大岁数了，不要再操心这样的家庭琐事了。老舍先生知道了，给拦了，说：“别！他这么着惯了。不叫他干这些，他就活不成了。”老舍先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊重，同时也表现了对白石老人真正的关怀。 ⑥老舍先生对他下面的干部很了解，也很爱护。当时市文联的干部不多，老舍先生对每个人都相当清楚。他不看干部的档案，也从不找人“个别谈话”，只是从平常的谈吐中就了解一个人的水平和才气。老舍先生爱才，对有才华的青年，常常在各种场合称道，“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”，而且所用的语言在有些人听起来是有点过甚其词，不留余地的。我在市文联几年，始终感到领导我们的是一位作家。他和我们的关系是前辈与后辈的关系，不是上下级关系。 ⑦老舍先生是市文联的主席，自然也要处理一些“公务”，看文件，开会，作报告……但是作为一个北京市的文化工作的负责人，他常常想一些别人没有想到或想不到的问题。 ⑧北京解放前有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西话；有一个牌子叫“鹦哥调”，句尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音，很特别，很逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。 ⑨老舍先生是历届北京市人民代表。当人民代表就要替人民说话。以前人民代表大会的文件汇编是把代表提案都印出来的。有一年老舍先生的提案是：希望政府解决芝麻酱的供应问题。那年北京芝麻酱缺货。老舍先生说：“北京人夏天离不开芝麻酱！”不久，北京的油盐店里有芝麻酱卖了，北京人又吃上了香喷喷的麻酱面。 ⑩老舍是属于全国人民的，首先是属于北京人的。 ⑪一九五四年，我调离北京市文联，以后就很少上老舍先生家里去了。听说他有时还提到我。 （选自《汪曾祺散文》，有删改） 16．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文章先写老舍的日常生活，表现文人雅趣；再写他的公共事务，突显社会担当。 B．文章开头细致描写庭院花木，为后文表现老舍的生活情趣作了铺垫，并非闲笔。 C．第⑤段写老舍拦阻别人接出齐白石，认为齐白石离开熟悉的环境会影响艺术创作。 D．文章采用 “我” 的视角，通过作者的所见所闻展开叙述，增强文章可信度和亲切感。 17．阅读全文，请根据提示，补全下面表格中空缺的内容。（4分） 事件概括 形象分析 老舍亲自执壶，为来访的客人倒茶 ①__________ 老舍在各种场合称赞有才华的青年 ②__________ ③__________ 关注弱势群体，保护传统艺术 ④__________ 心系百姓，认真履行代表职责 18．文中画横线的句子很有表现力，请任选一句，自选角度，赏析其表达效果。（4分） A．天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗；刮风下雨，又一盆一盆抬 进屋，又是一身热汗。 B．四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。 我选____（填序号），赏析：_______________________________ 19．文章第⑩段说 “老舍是属于全国人民的，首先是属于北京人的”，请结合全文内容，简 要分析作者为何这样说。（5分） 四、专题学习活动（7分） 文字是生活的表达者，生活处处皆语文，请你一起参与 “我的语文生活” 专题学习活动， 探寻文字之美。 【招牌里的语文】 20．班级同学收集到了许多商铺的招牌，小语对此进行了整理，发现了一些规律，请你帮他 总结店铺命名方法。（每空不超过4个字）（3分） 店铺命名方法 店铺名称 ①________ 桃源宾馆 不过冈酒楼 爱莲说花店 地域命名 郫县豆瓣 沙县小吃 兰州拉面 ②________ 衣见钟情（服装店） 有口皆杯（零食店） 颈上添花（饰品店） ③________ 福临门饭店 久久小吃 安康药房 语文 第7页（共8页） 【对联里的语文】 21. 乐山因水而兴、因山而名、因佛而名扬天下，大佛寺、凌云山亭台楼阁外的对联里，流 淌着乐山的文脉。请从下列对联中任选一联，从内容和语言角度说说妙在何处。（4分） A. 大江东去 佛法西来（乐山大佛寺庙门对联） B. 笑古笑今，笑东笑西笑南笑北，笑来笑去，笑自己原来无知无识； 观事观物，观天观地观日观月，观上观下，观他人总是有高有低。（凌云寺对联） 我选择______（填序号），赏析：______________________________ 五、整本书阅读（11分） 班级开展 “品读名著·观照人生” 读书节活动，请你参与。 22. 读完《钢铁是怎样炼成的》，请你判断下列相关内容表述有误的一项（3分） A. 这是一部带有自传色彩的长篇小说，作者是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。 B. 保尔小时候生活艰难，饱受折磨，后来在朱赫来的影响下，逐渐走上了革命的道路。 C. 保尔在筑路时遭遇严寒、饥饿、疾病等考验，依然坚持战斗，体现了钢铁般的意志。 D. 小说结尾，保尔因双目失明无法继续工作，经组织批准后搬到海滨疗养院长期休养。 23. 《骆驼祥子》舞台剧展演结束后，剧组邀请你扮演作者老舍，接受小记者采访，请补全对话。 小记者：您好，老舍先生！请您简要说一说造成祥子悲剧命运的原因有哪些？（4分） 作者：①____________________________________________________ 小记者：我们当代青少年可以从祥子的人生经历中获得哪些成长启示？（4分） 作者：②____________________________________________________ 六、作文（60分） 24. 阅读下面的文字，根据要求写作。（60分） 寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；彷徨时有了你，迷 茫变得坚定；成长中有了你，脆弱变得刚毅……你，可以是一个人、一卷好书、一株草木、 一处风光，也可以是一段回忆、一种信念……因为有你，内心才安稳，步履亦从容。请以 “有 你在，我便心安” 为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）选好角度，确定立意，内容具体，情感真挚； （2）不得套作，不得抄袭；不得泄露个人和学校信息。 试卷答案 1.A.卓越（1分） B.遨游（1分） C.瞩目（1分） 2.B 3.D 4.A 5. 示例：以创新为帆（2分）；在未知疆域中开辟新途（2分） 6.D 7.D 8.C 9.（1）你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！（3分，“卿”“才略”“非复”各1分） （2）寇准是个罕见的人才，只是学术方面有些不足罢了。（3分，“奇”“材”“惜”各1分） 10.D 11. “系”字运用拟人的修辞手法（1分），将柳条藤蔓人格化，生动写出了柳条藤蔓修长柔软、仿佛牵衣拉裾的情态（1分），赋予它们不忍离去的情感，巧妙地烘托出诗人离别湖上亭时的不舍之情（2分）。 12. ①明月来相照（1分） ②苔痕上阶绿（1分） ③草色入帘青（1分） ④濯清涟而不妖（1分） ⑤会当凌绝顶（1分） ⑥一览众山小（1分） ⑦政入万山围子里（1分） ⑧一山放出一山拦（1分） 13.B 14.A 15. ①AI辅助阅读会过滤内容的不确定性，输出单一结论，剥夺读者多元理解的空间（1分）； ②易助长用户的惰性，导致用户注意力下降，深度阅读能力退化（1分）； ③存在“AI污染”问题，大量粗制滥造、真假难辨的信息易误导使用者（1分）； ④AI“替代”写作会让使用者放弃思考过程，丧失分析、判断与创造能力（1分）。 16.C 17. ①温和亲切，文雅有礼（1分） ②爱惜人才，提携后辈，待人真诚（1分） ③老舍提议组织盲艺人，帮助他们传承技艺、改善生活（1分） ④老舍作为人大代表，提案解决北京芝麻酱供应的问题（1分） 18. 示例一：选A，本句使用对称的句式，简洁凝练地写出了老舍夫妇照料花木时的辛勤（2分），平实的语言中饱含着他们对花木的珍视与热爱，也展现出二人热爱生活、勤恳质朴的特点（2分）。 示例二：选B，本句是环境描写与神态描写结合，先勾勒出老舍被花环绕的场景（2分），“微仰着头”“意态悠远”细腻刻画出他悠然闲适、沉醉于花木之美的状态，体现出老舍高雅的生活情趣与平和从容的气质（2分）。 19. ①老舍是全国知名的文学家，创作了诸多脍炙人口的文学作品，作品价值惠及全国读者，因此属于全国人民（1分）； ②老舍长期生活在北京，熟悉北京的风土人情，他的作品多以北京为背景，生动展现了北京的地域文化与市井生活，和北京有着深厚的联结（2分）； ③他在北京任职期间，关心北京的民生民情，为北京的文化发展、百姓生活做了诸多实事，切实为北京人民服务，因此首先属于北京人（2分）。 20. ①用典命名（1分） ②巧用修辞/化用熟语（1分） ③吉祥寓意（1分） 21. 示例一：选A，内容上：上联“大江东去”体现出乐山地处岷江之畔的地域特点，下联“佛法西来”呼应了乐山大佛的佛教文化渊源，点明乐山自然与人文交融的特色（2分）；语言上：句式对仗工整，意境开阔大气，寥寥八字就涵盖了乐山的地理与文化标识，简洁有力，意蕴悠长（2分）。 示例二：选B，内容上：上联通过“笑东笑西笑南笑北”“笑自己原无知无识”，传达出自我观照、谦逊自省的人生智慧，下联“观事观物”“观他总有高低”点明了待人处事要客观包容的道理，契合凌云寺的佛教文化内核，富有哲思（2分）；语言上：运用排比、回环的手法，上下联都以“笑”“观”贯穿，读来朗朗上口，通俗却富有理趣，引人深思（2分）。 22.D 23. ①示例：一方面是当时黑暗混乱的旧社会的压迫，大兵抢车、孙侦探敲诈、刘四爷盘剥等，一次次摧毁了祥子向上奋斗的希望；另一方面是祥子自身性格的局限性，他过于固执、思想狭隘，缺乏对社会的清醒认知，遭遇挫折后逐渐堕落，最终走向了悲剧（4分）。 ②示例：我们要学习祥子最初为了目标努力奋斗、踏实肯干的精神，面对人生的挫折时不能轻易放弃理想，要保持向上的初心；同时也要学会适应社会环境，开阔眼界，在困境中及时调整自己的方向，不能被困难打倒后就自甘堕落，要始终坚守自己的底线和人生追求（4分）。 24. 作文（60分） 评分标准： 一类卷（54—60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，情感真挚，结构严谨，语言流畅生动，符合字数要求。 二类卷（45—53分）：中心明确，内容较充实，情感真实，结构完整，语言通顺，符合字数要求。 三类卷（36—44分）：中心基本明确，内容较单薄，情感较真实，结构较完整，语言较通顺，字数基本符合要求。 四类卷（24—35分）：中心不够明确，内容空洞，情感不够真实，结构不够完整，语言不通顺，字数不足。 五类卷（23分及以下）：严重偏离题意，结构混乱，语病较多，字数严重不足。 （套作、抄袭、泄露个人信息的，酌情扣分，严重的直接判定为五类卷） 学科网（北京）股份有限公司 $