河南省新乡市新乡高新技术产业开发区2025-2026学年度第二学期期末调研六年级语文

2025-2026学年度第二学期期末调研 六年级语文 (满分：100分) 报 缺考标记 块考考生，由监考员贴条 贴条形码区 口 形马，并用2B铅笔填涂 (考生杂填) 左面的缺考标记。 六年的小学生活即将站束，学校举办“回厨小学生活，书写深 浙厚泣”活动，大家快来参与吧！ 活动一：回顾学习历程，展示学习成果 一、学习的过程很辛苦，但结出的果实是甜蜜的。让我们系统地 梳理知识，并积极运用吧！(8分) P 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分) A福息(q) 茅系(ying) 焉知非福(yon) B.巷和(chan) 藤蔓(wn) 澳而不舍(q) C.挑别() 鸣啭(zhuan) 朴实敦厚(din) D.汤匙(ch) 纤细(qion) 脉脉含情(mò) 2.乐乐通过阅读课外书对祖国的传统文化有了更深的了解。在 阅读中，他碰到了一些难懂的字，请你帮他选出加点字意思相 同的一项( )(2分) A好雨知时节 孰为汝多知乎 B.因风飞过蔷薇 因小失大 C.通国之善弈者也 伯牙鼓琴，领子期听之 : D.使弈秋海二人弈 诲人不倦 3.下列句子中，与“联欢会开始了，小语喜得发狂"“写法不同的是 )(2分) A过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B.桃树上绽开了朵朵谈粉色的机花好像害了羞一般。 C.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到哦边。 D.镇上的人楼着两个获救的孩子又亲又吻，泪水如雨，洒了 一地。 4.在“帮学弟学妹做点事”话动中，乐乐进行了即兴发言。他的发 言中加点词语运用不当的是()(2分) A.我们组想帮学弟学妹设计、完成一期独出心栽的黑板报。 孙 B.我们教学弟学妹举握整理的方法，这样他们找东西就不必翻 箱倒柜。 请在各题目的答题区域内作答，超过答题区域的答聚无效 六年级语文（部编）第1页（共6页） C.咱们给学弟学妹讲长征的做事吧，放励他们学习红军锲而不 舍的精神。 D.我来数学弟学妹使用显微镜，让他们在显微镜下观察洋葱表 皮细胞如何重见天日。 活动二：做成长纪念册，期许美好未来 二、下面是乐乐为成长纪念册提写的卷首语，请阅读并完成练习。 (27分) 1.请结合语境，借助拼音把卷首语补充完整。（6分) 六年的小学生涯，我们结识了很多朋友。与时间为友， 我们的脚步不再pai huai( ):与美景为友，我们的生 活不再imò( ):与艺术为友，我们的心灵得到了充 实，不再f伯wai( ):与科李为友，我们尝试解释疑总： 与shu jr( )为友，表们看到了人生的不同随dudn )和社会的bian qian(( )…这些朋友，让我 们的心思更细贰，让我们的生活更赫彩，让我们的成长更有 意义。 毕业的期歌已经凑响，我们思潮起伏，过去的往事历历 在目，成功的甜蜜、失败的苦涩融合成永恒的一曲成长 之歌。 2.卷首语的第二自然段中有三处错误，请你用修改符号修改。 (3分) 3.乐乐想在成长纪念册中用古诗来寄托对同学的依依惜别之情， 表达对未来的幢憬，请你帮他写一写。(12分) 在毕业联欢会上，当吟诵起王维送别元二时吟诵的“ ”时，我们就情不自禁湿了眼 眶：当吟唱起（长歌行》中“ 时，我们就想到青春年少应珍惜时光，勤奋努力。我们要像郑燮诗 中的竹子那样“ 立根原在破岩中”：哪怕遇 到再多的因难，也要“ 任尔东西南北风”。 4.走在学校的林荫小道上，想到即将毕业，乐乐的心情难以平静， 请借助身边的事物，用几句话将毕业前夕心情“好”与“不好”的 状态记录下来。(6分) 心情好：走在学校的林荫小道上」 心情不好：走在学校的林荫小道上 请在各题目的答题区域内作答，超过答题区域的答案无效 六年级语文（部编） 第2页（共6页） 活动三：那些年那些事，我们一起读过 三、阅读文章，完成练习。(35分) （-)(12分) 选文一：住方家大院的入儿，今天喜得快要发变了。他一个人进 进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗益都已预备整齐，摆到灶 边好久了，但玛玛总是说时侯还早。 一沈从文（脂八弟》 选文二：腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。国家团聚包枝于， 谁吃到包着制线的位子最有福，一年走红运…等到打更的人敲 起拼子，拆声中才能往锅里下位于。院子里放散炮，门框上贴对 碳，小孩子们在位子下虽之前，盼纷龄老人们磕辞岁头，老人要贪 压岁线，男弦子可以外出，养着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压 岁线装满了荷包。 —刘绍案《本命年的回想》 1.阅读以上选文，完成填空。（4分) 选文一体现传统节日习俗的食物是 ,选文二体现传统 节日习俗的食物是 。有吉样寓意的食物还有 它的寓意是 2作者分别是怎样把事情写详细的？选文一( ),选文二 （)。(填序号)(4分) A通过人物的具体行为刻画把心理活动写详细。 B.通过列举有特色的活动把民风民俗写详细。 C.通过具体数字和活动把风俗写详细。 3.选文一中八U儿觉得碗盏摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还 早，这样写矛盾吗？为什么？(4分) (二】 (23分) ①大雪扮飞，如鹤毛般的雪花将蜿蜓的山路拖盖，天地问一 片银白。山脚下的小村，在春节前夕被装点得年味十足。 ②村口，头发花白的老村长正站在那儿，望者运方的山路。 ③“村长，这雪太大了，路都封了，那些娃们不知道咋样了。” 一位大爷拄者拐杖，满脸担忧地说道。老村长紊了紊身上的棉 衣，（A):“放心吧，他们肯定都在想办法回来，咱们在这儿等等，说 不定能帮上忙。” ④天色浙暗，风雪却丝毫没有减弱的运象。老村长的脸上已 满是冰霜，但他的身姿依旧挺发，像一深苍松守护着村口。 请在各题目的答题区域内作答，超过答题区域的答聚无效 六年级语文（部编）第3页（共6页） ⑤突然，运处传来一阵汽车的麦鸣声，老村长挤神一振，他加 道，村里的青壮年大多每外出打工了，这个时候能有车来，定是归 心仅舒的游子。他转身快步走向村里的大州叭处，用沙哑却有力 的声音(B):“大伙们，可能有姓们回来了，路不好走，都号上护子、 艳子到村口来帮忙！” ⑥不一会儿，村民们纷纷赶来。只见几柄汽车规缓驶来，车 身上堆满了期雷，车轮在打济的路上及难前行。为首的一柄车上 下来一个年轻人，他眼匪泛红，看到老村长后激动地说：“村长，我 们在略上因了好久，差点此回不来了。”老村长拍了拍他的扇膀 (C):“回来此好！回来就好” ⑦老行长站在最前方，平先在车轮前用力甘起机雪，为车辆 开降道路。几个年轻力壮的小仗子见状，迅选跟了上去，亨着腰， 拉者粗粗的绳子，齐声或者号子：“一二，一二…”就连孩子们也 在一旁帮忙造工具，小脸冻得通红却毫不在意。人群中，各种声 音交织在一起，形成了一幅热周而又充满力量的画面。在众人齐 心协力之下，被因的车新援援移动，最终全部安全地被拉进了 村子。 ⑧此时，绚烂的烟花冲向度空，厘亮了这片温情的土地。 1让文中A,B、C三处不用“说"来表达“说”的意思。读一读，耶 样子写一写。(4分) A安慰大爷B. c 2读短文，拟定一个题目，并把信息卡补充完整。(6分) )信息卡 环地： 人勿：老村长、 挤节： 安全进村聚会 3.读读第⑦殿，说说短文是怎样点面结合写场面的。(4分) 4.读读短文中画横线的句子，注意加点的部分。此时，老村长会 想些什么呢？联系上下文，写一写他的心理活动。说一说这样 写的好处。(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超过答题区域的答聚无效 六年级语文（部编）第4页（共6页） 5.结尼的环境描写对刻画老付长这个人物有什么作用？(4分) 活动四：重温成长经历，叙说温清故事 四、在不同的活动中，我们彰显青春力量。请你以“印象最深的活 动”为题目，写一篇记叙文。注意：把重点部分写具体，自然地表 达真情实感，不少于450字。(30分) 请在各题目的答题区域内作答，超过答题区威的答案无效 六年级语文（部编）第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超过答题区域的答案无效 六年级语文（部编）第6页（共6页） 六年级语文参考答案 一、1.A(2分)2.D(2分)3.B(2分)4.D(2分) 二、1.徘徊寂寞乏味书籍阶段变迁（每词1分，共6分） 奏 2.毕业的骊歌已经圈响，我们思潮起伏，过去的往事历历在目，成功的甜蜜、失败的苦涩 融合成泳恒的一画成长之歌。（改对1处得1分，共3分，其中第2处删去“过去的”或 “往”均可) 3.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人少壮不努力老大徒伤悲 咬定青山不放松千 磨万击还坚劲（每空2分，有错别字该空不得分，共12分） 4.【示例】清晨的阳光像金色的绸缎铺满小道，路边的小鸟在枝头欢快地唱着歌。我蹦蹦跳 跳地走着，书包随着步伐轻快地晃动，连空气里都飘着淡淡的花香，仿佛整个世界都在对 我微笑。(3分，答案不唯一，言之成理即可) 天空阴沉沉的，寒风像峰利的刀片割在脸上。小路边的树叶沙沙作响，仿佛在嘲笑 我。我低头踢着脚下的石子，书包沉重得像装了铅块，每走一步都那么艰难，连小鸟的叫 声也变得刺耳。（3分，答案不唯一，言之成理即可) 三、（一） 1.腊八粥饺子【示例】元宵团团圆圆（每空1分，共4分，后两空答案不唯一） 2.AB(每空2分，共4分) 3.不矛盾。八儿觉得碗盏“摆到灶边好久了”，是因为他非常期待喝到腊八粥，所以感觉时 间过得特别慢，这体现了他急切想吃到腊八粥的心情。而妈妈知道腊八粥还需要一段时 间才能煮好，所以她觉得“时候还早”。这种差异反映了八儿的天真和妈妈的理性。（答 出“不矛盾”1分，理由3分，理由言之成理即可) (二) 1.【示例】B.号召村民C.宽慰游子（每空2分，共4分） 六年级语文试卷参考答案第1页（共2页）》 2.【示例】雪夜村口的守望或雪夜归村 春节前夕，大雪纷飞、山路被掩的山村村民、返乡游子 雪封山路，村长守望村口闻车鸣响，召集村民救援众人合力，清雪助车脱困（每空1 分，共6分，答案不唯一) 3.“点”是老村长率先铲雪的个体行动；“面”是年轻小伙拉绳、孩子递工具的群体协作。通 过“点”的细节刻画与“面”的整体场景铺陈，既突出了老村长的带头作用，又展现出村民 齐心的温暖氛围，让场面描写更具体、有层次。（4分，言之成理即可) 4.心理活动：这些娃们总算回来了！这么大的雪，路上肯定受了不少苦，回来就好，咱们村 的人都在这儿等着呢。 好处：补充老村长的心理活动，既呼应了前文“担忧游子”的情节，又凸显了他关心村民的 形象，让人物更鲜活、情感更饱满。 (答出心理活动2分，好处3分，言之成理即可) 5.烘托出团圆喜悦的氛围，升华主题，侧面凸显了他热心负责、守护村民的人物形象。(4 分，言之成理即可) 四、作文略(30分)》