江苏南通市如皋市2025-2026学年八年级下学期期末语文学业质量检测

八年级作文评分标准 作文题目：退一步，方能致远 一、审题立意 “退一步，方能致远”为命题作文，采用“引导语+题目+要求”的形式呈现，核心是引 导青少年理解“退”与“进”的辩证关系，感悟积蓄力量、厚积薄发的成长智慧。 “退一步”有多层含义：首先个人成长中的“退”。如暂时停下脚步，反思方向、总 结得失；或放下执念或骄傲，虚心学习、重新出发；或让出一步、妥协一次，换取更长远 的和谐与进步。还可以文化传承中的“退”。如暂时走出快节奏的现代生活，去读一本古 籍、参观一座博物馆、走访一处古迹，静下心来学习先人智慧，用更长远、更广阔的视角 审视中华文明的厚度，更好地传承优秀传统文化。 “方能”是才能够的意思，表明必要条件关系一一只有退了这一步，才能达成目标。 “致远”是表示结果，到达远方、实现远大目标。“方能致远”：指有明确的前进目标， 通过不断努力，才能实现远大的目标。 “退一步”是积蓄力量，“方能致远”是目标结果。“退一步”过程要具体，要写出 退的过程中自己获得了什么：“方能致远”是实现远大的目标，是“退”带来的力量和结 果，要写出前后对比，突出退一步给自己成长的深远影响。 “致远”要写出前后对比： 1.状态：焦虑、盲目、硬撑、越学越差，从容、清醒、有方向、稳步提升。 2做法：题海战术、熬夜、追求速度，精准练习、规律作息、注重质量。 3结果：成绩不升反降、身心俱疲，成绩稳步提升、心态变好。 4认知：以为越快越好、越多越好，明白“慢就是快”“少即是多”。 必须要有这种对比，否则看不出“退一步”的价值，也看不出“致远”的达成。 二、评分细则 切入分46分。能围绕“退一步”选材展开叙事或议论，紧扣“方能致远”的主题，事 件或论证基本完整，体现“退一步”对实现“致远”的积极意义，语言通顺即可进入46分， 依据语言表现力上下浮动。 52分及以上。内容深刻，通过细腻的细节或严密的论证，展现“退一步，方能致远”的 完整逻辑脉络，凸显“退一步”如何积蓄力量、最终走向远方：结构严谨，层次清晰，能清 晰体现“退→致远”的因果过程；情感真挚或观点深刻，避免口号化，真实体现“我”的感 悟和思考：选材角度独特，描写细腻或论证有力，立意有深度，可以进入一类卷。特别优秀 的可以打满分。 凡矫揉造作、内容空洞、无病呻吟的，即使文字再华美，不得进入一类卷。思想情感不 积极、不健康，偏离“退一步，方能致远”主题，36分以下；语言不通，表述不清，不知所 云的，打30分以下。发现明显套作、抄袭的，交阅卷组长，一经认定，30分以下。 超过500字就视作成篇，每少两行扣1分。不能成篇的，一行得1分。全文选抄或者改 抄前面阅读文本的均不给分。2025一2026学年度八年级第二学期期术学业质量检测试卷 语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本卷共6页，满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。 2答题前，请务必将自已的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答题 纸指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一(25分) 阅读下面文字，请完成1~3题。(4分) 文脉绵延，初心不改。我们在社戏的锣鼓声里，品读乡土温情：在安塞腰鼓的pgb6气 势中，体悟生命力量；在回延安滚烫的深情中，追寻红色根脉。溯源传统文化，感悟千年底 蕴，方能B(心领神会/豁然开朗)，涵养宽广的胸襟，汲取奋进的力量。让我们以根为 锚，以梦为帆，怀揣信仰，坚定前行。让千年文脉薪火相传A让青春梦想unI1绽放。 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(2分) 图 2.请在A处填上恰当的标点符号。(1分) A处的标点符号是▲ -0 3.从括号内选择恰当的词语填在B处。(1分) B处的词语是△。 4.下列关于课文内容和文学常识表述不正确的一项是(2分) (▲) A.《最后一次讲演》中，闻一多痛斥反动派的无耻行径，爱憎分明，极富感染力。 B.《大自然的语言》是事理说明文，用生动、准确的语言为我们介绍了丰富的物候知识。 C.吴伯箫在《灯笼》中借“灯笼”抒发对故乡和亲人的怀念，体现保家卫国的担当精神。 D.《壶口瀑布》将黄河和长江进行对比，突出黄河的雄浑壮阔。 5.下列句子表述正确的一项是(2分) ▲) A.通过这次文化节，我们不仅加深了对传统文化的了解，而且增进了友谊。 B.新时代我们依然要践行雷锋精神，努力为中国现代化建设添砖加瓦而奋斗！ C.面对突发情况，我们要认真分析、沉着应对、妥善解决，避免出现混乱。 D.全校师生积极响应“传承红色基因，争做时代新人”，并迅速行动起来。 6.班级拟举行“以和为贵”主题演讲比赛，请你参与。(8分) (1)小文撰写演讲稿时，将下面材料作为“和”的论据。请完成表格内容。(4分) 【材料一】螳螂残忍好斗，甚至会吃掉自己的伴侣。而隧蜂却完全不同，它们勤劳善良， 从不与邻居争斗，宽宏大量地对待每一位来访者。淳朴的生活总可以使性格变得温和、随和， 营造一个和平共处的好环境。 (选自法布尔《昆虫记》) 【材料二】孔子提出“己所不欲，勿施于人”，这是推己及人的同情心，即“恕”道； 又说“克己复礼为仁”，即约束自己、合乎礼法。有仁恕之心，又有礼法之度，人与人之间 才能和谐相处。 (选自朱自清《经典常谈》) 八年级语文B第1页（共6页） a“<"1.%a 可只 角度 共同道理 材料一：昆虫世界 ② 材料二：①△ (2)上面两则材料采用了不同的写法：法布尔通过讲故事来传递道理，朱自清则通过引经 典来阐明思想。你认为哪一种写法更能增强演讲稿的感染力？请说明理由。(4分) 7.用课文原句填空。(9分) 经典如灯，丰润内心。我们探寻“(1)▲，禅房花木深”（常建《题破山寺 后禅院》）的静谧深远，领略“气蒸云梦泽，(2)▲”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞 相》)的雄浑气势；品味“(3)▲，落日故人情”（李白《送友人》）的游子心 境；感怀“(4)△—，△”（任勃《送杜少府之任蜀川》）的豁达友情； 体会“(5) ▲”（王安石《登飞来峰》）的勇敢无畏；敬佩“拣尽 寒枝不肯栖，(6)▲”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的高洁坚守；仰 慕“(7) ▲一，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀。 二(55分) (一)阅读下面这首诗，完成8~9题。(6分) 咏潮 [北宋]米芾 怒气号声▲海门，州人传是子胥魂. 天排云阵千雷震，地卷银山万马奔。 势与月轮齐朔望，信如壶漏报晨昏。 吴亡越霸成何事？一唱渔歌过远村 【注】①子胥魂：子胥即伍子胥。伍子胥帮助吴王夫差打败越国，后因夫差听信谗言而被“赐剑自裁”， 传说他死后灵魂化为波涛之神。 8.诗歌首联▲填入哪个字更适合？请选择并简述理由。(3分) A.入 B.迸 9.小语考试失利，陷入消沉苦闷之中。请结合你对尾联的理解，写几句劝慰的话语。(3分) ▲ (二)阅读下面的文言文，完成9~13题。(16分) 雪宦绣谱序 [清制张塞 宣统元年，开南洋劝业会，骈罗百货。白是湘、鲁、江、浙之绣，四面而集。赛长“审查， 部以绣工科总教习沈寿专审查绣品。寿自京师至，张所绣《意大利后像》于会，精绝为世所未有。 謇适得露香绣董书大屏，属别真赝。寿展首帧，曰：“此露香园绣也。”问何以知，曰：“以 针法知之。”其审查精核持正，不轻假借，为所否者亦翕然”，赛重之。 明年，送女生从之学。又明年，京师绣科罢散，寿旋天津，教绣自给。謇恐其艺之不传，乃 于南通女师范附设绣工，延寿主任，始识其人。未几寿病剧，塞益惧事无终，借宅俾养病。 病稍间，謇叩其法。寿曰：“我针法非有所受。少而学焉，长而习焉，旧法而已。既悟绣以 象物，物自有真，当放真。既见欧人铅油之画，本于摄影。影生于光，光有阴阳，当辨阴阳。潜 神凝绣工，既悟绣当象物，物自有真。以新意运旧法，渐有得。久之，觉千形万态，但入吾目， 无不可入吾针，即无不可入吾绣。” 寒善其言，以为一艺事也，而有精微广大之思。乃属寿自始迄终，一针一法，审思详记，日 或一二条，积数月成谱。复问审易稿再三，无一字不自寒出，无一语不自寿出也 嗟夫！莽莽中国，独阙工艺之书耳。习之无得者不能言，言之无序者不能记。一人绝艺，死 八年级语文B第2页（共6页） ▣ a化“<6"1.%0a 可只 便休息，而泯焉无传者、岂不以是。赛为是，辄以是寄古今无涯之悲，宁独以慰寿舒其幽忧，而 偿其传授之劳也。寿有独立”足以传之之艺，故从金石书妇女特例。书曰吴县沈寿】 【注】①群罗：聚集、陈列。②长：担任负贵人。这里指张簪担任审查长。③不轻假借：不随意宽容、 通融。④翕然：一致的样子。指大家都信服。⑤放真：模仿真实的样子。“放”同“仿”。⑥泯：消失。⑦ 独立：独特、超凡。 10.用斜线()标出下面句子的朗读停顿（共两处）。(2分) 寒恐其艺之不传 11.写出下列句子中加点词的意思。(4分) (1)乃于南通女师范附设绣工（▲) (2)塞益惧事无终（▲） (3)延寿主任 (▲) (4)既悟绣当象物（▲) 12.用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分) 一人绝艺，死便休息，而泯焉无传者，岂不以是。 13.沈寿与王叔远都是技艺高超的民间艺人。请结合上面文言文和链接材料，说说两人技艺 高超的异同点。(6分) 【链接材料】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木 石，罔不因势象形，各具情态…佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 （选自《核舟记》) △ (三)阅读下面材料，完成14~16题。(13分) 【材料一】 南通部分传统图书馆概况 名称 地址 开放时间 特色 南通市图书馆 崇文路2 周二至周日9：0019：00 毗邻南通大学，藏书丰富，浓 (周一13：0019：00) 郁的阅读氛围与文化气息. 崇川区图书馆 青年中路 周二至周日9：0019：00 馆舍5700平方米，藏书10万 152号 （周一闭馆) 册；4个阅览区+1个专题阅览室. 南通部分城市书房概况 名称 地址 开放时间 特色 通大附院 通大附院 24小时开 位于南通博物苑旁，文化底蕴深厚，风景优美。依 韬奋书房 文博中心 放 托通大附院资源，常举办读书分享会、书画家笔会、医 一楼 学科普等活动. 大生众创 4小时开 通首家24小时城市书房由老房改造，保留历史韵 大生书苑 街区 放 味，与市图书馆通借通还.依托社会资源开办青年夜校， 设有法律、职场、创业等课程。 濠西书苑 濠西路92 24小时开 藏书一万册，设咖啡区、阅览区、活动区，配备自 号 放 助借还/办证机等，刷脸入馆， 【材料二】 城市书房志愿者石蕊：晚上相对来说安静一点，来得最多的是年轻人，老年人也比较多 即便是在工作日的夜间，城市书房的24小时开放区域仍然座无虚席，白领伏案工作，学生网 课学习，也有纳凉小憩、专心阅读的市民。 市民苏攀攀：我有一次实在是项目做不出来，没有思路，出来跑步的时候，看到这里是 开着的，我在这边坐了一会，觉得好像关卡打通了，它其实有时候好像是一个第三空间. 八年级语文B第3页（共6页） ▣ a“<"1.%a 市民胡先生：我会觉得在社会上需要不断地充电，需要去学一些新知识，这种氛围大家 都是在学习，相对来说能让你静下心来去看一些书，做一些自习，这是比较难得的 市民许博文：因为我今天正好是工作加班到了9点多，这个时候又觉得一天很疲急了， 我就很想来书院放松一下，那种安静的磁场散发出来，会让人觉得好像我们从书中可以找到 更多的力量来推进我们白天的生活。 【材料三】 城市书房一点亮城市的“书香灯塔” ①夜慕降临，不少读者迎着一束温暖的灯光，走进城市书房… ②在公共文化服务体系建设中，城市书房作为一种新型公共阅读空间，正以其独特的文 化魅力与社会功能，悄然成为点亮城市的“书香灯塔”。 ⑥城市书房的建设源于对公共文化服务均等化的不懈追求。早在2014年，浙江省温州市 首创“城市书房”模式，通过政府主导、社会参与、智慧运营，打造24小时开放的自助式阅 读空间，打破了传统图书馆的时间与空间限制.短短数年间，这一模式如星星之火，燎原全 国。 ④作为城市精神文化地标，城市书房在提升市民文化获得感、幸福感方面成效显著。它 以“小而美”的空间设计和温馨舒适的阅读环境，在社区、商圈、公园、景区等地，吸引着 不同年龄、职业的群体参与，成为市民生活中的“第三空间”。学生备考、老人读报、亲子 共享阅读、外来务工者找到精神寄托。这种便捷性、包容性潜移默化地培育着公众的阅读习 惯和人文素养。同时，城市书房通过主题活动和数字化服务，将传统文化与现代生活连接， 丰富精神世界的同时激发文化创新活力。 ⑤城市书房的社会价值远超阅读本身，它已成为促进社区治理、增强社会凝聚力的重要 平台。在城市化快速推进的今天，人际关系疏离、社区认同感弱化等问题日益凸显，城市书 房却以其开放、共享的特性，成为联结邻里情感的纽带。许多城市书房由社区等提供场地， 借助相关资源，通过读书会、志愿者服务、文化沙龙等活动，构建起互助互信的社区文化共 同体。 A 。这种融入日常生活的文化服务，不仅提升了社区治理水平，更培育 了文明和谐的社会风尚。同时，城市书房还扮演“文化基因库”角色，通过挖掘地方文脉、 展示地域特色，让古籍与遗产“活”起来，成为传承优秀传统文化的重要阵地， ⑥科技赋能是城市书房高质量发展的重要引擎。人工智能、大数据、物联网等技术的应 用，极大提升了服务效能和用户体验。自助借还系统、人脸识别、智能导航已成为城市书房 的标配，部分先进城市书房还推出V阅读、数字馆藏、线上讲座等服务，打破物理空间限制。 通过智慧管理系统，运营方可实时监控人流、图书流通数据，优化资源配置，降低运维成本。 数字化为城市书房的可持续发展提供坚实支撑。 ⑦城市书房映照出城市对文化温度的渴求，是文明包容性的生动注脚、如何让这盏灯长 久亮下去，在公益与效率、技术与温度间找到平衡，仍是待解的时代命题。但可以确信的是， 当一个城市的深夜能为赶路的人留一盏灯，这座城市的文明便拥有了最持久的生命力。 14.对比传统图书馆和城市书房，为城市书房写一则广告语。50字以内。(3分) 15.从材料一中选择合适的内容，为材料三A处补充一个事实论据。(4分) N 16.通过三则材料了解城市书房后，同学们热烈讨论起来。请你参与。(6分) 小语：整齐的书桌，柔和的灯光，宁静温馨的氛围，待在这样的城市书房就不想出来 小文：是的，有人来充电学习，有人来放松身心…你们有类似的经历吗？ 你：我有过，(1) (2分) 小语：哎，要是那时你家小区旁边有个城市书房肯定能快速治愈你。 小文：不如结合三则材料内容和我们的实际，给当地文化局领导发一则信息吧，建议增 设这样的城市书房。 你：好主意，我来拟一则信息，(2) (4分) 八年级语文B第4页（共6页） 可只 (四)阅读下面的文章，完成17~21题。(20分) 最后一匹马 那是在毛儿盖，全连接到命令：向北，过草地。筹粮筹了3天，每人只分到三四斤青稞 麦一一有的还是从土司粮仓的砖缝里一粒粒抠出来的， 天亮时分，他们踏进那片没有人烟的水草地。走了两天，已经有战士陷进泥潭没救上来。 第三天，炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。 那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙 江，它都蹭过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的，炮兵 连的兵都管它叫“老伙计”。 那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽 指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，“老伙计” 已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，正往外拔，却拔不出来。 “别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚一一他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。 “老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看国过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的 鸣咽。没有人说话. 炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。剩 下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。 连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠，他哭出来了，“老伙计”看 着他，嘴里发出轻轻的哳鸣。 “把炮弹卸下来。”连长说，“踩草甸，当心.”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮 弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。“老伙计”鸣咽了一声，泥浆已经快没过它 的肚子。 炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒 面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颜骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦：“连长 马肉能顶两天。”没有人应声。 泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。 三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班 长手里的刀，又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑：“周班长，我这条命，是老伙计 从鬼门关驮回来的。” 老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来。 泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战 友一一站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇千裂。 “人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他 石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头 拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水。 石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃它驮过我。” “老伙计”又往下陷了一些。它的舌头仲了出来，奔拉着。它的眼睛始终看着人，那些 熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么坚定。 连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被 人扶着坐起来。 “敬礼一一”所有的人都将手举起。那些手，“老伙计”都认得一一照料过它的，牵着 它走过山路的，从江西一路与它生死相依的…如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的 肿得变了形齐刷刷举在眉边。 “老伙计”眨了眨眼晴。泥浆漫过它的脖子。它把头仰起来，尽量仰起来，像要再看看 战友，又像要再看看走过的路。它的嘴巴最后张了张，却没有声音. 它沉下去了。泥浆合拢，“咕嘟”一声，冒了几个泡. 八年级语文B第5页（共6页） a化“<6"1.%0a 可织 连长站了很久。“走吧。”他说。没有人动 “走！”他吼了一声，嗓子劈了。 石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一 回头。 他们继续往前走。走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平 息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光 “‘老伙计，不在了。”石头说. “它还在。”指导员接过话，声音很轻，“剩下的路，我们替它走。” 那晚宿营时，战士们挤在一起，背靠着背，谁也不说话。篝火燃着，半明半暗。 石头做了一个梦，梦见“老伙计”陷下去时看他的那一眼。他醒了，再也睡不着。夜还 长，他就哼起歌来，是江西老家的山歌，娘教他的。调子走了样，词也记不全，就那么哼着。 连长一直没睡。他坐在风口，望着来路的方向。那里黑漆漆的，什么也看不见。但他知 道，那个地方，有一个泥坑。泥坑下面，有他们的战友。 歌声断断续续，不知什么时候，停了. 天快亮了。明天，继续前进。 17.根据小说情节，在横线上填写恰当的内容。(3分) 陷入泥泞，无法靠近+(1)▲一，不忍杀它一陷入泥潭，(2)▲→完 全沉没，·(3)▲ 18.请选择恰当的角度，赏析文章中的画线句。(4分) 泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。 19.“老伙计”在沉没前，“嘴巴最后张了张，却没有声音”。如果这匹马会说话，会说些 什么呢？请以“老伙计”的口吻写出它想说的话。(3分) 20.小说中称白马为“老伙计”，战士们也只有“老周”“石头”等算不上名字的称号，说 说作者这样安排有什么用意。(4分) 21.小文打算将这篇小说分三个片段拍成短视频。请你参与完成脚本的设计。(6分) 片段 标题字幕 旁白文案 “老伙计”不仅是运输工具，更是与战士们共同经历枪 片段一 生死与共的战友深情 林弹雨、生死相依的“战友”。它驮过伤员，救过红小 鬼，运送过炮弹，这是生死与共的战友深情。 片段二 (1) (2) 片段三 (3) △ (4) 三(70分，其中含书写10分) 22.阅读下面的内容，按要求作文。(60分) 拉弓射箭，要先向后拉，箭才能射向远方；起跑之前，身体要微微后仰，才能冲得更快； 读史阅古，静心回望，方能赓续文脉…… 请以“退一步，方能致远”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法；②不少于600字； ③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 23.本试卷设书写项10分，由阅卷组安排专人根据全卷书写质量和卷面整洁程度酌情给分。 八年级语文B第6页（共6页） a“<6"1.%oa 2025—2026学年度第二学期八年级期末学业质量检测 语文试题参考答案 1.（2分）磅礴 绚丽（每词1分，错一字该词不得分） 2.（1分）逗号或“，” 3.（1分）豁然开朗（错一字不得分） 4.（2分）D 5.（2分）C 6.（共8分） （1）（4分）①（1分）人类社会（儒家思想、淳朴生活、人际关系） ②（3分）共同道理： 无论动物世界还是人类社会，克制自身，包容（善待、宽容）他人，才能营造和谐共处的环境。（意对即可） （2）（4分）（1）示例一：我认为讲故事更容易打动听众。因为《昆虫记》中隧蜂宽宏大量、和睦共处，与螳螂残忍好斗、吞噬伴侣形成鲜明的对比，让听众能更直观形象地领悟到宽容、克制能营造和平环境的道理，引发情感共鸣，增强演讲的感染力。 示例二：我认为引经典更有说服力。因为《经典常谈》中引用的“己所不欲，勿施于人”“克己复礼为仁”儒家格言具有权威性和文化底蕴，能增强说服力，让听众更容易信服演讲者所阐述的“以和为贵”的道理。同时耳熟能详的经典名言言读起来朗朗上口，容易让听者留下深刻的印象，增强演讲的感染力。 （评分要点：明确选择一种写法1分，能结合《昆虫记》或《经典常谈》的具体内容进行分析1分， 理由充分、逻辑清晰，能说清楚该写法为何更能打动观众1分。） 7.（共9分）（1）竹径通幽处；（2）波撼岳阳城；（3）浮云游子意；（4）海内存知己，天涯若比邻；（5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；（6）寂寞沙洲冷；（7）安得广厦千万间（每空1分，错一字、漏一字该空不得分） 8.（共3分）选B。“迸”意为喷射、奔涌，带有强烈的动态感和冲击力，生动地描绘了怒潮冲破海门、势不可挡的磅礴气势，与首句“怒气号声”相呼应；而“入”字较为平缓，缺少这种爆发力和震撼效果。（选择1分，解词或描写内容1分，潮水特点1分，意对即可） 9.（共3分）小语，你看诗中那惊天动地的钱塘江潮，还有吴越争霸的成败兴亡，最终都化作渔歌悠悠、远村宁静。考试失利只是人生中的一次小小潮落，不必沉溺于眼前的苦闷。学学那洒脱的渔歌，放下负担，轻装前行，相信下一次“潮起”时，你一定能迎来属于自己的高光时刻。（结合尾联内容1分，写出从容/豁达/乐观的态度1分，语言流畅委婉1分,意对即可） 10.（2分）謇/恐/其艺之不传（每处1分） 11.（4分）（1）于是，就 （2）更加 （3）邀请（4）模拟（每题1分。出现错别字该空不得分） 12.（共4分）一个人身怀绝世技艺，一旦离世技艺就随之终止，技艺消失（埋没）不能流传，难道不正是因为这样吗？（“休息”“传”“岂”“是”各1分；语句通顺1分） 13.（共6分） 相同点：（1）技艺精绝。沈寿刺绣“精绝为世所未有”，能绣出《意大利后像》等作品。王叔远能以径寸之木雕刻宫室、人物、鸟兽，“各具情态”。（2）善于观察。沈寿“绣以象物，物自有真”，能根据光线、阴阳变化进行创作。王叔远“罔不因势象形”，能根据材料本来的形态雕刻出逼真的形象。（3）作品富有神韵。沈寿的刺绣“千形万态，但入吾目，无不可入吾针”。王叔远刻佛印“绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，神情生动。（三个方面答对一点即可） 不同点：（1）艺术门类。沈寿刺绣（丝线艺术）；王叔远微雕（雕刻艺术）。 （2）创作依据。沈寿借鉴西方绘画的光影、摄影原理，讲究“光有阴阳，当辨阴阳”；王叔远以中国传统审美为主，注重形态与情态的刻画。 (3)传承意识。沈寿“以新意运旧法”，有创新意识，有明确的理论总结，并留下《雪宦绣谱》; 王叔远是传统手艺，未提及理论总结，侧重实践与精巧. (4)技艺传承。沈寿张謇助其整理成书，留下系统针法记录，以防绝艺失传; 王叔远未见系统理论或传世著作. （相同点2分，不同点：2分。概括1分，联系内容1分，相同点三点中答出一点，不同点四点中答出两点即可。意对即可。） 【译文】 清宣统元年，朝廷举办南洋劝业会，天下百货齐聚一堂，供世人观摩切磋。湖南、山东、江苏、浙江各地绣品纷纷汇集参展。我担任大会审查长，朝廷委派吴县女子沈寿，以绣工科总教习的身份专门品鉴绣品。她从京城赶来，在会上展出自己所绣的《意大利皇后像》，技艺精妙，当世罕见。 我当时正好有一幅露香园刺绣配董其昌书法的大屏，请她辨别真伪。沈寿刚展开画幅，便说：“这是露香园的绣品。”我问她依据是什么，她答道：“从针法就能分辨。”她品鉴绣品严谨公正、不徇私情，即便被她评定落选的人，也全都心悦诚服，我因此十分敬重她。 第二年，我派一名女弟子跟随她学艺。又过了一年，京城绣科停办，沈寿辗转到天津，靠教授刺绣维持生计。我担心她一身绝技就此失传，便在南通女子师范学校增设绣工科，请她担任主事，至此我才正式与她相交。不久沈寿身染重病，病情日渐加重。我更加担心她的技艺无人传承、毕生心血付诸东流，便借出宅院让她安心养病。 等她病情稍有好转，我便不断向她请教刺绣心法。沈寿对我说：“我的刺绣针法并非师从他人。我年少学绣，年长深耕，起初都只是沿用古法。后来我领悟到，刺绣是为了描摹万物，万物本有真实样貌，刺绣就应当效仿本真。我见过西洋油画，这类画作源自摄影，光影由光线而生，光线自有明暗层次，刺绣也必须分辨光影阴阳。于是我凝神静心，用新的思路运用传统针法，渐渐有了独到的领悟久而久之，她觉得天地间万千景物，只要映入眼帘，就没有不能用针线表现、没有不融入绣品之中的。 我听完她的言论，十分赞赏。认为一门手艺之中，竟藏着如此精深广博的思考。于是我请她梳理一生所学，从初学刺绣到自成一家，将每一种物象、每一件作品、每一道针法，细细思索、详尽口述。有时一天记下一两条内容，历时数月，这部绣谱终于完稿。编撰此书的过程中，我又一边追问细节，一边反复核对修改，数易其稿。全书文字虽由我书写成文，但每一处心得、每一句讲解，都源自沈寿。 唉！偌大的中国，偏偏缺少系统记录传统工艺的典籍。学艺粗浅的人，讲不出技艺精髓；能 说出道理但条理混乱的人，也无法整理成文；一个人身怀绝世技艺，一旦离世技艺就随之终止，技艺消失不能流传，难道不正是因为这样吗？？我编撰这部书，也是寄托对古今技艺失传的感慨，不只是为了宽慰沈寿、消解她心中的忧闷，报答她倾囊相授的辛劳。而且沈寿的刺绣技艺独树一帜，足以流传后世，因此效仿金石书画标注作者的旧例，在书中署名：吴县沈寿。 14.（3分）自助借还、智能体验，深夜里的“第三空间”——城市书房，24小时为你亮灯，为你提供随时可栖的精神港湾。（城市书房的功能和作用2分，语言富有感染力1分，意对即可） 15.（共4分）例如，南通的大生书苑由老房子改造而成，是全市首家24小时城市书房，借助社会资源开办青年夜校，设置法律知识讲座、职场社交、创新创业展示等活动，吸引了周边居民和年轻人参与，成为社区邻里交流互助的温暖平台。 （从材料一中选择城市书房（如大生书苑、濠西书苑、通大附院韬奋书房均可）1分，阐述书房内容1分；能体现“联结邻里”“构建文化共同体”的特点2分，意对即可） 16.（共6分）①（2分）我有过。有一次期末考试前，我在家复习怎么也静不下心，心里特别烦躁。如果能去城市书房，那里有柔和的灯光、安静的氛围，专注看书学习的人，我想我肯定也会沉下来，专注复习。那个时刻，我特别需要一个能让我安放焦虑、重新专注的空间。（要围绕“城市书房会给自己带来帮助”来举例，意对即可） ②（4分）领导您好！城市书房会让城市的文明拥有最持久的生命力，建议我地区借鉴南通经验，增设24小时城市书房。理由：①城市书房打破时间限制，方便上班族、学生夜间学习；②可作为“第三空间”，缓解压力、激发灵感；③借助社会资源开展讲座、夜校等活动，还能增强社区凝聚力。城市书房是点亮城市的“书香灯塔”，期待我们身边也能亮起深夜的读书灯！（称呼1分，观点1分，理由2分，意对即可） 17.（3分）① 泥浆没过胸口 ② 向它敬礼 ③ 继续前进（意对即可） 18.（4分）这句话运用了拟声词和比喻的修辞手法。“咕嘟咕嘟”模拟泥浆冒泡的声音，增强了画面感和现场感；将泥浆比作“怪物在吞咽”，生动形象地写出了沼泽的可怕与无情，衬托出战士们面对“老伙计”陷入绝境时的无力与悲痛。为后面“老伙计”被泥浆吞没埋下伏笔。（手法1分，内容1分，情感1分，结构1分，意对即可） 19.（3分）别难过，兄弟们。我走了，你们要替我好好活着，走出这片草地，走向胜利。来生，我还给你们驮炮弹。（符合“老伙计”身份，情感真挚，体现与战士们的深厚感情，2分；第一人称，语言通顺，1分） 20.（4分）①体现亲密深厚的情感：“老伙计”是最深情的称呼，体现了战士们与白马之间不是人与牲口的关系，而是生死与共的战友深情；②突出平凡英雄的形象：战士们只有“老周”“石头”等简单称呼，弱化了个人姓名，突出了他们是无数普通红军战士的代表，都有着坚定的意志。增强了作品的普遍性和感染力，表达对无数平凡英雄的敬意。③增强真实感：在战争年代，战士们之间亲切称呼，符合战争年代艰苦朴素、生死相依的真实氛围，这样写更贴近真实生活，让读者感到自然、亲切，更容易情感共鸣。 （第一点，第三点各1分，第二点2分，意对即可） 21. （6分） 片段二： 示例一：（1）不忍落下的刀 （2）老周摸出了刀，却迟迟落不下去。石头把刀插进泥里，说“我不吃……它驮过我”。面对生死抉择，战士们选择了情义。 示例二：（1）身陷绝境的无声凝望（2） 陷入沼泽的“老伙计”，看着围过来的战士们，发出低沉的呜咽。老周举起刀却始终无法落下，战士们也因它曾救过自己而不忍动手，这是绝境中令人揪心的无声凝望。 片段三： 示例一：（3）替它走完剩下的路 （4）“老伙计”沉入泥潭，战士们举起缠满绷带的手向它敬礼。指导员说：“剩下的路，我们替它走。”歌声在夜色中响起，天亮了，他们继续前进。 示例二：（3） 跨越生死的庄严告别（4） 战士们向逐渐沉没的“老伙计”敬起军礼，它仰起头 望向战友与前路，缓缓沉入泥浆。它虽消失在草地，却永远留在了战士们的记忆里，这是跨越生 死的庄严告别。（字幕各1分，旁白各2分，意对即可） 22.（60分）作文略。 23.（10分）书写略。 语文试卷 第 7 页 （共6 页） 学科网（北京）股份有限公司 $