精品解析：山西省临汾市侯马市2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末测试语文试卷

2024—2025学年度第二学期素养形成期末测试 六年级语文 同学们，今天，你们将化身“时空探索者”，手持母校赠予的“时光罗盘”，穿越四个知识星球，完成成长试炼。每道题目都是解锁新星球的密钥，收集记忆碎片。最终拼出未来星图！ 积累·运用——破译时光密信 临临同学的毕业信被加密成“时光碎片”，需用知识解码： 一、阅信作答 阅信作答 亲爱的同学们： 六年的小学时光如画卷展开，充满xìng fú______的光芒．从yòu zhì______孩童长成自信少年，我们在课堂汲（xī jí）取知识，在操场挥洒汗水，在课间分享欢笑……这都是成长的足迹 一次次读书节，书堆成山巅碰触云；一次次远足，脚步追风量千里；一次次实验、水滴藏宇宙，量杯炸彩虹——见微知著的探索，让我们在科学lǐng yù______发现新大陆。把宇宙装进脑海！这些经历，终成未来之匙（chí shi）。 怀揣对未来的chōng jǐng______，我们将踏上新征程，面对yán jùn______考验。相信经过六年的______，我们已积累了充足的______，变得______，足以面对未来风雨。 临别之际，愿大家未来越走越远，实现理想。带着母校期许，勇敢迈向新阶段！ 临临 2025年6月25日 1. 读拼音，帮临临补全他不会写的词语，填在信中的横线上。 2. 这封信中，临临有2个字音拿不准，请用“√”帮他选择加点字正确的读音。 3. 请给划“ ”语句中加点的“著”字选择正确的意思。（ ） A. 写作 B. 著作 C. 接触 D. 显明 4. 选择最恰当的一项。依次填到信中倒数第二自然段的横线上（ ） A. 成熟和自信 知识和经验 学习与磨砺 B. 学习与磨砺 成熟和自信 知识和经验 C. 学习与磨砺 知识和经验 成熟和自信 D. 知识和经验 学习与磨砺 成熟和自信 5. 临临在读书时发现同一个意思可以有多种不同的表达方式，就模仿老舍的表达，想写写过五一节时的见闻。请帮他完成。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 五一期间，临汾各大景点迎来大批游客：大槐树公园人头攒动，小西天______，汾城古镇______，临汾博物馆______。（填写与加点词语意思相同但说法不同的词语） 6. “一次次读书节，书堆成山巅碰触云。”请你仿照这句话的修辞手法，从下面的词语中任选一个写一句话。 饿 盼望 安静 生气 ______：___________________________________________________________________________________ 7．智慧星图 7. 临临和大家讨论阅读方法，他们的发言中不正确的一项是（ ） A. 临临：读名著时，要先大致了解名著的写作背景，这样能帮助我们理解作品的内容和价值。 B. 芬芬：书的序言可以帮我们了解书的大概内容，我们读名著只读序言即可。 C. 尧尧：读人物关系复杂的名著，可画一张人物图谱，以便阅读随时查阅。 D. 苗苗：读完名著后，可以通过用思维导图梳理整本书的结构、写读后感、演课本剧等方式进一步理解作品。 8. 临临向同学们推荐自己喜欢的一部名著，准备给它写一个故事梗概。下列写作品梗概的方法有误的一项是（ ） A. 注重细节，内容丰富。 B. 筛选概括，合并成段。 C. 读懂内容，把握脉络。 D. 锤炼语言，连贯表达。 9. 临临在阅读时发现下列加点字意思相同的一组是（ ） A. 悬灯结彩 悬而未决 B. 舍本逐末 残灯末庙 C. 蜂拥而至 至高无上 D. 标新立异 异口同声 10. 临临要毕业了，请你为她写几句赠言。 ____________________________________________________________________________________________ 请点亮能量舱！帮助临临在时光罗盘注入古诗词与先贤箴言的“文明能量” 二、日积月累 11. 日积月累 （1）古诗词浸润着我们：从韩愈的“最是一年春好处，______。”中，我们感受到春光的美好；从苏轼的“______？门前流水尚能西”中，我们领悟到要积极乐观地对待生活，不要因时光流逝而悲叹；从王维的“______，西出阳关无故人”中，我们体会到朋友之间的依依惜别之情；从于谦的“粉骨碎身浑不怕，______。”中，我们感受到他大无畏的凛然正气。 （2）名言警句智慧导行。“______，______，通则久”说明在面临不断发展的局面时，必须改变现状，进行变革；“______，忠言逆耳利于行”告诉我们要正确对待别人的意见和批评。 品味语段，学会表达。 临临的毕业告别仪式筹备记录遭遇黑客攻击，被切割成“混沌碎片”，请你紧急修复，以生成完整的“文明告别能量场” 沟通•交流——筹备星际告别仪式 六（1）班将举办毕业联欢会，以表达对师友、对母校的惜别之情。 12. 策划组在征集毕业联欢会的主题标语，下面最适合的一项是（ ） A. 与书为伴，以书会友 B. 师恩难忘，友谊长存 C. 激情碰撞，跌宕成长 D. 海纳百川，有容乃大 13. 下面是他们策划的联欢会的活动流程。 节目单 第一环节：______________________________ 第二环节：节目表演 节目一：古筝独奏《高山流水》 节目二：诗歌朗诵《依依惜别情》 节目三：舞蹈表演《青春飞扬》 …… 第三环节：老师寄语 第四环节： ________________________________________________________________________ （1）为了使活动更加丰富，请你在节目单上补充两个环节。 （2）请以“青春是……”的句式开头，为节目三撰写一段节目串词。（80字左右） ____________________________________________________________________________________________ 14. 在联欢会上，你摘录了老师的寄语。请将下面的名言警句填写在对应的横线上。（填序号） A．少壮不努力，老大徒伤悲 B．青，取之于蓝，而青于蓝 C．苟日新，日日新，又日新 同学们，六年的小学时光飞逝而过，你们就要告别朝夕相处的老师和同学，踏上新的征程。“______”愿你们珍惜少年时光，积极奋发向上；“______”，期待你们勇于突破，不断创新思维，取得更大的进步；“______”，相信你们会不断超越，后来居上，取得成功！母校将以你们为荣！ 临临和同学们开启了星际少年解码行动，他们的每一次阅读都是星际文明的呼吸，让我们一起解码文明基因，激活思维共生 阅读·思考——星际文明共生站 非连续性文本阅读 当中国传统文化与新科技、新玩法相结合，会迸发出怎样的光彩呢？请阅读下面两则材料，完成练习 【材料一】2024年7月6日，“新生万物——中国非遗与当代设计展”在法国巴黎装饰艺术博物馆揭幕，本次展览在巴黎奥运会前夕举办，向来自世界各国的参观者展示中国非遗的生命力和中华优秀传统文化之美。本次“新生万物——中国非遗与当代设计展”分为金、木、水、火、土五个分区，对应花丝镶嵌、木作竹编、制茶酿酒、陶瓷、纺织刺绣等手工艺 本次展览大量采用视频、多媒体、全息舱、人工智能等形式，打破过去非遗和设计展以静态产品为主的展陈模式，以东方的审美意境，沉浸式、互动式的活态展览形式，让观众了解非遗的自然与人文环境、创作的过程和承载的情感 【材料二】2021年，河南卫视春节晚会的《唐宫夜宴》节目吸引了大量观众因为这一台“唐宫春晚”，河南博物院门前游客络绎不绝，一大早就排起了200多米的长龙。整个春节期间，河南博物院的网络搜索热度同比增长500%以上。 2022年初，由上海京剧院演员演绎的游戏戏曲唱段《神女劈观》在网络出圈传统戏曲与虚拟世界“跨界混搭”，让观众大呼“惊艳”。平台播放量超过1000万次。自己看还不过瘾，网友们纷纷开始激情“二创”，打造出粤剧版、黄梅戏版、唢呐版…… 15. 非遗星际分类：临临参加了“新生万物——中国非遗与当代设计展”的布展工作，请帮他选择以下“非遗”应该分别归入哪个分区。（填序号） ①苏绣“蒙娜丽莎”——______ ②晋江木版年画——______ ③泉州名茶“铁观音”——______ ④明万历金丝翼善冠——______ A．“金”分区 B．“木”分区 C．“水”分区 D．“火”分区 E．“土”分区 16. 星际舆情分析：下列对材料的解读有误的一项是（ ） A. “新生万物——中国非遗与当代设计展”在巴黎奥运会开幕之前举办。 B. 河南卫视春晚的《唐宫夜宴》节目让河南博物院游客暴涨。 C. 材料二中的加点词语“出圈”是指知名度降低。 17. 文明跃迁计划：“凡益之道，与时偕行。”我们要懂得结合时代新发展新语境，赋予中华优秀传统文化新的时代内涵、表现形式和生命活力。请选择上述材料中的一个例子，说一说它是怎么做到这一点的。 ____________________________________________________________________________________________ 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 ④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 18. 请分别用“√”和“×”判断下列说法的正误。 （1）科学领域的发现并不存在什么偶然的机遇。（ ） （2）“见微知著，善于发问并不断探索”在上文中出现两次，这并不是重复啰唆。第一处着重讲有了这种能力，并解答若干问题，就可能发现真理；第二处着重讲怎样的人才能具备这种能力。（ ） 19. 选文的中心观点：______ 20. 课文中的三位研究者都经历了一系列的把“？”拉直变成“！”的过程，这个过程可以描述为（请选填序号）：______→⑤→______→③ ①反复实验 ②举一反三 ③得出结论 ④观察发现 ⑤产生疑问 ⑥坐等灵感 21. “全神贯注、专心致志”是一种非常重要的科学精神，如果要说明这一观点，可以选取下列哪些事例？（ ）（多选） A．钱学森宁死也要回国，为中华人民共和国的航天事业立下了不朽的功勋。 B．李四光和女儿玩捉迷藏，他因为观察一块石头，而忘了去寻找藏起来的女儿。 C．诺贝尔不顾亲友们的反对，决定用自己的全部财产设立诺贝尔奖金。 D．牛顿一心想着搞实验，有一次，竟把怀表当鸡蛋放到锅里去煮。 没有一种草不是花朵 ①那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是 ① ；担忧的是 ② 。 ②头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？” ③不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的芨芨草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。” ④老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。” ⑤几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草。 22. 根据上下文的内容，给第1自然段中的横线处选择合适的句子。 ①______ ②______ A．我们能够坐上大汽车去县城里看看。 B．我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生。 C．我们能够坐上大汽车去县城里看看吗？ D．我们这群山里的孩子，作文无法赛过城里的学生。 23. 老校长的话含义深刻，“栽在精美花盆里的花”指的是______，“生长在田地边和山野里的草”指的是______。“没有一种草是不会开花的”说明______，“再美的花朵也是一种草”说的是______。 24. 文中第3自然段中的画线句子优美生动，请你用自己的语言从修辞和蕴含的道理两个角度简要加以赏析。 ____________________________________________________________________________________________ 25. 下列对作者想要说明的道理表述最恰当的一项是（ ） A. 农村的孩子和城里的孩子是一样的优秀，没有谁比谁优越。 B. 农村的孩子不如城里的孩子，但是只要努力，也可以很优秀。 C. 城里的孩子条件优越，但是不努力，就会跟农村的孩子一样。 D. 无论在怎样的情况和怎样的环境里，都不要自卑，也不要骄傲浮躁。 26. 乡下的教育条件和城里相比，差别还是比较大的，这对乡下孩子的成长果真没有影响吗？请你谈谈看法。 ____________________________________________________________________________________________ 27. 如果要将本文改编成校园心理剧，你会设计哪个场景来表现老校长的话？说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ 时空探索者们！现在，星际共生站核心能源“文明热能”濒临枯竭。请认真完成下面的习作，为星际联盟输送热能，重启宇宙温情 习作·表达——文明热能补给站 28. 在学校生活、家庭生活或社会生活里，老师、同学、家长、邻居等身边的人。想必都曾给予过你诸多关爱。请以“温暖”为话题，自拟一个恰当的作文题目，围绕一件具体事例，展现人与人之间真诚的关心与帮助。 写作要求： 1．主题明确突出，情感真挚，能切实展现真实感受。 2．书写工整清晰，格式规范，不少于500字。 3．文中禁止出现任何真实的人名、校名以及地名，可用化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期素养形成期末测试 六年级语文 同学们，今天，你们将化身“时空探索者”，手持母校赠予的“时光罗盘”，穿越四个知识星球，完成成长试炼。每道题目都是解锁新星球的密钥，收集记忆碎片。最终拼出未来星图！ 积累·运用——破译时光密信 临临同学的毕业信被加密成“时光碎片”，需用知识解码： 一、阅信作答 阅信作答 亲爱的同学们： 六年的小学时光如画卷展开，充满xìng fú______的光芒．从yòu zhì______孩童长成自信少年，我们在课堂汲（xī jí）取知识，在操场挥洒汗水，在课间分享欢笑……这都是成长的足迹 一次次读书节，书堆成山巅碰触云；一次次远足，脚步追风量千里；一次次实验、水滴藏宇宙，量杯炸彩虹——见微知著的探索，让我们在科学lǐng yù______发现新大陆。把宇宙装进脑海！这些经历，终成未来之匙（chí shi）。 怀揣对未来的chōng jǐng______，我们将踏上新征程，面对yán jùn______考验。相信经过六年的______，我们已积累了充足的______，变得______，足以面对未来风雨。 临别之际，愿大家未来越走越远，实现理想。带着母校期许，勇敢迈向新阶段！ 临临 2025年6月25日 1. 读拼音，帮临临补全他不会写的词语，填在信中的横线上。 2. 这封信中，临临有2个字音拿不准，请用“√”帮他选择加点字正确的读音。 3. 请给划“ ”语句中加点的“著”字选择正确的意思。（ ） A. 写作 B. 著作 C. 接触 D. 显明 4. 选择最恰当的一项。依次填到信中倒数第二自然段的横线上（ ） A. 成熟和自信 知识和经验 学习与磨砺 B. 学习与磨砺 成熟和自信 知识和经验 C. 学习与磨砺 知识和经验 成熟和自信 D. 知识和经验 学习与磨砺 成熟和自信 5. 临临在读书时发现同一个意思可以有多种不同的表达方式，就模仿老舍的表达，想写写过五一节时的见闻。请帮他完成。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 五一期间，临汾各大景点迎来大批游客：大槐树公园人头攒动，小西天______，汾城古镇______，临汾博物馆______。（填写与加点词语意思相同但说法不同的词语） 6. “一次次读书节，书堆成山巅碰触云。”请你仿照这句话的修辞手法，从下面的词语中任选一个写一句话。 饿 盼望 安静 生气 ______：___________________________________________________________________________________ 【答案】1. 幸福 幼稚 领域 憧憬 严峻 2. jí shi 3. D 4. C 5. ①. 人潮涌动 ②. 比肩继踵 ③. 熙熙攘攘 6. ①. 安静 ②. 四下悄无声息，安静得一根针落地都听得清清楚楚。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“福”“稚”“域”“憧”“峻”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“匙”的读音，同时注意“汲”的读音易读错。 【3题详解】 结合“一次次实验、水滴藏宇宙，量杯炸彩虹——见微知著的探索，让我们在科学领域发现新大陆”可知，“见微知著”是指见到事物细微的苗头，就能推知它显著、明显的发展趋势，其中“微” 是细微，“著”与之相对，含义为显明。 【4题详解】 结合“相信经过六年的______，我们已积累了充足的______，变得______，足以面对未来风雨”可知，整句话存在层层递进的成长逻辑，先解释全部词语含义：学习与磨砺代表长久读书学习、在各类困难挑战中磨炼自我，是成长的过程；知识和经验是在学习磨炼过程中收获的学识、实践体会，属于过程带来的收获；成熟和自信是拥有学识阅历后形成的沉稳心态与内心底气，是最终形成的精神状态，再梳理语句逻辑，“经过六年的”后面要填成长经历，对应“学习与磨砺”，“积累了充足的”搭配收获类内容，对应“知识和经验”，“变得”后形容人的内在状态，对应“成熟和自信”。 【5题详解】 结合例句“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事”可知，加点词一律、清一色、都、通通是含义完全相同、表达形式不同的同义词语，都表示全部、全都的意思，题目要求仿照这个写法，给三处横线填写和“人头攒动”语义相近、表述不一样的词语，词义都要形容景点游客数量极多，可供选用的同义词语有摩肩接踵、人山人海、游人如织等。 示例：五一期间，临汾各大景点迎来大批游客：大槐树公园人头攒动 ，小西天人山人海，汾城古镇游人如织，临汾博物馆摩肩接踵。 【6题详解】 结合例句“一次次读书节，书堆成山巅碰触云”可知，句子运用夸张的修辞手法，放大事物的状态，把书多夸张成堆成高山、碰到云朵，写作时先选定词语，再夸大对应状态进行造句。 示例： 饿：腹中饥肠翻涌，饿得能吞下整座粮仓。 盼望：日夜心心念念，盼得双眼望穿天边云霞。 安静：四下万籁沉寂，静得落叶飘落声声入耳。 生气：心头怒火翻涌，气得胸膛能烧红整片天际。 7．智慧星图 7. 临临和大家讨论阅读方法，他们的发言中不正确的一项是（ ） A. 临临：读名著时，要先大致了解名著的写作背景，这样能帮助我们理解作品的内容和价值。 B. 芬芬：书的序言可以帮我们了解书的大概内容，我们读名著只读序言即可。 C. 尧尧：读人物关系复杂的名著，可画一张人物图谱，以便阅读随时查阅。 D. 苗苗：读完名著后，可以通过用思维导图梳理整本书的结构、写读后感、演课本剧等方式进一步理解作品。 【答案】B 【解析】 【详解】B．序言只能帮我们大致了解书籍的相关信息，想要理解作品的内容和价值，必须阅读整本书，“只读序言即可”的说法是错误的。该项表述不正确。 8. 临临向同学们推荐自己喜欢的一部名著，准备给它写一个故事梗概。下列写作品梗概的方法有误的一项是（ ） A. 注重细节，内容丰富。 B. 筛选概括，合并成段。 C. 读懂内容，把握脉络。 D. 锤炼语言，连贯表达。 【答案】A 【解析】 【详解】写作品梗概只需要简洁交代作品的主要内容，不需要保留大量细节、追求内容丰富。写作品梗概的正确方法是：先读懂内容、把握故事脉络，再筛选主要信息、概括后合并成段，最后锤炼语言、做到连贯表达，因此A选项的说法有误。 9. 临临在阅读时发现下列加点字意思相同的一组是（ ） A. 悬灯结彩 悬而未决 B. 舍本逐末 残灯末庙 C. 蜂拥而至 至高无上 D. 标新立异 异口同声 【答案】A 【解析】 【详解】A．都是悬挂、挂的意思，意思相同； B．次要、非根本的事物/终了、最后，意思不同； C．到达/最、极，意思不同； D．新奇、特别/不同的，意思不同。 10. 临临要毕业了，请你为她写几句赠言。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】临临，转眼间我们的校园生活就要结束了，和你朝夕相处的日子我一直记在心里。希望你带着心中的热爱去往新的校园，一直勇敢自信，往后的路上处处都是美好风景。 【解析】 【详解】写毕业赠言首先要以赠与对象作为称呼切入，紧扣毕业分别这个场景，自然流露出同窗相伴的不舍与珍惜，可以先简单回忆校园共处的美好时光，再送上贴合成长与前路的祝福，语言保持平实真诚，整体顺着点明离别、怀念过往、寄予期许的思路即可。 示例：临临，我们马上就要离开相伴许久的校园，开启新的学习生活。希望你珍惜年少时光，遇事从容不迫，脚踏实地稳步前行，付出的每一份努力，最后都能换来满意的结果。 请点亮能量舱！帮助临临在时光罗盘注入古诗词与先贤箴言的“文明能量” 二、日积月累 11. 日积月累 （1）古诗词浸润着我们：从韩愈的“最是一年春好处，______。”中，我们感受到春光的美好；从苏轼的“______？门前流水尚能西”中，我们领悟到要积极乐观地对待生活，不要因时光流逝而悲叹；从王维的“______，西出阳关无故人”中，我们体会到朋友之间的依依惜别之情；从于谦的“粉骨碎身浑不怕，______。”中，我们感受到他大无畏的凛然正气。 （2）名言警句智慧导行。“______，______，通则久”说明在面临不断发展的局面时，必须改变现状，进行变革；“______，忠言逆耳利于行”告诉我们要正确对待别人的意见和批评。 【答案】 ①. 绝胜烟柳满皇都 ②. 谁道人生无再少 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 要留清白在人间 ⑤. 穷则变 ⑥. 变则通 ⑦. 良药苦口利于病 【解析】 【详解】（1）书写时注意“绝”“烟”“柳”“满”“谁”“道”“更”“酒”“留”“清”的正确写法。 （2）书写时注意“通”“良”“药”“病”的正确写法。 品味语段，学会表达。 临临的毕业告别仪式筹备记录遭遇黑客攻击，被切割成“混沌碎片”，请你紧急修复，以生成完整的“文明告别能量场” 沟通•交流——筹备星际告别仪式 六（1）班将举办毕业联欢会，以表达对师友、对母校的惜别之情。 12. 策划组在征集毕业联欢会的主题标语，下面最适合的一项是（ ） A. 与书为伴，以书会友 B. 师恩难忘，友谊长存 C. 激情碰撞，跌宕成长 D. 海纳百川，有容乃大 【答案】B 【解析】 【详解】“毕业联欢会”是学生在即将离开校园、分别之际举办的活动。其核心情感通常包括对母校的眷恋、对老师的感激、对同学的惜别以及对未来的憧憬。 A．强调的是读书的乐趣和通过书籍结交朋友，更适合用于读书分享会、图书馆或班级图书角等场景，不能很好地体现毕业时的情感； B．直接表达了对老师教导之恩的难忘之情，以及对同窗友谊长久保持的美好祝愿。这完美符合了毕业联欢会感恩师友、惜别留念的主题； C．侧重于描述过程中的激烈互动和曲折成长，比较抽象，虽然与青春有关，但没有直接点明毕业时的核心情感； D．强调的是宽广的胸怀和包容的精神，通常用于勉励人要有大格局，不适合作为毕业联欢会的主题标语。 13. 下面是他们策划的联欢会的活动流程。 节目单 第一环节：______________________________ 第二环节：节目表演 节目一：古筝独奏《高山流水》 节目二：诗歌朗诵《依依惜别情》 节目三：舞蹈表演《青春飞扬》 …… 第三环节：老师寄语 第四环节： ________________________________________________________________________ （1）为了使活动更加丰富，请你在节目单上补充两个环节。 （2）请以“青春是……”的句式开头，为节目三撰写一段节目串词。（80字左右） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）第一环节：集体合唱开场 第四环节：互赠纪念卡片 （2）青春是滚烫耀眼的晨光，是自由灵动的晚风。方才动人的朗诵道尽心中不舍，下面就让我们跟随轻快的节拍，欣赏活力满满的舞蹈《青春飞扬》，一同感受少年蓬勃热烈的风采。 【解析】 【小问1详解】 联欢会常规流程一般以开场引入作为首个环节，收尾环节多为集体互动或合影留念类活动，要贴合惜别主题，第一环节设计开场相关内容，第四环节设计收尾互动环节，符合联欢会完整流程逻辑。 示例： 第一环节：主持人开场致辞 第四环节：全体合影留念 【小问2详解】 以“青春是……”句式开篇，贴合舞蹈《青春飞扬》主题，先诠释青春的朝气活力，自然衔接舞蹈节目，语言流畅有感染力，控制字数在80字上下，起到串联上一个节目、引出舞蹈表演的作用。 示例：青春是肆意绽放的繁花，是追风向前的脚步。刚刚悠扬的诗歌诉说离别不舍，接下来我们把目光投向热烈鲜活的少年时光，有请同学们带来舞蹈《青春飞扬》，看他们用舞步演绎独属于少年的蓬勃朝气。 14. 在联欢会上，你摘录了老师的寄语。请将下面的名言警句填写在对应的横线上。（填序号） A．少壮不努力，老大徒伤悲 B．青，取之于蓝，而青于蓝 C．苟日新，日日新，又日新 同学们，六年的小学时光飞逝而过，你们就要告别朝夕相处的老师和同学，踏上新的征程。“______”愿你们珍惜少年时光，积极奋发向上；“______”，期待你们勇于突破，不断创新思维，取得更大的进步；“______”，相信你们会不断超越，后来居上，取得成功！母校将以你们为荣！ 【答案】 ①. A ②. C ③. B 【解析】 【详解】A．出自汉乐府《长歌行》，年轻的时候不发奋努力，等到年老只能白白伤心后悔。 B．出自战国荀子《劝学》，青色染料从蓝草提炼，却比蓝草颜色更深；比喻学生超过老师、后人胜过前人。 C．出自儒家经典《礼记·大学》，如果能一天自我革新，就天天革新，持续不断更新自己，代表突破、创新、求变。 结合语境“珍惜少年时光，积极奋发向上”可知，“少壮不努力，老大徒伤悲”告诫人们要珍惜年少的时光，努力奋进，符合语境；结合提示“勇于突破，不断创新”可知，“苟日新，日日新，又日新”强调要不断更新、追求创新，符合语境；结合第三处提示“不断超越，后来居上”可知，“青，取之于蓝，而青于蓝”意思是后人能够超越前人，符合“后来居上、不断超越”的语境。 临临和同学们开启了星际少年解码行动，他们的每一次阅读都是星际文明的呼吸，让我们一起解码文明基因，激活思维共生 阅读·思考——星际文明共生站 非连续性文本阅读 当中国传统文化与新科技、新玩法相结合，会迸发出怎样的光彩呢？请阅读下面两则材料，完成练习 【材料一】2024年7月6日，“新生万物——中国非遗与当代设计展”在法国巴黎装饰艺术博物馆揭幕，本次展览在巴黎奥运会前夕举办，向来自世界各国的参观者展示中国非遗的生命力和中华优秀传统文化之美。本次“新生万物——中国非遗与当代设计展”分为金、木、水、火、土五个分区，对应花丝镶嵌、木作竹编、制茶酿酒、陶瓷、纺织刺绣等手工艺 本次展览大量采用视频、多媒体、全息舱、人工智能等形式，打破过去非遗和设计展以静态产品为主的展陈模式，以东方的审美意境，沉浸式、互动式的活态展览形式，让观众了解非遗的自然与人文环境、创作的过程和承载的情感 【材料二】2021年，河南卫视春节晚会的《唐宫夜宴》节目吸引了大量观众因为这一台“唐宫春晚”，河南博物院门前游客络绎不绝，一大早就排起了200多米的长龙。整个春节期间，河南博物院的网络搜索热度同比增长500%以上。 2022年初，由上海京剧院演员演绎的游戏戏曲唱段《神女劈观》在网络出圈传统戏曲与虚拟世界“跨界混搭”，让观众大呼“惊艳”。平台播放量超过1000万次。自己看还不过瘾，网友们纷纷开始激情“二创”，打造出粤剧版、黄梅戏版、唢呐版…… 15. 非遗星际分类：临临参加了“新生万物——中国非遗与当代设计展”的布展工作，请帮他选择以下“非遗”应该分别归入哪个分区。（填序号） ①苏绣“蒙娜丽莎”——______ ②晋江木版年画——______ ③泉州名茶“铁观音”——______ ④明万历金丝翼善冠——______ A．“金”分区 B．“木”分区 C．“水”分区 D．“火”分区 E．“土”分区 16. 星际舆情分析：下列对材料的解读有误的一项是（ ） A. “新生万物——中国非遗与当代设计展”在巴黎奥运会开幕之前举办。 B. 河南卫视春晚的《唐宫夜宴》节目让河南博物院游客暴涨。 C. 材料二中的加点词语“出圈”是指知名度降低。 17. 文明跃迁计划：“凡益之道，与时偕行。”我们要懂得结合时代新发展新语境，赋予中华优秀传统文化新的时代内涵、表现形式和生命活力。请选择上述材料中的一个例子，说一说它是怎么做到这一点的。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. E ②. B ③. C ④. A 16. C 17. 《神女劈观》将传统京剧和游戏虚拟世界跨界结合，打破了传统戏曲的传播局限，吸引了大量网友关注，还引发网友二创改编，让传统戏曲被更多年轻人喜爱，重新焕发生命力。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣“传统文化结合新科技新玩法”的热点命题，选取巴黎非遗展、国内文化破圈两个真实案例，兼具国际视野与生活感知，贴近当代文化传播现实。文本层级清晰，题型由浅入深，贴合语文核心素养要求，能引导学生主动思考传统文化传承的创新路径。 【15题详解】 材料一第一段末尾句“ '中国非遗与当代设计展'分为金、木、水、火、土五个分区，对应花丝镶嵌、木作竹编、制茶酿酒、陶瓷、纺织刺绣等手工艺”可知展览按金、木、水、火、土分区，依次对应花丝镶嵌、木作竹编、制茶酿酒、陶瓷、纺织刺绣五类工艺。苏绣属于刺绣对应E；木版年画用到木作工艺对应B；铁观音是制茶对应C；金丝翼善冠属于花丝镶嵌工艺对应A。 【16题详解】 C．对“出圈”的解读错误，结合原文“平台播放量超过1000万次”的语境，“出圈”指作品突破原本的小众圈层、知名度大幅提升，并非选项所说的“知名度降低”。 【17题详解】 只需结合材料中任意一个案例，说明它结合新科技/新玩法，为传统文化赋予新活力即可，表述通顺合理就符合要求。 示例：我选《神女劈观》这个例子。它把传统戏曲和游戏跨界结合，打破了传统戏曲的传播方式，吸引了大量网友关注，还引发网友创作不同版本的二次创作，让传统戏曲被更多年轻人了解喜爱，给传统戏曲赋予了新的生命活力。 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 ④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 18. 请分别用“√”和“×”判断下列说法的正误。 （1）科学领域的发现并不存在什么偶然的机遇。（ ） （2）“见微知著，善于发问并不断探索”在上文中出现两次，这并不是重复啰唆。第一处着重讲有了这种能力，并解答若干问题，就可能发现真理；第二处着重讲怎样的人才能具备这种能力。（ ） 19. 选文的中心观点：______ 20. 课文中的三位研究者都经历了一系列的把“？”拉直变成“！”的过程，这个过程可以描述为（请选填序号）：______→⑤→______→③ ①反复实验 ②举一反三 ③得出结论 ④观察发现 ⑤产生疑问 ⑥坐等灵感 21. “全神贯注、专心致志”是一种非常重要的科学精神，如果要说明这一观点，可以选取下列哪些事例？（ ）（多选） A．钱学森宁死也要回国，为中华人民共和国的航天事业立下了不朽的功勋。 B．李四光和女儿玩捉迷藏，他因为观察一块石头，而忘了去寻找藏起来的女儿。 C．诺贝尔不顾亲友们的反对，决定用自己的全部财产设立诺贝尔奖金。 D．牛顿一心想着搞实验，有一次，竟把怀表当鸡蛋放到锅里去煮。 【答案】18. ①. × ②. √ 19. 真理诞生于一百个问号之后 20. ①. ④ ②. ① 21. BD 【解析】 【导语】这是议论文《真理诞生于一百个问号之后》的节选，逻辑清晰层层递进：开篇开宗明义亮出中心论点，接着阐释真理发现的路径，最后点明获致真理的前提。文中以“？”“！”作喻，化抽象说理为具象表达，深入浅出，既保有议论文的严谨，又传递出科学探索需善发问、能坚持的核心，短小精悍富有启发性。 【18题详解】 （1）根据文章第④段“如果说科学领域的发现……给那些具有锲而不舍精神的人”能看出，文中承认科学发现存在偶然的机遇，只是机遇只留给爱思考、肯坚持的人，并不是科学领域的发现不存在偶然的机遇，该说法判断错误。 （2）根据文章第③段“只要你见微知著……就有可能发现真理” 能看出，第一次出现这句话，是说明拥有这项能力就有机会找到真理；根据文章第④段“当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”能看出，第二次出现这句话，是承接上文，转而论述这种能力不会自动拥有，引出后文独立思考、锲而不舍的人才会拥有它，两处表达作用不同，不存在重复啰嗦，该说法判断正确。 【19题详解】 根据文章第①段中“有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理”能看出，文章开篇直接提出这句话，作为全文核心观点；根据文章第②段写科学家从平常现象里不断提问、深究，最终找到真理，第③段说明善于发问探索就有机会发现真理，第④段点明机遇只留给爱思考、肯坚持的人，几段内容全部围绕这句话展开，用来解释、论证这个观点，因此选文中心观点是真理诞生于一百个问号之后。 【20题详解】 根据文章第②段中“都善于从细微的……找到真理”能梳理出完整逻辑是：先观察发现细微现象，接着产生疑问，之后反复实验解决疑问，最后得出结论，因此完整流程为④、⑤、①、③。 【21题详解】 题干要求事例体现全神贯注、专心致志的科学精神。 A．钱学森坚持回国建设航天事业，体现爱国与奉献，无法体现做事专注投入。 B．李四光专注观察石头，忘记寻找女儿，体现全身心投入观察，符合专心致志。 C．诺贝尔捐出财产设立奖项，体现无私奉献，和专注钻研无关。 D．牛顿一心钻研实验，误把怀表当作鸡蛋下锅，体现做研究时高度专注，符合题意。 没有一种草不是花朵 ①那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是 ① ；担忧的是 ② 。 ②头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？” ③不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的芨芨草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。” ④老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。” ⑤几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是一种草。 22. 根据上下文的内容，给第1自然段中的横线处选择合适的句子。 ①______ ②______ A．我们能够坐上大汽车去县城里看看。 B．我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生。 C．我们能够坐上大汽车去县城里看看吗？ D．我们这群山里的孩子，作文无法赛过城里的学生。 23. 老校长的话含义深刻，“栽在精美花盆里的花”指的是______，“生长在田地边和山野里的草”指的是______。“没有一种草是不会开花的”说明______，“再美的花朵也是一种草”说的是______。 24. 文中第3自然段中的画线句子优美生动，请你用自己的语言从修辞和蕴含的道理两个角度简要加以赏析。 ____________________________________________________________________________________________ 25. 下列对作者想要说明的道理表述最恰当的一项是（ ） A. 农村的孩子和城里的孩子是一样的优秀，没有谁比谁优越。 B. 农村的孩子不如城里的孩子，但是只要努力，也可以很优秀。 C. 城里的孩子条件优越，但是不努力，就会跟农村的孩子一样。 D. 无论在怎样的情况和怎样的环境里，都不要自卑，也不要骄傲浮躁。 26. 乡下的教育条件和城里相比，差别还是比较大的，这对乡下孩子的成长果真没有影响吗？请你谈谈看法。 ____________________________________________________________________________________________ 27. 如果要将本文改编成校园心理剧，你会设计哪个场景来表现老校长的话？说明理由。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】22. ①. A ②. D 23. ①. 城里生活条件优越的孩子 ②. 乡下成长环境普通的孩子 ③. 每个平凡普通的人都能绽放光彩，不用自卑 ④. 条件优越、出众的人本质和普通人一样，不可骄傲浮躁 24. 这句话运用排比、比喻的修辞手法，列举蒲公英、狗尾草、芨芨草三种野草，用生动的比喻描绘出它们花朵独特美丽的样子，语言优美有画面感；同时借草喻人，告诉我们再平凡普通的人也有自身的闪光点，不必妄自菲薄。 25. D 26. 有一定客观影响，但不会决定孩子最终的成长。一方面，乡下教育资源有限，相比城市，孩子能接触到的拓展学习资源更少，眼界容易受限，这是真实存在的不利影响；另一方面，环境只是外部条件，不能定义一个人的价值。正如文中所说，野草也能开出好看的花，乡下孩子只要保有自信、踏实努力，一样能收获属于自己的精彩；而拥有优越条件的人，若是浮躁自满，也难以持续进步。 所以外部条件会造成暂时的差距，但真正决定成长高度的，是自身的努力与不卑不亢的心态。 27. 我会选用赛前孩子们因害怕比不过城里学生而自卑，老校长带大家到田边看野草、开导众人的场景。 理由：①该场景是文章点明中心的关键情节，老校长在此说出全文核心哲理；②场景有草地、野草等实景，人物情绪对比鲜明，舞台表现力强；③贴合校园心理剧疏导自卑心理的主题，用身边花草讲道理，通俗易懂，能直观鼓励出身普通、内心不自信的学生；④完整塑造出老校长温柔善解人意的形象，让道理更有感染力。 【解析】 【导语】本文以乡间野草喻人，借老校长质朴话语托物言志。以少年参赛自卑为引，铺陈野草皆能开花的景象，道出两层深意：平凡者不必自轻，优越者不可骄矜。文字清淡质朴，乡土意象温润动人，将人生哲理藏于草木寻常景，结尾回望半生，柔缓有力，兼具少年心事与人生通透。 【22题详解】 前文写“学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧”，前后是对应情绪。 “兴奋”是开心、期待的心情，对应的好事是能坐车去县城看一看，选A；“担忧”是发愁、自卑、害怕不好的结果。孩子们是深山里的学生，要和城里学生比作文，心里不自信，担心比不过别人，选D。 【23题详解】 题目在问句子的含义，一般要分为表层含义（文中内容）和深层含义（引申义或象征义）来答。题干要求含义深刻，所以只答深层含义。 “栽在精美花盆里的花”表层指养在精致花盆、生长环境优越的观赏花。深层比喻生活条件优越、城里的孩子，他们拥有更好的教育、物质资源。 “生长在田地边和山野里的草”表层指长在野外、环境普通甚至艰苦的野草。深层比喻出身乡下、成长环境普通艰苦的孩子（文中“我们”这群深山学生）。 “没有一种草是不会开花的”双重否定句，字面意思：所有野草都会开出属于自己的花。深层道理：哪怕出身平凡、身处较差的环境，每一个普通人都有自己的价值、闪光点，只要自信努力，都能收获属于自己的精彩，不必自卑。 “再美的花朵也是一种草”字面指就算再好看的盆栽花，本源也和野草一样，本质都是草木。深层道理：那些先天条件优越、看起来光芒耀眼的人，本质和普通人没有高低之分，没有值得骄傲自负的资本，取得成就后不能浮躁、傲慢。 【24题详解】 句子中运用排比，依次列举蒲公英、狗尾草、芨芨草三种野草，句式结构相近，增强语言气势，充分说明所有草都能开花，说服力强。同时也运用了比喻，把蒲公英的小绒球比作降落伞；把狗尾草的花穗比作狗尾巴；把芨芨草小花比作镀了阳光的晶莹露珠。生动描摹出三种野草花朵不同的形态、颜色，画面鲜活优美，让普通的野草也显得灵动好看。 这句话看似在写野草，实则以草喻人：哪怕是长在野外、不起眼的普通野草，也都有属于自己好看的花。对应文中山里的孩子，寓意每个人无论出身、环境普通平凡，都有独属于自己的闪光点与价值，不必因自身处境自卑，人人都能绽放属于自己的光彩。 【25题详解】 文章中心分两层：山里孩子是“野草”，一样能开花点明了身处普通 / 艰苦环境不要自卑。 再好的花本质也是草告诉我们条件优越、获得成功后不能骄傲浮躁； 结尾原文：当我面对鲜花掌声时，从不自卑，也没有浮躁过。 A．只讲了“城乡孩子平等、不用自卑”，漏掉后半层“优秀的人也不能骄傲浮躁”，不能完整概括全文道理； B．文中没有“农村孩子不如城里孩子”这个观点，老校长认为二者本无高下之分，和原文意思相悖； C．文章没有对比“努力与否带来的差距”，不是讲不努力会变普通； D．身处差环境（山里、平凡境遇）不自卑；身处好环境、获得成功（光鲜的花朵）不骄傲浮躁，和结尾作者的感悟完全对应。 【26题详解】 文中乡下孩子因城乡条件差距参赛时心生自卑，校长借野草皆能开花开导众人：出身环境只是外在条件，人人都有绽放的潜力。城乡教育虽有差别，但不能否定乡下孩子自身的能力与成长可能。 示例：城乡教育条件的差距会带来客观影响，乡下孩子接触的学习资源、眼界平台会暂时不如城里孩子，但并不会阻碍他们成长。出身和环境只是外在条件，每个人都像野草一样，自带开花的潜力。只要保有自信、踏实努力，肯拼搏上进，乡下孩子一样能突破环境的局限，收获属于自己的成就，不必因当下条件差距感到自卑。 【27题详解】 选择的场景必须紧扣文章主线，是全文主旨的发源点；画面感要强，适合舞台表演，要有环境（草地野草）、人物互动（学生自卑、校长温柔劝说）、实物道具（蒲公英、狗尾草），直观生动，观众能快速看懂“以草喻人”的比喻；要贴合校园心理剧的育人目的；最后人物形象立体饱满。 示例：我会选用赛前孩子们因害怕比不过城里学生而自卑，老校长带大家到田边看野草、开导众人的场景。 理由：①该场景是文章点明中心的关键情节，老校长在此说出全文核心哲理；②场景有草地、野草等实景，人物情绪对比鲜明，舞台表现力强；③贴合校园心理剧疏导自卑心理的主题，用身边花草讲道理，通俗易懂，能直观鼓励出身普通、内心不自信的学生；④完整塑造出老校长温柔善解人意的形象，让道理更有感染力。 我会选用作文竞赛结果出来，班里山里的孩子成绩不如城里选手，大家垂头丧气，觉得自己天生比不上城里人。老校长把失落的孩子们带到校园花坛与野草地对比，一边指着精致花盆里的鲜花，一边指着路边遍地开花的野草，说出“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草”的场景。 理由：竞赛失利后学生自卑情绪达到顶峰，冲突感更强，心理剧戏剧效果更足；花坛鲜花、田间野草形成直观视觉对比，能让观众立刻读懂比喻含义；精准贴合心理剧“疏导挫败、重建自信”的内核，在孩子失意时开导，治愈感更强；前后情绪反差大，更能凸显老校长温柔包容、善于抚慰学生心灵的形象。 时空探索者们！现在，星际共生站核心能源“文明热能”濒临枯竭。请认真完成下面的习作，为星际联盟输送热能，重启宇宙温情 习作·表达——文明热能补给站 28. 在学校生活、家庭生活或社会生活里，老师、同学、家长、邻居等身边的人。想必都曾给予过你诸多关爱。请以“温暖”为话题，自拟一个恰当的作文题目，围绕一件具体事例，展现人与人之间真诚的关心与帮助。 写作要求： 1．主题明确突出，情感真挚，能切实展现真实感受。 2．书写工整清晰，格式规范，不少于500字。 3．文中禁止出现任何真实的人名、校名以及地名，可用化名代替。 【答案】 例文： 掌心的暖意 深秋的雨总来得猝不及防，放学时豆大的雨点砸落下来，我站在校门口的屋檐下，看着路上行人匆匆，心里满是慌乱。早上出门匆忙，我忘记带伞，父母今天加班没法来接我，口袋里也没有零钱打车，冷风裹着雨丝吹在身上，冻得我指尖发僵。 我缩着肩膀蹲在墙角，看着越下越大的雨，眼眶慢慢发酸。就在我一筹莫展时，一把浅蓝色的雨伞轻轻罩在了我的头顶。我抬头，看见同班的阿宁站在我身边，她把伞往我这边倾斜大半，半边肩膀已经被雨水打湿。 “你没带伞吗？我家顺路，我送你回去。” 她的声音软软的，伸手拉了拉我冰凉的手腕。我愣了愣，连忙摆手说不用，她家和我家是两个相反的方向，绕路会耽误很久。阿宁却笑着摇摇头，说反正雨天回家也没有别的事，两个人同行总比一个人淋雨好。 路上雨水漫过路面，她刻意把我护在内侧，自己踩过积水的坑洼。走到半路，我的鞋子彻底湿透，忍不住打了个寒颤。阿宁察觉到了，停下脚步，从书包里掏出备用的薄毛巾，轻轻擦去我裤脚的水渍，又把自己脖子上的针织围巾解下来，一圈圈裹在我的脖子上。围巾还带着她身上淡淡的皂角香，柔软又温热，瞬间驱散了我身上的寒意。 到小区门口时，雨渐渐小了。我再三向她道谢，想要把围巾还给她，她却摆摆手让我先戴着，明天上学再归还。看着她转身冲进雨幕，单薄的背影渐渐走远，伞沿歪斜，后背全是潮湿的印记，我攥着围巾站在原地，心底涌上一股滚烫的暖意。 那一天的秋风冷雨我早已记不清，可围巾裹住脖颈的柔软、她温热的掌心、温柔的话语，长久留在我的记忆里。原来温暖从不是轰轰烈烈的大事，只是陌生人、同学之间一次不求回报的帮扶。那把倾斜的雨伞，那条带着体温的围巾，是平凡生活里最珍贵的温柔。往后遇到需要帮助的人，我也愿意主动伸出手，把这份藏在掌心的暖意，继续传递下去。 【解析】 【详解】一、审题：本次作文以 “温暖” 为核心话题，写作素材限定在学校、家庭、社会三类日常生活场景，写作对象为老师、同学、家长、邻居等身边普通人，要求自拟作文题目，仅选取一件完整具体事例进行记叙，核心内容要展现人与人之间真诚的关爱与帮扶，同时满足不少于五百字、书写格式规范、文中不得出现真实人名校名地名需使用化名替换的硬性要求，文章情感要真挚自然，贴合真实生活感受。 二、立意：以生活中一件平凡的暖心小事为载体，记录他人在我困境、失落、无助时给予的陪伴与帮助。赞美普通人纯粹真挚的善意，体会平凡生活里的温情与美好，表达自己被治愈、被温暖的真实心境，同时传递感恩之心，凸显平凡人间自有温情的主题。 三、写作思路： 开头：结合生活场景引出话题“温暖”，点出藏在记忆里一件暖心小事，自然引出下文叙事。 中间：按照事情起因、经过、结果完整叙事，加入动作、神态、环境、心理细节描写，细致写出对方关心帮助自己的全过程，同步穿插自己当下的真实心情。 结尾：回忆整件事带来的长久触动，抒发心底留存的暖意，升华善意传递、平凡温暖可贵的文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $