Unit 1 My Dream Job Listening & Speaking学历案2026-2027学年仁爱科普版八年级英语上册

该初中英语学历案围绕“职业”主题，核心任务是掌握8类职业词汇、功能句型及问答对话，通过图文配对、功能填空、对话操练、听力补全及小组创编谜语等支架活动，实现从词汇输入到口语输出的分层训练。 资料亮点在于以“职业特征分类归纳”培养思维品质，如按工作内容、工具、地点梳理职业特征，通过小组合作创编谜语提升语言能力与学习能力，融入职业平等价值观渗透文化意识，教师示范与学生自主拓展结合，注重听说能力综合提升。

仁爱科普版八年级英语上册 Unit 1 My Dream Job Listening & Speaking 模块 完整内容 课题 Unit 1 My Dream Job Listening & Speaking 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》八年级“人与自我—生活与学习”主题群教学要求： 1.语言能力： ①掌握8类基础职业名词director、artist、postman、guide、builder、office worker、pilot、scientist，能匹配单词与对应人物插图； ②读懂职业功能描述句，选用合适职业名词完成填空； ③掌握问答句型What does he/she do? / What’s your dream job?，双人替换职业操练对话； ④听职业谜语音频，结合线索补全谜语文本、匹配职业配图； ⑤小组合作创编职业谜语，同伴互猜，综合运用职业词汇输出口语； 2.思维品质：建立“职业单词图文配对→职业功能句词汇填空→基础问答对话操练→谜语听力文本补全→自主创编谜语口语输出”分层听说训练逻辑；按照“工作内容、工具、工作地点”分类归纳各类职业特征，形成有条理的职业描述思维； 3.文化意识：了解国内外常见基础职业，理解每种职业都有独特价值，树立职业无高低、每种工作都值得尊重的正确职业观念； 4.学习能力：借助图片记忆职业名词；依托岗位功能提示词匹配职业；套用固定问答框架替换词汇对话；抓取谜语关键线索推理职业；小组分工合作编写谜语开展互动口语游戏。 学习目标 1.知识目标 ①核心职业词汇：a. director 导演；b. artist 画家；c. postman 邮递员；d. builder 建筑工人；e. office worker 办公室职员；f. guide 导游；g. pilot 飞行员；h. scientist 科学家 ②职业功能句型：—____ shows people around a place. / —____ makes films.—____ builds or repairs houses. / —____ sends letters.—____ studies science. / —____ paints or draws pictures.—____ works in the office. / —____ flies planes. ③基础交际问答：—What is the man doing? He is flying a plane. He is a pilot.—What’s your dream job? I want to be an artist. ④谜语核心线索词汇：pencils, brushes, paint, actors, actresses, directions, produce films 2.能力目标 ①Activity1 A：将a-h八个职业单词与课本人物插图一一配对，自主拓展更多职业词汇填入思维导图； ②Activity1 B：依据岗位工作内容，选用对应职业名词完成八道功能描述填空； ③Activity1 C：双人跟读录音，替换不同职业词汇操练问答对话； ④Activity2：听谜语录音，补全两段谜语空白单词，将谜语匹配对应职业配图； ⑤Activity3：小组合作编写职业谜语，同伴互猜职业，完整口头描述工作特征； 3.素养目标：清晰掌握各类职业的工作内容，能用英语介绍理想职业；树立平等、尊重所有劳动者的价值观，学会理性规划未来理想工作。 学习重难点 学习重点 1.熟记8个核心职业单词，完成图文配对与功能句填空； 2.熟练运用两套问答句型谈论他人职业、自身理想职业； 3.听懂职业谜语线索，补全谜语文本并匹配对应职业； 4.小组创编简单职业谜语，有条理口头描述职业特征。 学习难点 区分词义相近职业；根据工作线索快速推理对应职业；创编谜语时用简洁英文概括岗位核心工作；对话流畅替换各类职业词汇无卡顿。 课前预习 1.认读a-h八个职业单词，标注中文意思，对照插图预判每个单词对应人物； 2.通读Activity1 B八句职业描述，预判每空所需职业名词； 3.预习核心问答句型，自主替换2组职业单词仿写问答； 4.观察Activity2八幅职业插图，提前梳理每种职业使用工具、工作内容。 评价任务 1.图文配对评价：Activity1 A单词与人物插图全部匹配正确，思维导图能自主补充至少2个拓展职业，达标； 2.功能填空评价：Activity1 B八处填空职业名词完全贴合工作描述，拼写无误，达标； 3.双人对话评价：Activity1 C双人对话能交替替换至少4种不同职业问答，发音清晰，语法错误≤2处，达标； 4.谜语听力填空评价：Activity2两段谜语空白单词填写与音频原文一致，配图匹配无错乱，达标； 5.小组谜语创编评价：Activity3小组谜语包含清晰职业线索，同伴可顺利猜出职业，口语表达通顺，达标。 教学过程 环节一：Preparing for the Topic导入（5分钟·职业情境激趣） 1.板书单元标题Unit 1 My Dream Job，出示封面农民、厨师、消防员、医生等多职业配图； 2.核心问题导入：What do you want to be in the future? 点明本节课三层听说任务：职业词汇配对填空→基础问答对话→谜语听力+创编游戏。 环节二：Activity1 A 单词人物图文配对（8分钟·词汇输入，内嵌配对标准答案）从上至下八幅插图顺序+匹配单词： 1.导游举旗帜 — f. guide 2.建筑工人 — d. builder 3.画家手拿画板 — b. artist 4.办公室职员 — e. office worker 5.飞行员制服 — g. pilot 6.邮递员背包送信 — c. postman 7.导演场记板 — a. director 8.科学家白大褂 — h. scientist思维导图More Jobs 拓展示例：cook, doctor, farmer, driver课堂操作：学生独立连线完成单词与人物配对； 教师带读8个职业单词，讲解每种职业工作内容； 小组竞赛补充拓展职业词汇填入思维导图。 环节三：Activity1 B 职业功能描述填空（10分钟·词汇运用，内嵌完整填空答案）填空标准答案： 1. guide shows people around a place. 　 2. director makes films. 3. builder builds or repairs houses. 　 4. postman sends letters. 5. scientist studies science. 　　　 6. artist paints or draws pictures. 7. office worker works in the office. 8. pilot flies planes.课堂操作：学生读懂每句工作描述，匹配对应职业名词填空； 教师逐题核对答案，结合插图讲解岗位特征； 全班齐读八句完整职业描述句，积累描述职业的固定句型。环节四：Activity1 C 双人问答对话操练（7分钟·基础口语输出，内嵌对话模板） 基础对话模板： A: What is the man doing, Xiao Ya? B: He is flying a plane. He is a pilot. A: What’s your dream job? B: I want to be an artist.可替换职业：guide, builder, director, scientist, postman 课堂操作：教师分角色示范录音对话；学生两人一组轮流问答，交替替换不同职业； 随机抽取2组学生上台完整展示对话。 环节五：Activity2 听谜语，填空并匹配配图（12分钟·听力综合训练，内嵌谜语标准答案） 谜语1（对应artist画家插图）： Pencils, brushes, paper and erasers are my tools. I paint or paint in the park, by the lake or at other places. What do I do?谜底：artist 谜语2（对应director导演插图）：I work with actors, actresses and other artists. I give directions to them. Together with them, I produce films. What do I do? 谜底：director 课堂操作：学生先观察八幅插图预判两种谜语对应的职业；完整播放第一遍音频，填写空白动词、地点名词；分段复听核对填空； 教师带领朗读两段谜语，梳理画家、导演核心工作线索，匹配对应插图。 环节六：Activity3 小组合作创编职业谜语、互猜（10分钟·口语综合输出，创编模板） 谜语创编模板：I use … I work in … What’s my job?课堂操作：四人小组分工，每人选取一种职业编写1段简短谜语；小组内轮流朗读谜语，其余成员猜出对应职业；随机挑选小组上台朗读自编谜语，全班集体猜职业。 环节七：课堂复盘+当堂微型口语小测（5分钟） 1.知识点复盘：8个核心职业单词、八句职业功能描述、两套交际问答、两段职业谜语线索； 2.当堂小测：口头说出任意4种职业及对应工作内容；用句型介绍自己的理想职业； 3.课堂小结：每种职业都有独特工作内容，没有高低贵贱之分；我们可以用简单英文单词和句子介绍各类工作、谈论自己未来的理想职业； 4.布置分层课后作业。 分层作业 基础必做： 1.抄写a-h八个职业单词+Activity1 B八句完整句子，各朗读3遍； 2.背诵两段课本谜语，能流利朗读； 提升选做： 1.仿写4组职业问答对话，每组使用不同职业； 2.录制30秒口语音频，介绍自己的dream job； 拓展挑战：自主编写两段全新职业谜语，下节课课堂展示。 板书设计 Unit 1 My Dream Job Listening & Speaking 一、8 core jobs: guide, builder, artist, office worker, pilot, postman, director, scientist 二、Sentences for jobs: A … paints pictures. / A … flies planes. / A … makes films. 三、Dialogue frames: —What’s your dream job? —I want to be a/an … —What does he do? —He is a … 学后反思 1.学生容易混淆director/artist、guide/builder词义，下节课增设图文配对小游戏区分； 2.谜语听力抓取动词、地点细节容易遗漏，增设关键词听音捕捉专项训练； 3.创编谜语语言过于简单、缺少线索，课堂补充工具、工作地点拓展词汇； 4.当堂口头问答小测可快速检测词汇掌握情况，课后对单词记忆薄弱学生单独跟读巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $