[中学联盟]湖南省郴州市第八中学七年级语文下册导学提纲：第6课 黄河颂（无答案）

《黄河颂》 第一课时 学习目标：通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。 学习重难点： 合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。 一、作者及写作背景    光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。 30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。 2、给下列加点字注音 澎湃（　　　）　狂澜（　　）　屏障（　　）　一泻万丈（　　） 二、走进文本，整体感知 1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。） 2、精读课文，思考下列问题： ①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写？ ②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？[来源:Z#xx#k.Com] [来源:Z|xx|k.Com][来源:学科网ZXXK] [来源:学_科_网] 三、合作探究，研读赏析 1.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？ 2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？ [来源:Zxxk.Com] 四、拓展延伸： 1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？ 2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（