湖北武汉市武昌区2025-2026学年高二下学期期末语文试卷

武昌区2025~2026学年度高二年级期末供题 语文 命题单位：武昌区教研培训中心 使川时问：2026年6月25日 本试卷共10页，共23题。全卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1、答题前、先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码 粘贴在苍题卡上的指定位置。 2、逃择题的作答：每小题选出苍荣后，用2B船笔把答题卡上对应题目的答案标号徐 黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区战均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签宇笔直接答在答題卡上对应的答题区拔内。写在试卷、 苹稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、阅读(72分) （一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： ①我们在日常生活中见到的材料都是拥有长、宽、高的三维形态，若将高度极致压缩，就 形成了只有长和宽，而厚度趋近于零的二维材科。这可以想象成把一根头发丝均分二十万 份，或把一张A4纸均分一百万层，每一层的厚度，就接近二维材料的尺度。中国科学院物理 研究所张广宇团队近日取得重大突破，肯次成功制备出金属的二维形态，这不仅使金属呈现 出领痕传统认知的物理特性，更兹旅者亚塑未来科技发展的巨大潜力。本期《开讲啦》，中国 科学院物理研究所研究员张广宇、曹则贤将带我们推开通往二维世界的大门，一同探索新材 料烦域的无限可能。 ②当我们穿找在超市的货架问，恐怕很难把这里与“诺贝尔奖”联系在一起。张广宇提 到，2010年的诺贝尔物理学奖的秋密，就藏在货架上的一卷透明胶带里！科学家们曾认为， 二维材料在热力学上无法稳定存在，如采薄到一定程度，它一定会因为热扰动而“碎掉”。然 而，两位英国科学家抓住石墨如“千层饼”一般的层状结构特性，用胶带反复粘贴、浙扯之后， 见证了奇逆的发生一人类发现了世界上最早的二维材料石墨烯。 ③普刚资补充，这种方法听起来很简单，但背后需要深厚的科学积界作为支撑。看似随 手而为的灵光一现，实则是长期深耕专业、河察物质规律后的实险巧思。 ④制备二维金属，曾被国际学界视为“不可能完成的任务”，共难点在于，金两不像石墨 圳有层状结构，可以轻松剥离。金居的原子间通过强大的金风健紧密锁死，更像是一块“压 缩饼干”，想从中完垫“撕”出单原子层，难度无异于岱天。 ⑤面对这一世界难题，张广宇团队另辟玖径，从国京奴非物质文化遗产一南京金绪较 高二年级语文试卷第1页共10页 制技艺中汲取灵感，独创了“范您华挤压”技术。他们甚至亲手造了一台实脸压机，利用二疏 化妇作为“压砧”，成功将金病秘“挤”成了一个原子厚度的二维形态。回忆起第一次在显微 统下看到二址全属的那一剖，张广宇仍难掩泄动：“那一晚，我汝动得彻夜未吼。”这被曹则贤 研究员毗子了独特的中式浪没，他将唐诗中“捣衣砧上拂还来”的意境，与实脸室里利用“压 砧”制备二址金属的原理巧炒结合。 ⑥来到分享环节，张广宇给出了一个震越的对比：如采将一块边长3米的立方体金属全 部制成二雄金属，其面积足以捕满整个北京！张广宇作出解读：二维金属，本质是原于级薄 膜材朴，它的厚度极致纤蒋，仅约一根头发丝直径的二十万分之一，更是一张普通打印纸厚 度的百万分之一。从：观视角来看，这类材料的纵向维度几乎被压缩为零，消除了立体结构 的“高度”概念，整休厚度被材准拉制在原子尺度，达到物质结构拆分的最小极限。 ⑦正是这种极致尊度，彻底改变了金属原本的物理与化学属性。相较于传统体材金届， 二雏金属在导电、导热、柔韧、催化性能等方面都会酒现出领覆认知的神寺特性。 ⑧在观众互动中，张广字分享了团队的一项前略性研究：利用单原子层的二疏化相材料 制造“人造视网膜”。这种视网膜可以将光信号转化为电信号，理论上若能与人体的神经系 统兼容，未来或可让人类看到红外线与米外线，毗予我们超越自然极限的“超視觉”。 ⑨每一次对拉观世界认知的推进，都在拓展人类文明的边界。张广字认为，二维金属有 望在后信息时代的电子信息、量子科学等前沿领浅发挥关戗作用。现场一位青年观众更是 提出了大胆的设想：能否利用二维材料制造出永久保存海量信息的“超级胶卷”，将人类所有 的文明景象记录其中？张广宇对这个想法给予了肯定，他指出，信息存储技术的拉心边势正 是将存储单元不断批型化，当存储介质薄至原子层级，信息的保存密度与持久性或将迎来前 所未有的突破，让记忆得以在微观世界中永恒流传。 （摘编自央视网《中国科学京解锁金属二维材料》) 材料二： ①近日，英国物理学会主办的Physics World正式公布“2025年度十大科学突攻”榜单， 中国科学院大学博士生导师、中国科学院物理研究所研究员张广字团队主导的“首例二维金 居制备”成采成功入选，这也是本年度唯一入选的中国成果。 ②2025年3月，和关研究成采发表于Nature,迅速引发全球学界与媒体高度关注。张 广宇团队历时多年攻关，独创“原子制迪的范德华挢压”技术，利用团队自主研发的原子级平 垫单层二疏化细作为“范德华压砧”，实现了埃米饥极限厚度下二单金属的首适制各，成功获 得伙、惕、铅、佃和惊五种二维金属。这些材朴的厚度仅为头发丝直径的二十万分之一。这 是回际上首次实现大面积二维金属材料的制备，开创了二单金属研究的斯烦战。 ③“这一突破不仅填补了二维材料家族的关拼图田，更开辟了全斯研究烦域.”中国科学 院物理研究所特移研究员杜罗军指出。二维金属有望衍生出量子霍尔效应、二维超导等宏 观量子现象，为低功耗品体管、高频器件等技术苹斯提供核心材科。元未周期表有88种金 高二年级语文试卷第2页共10页 属元素，目前实现的5种仅仅只是冰山一角，加上二元及多元合金，未来尚有上万种二维金 属材料特探本，为试领城留下广闲空间。 (摘编自《国科大师生闭队成果入选“年度十大科学突破”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () 人二维材料可由三维材料极致压缩高度而成，它仅保阳一定的长、宽维度，其厚度则接近 一根头发丝的二十万分之一。 B.石思烯是人类发现的第一种二维材料，它的出现推翻了学界此前“二维材料在热力学上 无法稳定存在”的普遍认知。 C,二维金属厚度达到原子尺度时，会彻底改变原有的物理与化学属性，其导电、导热等各 项性能均远超传统体材金属。 D.张广宇团队多年攻关，以二硫化缃为“范德华压砧”，独创了“范德华挤压”技术，这一点 在两则材料中均有介绍。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A传统的剥离法仅适用于石型这类具有层状结构的材料，而“范德华挤压”技术的成功为 非层状物质的二维化制备开辟了可行路径。 B金属铋能被“挤”成二维形态，说明金属键并非不可打破，只要改进设备，借助足够强大 的机械外力，即可实现二维金属的制备。 C.曹则贤将唐诗“捣衣砧上拂还来”与制备二维金属的原理相结合，意在证明中国古代劳 动人民已经举握了一些现代物理学的知识。 D材料二指出，目前铋、锡、铅、铟等五种二维金属的制备只是“冰山一角”，体现了张广宇 团队梢益求精、谦虚务实的科研作风。 3.材料一是央视《开讲啦》节目的文稿，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是(3分)（) A开篇从日常生活中的三维材料切人，又以超市胶带、A4纸等生活化事物类比，目的是突 出二维材料制备技术的高难度。 B.以两位科学家的交替分享推进内容，多处直接引用科学家原话，兼具专业性与通俗性， 也还原了科普节目的现场感。 C全文严格遵循“定义一历史一技术一应用一前景”的学术逻辑展开，结构规整而严密，体 现出极强的理论性与学术性。 D以记叙为主要表达方式，重点刻画张广宇团队攻坚克难的实验过程，通过细节描写塑造 科学家的形象，文学色彩浓厚。 4.材料一的①段是节目导人的文稿，其后的②一⑨段义可分为四个层次，请划分层次并概括 内容要点。(4分) 5经某枚新闻社的同学推测，材料二可他是中国科学院物理研究所官网面向国内受众发布 的新闻。诮你结合材料二与材料一的差异，说明该推测的理由。(6分) 高二年级语文试卷第3页共10页 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 故乡人一打鱼的 注曾拱 女人很少打鱼。 打鱼的有几种。 一种用两只三挑大船，乘者大西北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞， 两船之间挂了板大的拖网，一网上来，能打上千斤血。而且都是大鱼。一条大纲头鱼（这种 鱼头部尖锐，颜色如新擦的黄钢，肉细味美，有的地方叫做黄段)，一条大青鱼，往往长达七八 尺。较小的，也都在五斤以上。起网的时候，如果觉得分亚太沉，会把鱼放掉一些，否则有把 船拽翻了的危险。这种橐迈壮观的打鱼，只能在严宋的冬天进行，一年只能打几次。渔船的 船主都是些小财主，虽然他们也随船下湖，驾船拉网，勇敢麻利处不比雇来的水性极好的伙 计差到哪里去。 一种是放血鹰的。鱼腐分清水、浑水两种。浑水比清水鹰值钱得多。浑水能在浑 水里睁眼，清水不能。湍急的浑水里才有大鱼，名贵的鱼。济水里只有普通的鱼，不肥大， 味道也差。站在高高的运河堤上，看人放鹰捉鱼，真是一件快事。一般是两个人，一个撑船， 一个常詹。一船鱼鹰，多的可到二十只。这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不 停地鼓味子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把萬子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐 钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鱖鱼，鱼尾不停地掉 动。没有一只落空。有时两只鱼鹰合抬者一条大鱼。喝！这条大鱖鱼！烧出来以后，哪里 去找这样大的鱼盘来盛它呢？ 一种是板晋的。 一种是揪网的。 0 还有一种打鱼的：两个人，都穿了牛皮缝制的连鞋子。裤子带上衣的平衣，板色白黄白 黄的，站在齐腰的水里。一个张着一面八尺来宽的见网：另一个按着一个下宽上窄的梯形的 竹架，从一个距离之外，对面走来，一边一步一步地走，一边把竹架在水底一一地戳者， 把鱼赶进网里。这样的打鱼的，只有在静止的浅水里，或者在虽然流动但水不深，流不急的 河里，如护城河这样的地方，才能见到。这种打鱼的，每天打不了多少，而且没有很大的，很 好的鱼。大都是不到半斤的如鱼拐子、鲫瓜子、蛇鱼。连不到二寸的“罗汉狗子”，薄得无肉 的“猫杀子”，他们也都要。他们时常会打到乌色。 高二年级语文试卷第4页共10页 在小学校后面的第塘里，臭水河，常常可以看到两个这样的打鱼的。一男一女。他们是 两口子。男的张网，女的赶鱼。奇怪的是，他们打了一天的鱼，却听不到他们说一句语。他 们的脸上既看不出高兴，也看不出失望，忧他，总是那朴平平次淡的，平须得近于木然。除了 举网时听到款的一声，和林形的竹架间或搅动出一点水声，听不到一点声音。北是华网和扰 水的声普，也很轻。 有几天不看见这两个穿着黄白黄白的牛皮罩衣的打鱼的了。又过了几天，他们又来了。 松着梯形竹架赶鱼的换了一个人，一个十五六岁的小姑娘。牌根缠了白头绳。地穿着妈穿 过的皮罩衣，太大了，腰里窝着一块，更加显得藤肿。地也像妈一样，按着梯形竹架，一颗一 雅地般着、一步一步地往前走。地一定觉得：这身温了水的牛皮平衣很重，秋天的水已经很 凉，父亲的语越来越少了。 (选自《汪曾祺全集》，有尉改) 文本二： 叙事与抒情 汪曾祺 现在的年轻人写小说是有点爱发议论。央叙夹议，或者离开故事单独抒情。这种汉论 和抒情有时是可有可无的。 法期士专爱在小说里发议论。他的一些小说是以议论为主的，故事无关重要。他不过 借一个故事来发表一通牵涉到某一方面的社会问题的大议论。但是法朗士的议论很精彩， 很精辟，很深刻。法朗士是哲学家。我们不是。我们发不出很高深的议论。因此，不宜 多发。 倾向性不要特别地说出。 一件事可以这样叙迷，也可以那样叙述。怎样叙述，都有领向性。可以是超然的、客观 的、尖刻的、物讽的（比如鲁迅的《肥皂》《高老夫子》》，也可以是寄于深切的同情的（比如《祝 福X伤逝》)。 董解元《西厢记》写张生和莺鸷分别： “马儿登租，坐车儿临舍，马儿往西行，坐车儿往东找：两口儿一步儿离得远如一步也！” 这是叙事。但这里流客出董解元对张生和此然的恋爱的态度，充满了感情。“一步儿离得远 如一步也”，何等痛初。作者如无深情，便不能写得如此痛切。 在叙事中抒情，用抒情的笔触叙事。 怎样表现倾向性？中国的古话说得好，字里行间。 (选自《小说笔谈》，本文原找《天津文艺》1982年第1期) 高二年级语文试物第5页共10 6.下列对材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏.正确的一项是(3分) A.文木一大量运用直接议论与直抒胸臆，情感表达外显强烈，与文本二“在叙事中抒情”的 创作主张明显不符。 B.文本一以东迈壮观的笔触描写三桅大船冬日出海打鱼的场而，意在展现船主生活富足 安逸.淡化了劳动的艰辛感。 C.文本一放鱼鹿捉鱼的场生动鲜活，通过对鱼鹰情态、捕鱼场面的刻画.流露出作者对 水乡渔事的喜没与赞类。 D.文本一作者详写扳臀、撒网两种打鱼方式，略写大船拖网与鱼鹿捕鱼，详略安排服务于 凸显底层小人物命运的主旨。 7.下列对文中“牛皮衣打鱼人”群体形象的分析，不正确的一项是(3分) ) ( A.文章写浅水环境中的打鱼人终日沉默劳作、神情平淡木然，意在表现底层劳动者被生计 重压磨平情绪的生存状态。 B作者对打鱼夫妇迩小鱼、乌龟都收取的细节加以叙写，并非指责其贪婪，而是暗含对底 层百姓生活窘迫的深切同情。 C,作者刻画这组打鱼人形象，重在展现他们高超娴熟的捕鱼技艺，表达对水乡劳动者生存 智慧的赞类。 D,少女接替母亲打鱼、穿着母亲旧皮罩衣的情节，以小见大写出底层家庭的生活困境，体 现出生命在苦难中的延续与切性。 8.文本一画线句是作者对打鱼两口子神情的描写，富有独特的意植和风格，请简要分 析。(4分) 9文本二认为，作家应“不要特别地说出”倾向性、“在叙事中抒情，用抒情的笔触叙事”，请谈 谈文本一的创作是如何体现作者这种认知的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 公忠信孝友，恭俭正直，出于天性。自少及老，语未尝妾，其好学如饥涡之嘴饮食，于财 力纷华，如恶恶夹，诚心自然，天下信之。退居于洛，往来陕郊，陕洛问皆化其德，师其学，法 其伧，有不卷，曰：“君实得无知乎！”博学无所不通，音乐、律历、天文、书数，皆机其炒。晚节 尤好礼，为冠娇丧条法，适古今之宜。不本释、老，曰：“其做言不能出吾书，其诞吾不俗。” 不事生产，买第洛中，仅庇风而。有旧三顷，丧其夫人，织田以菲。恶衣菲食，以终其身。 自以通通圣明，言听计从，欲以身狗天下，躬亲庄务，不含昼夜。非客见其体藏，日：“诸葛孔 高二年级语文试卷第6矿共10页 明二十罚以上皆来之，以此玫扶，公不可以不成。"公曰，“死生命也，”为之益力。病苹，谆谆 不复自处，如梦中语，然皆初延天下事也。慨没，其家得逍奏八水，上之，背手札论当世要务。 京师民画北像，刘印之，京置一木，伙个必祝焉。四方皆逢人购之京师，时画工有玫富者。 (节选自苏款《司马温公行状) 材料二 吾木式京，世以清白相承。吾性不在华扉，自为乳儿，长者加以金银华关之服，辄羞极弃 夫之。二十忝科名，闻本宴独不戴花。同年日：“君吗不可违也。”乃#一花。平生衣取放寒 食取充腹亦不敢肌垢势以矫俗千名但顺吾性而已。众人皆以奢扉为荣，吾心独以伦素为美。 人皆哦吾固陋，吾不以为病。应之日：“孔子称‘与其不逊也宁因。’又曰‘以约失之者鲜矣。 又日‘士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。’古人以俭为关德，今人乃以俭相诟病。略， 异战！” (节选自司马光《训俭示康》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位登的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 平生衣囚取就寒B食回取充腹回亦不敢回服同垢弊回以矫俗千名回但顺吾性 而已。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A师，学习，与韩愈《师说》“不耻相师”中的“师”意义不相同。 B得无，该不会，表推测，与游松龄《促织》“得无教我猎虫所耶”意义、用法相同。 C以为，认为，与屈原《离骚》“制芝荷以为衣兮”中的“以为”意义相同。 D.鲜，音xi,少，与李密《陈情表》“终鲜兄弟”的“鲜”读音、意义均相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.司马光忠信正直。他好学且从不乱说话，诚心出于自然，天下人信服于他。 B.司马光鞠躬尽猝。在身体虚羽的情况下，他依然昼夜不停地处理各种政务。 C,司马光博学乡才。他在音乐、律历、天文、书数这几个方面均有很高造诣。 D.司马光深得民心。他死后百姓争相收藏他的印章，吃饭喝水时都要祝祁他。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)诸葛孔明二十罚以上皆亲之，以此致奖，公不可以不戒。 (2)士志于道，而耻恶衣恶食者，米足与议也。 14.司马光说自己“不喜华暂”，结合文本一和文本二，简要概折司马光的哪些行为体现了“不 喜华奢”。(5分) 高二年级诉文试卷第？7页共10旷 (四)阅读V(本题共3小题，15分) 闷读下而这首唐诗，完成15一17题。 秋兴八首四·其八 杜前 昆吾柳宿巴自逸迤，米阁毕初入关欣①。 香稻啄徐购格粒，碧杼栖老风风枝。 住人拾翠本相问，仙侣同舟晚更移。 彩笔①肯曾干气象⊙，白头吟塑苦低哑。 【注】①本诗作于大历元年，当时社会动荡，杜甫流寓旋州。②昆吾、你宿：长安附近的名胜。 ③关陂：水名，在今陕西西安。①彩笔：传说南朝江淹梦见有人送他一支五色笔，从此写作文 思泉酒。⑤干气象：杜甫曾快《三大礼》称颂盛唐气象，得显帝赏识。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.全诗紧紧国绕“秋兴”题意，以忆背为主，借乐毋衬哀情，将自然风光、游赏经历与身世 感慨融为一体。 B.首联写景，以“透迤"描绘长安胜地曲折蜿蜒的特点，又以“人”字写出紫阁蜂倒映在镁 陂湖中的美丽。 C领联写鹦鹉啄粒、风网栖枝，将“香稻”“碧梧”前置，突出长安物产之丰美，以此赞颂长 安昔日盛界。 D颈联的“春相问”“晚更移”通过拟人手法赋春光、荐色以人情，以工笔细描凸显风之 美、游赏之乐。 16.本诗尾联在回忆中透露出复杂的情感，谐结合全诗简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)本诗中的“佳人”指游春的英女，黄庭坚《登快阁》中“ 两句感叹世无知己，也用到了这个词语。 (2)在古代诗歌中，春、秋常常连用以表示时问更松，如屈原《离骚》中的“ ”。 (3)在古代散文中，含有“风”的句子也层出不穷，比如：“ 高二年级诉文试卷第8页共10页 二、语盲文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①二十四节气挑举为“中四的第五大发明”。②森分、夏至，秋分和冬毛是共中及早被斯 定的四个节气，③以构成了二十四节气的基础。①《尚书·龙典》的“日中”北是对森分最兄 的记栽。⑤森分作为最古老的节气之一：四核念并中闪人独有的自然现与处世哲学。 首先、赤分“分"的是春手，取义“半”。《刀令七十二候集解》有古：“分者，半也，此当九十 日之半，故谓之分。”赤手自立春至谷而共约90日，森分拾举正中。与不少西方国家将森分 祀作森季之始不同，我国节气立足于农耕文明，早早以“东风解冻”作为兼季备拼起始，孩含 者( )的文化思维特质。 其次，春分“分”的是昼夜，取义“均”。《明史·历一》栽：“分者，黄赤相交之点，太阳行至 此，乃昼花平分。”此后，北半球白昼变长、黑夜变短，直到夏至日达到极致。正如农谚云“A。 ”。古人感念日月运行，特设在分条日之礼，北京日坛便是这一礼制的见证。 再火，春分“分”的是寒暑，取义“平”。《春秋紫露》我：“春分者，阴阳相半也，故昼夜均而 X暑平。”农谚“B. ”说的就是如此。“C. ”,说得使是东分前后农事繁 忙、生机盎然的景象。 古人还将天道均街落于人世法度之中。《礼记·月令》记栽，春分之日要统一度亚、校正 量器，以契合昼夜均分、不偏不倚的天道，寄托者“天道均平”的社会理想。 春分由天文观测而来，源于自然节律，再升华为人文桥神，早已成为中华优秀传统文化 的重要特号。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.请将下列农谚填人文段中相应的位置，使上下文语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。(3分) ①吃了春分饭，一天长一线。 ②九九加一九，耕牛迪地走。 ③不分不骏，不分不冷。 20填人文中第二段括号内的词语，恰当的一项是(3分) A.曲突徙薪 B,未雨绸缀 C.居安思危 D.防微杜渐 21.根据材料，概括春分的三点核心内涵，每点不超过10个字。（4分) 高二年级语文试卷第9页共10页 22.(文化中国行》栏目要推必一段“春分”宜传片，栏目组为配合节目宜传，俯制作“存分”文 化海报，要求用对称整句拟写宜传语，文案编辑小李只写出了一句，请你帮他续写一句， (4分) 春分至，昼夜均分，宋暑相平，拾成天地有序之律， 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 ·史铁生《我与地坛》：“在满因弥漫的沉静光苦中，一个人更容易看到时问，并看见 自己的身彩.” ·泰戈尔《飞乌集》：“我们如海鸣之与波涛相逼似的，逼见了，走近了，” ·杨成武《长征胜利万岁》：“吴起镇到了！’同志们欢叫着冲者跑了下去，看到这个 欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。” ·生命中总有一些特别的时刻，有时我们独自安静下来，看清了自己；有时我们与他 人相遇，感受到温吸；有时我们投身到一件伟大的事业中，见证了历史的瞬间。这些时 刻，虽然短暂，却往往让人终生难忘。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意，自拟标题，②明确文体特征（诗歌除外）；③不得套作、 抄袭，④不得泄露个人信息；⑤不少于800字。 高二年级语文试卷第10页共10页 语文参考答案 1.C【解析】C项“各项性能均远超传统体材金属”表述错误。原文仅指出二维金属在导电、导 热、柔韧、催化等方面“涌现出倾攫认知的神奇特性”，并未说明所有性能都“远超”传统金属， 选项扩大范围且表述绝对化。 2.A【解析】B项，“只要改进设备，借助足够强大的机械外力”错误，材料一指出张)广宇团队 狄创的是“范德华挤压”技术，并非单纯施加机械外力，还利用了二疏化钼作为“范德华压砧”这 一特殊材料条件。C项“中国古代劳动人民已经掌握了一些现代物理学的知识”无中生有，曹则贤 的解读是为科研成果赋予中式浪漫。D项，“冰山一角”是材料二作者的介绍，且意在介绍该技术 的未米前景，无法体现“张广宇团队精益求精、谦虚务实的科研作风”。 3.B【解析】A项“目的是突出制备技术的高难度”错误，生活化类比的核心作用是降低认知门 槛，帮助普通观众理解二维材料的微观尺度，而非强调技术难度。C项“严格遵循学术逻辑”“极 强的理论性与学术性”错误，文稿是面向大众的科普内容，综插互动设想、人文延伸，并非纯学术 文本，也不追求绝对严谨的学术论证逻辑。D项“以记叙为主要表达方式”“重点刻画实验过程” 错误，文稿核心是科普知识、介绍科研成果，不以叙事和人物塑造为重点。 4.①2一3段：二维材料研究的起源（发展历史)。②4一5段：二维金属制备的难题与突破。 ③6一7段：二维金属的特征（特性）。④8一9段：二维金属的应用前景（未米展望）。 (评分参考：一点1分) 5.①视角立场上，材料二有意凸显中科院。材料二点明团队成员是“中国科学院物理研究所研 究员”，杜罗军也来自“中国科学院物理研究所”，强调中科院的主体地位。②体裁特征上，材料 二具有新闻报道时效性强、表述简洁的特点。以“近日”引出新闻事件，交代时间、平台等核心信 息，结构紧凑、语言精炼。③内容侧重上，材料二突出学术专业性，使用“埃米级极限厚度”“宏 观量子现象”等专业术语，符合中科院科研机构的定位。④报道目的上，材料二强调向国内受众介 绍国际荣誉、技术前沿的功能。介绍英国物理学会Physics World年度十大科学突破，向国内读者 传递“中国科学家的成果获得了世界级认可”的信息，激发国人科技自信。 (评分参考：每点2分，三点6分) 6.C(3分)【解析】A全文无大量运用直接议论抒情，以白描藏情，与文本二主张一致。B写 蔡迈场面是展现劳动的壮阔，并非“淡化艰辛、突出安逸”。D详写大船、鱼鹰捕鱼，略写扳罾、 撒网，选项颠倒详略。 7.C(3分)【解析】文中描写牛皮罩衣打鱼人，重点突出其劳作艰辛、生活清贫、命运沉重， 并非为了展现高超娴熟的捕鱼技艺与赞美生存智慧。 8.①这句话是对打鱼人职业状态的真实刻画，体现了他们面对艰辛生活的常态与韧性，也体现 了他们融入自然节律、不抗争不抱怨的生存哲学。②汪曾祺以平静、克制的笔调描写故乡人，不煽 情、不议论，将深沉的情感蕴含于客观的白描之中。人物的“沉默”与作者“静观”的叙事姿态相 呼应，形成了一种含蓄内敛的审关风格。 (评分参考：每点2分，两点4分) 第1页共4页 9.①不直接议论抒悄：全文没有直白的同情或慨叹，仅客观叙述不同打鱼人的芳作场景与生活 状态，符合“在叙事中抒情，用抒情的笔触叙事”的主张：②借场景描写流露倾向：通过三桅大船 与牛皮罩衣夫妇的打鱼场京对照，暗含贫富差距的感概，情感藏于叙事：③以细节刻画传递深情： 女孩“辫根缠白头绳”“单衣太大腰里岗若”等细节，无声流露对其命运的悲悯：④用平淡语言 藏深情：以质朴简洁的语言叙事，如“父亲的话越来越少了”，丁平淡文字中传递沉痛，实现“字 里行间”抒情的效果。 (评分参考：任答3点可得满分。) 10.BD1【解析】句意：（我）一向衣服只求抵御寒冷，食物只求饱肚子，也不敢故意踪肮脏破 烂的衣服以表示与一般人不同，以此取得人们的赞扬。只是顺着我的本性（行事）罢了。衣取蔽寒， 食取充股是对偶句，“服”：穿，“垢弊”肮脏破烂的衣服，形容词做名词。因此“服垢弊”不能 断开：“干”：追求 11.C（3分)【解析】C.“制芰荷以为衣分”的“以为”是“以（之)为，把…作为”。 12.D(3分)【解析】百姓争相收藏的是画像而非印章，“祝”是祈祷求福的意思。 13. (1)诸葛亮二十罚以上都亲自过问，因此得了病，你不可以不引以为戒。 (“亲”，亲自过问：“以”，因为：“戒”，引以为戒。每点1分，句意1分。) (2)有志于探求真理却以吃得不好、穿得不好为耻辱的读书人，是不值得跟他谈论的。 (耻”，以…为耻辱：“足”，值得：判断句（或定语后置）。每点1分，句意1分。) 14.①厌恶财富和暂华，在洛阳买房仅够遮风挡雨，只有三顷田地：②一生穿粗劣衣服、吃简单 食物，妻子去世后用田产安葬：③幼时拒绝华丽服饰，科举登科后，闻喜宴只勉强簪一朵花。 (评分参考：一点1分，两点3分，三点5分) 15.D(3分)【解析】此处并非拟人，“春相问”是于春日相遇问候之意，“晚更移”是天晚 再移船游玩之意，均非拟人。 16.(6分)①对背日才情的自信：彩笔干气象，忆往昔上书时的才华横溢、意气风发，与诗 中往昔曲江繁华之景呼应：②今日壮志难酬的沉痛：白头苦低垂，抒当下漂泊潦倒、年华老去、抱 负落空的沉郁悲凉：③对家国巨变的怅惘：如今社会动荡，与昔日盛唐气象对比鲜明，凸显个人命 运与时代动荡的双重哀叹。 (评分参考：每点2分，共6分。从“概括情感要点”和“结合诗句分析”两个维度进行综合 评价。答案不必与参考解析完全一致，言之成理即可的情给分。) 17.(6分) (1)朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横 (2)日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 (3)示例：《归去米兮辞》舟遥逼以经通，风飘飘而吹衣。 《劝学》顺风而呼，声非加疾也 《赤壁赋》清风徐米，水波不兴。 (评分参考：一句1分，有错别字该句不给分。) 第2贝共4贞 18.②改为：春分、复至、秋分和冬至是其中最早被确定（确立）的四个节气：③改为：构成了 二十四节气的基础。 【解析】①“断定”一词表示经过判断后对事物做出明确的结论，用在这里不合语境，属于词 语误用：③“以”成分冗余。 19.A.①B.③ C.② 20.B【解析】曲突徙薪：把烟囱改成弯曲的，移开灶旁的木柴，以免发生火灾。比喻事先采取 措施，防止危险发生。（侧重消除已存在的具体隐患）米雨绷缪：比喻事先做准备。（侧重为米来 可能发生的情况提前准备)居安思危：指处在安定环境中，也要想到可能产生的危难和祸苦。防微 杜渐：比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。 21示例：①昼夜平分，寒暑均衡②顺应农时，耕稼繁忙③天道均平，校正法度（一点1分， 两点3分，三点4分) 22.示例：东风米，耕稼顺时，法度不偏，方显人间中和之美。(1句1分) 23. 【审题提示】 这道作文题其实是在让我们回望自己的生活，去捕捉那些虽然短暂、却对自己产生了深远形响 的“特别时刻”。题目给了三段材料，史铁生那段说的是“独处时的自我发现”一一你有没有过这 样的经历？一个人散步、发呆、或者深夜睡不着的时候，忽然想明白了一些事，看清了自己真正想 要什么。泰戈尔那段说的是“人与人之间的温暖相遇”一一也许是朋友的一句鼓励，陌生人的一个 微笑，或者是和父母、老师之间一次真心的交流，让你觉得不再孤单。杨成武那段说的是“投身大 事的激动瞬间”一一比如参加一次重要的集体活动、见证一场胜利、或者为自己相信的事情拼尽全 力的那一刻，你会觉得自己的生命和更大的东西连在了一起。 这三个角度，你可以只选一个来写，也可以选两个或三个串联起米。关键是，你要写出那个“时 刻”的具体样子：当时发生了什么？你看到了什么、听到了什么、感受到了什么？为什么这个时刻 让你难忘？它改变了你什么？可以写一篇记叙文，讲述自己亲身经历的一个“特别时刻”。比如： 一次独自登山看日出的经历，让你明白了坚持的意义：一次和好朋友吵架后又和好的瞬间，让你懂 得了珍惜：一次参加志愿者活动，看到受助者笑容时的触动。也可以写一篇议论文，谈谈“特别时 刻”对一个人成长的重要性一一它们就像人生路上的路标，让我们在迷茫时找到方向，在孤独时感 到温暖，在平淡中看见意义。 【参考译文】 材料一 司马光忠诚信义孝顺友善，恭俭正直，天性如此。从少年到老年，他从不随便说话。他爱好学 习就像饥渴之人嗜好饮食：对于财富荣华，像讨厌臭物一样。这一切都出于真诚自然，天下人敬仰 信服他。他退居在洛阳时，每次往来陕州郊野，陕州、洛阳之间都为他的道德所感化，学习他做学 问的态度，效法他的节俭，有什么事做得不好，就说：“司马君实恐怕会知道吧？”博学并且无一 不精，音乐、律历、天文、书数，这几方面都做得极好。晚年司马光特别喜好礼仪，他设定的加冠、 婚丧、祭奠之法，适宜古往今米的实际情况。司马光不草好佛牧、道救，他说：“他们的精妙言论 第3贝共4贝 不能超出儒学经典的范畴，它们荒诞不经我不相信。” 司马光不从事农业生产，他在洛中买了房子，仅够遮蔽风雨。有三顷田地，妻子死时，卖神田 产来办丧事。他一直到死都是祖衣薄食。他自认为遇到了圣明的君主，自己的话被采纳、计策被听 从，便想要以身许国，亲自处理各种政务，不分白天黑夜。宾客见到他身体虚弱，说：“诸葛亮二 十杖以上的处罚都亲自过问，因此得了病，你不可以不引以为戒。”司马光说：“死生都是命中注 定的。”反而更加卖力做事。病重时，意识模糊时仍然恳切教导，好像是在梦中说话，但所说的还 都是朝廷、国京的大事。他去世后，在他家找到八张遗留下来的奏章，呈给皇上，都是讨论当世重 要事务的手札。京城的老百姓画了司马光的像，刻印之后去卖，每家一本，吃饭的时候一定会对着 他的像祷告。四方的百姓都找人从京城购买司马光的像，当时的画工有靠此致富的。 材料二 我本来出身在贫寒的家庭，世代都凭借清白家风相传示。我生性不喜欢素华奢侈，从做要儿起， 长辈把饰有金银的华美的衣服穿在我身上，（我）总是因害羞而脸红并扔掉它。二十岁那年忝列在 进士的科名，（参加）闻喜宾，只有（我）不戴花，同年说：“花是君王赐戴的，不能违反。”（我) 才在帽檐上插上一枝花。（我)一向衣服只求抵御寒冷，食物只求饱肚子，也不敢故意穿肮脏破烂 的衣服以表示与一般人不同，以此取得人们的赞扬。只是顺着我的本性（行事)罢了。许多人都把 奢侈浪费看作光荣，我心里独自把节俭朴素看作美德。别人都讥笑我固执，不大方，我不把这作为 缺陷，回答他们说：“孔子说：‘与其骄纵，毋宁固陋。’又说：‘因为俭约而犯过失很少。’又 说：‘有志于探求真理但却以吃得不好，穿得不好为羞耻的读书人，是不值得跟他谈论的。’古人 把节俭作为美德，现在的人却因节俭而互相指责，认为是缺陷，哎，真奇怪呀！” 第4贞共4贞