江苏连云港外国语学校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

九年级中考第二次模拟测试语文试题答案 1． （30分）积累·运用 1. （13分） （1）（4分）寥 瀚 líng dí （2）（3分） B （3）（3分） C （4）（3分）首先，阅读能丰富知识。在书本中我们见识不同世界、汲取多元见闻，跳出日常琐碎，远离世俗繁杂的牵绊。 其次，阅读可以充盈精神世界、提升个人素养。文字滋养内心，开阔眼界格局，潜移默化涵养气质，让我们内心丰盈、品格向善。 最后，阅读能沉淀心态。在沉静阅读中抚平浮躁焦虑，学会从容豁达，于喧嚣中守住本心，获得内心的安宁与平和，走近生命本真的宁静。（从丰富知识和精神世界，提升素养和心态角度回答，言之有理即可） 2.（3分)B 3.（4分）答案示例： 我推荐《钢铁是怎样炼成的》 书中保尔在战场上奋勇杀敌，头部重伤不下火线；在修筑铁路时，得了伤寒继续干活；全身瘫痪、双目失明，仍拿笔写作，继续战斗。保尔不屈不挠的成长经历，让我们懂得面对困境要永不言弃、意志坚定，激励我们勇敢直面生活中的挫折，值得一读。（推荐书目正确1分， 举出书中具体事例1，点明事例带来的感悟1分，语言流畅1分） 4. （10分）（1）在河之洲，(2)君子好逑（3）蜡炬成灰泪始干（4）大庇天下寒士俱欢颜 （5）寂寞沙洲冷 （6）择其善者而从之(7) 必先苦其心志（8）劳其筋骨 (9）居庙堂之高则忧其民(10)食之不能尽其材 2． （60分）阅读·理解 （1） （17分） 5.（3分）C 6. （3分）C 7.（3分）讲论文章/春华也/修身利行/秋实也。 8.（4分）（1）知道了自己的不足，这样以后才能自我反省；知道自己有困惑，这样以后才能自我勉励。 （2）学习，就像栽种树木。春天欣赏它的花朵，秋天收获它的果实。 9.（4分）【乙】文通过比喻论证（类比论证）1分从学习的重要性角度论述了教和学相互促进，实践出真知的道理，学习要和实践结合1分；【丙】文通过正反对比论证1分，从古今学习目的性角度，强调了学习的目的在于发现自身的不足，然后充实自己，弥补自身不足；在于加强道德修养、不断进取向上，将所学的知识运用于生活实践，为社会创造财富1分。 （2） （12分） 10.（3分）晁盖、吴用等人智取生辰纲后投奔梁山1分，梁山寨主王伦心胸狭隘、嫉贤妒能，百般推脱不愿收留1分，林冲早已不满王伦，在吴用的智激下，怒杀王伦，推举晁盖为梁山新头领，梁山自此迎来新的格局1分。 11. （2分）孙悟空因三打白骨精被唐僧误会驱逐，回到花果山1分；唐僧在波月洞被黄袍怪变成老虎囚禁，沙僧被擒，白龙马不敌黄袍怪受伤，猪八戒无计可施去请孙悟空出山1分。 12. （3分）① 嫉恶如仇、果敢反抗：看穿王伦嫉贤妒能，不再隐忍，愿为众人出头，体现反抗精神；1分 ② 仗义重义、豪爽担当：敬重好汉，安抚晁盖一行人，主动维护豪杰，富有江湖义气；1分 ③ 心思缜密、洞察世事：早已知晓王伦为人，预判矛盾，做事有主见、有分寸。1分 13. （4分）吴用先夸赞林冲武艺超群，暗示王伦不公（1分）；又假意评价王伦待人温和，反话刺激林冲，精准抓住林冲对王伦长期不满的心理，激化矛盾，推动林冲下定决心除掉王伦（1分）。不同之处：吴用说话委婉曲折，拐弯抹角，利用王伦和林冲之间的矛盾，巧妙激起林冲的杀心。（1分）猪八戒则快人快语，直截了当，借助妖怪之口侮辱孙悟空，激发孙悟空前去救师傅。（1分） （3） （13分） 14.（3分）A 材料一明确“从‘政策引导’迈向‘法治保障’”的标志是《全民阅读促进条例》施行，“支持实体书店发展”写入2026年政府工作报告是另一项举措，选项混淆概念。 15.（4分）建议一：引入“馆店融合”模式，共享社区闲置空间。 理由：参考宁波案例，整合公共阅读资源与书店选品能力，无需单独新建场地，降低空间成本，同时满足居民借阅与购书需求。 建议二：搭建社区数字阅读平台，依托算法做精准“引导”。 理由：按材料二思路，针对老人推大字版/语音内容、针对儿童推阶梯阅读，降低纸质书采购与库存压力，覆盖全年龄段需求。 16.（3分）①材料一：侧重从政策背景与行业现状角度，指出国家出台政策支持全民阅读、实体书店发展；同时用数据说明实体书店行业虽遇生存危机，但整体韧性凸显。 ② 材料二：侧重论述互联网对全民阅读的助力方式，从“触达”和“引导”两个维度，提出技术要回归服务本质，精准服务不同人群，助力深度阅读。 ③材料三：侧重实践样本，以浙江宁波书店与图书馆融合的实例，展示实体书店创新模式，通过馆店融合实现资源共享、优势互补，为全民阅读提供新路径。 17.（3分）数字时代，我们可借助互联网拓宽阅读渠道，同时深耕纸质阅读；社区多建“馆店融合”空间，让阅读随时可及；善用算法精准找好书，少刷无效短视频；我们应深度阅读，拒绝碎片化刷屏，让阅读丰盈自我。（答出三点得满分） （四）（18分） 18．（3分）开门见山，点题；“一景”表达出作者对戴车匠技艺的高超赞美之情；激发读者阅读兴趣；引出“我”的回忆或引出下文。 19．（5分）（1）“踩”“执”“就”“吟唱”“吐出”等一系列动词的运用，生动形象地写出了戴车匠在车床上刨木时动作的娴熟，劳作的愉悦和技艺的高超。 （2）侧面描写：用小孩子“聚精会神”“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。 20．（3分）以“我”的叙述串联起与“戴车匠”相关的情节，使文章更具真实性；便于展现“我”的内心世界；使读者能更具体地体会我对“戴车匠”的情感和评价，易于小说主旨的体现。 21．（4分）①是一个具有高雅的精神追求的人。（“室雅何须大，花香不在多”）； ②是一个勤劳、吃苦耐劳的人。（“戴车匠起得很早”“一刻不停地做起活来”） ③是一个具有高超的车床技艺的人。（“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。”） ④是一个疼爱孩子的人。（“孩子们愿意上戴车匠家来”，洋老鼠“养来是给他的独儿子玩的”……） ⑤是一个对社会的变化有一定的担忧的人（对这种工艺的未来的担忧）。（“他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去”） 22．（3分）①作者对以戴车匠为代表的传统手工艺者技艺和品德的赞美、钦佩之情。 ②作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情。 ③作者对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。 23.略 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $九年级第二次模拟测试 语文试题 一、(30分)积累·运用 普希金说：“读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。” 恰逢第31个“世界读书日”，学校开展“沉浸书香·做书香少年”主题学习活动，同学们积极 参与。 1.（13分)阅读下面的语段，完成相关任务。 ①阅读与不阅读，区别出两种a的生活方式或人生方式。这中间是一道屏障、一 道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面b、繁花似锦，一面则是一望无际的、令人 室息的荒凉和寂Iⅰá。（▲）。唯有读书，才能跨越屏障，直抵那美丽的精神殿堂。 ②捧一杯香茗，执一本书，悦读。以最舒适的姿态蜷缩在家中，时而穿过时光隧道倾 听先贤哲思，时而飞跃江河山川聆（▲）听大师的教诲。纯粹的阅读也许就是一种欲说还 休的状态吧，有体味，有欣赏，有叹息，也有对灵魂的洗涤（▲)。归结起来，是精神之 浩hàn(▲)河流中的长途跋涉。阅读，使我们远世间杂芜近天籁宁静。风雅尽在读书 时。 (1)(4分)根据拼音写汉字或给加点的字注音。 寂Iiá0（▲)浩hàn（▲)聆（▲)听洗涤（▲) (2)(3分)填入语段中ab处的词语，最恰当的一项是（▲） A.大相径庭花枝招展B.截然不同草长莺飞 C.大相径庭草长莺飞D.截然不同花枝招展 (3)(3分)下面的分析，有误的一项是（▲） A.文中“繁花似锦”“精神殿堂”“跨越屏障”三个短语的结构类型完全不相同。 B.“荒凉”“舒适”“时而”在语段中分别是名词、形容词和副词。 C.“唯有读书，才能跨越屏障，直抵那美丽的精神殿堂。”这句是递进关系的复句。 D.“阅读与不阅读，区别出两种a的生活方式或人生方式。”这句话的主干是：阅 读与不阅读区别生活方式或人生方式。 (4)(3分)请你就语段中画波浪线的语句，发表自己的看法。 2.(3分)为了营造阅读氛围，我班小语写了一副对联，上联是“阅水读山，清风展卷书 声远”，请你从下面选项中选出一个最适合的下联。（▲ A.书林漫步，读书展卷志高远 B.吟今诵古，妙笔生花名士多 C.读书悟理，书海求真贵在勤 D.胸中万卷，博学深思智慧增 3.(4分)为配合校园的阅读推广活动，班级开展名著分享会。请你从下列名著中选择一 部，结合名著内容，为这本书写一篇不少于50字的推荐语。 《钢铁是怎样炼成的》 《朝花夕拾》《红星照耀中国》 《儒林外史》 y 4.(10分)诵读古诗文是我汲取精神力量的源泉，请将空缺处的古诗文写在横线上 语文课本里有一条缓缓流淌的河流。河流的左岸，有人鼓瑟低唱：关关雎鸠，(1) ▲。窈窕淑女，(2)▲；有人执着奉献：春蚕到死丝方尽，(3)▲；有人迎风 呼号：安得广厦千万间，(4)▲：有人坚守高洁：拣尽寒枝不肯栖，(5)▲一。 河流的右岸，有夫子教海：三人行，必有我师焉。(6)▲，其不善者而改之；有圣 人劝诫：故天将降大任于是人也，(7)▲，(8)▲，饿其体肤；有贤者述志：不以 物喜，不以己悲，(9)▲，处江湖之远则忧其君；有智者讽喻：策之不以其道，(10) ▲，鸣之而不能通其意…这是一条文学的河流，诗性与理性交织着、翻滚着、涌动着， 流进我们的内心，融入我们的血脉。 二、(60分)阅读·理解 (一)（17分)古诗文阅读课，围绕“润泽经典·传承先贤精神”这一主题，选取了下面 三篇诗文，请完成下面题目。 【甲】 观书 明·于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸中全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 【乙】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足然后能自反也：知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命 》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记正义》) 【丙】 古之学者为己，以补不足也：今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利 世也；今之学者为己，修身以求进也。去学煮犹种树也春玩其华秋登其实®讲论文 章春华也修身利行秋实也。 （节选自《颜氏家训》) 5.(3分)下列对甲诗的理解和分析，错误的一项是（▲） A.“书卷多情似故人”将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、甘苦 与共，使书卷不再仅仅是静止的文字载体，而是具有了生命和情感。 B.“活水源流随处满”化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头 活水来”，表明了诗人不断学习的精神，以及读书可以使人心灵得到净化和升华的道理。 C.颔联运用夸张的修辞手法，写书的吸引力之大和读书速度之快，也表现了诗人读书难 免疲惫的心情。 D.这首诗描绘了一个以书为友、勤于读书、自得其乐、高雅不俗的读书人的形象。 6.(3分)下列加点的词语意思相同的一项是（)。 A.虽有至道 色愈恭，礼愈至《送东阳马生序》 B.其此之谓乎 太守谓谁《醉翁亭记》 C.但能说之也 但少闲人如吾两人者耳《记承天寺夜游》 D.故曰：教学相长也 既克，公问其故《曹刿论战》 7.(3分)用斜线()给文中画横线的句子断句，限三处。 讲论文章春华也修身利行秋实也。 8.(4分)将选文中波浪线的句子翻译成现代汉语。 (1)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 (2)夫学者，犹种树也，春玩其华，秋登其实。 9.(4分)【乙】【丙】两文在论述对待学习的问题上，论证方法和侧重点都有所不同，结 合选文，谈谈你的理解。 (二)(12分)班级开展了《水浒传》和《西游记》整本书阅读课，老师选取了下面两个 文段，请你参与并完成相应任务。 【甲】吴用又对林冲道：“据这柴大官人，名闻寰海，声播天下的人，教头若非武艺 超群，他如何肯荐上山？非是吴用过称，理合王伦让这第一位头领坐。此合天下之公论， 也不负了柴大官人之书信。”林冲道：“承先生高谈。只因小可犯下大罪，投奔柴大官人， 非他不留林冲，诚恐负累他不便，自愿上山。不想今日去住无门！非在位次低微。且王伦 心术不定，语言不准，失信于人，难以相聚。”吴用道：“王头领待人接物，一团和气，如 何心地倒恁窄狭？”林冲道：“今日山寨天幸得众多豪杰到此相扶相助，似锦上添花，如 旱苗得雨。此人只怀妒贤嫉能之心，但恐众豪杰势力相压。夜来因见兄长所说众位杀死官 兵一节，他便有些不然，就怀不肯相留的模样，以此请众豪杰来关下安歌。”吴用便道：“ 既然王头领有这般之心，我等休要待他发付，自投别处去便了。”林冲道：“众豪杰休生见 外之心。林冲自有分晓。小可只恐众豪杰生退去之意，特来早早说知。今日看他如何相待 ,若这厮语言有理，不似昨日，万事罢论；倘若这厮今朝有半句话参差时，尽在林冲身上 。”晁盖道：“头领如此错爱，俺弟兄皆感厚恩。”吴用便道：“头领为我弟兄面上，倒教头 领与旧弟兄分颜。若是可容即容，不可容时，小生等登时告退。”林冲道：“先生差矣！古 人有言：惺惺惜惺惺，好汉惜好汉。量这一个泼男女，腌臢畜生.终作何用！众豪杰且请 宽心。” (选自《水浒传》第十九回林冲水寨大并火晁盖梁山小夺泊) 【乙】行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师 父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激 他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八 戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通 广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙 行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦， 我也把他剁鲊着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我 ！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起 来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天 宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身.口口称呼大圣。这妖怪无礼.他敢背前面后骂我 !我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正 是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊命。” (选自《西游记》第三十一回猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪) 10.(3分)简要概括【甲】文“林冲水寨大并火”的故事情节。 11.(2分)结合原著，说说【乙】文“猪八戒义激美猴王”的起因？ 12.(3分)结合【甲】文及原著内容，简要分析林冲这一人物形象。 13.(4分)【甲】文吴用是如何一步步智激林冲，促使他火并王伦的？【乙】文中八戒的 激将法与林冲又有何不同？ (三)（13分)班级开展“全民阅读，创新赋能”专题活动，请你阅读以下三则材料，完 成相应任务。 【材料一】2026年2月1日起，《全民阅读促进条例》正式施行，每年4月第4周设立为 全民阅读周，标志着全民阅读从“政策引导”迈向“法治保障”。更值得关注的是，“支持 3 实体书店发展”首次写入2026年国务院政府工作报告。报告明确要求“完善全民阅读推广 服务体系，支持实体书店发展”。 从数据来看，根据北京开卷数据，2025年我国图书零售市场码洋规模为1104亿元，同 比下降2.24%。实体店渠道占据13.65%的市场份额，同比下降4.63%。与此同时，中国新闻 出版研究院数据显示，我国成年国民数字化阅读方式接触率已达85.7%，纸质图书阅读率 为58.3%。从2019年到2024年，全国独立实体书店数量从近3万家锐减至1.68万家，5年间 减少超过1万家。近三年市场增速虽不及2019年高峰，但整体降速收窄，行业韧性凸显。 (摘编自《实体书店行业：从“生存危机”到“价值新生”》，“中国报告网”2026年3 月18日) 【材料二】 互联网应如何助力全民阅读？2026年全国两会期间，读者杂志社总编辑陈天竺代表表 示，互联网可以在两个维度上发挥作用：一是“触达”，二是“引导”。技术的普惠性是全 民阅读服务体系的重要基础。她介绍，过去一本杂志传阅几十个人，现在通过数字订阅， 偏远地区的农牧民和身在大城市的读者们，可以在同一时间读到同样的内容。 仅仅“触达”还不够，还需要“引导”。陈天竺认为，现在大量时间被短视频和娱乐 内容占据，但“刷屏”不等于“读书”。这就需要网络平台承担起引导的责任，算法不能 只追求流量，更要向用户推荐那些有温度、有深度的内容。她建议用大数据精准识别不同 人群的需求，给孩子推送适合其年龄的“阶梯阅读”，为老人提供大字版、语音版的“适 老服务”。她表示：“只有让技术回归服务人的本分，全民阅读服务体系才能不断提质增效 。为 (摘编自《陈天竺代表：让互联网成为深度阅读的“摆渡者》，《光明日报》2026年3 月11日) 【材料三】 浙江宁波新华书店集团把书店“玩”出了新花样一连书店与连图书馆无缝衔接。“ 将专业书店的运营能力与公共图书馆的服务职能相结合，构建出新型文化空间。”集团董 事长胡晓军说。 今年元旦，前湾新区图书馆正式开馆，总建筑面积7437平方米，其中图书馆区域4164 平方米，藏书近11万册：书店区域3273平方米，提供2万余种4万余册图书供选购，可以满 足从婴幼儿到成人各年龄段的需求。或买或借，或静谧阅读或灵动休闲，咖啡香与书香共 同交织出新的文化消费场景。图书馆开馆仅三天，就接待读者1.5万人次，外借图书1.26 万册，刷新了当地公共文化场馆纪录。截至1月底，这里已累计接待读者超8万人次，办理 读者证5745张，图书流通量超9.3万册。 在象山县，象山少儿图书馆和新华书店采用引馆入店的嵌入式融合。少年儿童图书馆 开业后，读者流量大幅增长，累计接待读者达30万人次，图书馆全年人流量同期增幅超过 100%,图书借阅量达25万册次。“馆店融合”实现的是共赢一书店盘活了空间资源，图 书馆打破了政府单一包办的局限，实现了资源共享与优势互补。 （摘编自《馆店融合书香致远》，《光明日报》2026年3月23日) 14.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（▲) A.2026年国务院政府工作报告首次明确“支持实体书店发展”，标志着全民阅读从政 策引导迈向了法治保障的新阶段。 B.尽管2025年我国图书零售市场规模略有下降，但实体书店行业降速收窄，显示出 该行业在困境中仍具有一定的韧性。 C.陈天竺代表认为，互联网助力全民阅读不仅要实现内容的“触达”，更要承担“引 导”责任，避免算法仅追求流量。 4 D.浙江宁波的“馆店融合”模式，通过引馆入店或书店与图书馆无缝衔接，实现了 资源共享，刷新了当地文化场馆纪录。 15.(4分)我市路南某社区准备打造“15分钟便民阅读圈”，但面临空间有限、运营成本 高两大难题。结合材料二、材料三，提供两条切实可行的建议并说明理由。 建议一： ,理由： ▲ 建议二： ,理由： ▲ 16.(3分)三则材料都提到了“全民阅读”发展变化，但侧重点有所不同，请简要分析。 17.(3分)请你围绕“数字时代，我们该怎样阅读”这一话题，结合三则材料内容及你的 阅读经验，谈一谈看法。 (四)（18分)文学作品阅读课，老师分享了一篇文章《戴车匠》作为阅读材料，请完成 下面小题。 戴车匠汪曾祺 ①戴车匠是东街一景。 ②车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠，无可考。想来这是很久远 的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。从我记事的 时候，全城似只有这一个车匠，一家车匠店。车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯 家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间。地势却颇 高。跨进门槛，得上五层台阶。因此车匠店有，点像个小戏台（戴车匠就好像在台演戏)。 店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长、四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室 雅何须大，花香不在多。 ③不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家。 前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓车床和现代的铁制车床是完全不同的。 就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有 皮条，皮条钉在踏板上，双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐 板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，一其原理倒是和铁制车床 是一样的。 ④靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料， 总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是 牢牢实实的，没有一点活动。戴车匠嫌它过于笨重，就自己另打了一张新的。除了做特别 沉重的东西，一般都使用外边较小的这一张。戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的 时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进 他的工作，是叫人感动的。他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴 车匠坐在床子上，让人想起古人说的：“百工居于肆，以成其器。”中国的工匠，都是很勤 快的。好吃懒做的工匠，大概没有一很少。 ⑤车匠的木料都是坚实细致的，檀木一白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最 次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木 花如书带草，如韭莱叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落 在戴车匠的脚上，很好看。 ⑥住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精 会神，一看半天。 ⑦孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠一白耗子，装在一个一面有 玻璃的长方木箱里，挂在东面的墙上。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲 着，一无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，本来是给他的独儿子玩 的。 ⑧一到快过清明节，大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠来。 ⑨这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家如此。孩子们除了吃，还可以玩一用螺蛳 把螺蛳壳射出去，螺蛳弓是竹制的小，清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整 天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是 孩子。螺蛳弓分大、中、小三号，弹力有差，射程远近不同，价钱也不一样。孩子们眼睛 发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，听吧，到处是拉 弓放箭的声音：“哒—哒！” ⑩戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓。所有的孩子看了都羡慕。 ①戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿子坐在门槛上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家 倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。 ②他在想什么呢？ ③他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是 另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。 ④一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年)。东街已经完全变样，戴家车匠 店已经没有痕迹了。一侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。 ⑤也许这是最后一个车匠了。 (节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改) 18.(3分)小说第①段在全文中有什么作用？ 19.(5分)联系上下文，揣摩（⑤（⑥段中画线句子，回答括号中的问题。 （1)(2分)戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。（找出 句中的动词，分析其作用。) (2)(3分)住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似 的，聚精会神，一看半天。（从塑造人物形象手法的角度，分析这句话的妙处。） 20.(3分)这篇小说是以“我”回忆家乡往事的角度来叙述故事的，这样写有什么好处？ 21.(4分)结合全文内容，简要分析戴车匠的人物形象。 22.(3分)阅读资料链接，联系文本内容，探究作者创作这篇小说的意图。 【资料链接】我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使 人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。 一汪曾祺 三、表达·交流(60分) 23.阅读下面的文字，按要求写作。(60分，含卷面5分) 古人说，读万卷书，行万里路。读书以墨香润心，沉淀精神底气：行路以步履拓界， 拓宽人生格局。二者相伴相生，让成长既有诗书从容，亦有天地坦荡。 请从以下两个任务中任选其一，按要求写作。 任务一：记“读与行”的故事。请以“ （填“这本书”或“这段路”)， 在我心里种下一粒种子”为题，讲述你的经历与感悟。 任务二：谈“读与行”的思考。分享你对“读万卷书”与“行万里路”关系的理解， 体现你的思考。 要求：①任务一从括号里选择一个词语补全题目；任务二自拟题目：②不少于600字； ③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 6