[中学联盟]湖南省郴州市第八中学七年级语文下册导学提纲:第14课 福楼拜的星期天（无答案）

《福楼拜的星期天》 第一课时 主备人周群英 执行时间： 月 日总课时编号： 审核（签字） 班次 组 组员姓名 小组检查 教师回查 学习目标 1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点 2、学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法 3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点 4、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累 学习重点：学习人物描写的方法 学习难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征 1、 自主学习 1．莫泊桑，19世纪后半期__ _ 国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“_ _ ”。 2．给下列加点字注音。 魅 皙 捋 踝 谬 颅 膺 琐 3．了解本文组织材料、安排结构的方法 （1）、作为记叙文，填写本文记叙的要素：时间：________ 地点：______________ 人物：___________________ _ 主要内容：___________________ [来源:学+科+网Z+X+X+K] （2） 各个人物的出卖按时间顺序来写，找出语言标志： 4、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。 人物 肖像 语言 动作 性格 福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 5、根据表格填空： 本文写了四位作家。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的_________ 。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是____ ，其次是____ ，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。在动作描写方面，