山东泰安市2025-2026学年高二下学期期末自编模拟（二）历史试题

**基本信息** 以考古遗址、文献图表等多元史料为载体，融合时空观念与史料实证，全面考查历史核心素养的高二期末冲刺试卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|中外古近现代史，含中国早期文明、华夏认同、两税法、近代经济、世界文明交流等|情境多样，如用安徽遗址考古（题1）、宋代婚姻网络图（题5）考查史料实证，用1870-1890年进口数据（题7）体现时空观念| |非选择题|4题/55分|文明比较、中国近现代化探索、欧洲“中国热”、拿破仑战争评价|综合大题突出历史解释，如17题以“近现代化探索”表格引导拟定论题，19题从民族意识、思想解放等维度分析战争影响，渗透唯物史观|

2024 级高二下学期历史期末考前冲刺试卷（二） 一、选择题：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 安徽省某一遗址发现了人工建造的祭坛、大型氏族墓地以及祭祀坑等重要遗迹，出土了精美玉礼器、石器、陶器等珍贵文物，其中M23号墓主从头顶到脚底有规则地覆盖大量的玉石器（以玉器为主）。据此可知，该时期（ ） A. 统治者沉溺于奢侈享乐 B. 已经具备文明社会特征 C. 社会劳动分工更加明确 D. 天人合一观念初步显现 2. 文献记载，夏商时期，秦人始祖以“嬴”为族群身份，自称“秦嬴”；春秋时期开始，秦将族源追溯为颇顼之后，自称为“夏”或“夏子”。这一变化反映了秦（ ） A. 华夏认同的发展 B. 地缘政治的演进 C. 族群身份的重构 D. 民族交融的加强 3. 下图为某学者搜集的汉初（公元前187年）政治地理结构图。该学者研究的课题最可能是（ ） A. 基层治理的严密性 B. 京畿地区的重要性 C. 郡县分布的合理性 D. 中央集权的必要性 4. 两税法实施后，农村产生了大量的“渔户”、“卖菜家”等“富民”阶层，出现了广泛吸纳农村自由流动农民的“佣作坊”。在日常产业经营和财富流转中，自由流动的农民与“富民”阶层之间不断地改变着各自的身份。由此可以看出两税法（ ） A. 激发了农村的经济活力 B. 宣告了人身控制的解除 C. 缓解了政府的财政危机 D. 抑制了土地兼并的发展 5. 下图为宋代官僚家族地域间婚姻关系网络图。它以官僚家族籍贯作为节点，以家族间姻亲的地域关系作为边，并以关系的条数作为边的权（一个数据出现的次数称为权）。由此反映出（ ） A. 门阀世家体系完全瓦解 B. 族权与政权的高度结合 C 政治经济格局影响婚姻 D. 地方权力过大危及中央 6. 弘治十六年（1503年），吏科给事中坚持认为，辽东马市有“窃卖兵器”和“泄漏军情”的问题，“外夷”购买了铁锅、铁铧之后，会重铸为武器。明廷听取其意见关闭互市，随后女真因“禁制我市买，使男无铧铲，女无针剪”掠夺边境。这反映出（ ） A. 明朝与女真以战争为主 B. 农耕文明区的扩展 C. 农耕游牧文明的互补性 D. 边疆问题日益严重 7. 下表为1870-1890年中国洋布、洋纱、洋棉进口增长率统计表。这些变化表明这一时期（ ） 年份 洋布进口增长 洋纱进口增长 洋棉进口增长 1870 1.34 0.56 -0.33 1874 -0.04 0.32 -0.95 1878 -0.07 0.57 7.83 1882 0.26 0.71 0.68 1886 0.15 1.08 -0.38 1890 0.18 1.82 0.35 A. 现代化的不断发展 B. 小农经济迅速解体 C. 列强侵华程度加深 D. 社会转型动力不足 8. 1896年，沙俄通过《中俄合办东省铁路公司合同章程》取得东清铁路控制权及沿线警察权等特权：1898年，德国通过《胶澳租界条约》获得山东境内筑路权、沿线开矿权及投资供货优先权。这从本质上反映了（ ） A. 列强在华逐步形成政治经济均势 B. 清政府逐渐沦为列强统治中国的工具 C. 资本输出成为列强侵华主要手段 D. 列强通过掠夺路矿利权划分势力范围 9. 下图为1908年《时事报·图画杂俎》刊登的一幅图画。画中描绘了一位剃发蓄辫、穿着长袍马褂的男性乘坐热气球升入天空，身旁有一面“龙旗”。他从空中望向地面，并感叹道：“我望下去实在糊涂得狠。”作者意在（ ） A. 讽刺中国人的愚昧无知 B. 表达传统观念影响科学认知 C. 强调政治变革势在必行 D . 揭示器物变革推动社会变化 10. 一战后，李大钊等在宣传十月革命时常使用“赤旗”意象，赋予其进步词义，强调“赤”的对象纯度；秋收起义后，中国共产党喊出“举起红旗”口号，使用更加通俗化的“红”。这（ ） A. 是对外来政治革命文化的照搬 B. 适应了复杂的国内革命形势 C. 标志着工农武装割据理论形成 D. 体现了国内革命任务的改变 11. 1941年3月，晋察冀边区政府公布了《修正晋察冀边区减租减息单行条例》，规定：地租不得超过耕地收获总额的37.5%，取消一切额外附加及高利贷：“保障土地所有权，保障土地使用权”，现种户与耕地所有者在双方自愿的基础上订立新契约。该规定旨在（ ） A. 扩大抗日民族统一战线 B. 保障抗日战争的胜利 C. 促进根据地经济的发展 D. 打击不法地主的盘剥 12. 1946年2月10日，重庆各界在较场口举行庆祝政治协商会议成功大会时，国民党特务破坏会场，打伤民主人士及记者等六十余人，制造了“较场口血案”。中国共产党、各民主党派及社会各界人士强烈谴责国民党暴行。这反映出当时中国社会各界（ ） A. 坚持抗日民族统一战线原则 B. 支持扩大第二条战线的力量 C. 强烈要求建立无产阶级专政 D. 坚决维护和平民主建国方针 13. 某次国际会议上讨论了如下内容，据此判断这次会议的议题是（ ） 1．16世纪西班牙人开辟的太平洋东部航线，编织出以西班牙为主角的近代太平洋贸易网。 2．一个常规性而持久的跨洋联系在亚、非、欧、美四个大陆之间真正建立起来。 3．推动了欧洲、拉美、中国、东南亚之间移民的流动和文化的交流。 A. 全球化的方式：西方殖民扩张 B. 全球化的加速：马尼拉大帆船 C. 世界文明交流：全球贸易推动 D. 世界霸主诞生：新航路的开辟 14. 有学者认为，中世纪以来西欧绘画采用的都是装饰与平面空间的表现方式，伴随着蒙古西征，中国的透视法在西欧流行，而欧洲文艺复兴前夜的视觉变革正是源自于此。该学者意在强调蒙古西征（ ） A. 促进欧洲文化发展及社会进步 B. 改变了被征服地区的文化面貌 C. 成为欧洲绘画变革的根本原因 D. 使东方绘画艺术占据主导地位 15. 柬埔寨内战使吴哥古迹遭受了严重破坏。应柬埔寨政府要求，联合国教科文组织联合中国等几十个国家施以援手。通过广泛吸纳国际资金和技术支持，吴哥古迹得到修复，有效带动了当地旅游业的复兴。这最能说明（ ） A. 资金与技术是文化保护的重要因素 B. 联合国对文化遗产实现了有效保护 C. 国际合作对文化遗址保护的重要性 D. 对文化遗产保护与利用兼顾的理念 二、非选择题：本题共 4 题，共55 分。 16. 阅读材料，回答问题。（13分） 多元的世界文明 材料一 ——据马克垚《世界文明史》 材料二 中华文明的主体部位在本质上是农耕文明，所以从来不主张远征（成吉思汗远征时还没有进入中华文明的主体部分）。农耕文明依靠的是春耕秋收，精耕细作，强调的是“父母在，不远游”，按照许倬云教授的说法，精耕细作型的农耕文明讲究聚族而居，代代相传。 ——摘自《余秋雨的演讲》 （1）指出爱琴海古代文明与其他文明间的关系。（5分） （2）概括分析中华文明为什么“不主张远征”。（8分） 17．阅读材料。完成下列要求。（14分） 材料 近代以来，中国遭受外来侵略，民族危机不断加深，为挽救民族危亡，实现民族复兴，先进的中国人进行了持之不懈的探索，如下表所示。 中国近现代化的探索 阶段 思想 实践活动 开眼看世界 林则徐、魏源等提出“师夷长技以制夷”思想 著书介绍外国情况 向西方学习 曾国藩、李鸿章等提出“师夷长技以自强”思想 康有为、梁启超等提出“维新变法”思想 孙中山、黄兴等提出“民主共和”思想 陈独秀、李大钊等提出“民主与科学”思想；介绍“马克思主义”思想 洋务运动 维新变法 辛亥革命 新文化运动 走自己的路 毛泽东、朱德等形成“工农武装割据”思想 邓小平、习近平等形成“中国特色的社会主义理论”思想 新民主主义革命 社会主义建设 ——摘编自李侃《中国近代史》 围绕材料，结合中国近现代史的相关知识，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）（14分） 18. 阅读材料，回答问题。（12分） 中国热 16～18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。 正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。欧洲从马可·波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19世纪达到顶峰。 ——据许平《欧洲人东方认识的拐点》 分析说明欧洲人对中国的认识转变的原因。（12分） 19. 阅读材料，回答问题。（16分） 多维视角下的拿破仑战争 小赵同学以“拿破仑战争的影响”为主题进行研究性学习，他找到了以下三则材料： 甲 “他（拿破仑）肢解神圣罗马帝国，建立莱茵同盟，将普鲁士割地赔款，使德意志沦为没有祖国的流浪者。”“我们的国家被征服，我们的民族被奴役，我们成了没有祖国的人。”“只有德意志人，只有这种本原的、不在任意组合中消失的人，才真正是一个民族。” ——摘编自费希特《对德意志民族的演讲》（1808年） 乙 于1821年率领其同胞反抗土耳其霸主的希腊游击队首领宣称：“依我看，法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界真相。以前，世界各民族了解的情况很少，人民曾认为国王是地球上的神。通过现在这一变化，统治人民更困难了。”—（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 丙 （1814年）德国法学家蒂博写成《论制定一部统一的德国民法典的必要性》一文，呼吁德国仿照《法国民法典》，在三到四年的时间里，经过举国一致的努力，为德国制定出一部综合性的民法典。 ——宫本欣《法学家茶座》第6辑 （1）简要说明三则材料分别从哪一维度评价拿破仑战争对欧洲文化重构的影响。（12分） （2）为使历史评价更客观，你认为还可以从什么维度对以上史料加以补充，说明理由。（4分） 2024 级高二下学期历史期末考前冲刺试卷（二）答案 一、选择题： 1-5 BADAC 6-10 CDDCB 11-15 ADBAC 16.（13分）【答案】 （1）关系：爱琴海文明与西亚、北非等文明并存，通过商路开展贸易交流；在互动中借鉴吸收其他文明成果，形成多元文明格局。（5分） （2）原因：①经济：以自给自足的农耕经济为主，无需对外扩张获取资源。②文化：崇尚和平、安土重迁（“父母在，不远游”），重视聚族而居、代代相传的内部秩序与文化传承。③政治：中央集权体制以维护国内稳定为核心，缺乏扩张动力。 ④地理：地理环境相对封闭，外部互动压力较低。（8分） 17.（14分）【答案】 示例一观点：先进中国人的探索推动了中国的近（现）代化。（2分） 论述：鸦片战争后，随着民族危机加深和对西学认识的深化，以林则徐、魏源为代表的地主阶级开明派，先是初步提出了师夷长技以制夷的主张，使国人开始了解世界。在内忧外患的情况下，以曾国藩、李鸿章等为代表的洋务派发起了一场学习西方器物的洋务运动，这一场运动是符合历史潮流的，促使了中国民族资本主义的产生与发展，在一定程度上抵制了外国资本主义的经济输入，促进了中国外交、教育和国防的近代化；甲午中日战争失败后，面对民族危机的加深，以康有为，梁启超为代表的维新派掀起戊戌变法，开始学习西方的民主政治制度；八国联军侵华，《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，以孙中山为首的资产阶级革命党人发动辛亥革命，推翻了清王朝，结束了君主专制制度，建立资产阶级民主共和国，推动了近代中国政治民主化进程。 北洋军阀黑暗统治时期，俄国十月革命的胜利传到中国，以陈独秀、李大钊为代表的先进知识分子开始向俄国学习，积极传播马克思主义，推动了中国共产党的成立。 国民大革命失败后，毛泽东以马克思主义为指导思想，结合中国国情创造性地提出“工农武装割据”思想，创立了毛泽东思想，指导中国人民取得了民主革命的胜利，建立了中华人民共和国；十一届三中全会后，以邓小平为代表的中国共产党人，实行改革开放，逐步形成了中国特色社会主义理论，推动了现代化事业不断前进；新时期，以习近平同志为代表的中国共产党人在科学发展观的指导下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。（阐述任意两个方面的史实可得10分，林则徐、魏源是“开眼看世界”方面的史实，曾国藩、李鸿章、康有为、梁启超、孙中山是“向西方学习”方面的史实，陈独秀、李大钊是“向俄国学习”方面的史实，毛泽东、邓小平、习近平是“走自己的路”方面的史实） 综上，在民族危机不断加深的背景下，先进中国人不断探索挽救民族危机的道路，极大地推动了中国的近（现）代化。（2分） 示例二 观点：社会思潮是一定历史阶段的产物。（2分） 论述：1901年《辛丑条约》的签订，使中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府成为列强在华的代理人。在这一背景下，以孙中山为首的资产阶级革命党人将推翻清政府作为革命目标，提出三民主义，发动辛亥革命，推翻了清王朝，结束了君主专制制度。改革开放后，我国国民经济发展迅速，人民生活水平迅速提高，到新时代提出了坚持“以人民为中心”的发展思想，不断促进人的全面发展，全体人民不断富裕起来。（阐述任意两个史实可得10分） 综上，社会思潮带有时代的印记，其出现是社会现实的需要，也是社会发展的产物。（2分） 示例三 观点：在对外学习中不断结合本国国情，走自己的路。（2分） 论述：开眼看世界：林则徐、魏源 向西方学习：曾国藩、李鸿章——学习西方器物 康有为、梁启超、孙中山——学习西方制度 陈独秀、李大钊——学习民主与科学思想；学习马克思主义 走自己的路：毛泽东、朱德、邓小平、习近平——马克思主义不断中国化（阐述任意两个方面的史实可得10分，林则徐、魏源是“开眼看世界”方面的史实，曾国藩，李鸿章，康有为，梁启超、孙中山，陈独秀、李大钊是“向西方学习”方面的史实，毛泽东、朱德，邓小平、习近平是“走自己的路”方面的史实，具体史实论述可参考示例一。） 综上，外来文化的学习应和本国国情相结合，正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国革命，建设和改革的发展。（2分） （“示例”仅供参考，如考生就其所拟定的主题从其他角度阐释，言之有理，可酌情给分。） （12分）【答案】 示例：欧洲人对中国的认识转变是多种因素综合作用的结果。从西方自身发展来看，18至19世纪，欧洲先后经历资产阶级革命和工业革命，建立起民主政治制度，进入工业文明阶段；而中国仍维持封建君主专制和传统农耕经济，在政治制度、经济生产力等方面逐渐落后于西方。在思想层面，欧洲经历了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想解放浪潮，确立了理性、自由、民主等现代价值观；中国则长期以儒家思想为核心，强调“复古守成”，缺乏制度与思想创新，被欧洲知识分子视为“因循守旧”。随着东西方交流的加深，16-18世纪传教士塑造的“开明君主、文明昌盛”的理想化中国形象逐渐被打破，欧洲人逐渐了解到中国在科技缺乏工业突破、社会结构僵化等方面的不足。此外，随着欧洲在全球扩张中确立优势地位，将中国建构为“专制”“停滞”“对立面”的典型，以强化自身文明优越感。（12分） （16分）【答案】（1）材料一：民族意识维度； 说明：拿破仑战争对德意志的征服与肢解激发民族危机意识，推动德意志民族意识的觉醒与凝聚。（4分） 材料二：思想解放维度； 说明：传播法国大革命的民主、平等思想，打破“国王是神”的封建专制观念，推动欧洲反封建反压迫斗争。（4分） 材料三：法治文明维度； 说明：推动《法国民法典》的法治理念传播，促使德国法学家呼吁制定统一民法典，推动欧洲法治近代化。 （4分） （2）可以从纵向历史评价、社会革命维度、社会变革维度等角度寻找史料。（4分） 补充维度一：战争性质与影响的双重性（破坏性与建设性并存） 理由：材料主要从文化重构的积极影响评价拿破仑战争，未涉及战争的破坏性影响。拿破仑战争具有侵略性和争霸性，对被征服地区造成了经济破坏和人员伤亡，给欧洲人民带来了灾难。补充这一维度，能更全面地认识拿破仑战争的双重影响，避免片面评价。 补充维度二：社会经济变革维度 理由：拿破仑战争不仅影响文化，也对欧洲社会经济产生了深刻影响。它打破了欧洲旧的经济秩序，冲击了封建行会和特权制度，推动了欧洲资本主义经济的发展；同时，战争也破坏了部分地区的经济基础，影响了经济的稳定发展。补充这一维度，能从经济层面更完整地理解拿破仑战争对欧洲社会的影响。 补充维度三：纵向历史评价维度（对欧洲历史进程的长期影响） 理由：材料主要从文化重构的角度评价短期影响，未涉及对欧洲历史进程的长期影响。拿破仑战争动摇了欧洲封建统治秩序，为19世纪欧洲的资产阶级革命和民族独立运动奠定了基础，推动了欧洲从封建社会向资本主义社会的转型。补充这一维度，能更清晰地认识拿破仑战争在欧洲历史发展中的地位。 学科网（北京）股份有限公司 $