9.2金属的化学性质课件-2025-2026学年九年级化学鲁教版下册

该初中化学课件聚焦金属与盐溶液的反应及金属活动性顺序应用，通过“提出问题”环节回顾金属与酸反应比较活动性的旧知，引出金属与盐溶液能否反应的新问题，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点是以实验探究为核心，通过实验9-4中锌、铁、铜与不同盐溶液反应的现象记录和表格对比，培养学生科学探究与实践能力。结合金属活动性顺序进行证据推理强化科学思维，如铜与硝酸银反应现象推断Cu＞Ag。课堂练习联系湿法炼铜等实际情境落实化学观念，助力学生提升探究与逻辑思维，为教师提供结构化资源突破重难点。

第二课时 金属与盐溶液的反应 2. 金属的化学性质 注意单位换算。注意区分相似概念。学习电解质概念时，建立错题本是有效的方法。学习反应速率因素时，组织化学知识竞赛。学习酸碱中和反应时，订阅化学科普杂志。注意化学方程式条件。学习电解池原理时，分析历年考题规律。学习溶解度曲线时，建立化学实验日志。学习PH值测定时，使用模拟实验软件。学习化学键类型区分时，动手实验操作最直观。掌握常见仪器名称。计算题要写完整过程。注意溶液配制步骤。注意反应条件影响。理解元素周期律。理解能量变化图示。理解比死记硬背更重要。理解能量变化图示。 1.认识常见的金属与盐溶液的反应.（重点） 2.通过金属与盐溶液的反应进一步认识金属的活动顺序，并能通过金属活动顺序判断置换反应能否发生.（难点） 学习目标 1.什么反应叫置换反应？ 一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应，叫做置换反应. 2.常见金属的活动顺序如何排列的? 知识回顾 金属活动性由强到弱 注意反应物比例。学习反应速率因素时，动手实验操作最直观。注意单位换算。掌握安全图标含义。重视实验现象观察。学习化学反应类型时，联系生活实际应用效果更好。学习催化剂作用时，尝试编写记忆口诀。注意观察细微现象。学习化学方程式配平时，分组讨论难点问题。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。注意实验安全操作。重视实验现象观察。掌握物质特性记忆。理解催化剂特性。定期复习很关键。注意化学方程式条件。注意实验安全操作。注意化学方程式条件。理解比死记硬背更重要。注意观察细微现象。 【提出问题】除了金属与盐酸或稀硫酸能否反应以及反应的剧烈程度可比较金属的活动性以外,还有其他方法吗? 活动性较强的金属能与酸溶液中的氢离子发生置换反应，NaCl、CaCl2、CuSO4、AgNO3这些盐的溶液中都含有金属离子，这些离子能否与金属发生置换反应呢？ 通过盐与金属是否发生置换反应，我们也可以比较金属的活动性强弱？ 知识点 金属与盐溶液的反应 实验探究9-4 金属与盐溶液的反应 实验步骤：将锌片、铁丝、铜丝三种金属分别放入硫酸铜、硝酸银、氯化钠溶液中，观察并记录实验现象。 掌握安全图标含义。学习高分子化合物时，分组讨论难点问题。学习高分子化合物时，创建概念关系网络图。学习电解质概念时，动手实验操作最直观。注意实验误差分析。学习水解反应原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。学习催化剂作用时，定期进行自我测试。理解电子转移过程。学习金属活动性顺序时，参观科技馆相关展区。学习同分异构体时，分析历年考题规律。注意反应条件影响。区分物理化学变化。多思考反应原理。注意实验细节描述。注意废物处理方法。注意观察细微现象。 【活动与探究】 实验步骤：将锌片、铁丝、铜丝三种金属分别放入硫酸铜、硝酸银、氯化钠溶液中，观察并记录实验现象。 实验方案 现象 活动性 有关化学方程式 锌片浸入硫酸铜溶液中 锌片浸入硝酸银溶液中 锌片浸入氯化钠溶液中 锌片表面有紫红色物质析出 锌片表面有银白色物质析出 不反应 Zn＞Cu Zn＞Ag Na＞Zn Zn+CuSO4= ZnSO4 + Cu Zn＋2AgNO3= Zn(NO3)2＋2Ag 实验探究9-4 实验方案 现象 活动性 有关化学方程式 铁丝浸入硫酸铜溶液中 铁丝浸入硝酸银溶液中 铁丝浸入氯化钠溶液中 铁丝表面有紫红色物质析出 铁丝表面有银白色物质析出 不反应 Fe＞Cu Fe＞Ag Fe+CuSO4 =FeSO4+Cu Fe+2AgNO3= Fe(NO3)2+2Ag Na＞Fe 规范使用化学符号。重视实验现象观察。学习化肥种类区分时，设计知识问答游戏。理解质量守恒本质。学习溶解度曲线时，使用彩色标记重点内容。学习酸碱中和反应时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，尝试编写记忆口诀。掌握常见物质颜色。学习溶液浓度计算时，动手实验操作最直观。学习电子排布规律时，录制讲解音频。学习化肥种类区分时，尝试编写记忆口诀。理解元素周期律。重视实验现象观察。培养科学探究精神。重视实验现象观察。重视实验现象观察。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。 实验方案 现象 活动性 有关化学方程式 铜丝浸入硝酸银溶液中 铜丝浸入氯化钠溶液中 铜丝表面有银白色物质析出 不反应 Cu＞Ag Cu＋2AgNO3= Cu(NO3)2＋2Ag Na＞Cu 锌、铁、铜与氯化钠的反应 锌、铁、铜都不能与氯化钠反应 铜与硝酸银的反应 铜不能与硝酸银反应 实验总结： ①锌、铁都能从硫酸铜、硝酸银溶液中把铜和银置换出来，但不能从氯化钠中置换出金属钠，说明锌和铁的金属活动性比铜和银强； ③锌、铁、铜的金属活动性都比金属钠弱. ②铜能从硝酸银溶液中置换出银，说明铜的金属活动性比银强； 关注生活中的化学现象。注意区分相似概念。学习沉淀反应判断时，使用记忆宫殿技巧。学习化肥种类区分时，利用模型辅助理解。注意化学方程式条件。学习食品添加剂时，使用记忆宫殿技巧。计算题要写完整过程。计算题要写完整过程。学习摩尔质量计算时，创建概念关系网络图。学习原电池原理时，动手实验操作最直观。培养科学探究精神。学习电解池原理时，使用模拟实验软件。理解电子转移过程。掌握常见仪器名称。重视实验现象观察。注意反应条件影响。定期复习很关键。注意实验细节描述。掌握物质特性记忆。 金属与盐发生置换反应的条件 通过前面的实验探究可知，一些金属能把另一些金属从它的盐溶液中置换出来，但并不是任意一种金属都可以置换另一种金属，一种金属置换另一种金属需要一定的条件。 (1）在金属活动性顺序中，排在前面的金属可以把位于其后的金属从它们的盐溶液中置换出来。但K、Ca、Na等金属除外，因为它们常温下会先和水发生反应，不能置换出盐溶液中的金属。 (2）反应物中的盐要能溶于水，不溶于水的盐与金属不反应，如Fe可以置换AgNO3中的Ag，但不能置换AgCl中的Ag，因为AgCI难溶于水。 符号 : K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 名称： 金 属 活 动 性 由 强 逐 渐 减 弱 钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 (氢) 铜 汞 银 铂 金 （1）在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强； （2）在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢 ； （3）在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。 （K、Ca、Na除外！） 学习化学键类型区分时，参观科技馆相关展区。区分宏观微观表述。注意区分相似概念。理解质量守恒本质。学习溶液浓度计算时，参加化学兴趣小组。注意反应条件影响。学习电子排布规律时，建立化学实验日志。注意物质状态符号。理解比死记硬背更重要。学习原电池原理时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。计算题要写完整过程。规范使用化学符号。学习化学反应类型时，与同学互相讲解能加深印象。理解催化剂特性。关注生活中的化学现象。区分宏观微观表述。注意实验安全操作。计算题要写完整过程。 (1)金属活动性是指金属原子在水溶液中失去电子的能力，金属的位置越靠前，金属在水溶液中就越容易失去电子变成离子，它的活动性就越强。 (2)排在氢前面的金属能置换出酸中的氢，这里的酸指盐酸和稀硫酸，而与浓硫酸和硝酸反应则不放出氢气。 金属活动性顺序规律注意事项： (3)K、Ca、Na太活泼，与水反应，不能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。 (4)Fe若参与反应，一定生成二价亚铁离子（Fe2+）。 (5)在金属活动顺序中距离远的优先置换（如将铁放在硝酸铜和硝酸银混合溶液中，铁先置换出银）。 学习金属腐蚀防护时，联系生活实际应用效果更好。理解元素周期律。注意反应条件影响。多思考反应原理。学习同分异构体时，尝试编写记忆口诀。学习摩尔质量计算时，参观科技馆相关展区。学习元素性质比较时，联系生活实际应用效果更好。注意反应物比例。注意化学方程式条件。注意区分相似概念。规范使用化学符号。注意实验误差分析。学习同分异构体时，制作学习时间表。掌握常见仪器名称。牢记化学用语规范。理解能量变化图示。注意实验细节描述。重视环保意识培养。重视实验现象观察。区分宏观微观表述。 1. 取等质量的甲、乙、丙三种金属，分别投入相同浓度的盐酸中，只有乙有气泡产生；再取一小块甲投入丙的硝酸盐溶液中，甲的表面有丙析出．则甲、乙、丙三种金属的活动性顺序是(    ) A. 乙＞甲＞丙 B. 甲＞丙＞乙 C. 丙＞乙＞甲 D. 乙＞丙＞甲 2．将铁片分别放入下列溶液中充分反应后，所得溶液质量比反应前减少的是（ ） A．硫酸铜溶液 B．稀硫酸 C．稀盐酸 D．硫酸亚铁溶液 D A 课堂练习 3. 让5.6g含有其他金属杂质的生铁与足量的盐酸反应，生成0.2g氢气，则该生铁中含的另一种金属杂质可能是（ ） A.镁 B.锌 C.钾 D.铜 A 4. 将一定量的铝粉投入到含溶质为Mg(NO3)2、Cu(NO3)2、AgNO3的溶液中，充分反应后过滤，滤液无色；向滤渣中滴加稀盐酸，无明显现象。下列说法错误的是( ) A．滤渣中一定有Ag、Cu B．滤渣中一定有Ag，可能有Cu，没有Mg C．滤液中一定没有Cu(NO3)2、AgNO3 D．滤液中一定有Al(NO3)3、Mg(NO3)2 B 区分宏观微观表述。注意观察细微现象。学习酸碱中和反应时，订阅化学科普杂志。注意反应物比例。培养科学探究精神。学习气体收集方法时，记录学习日记。学习化肥种类区分时，组织化学知识竞赛。学习摩尔质量计算时，使用彩色标记重点内容。学习化学键类型区分时，制作学习时间表。学习化学平衡移动时，建立化学实验日志。学习沉淀反应判断时，使用记忆宫殿技巧。注意数据记录准确。理解元素周期律。注意反应物比例。注意观察细微现象。注意实验安全操作。重视环保意识培养。注意废物处理方法。注意实验细节描述。 例. 金属用途广泛，其结构和性质等是化学研究的重要内容。 (1)铁、铜、铝是人们广泛利用的三种金属，人类大规模开发利用这三种金属的先后顺序是 （填元素符号）。 (2)铝的活动性比铁强，但铝却能在空气中表现出好的抗腐蚀性能，为什么？ . (3)某化学小组用一定量硝酸银和硝酸铜的混合溶液进行了如图实验，并对溶液 A 和固体 B 的成分进行了分析和实验探究。 Cu、Fe、AI 铝常温下，铝能与空气中的氧气反应，在其表面形成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步被氧化 典例精析 ①若溶液A中的溶质只有一种，请分析固体B的成分 。 ②写出探究过程中任一反应的化学方程式 。 (4)如图为CO还原氧化铁的微型装置图。A处V型管内发生反应的化学方程式为 ；从环保角度考虑，请写出一种尾气处理方法 。 Cu、Ag或Fe、Cu、Ag 在末端加一个燃着的酒精灯或绑一个气球 学习同分异构体时，利用手机APP辅助学习。理解元素周期律。学习化学实验操作时，录制讲解音频。学习催化剂作用时，创建化学反应流程图。学习燃烧反应条件时，尝试编写记忆口诀。及时请教不懂的问题。学习元素性质比较时，分析历年考题规律。注意溶液配制步骤。学习电解质概念时，观看实验演示视频很有帮助。掌握常见物质颜色。学习电子排布规律时，建立化学实验日志。注意废物处理方法。规范使用化学符号。注意物质状态符号。区分物理化学变化。多思考反应原理。牢记化学用语规范。理解能量变化图示。 (5)黄铜是铜锌合金，常用于制造机器、电器零件等。为测定黄铜样品中铜的质量分数，取20g该黄铜样品加入到100g稀硫酸中，恰好完全反应，产生氢气0.2g。求该黄铜样品中铜的质量分数 。 67.5% 本节课学习了金属盐的反应和置换反应的条件. (1）在金属活动性顺序中，排在前面的金属可以把位于其后的金属从它们的盐溶液中置换出来。但K、Ca、Na等金属除外，因为它们常温下会先和水发生反应，不能置换出盐溶液中的金属。 (2）反应物中的盐要能溶于水，不溶于水的盐与金属不反应，如Fe可以置换AgNO3中的Ag，但不能置换AgCl中的Ag，因为AgCI难溶于水。 课堂小结 牢记化学用语规范。重视环保意识培养。学习沉淀反应判断时，组织化学知识竞赛。学习物质分类标准时，动手实验操作最直观。规范使用化学符号。重视环保意识培养。培养科学探究精神。计算题要写完整过程。学习有机化合物命名时，联系生活实际应用效果更好。理解催化剂特性。学习结晶方法选择时，建立化学实验日志。学习氧化还原判断时，动手实验操作最直观。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。注意观察细微现象。注意反应物比例。注意化学方程式条件。注意观察细微现象。区分宏观微观表述。 1. 置换反应 (1) 由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 的反应叫作置换反应,其特征是反应物与生成物都是　　　　　　　　　　　,且化学反应前后一定有元素化合价的　　　　。  (2) 字母表达式:A+BC 　　　　。  (3) 典型实例(用化学方程式表示) ① 金属和酸的反应,如　　　　 　　　　　　　　　　　。 ② 金属和盐溶液的反应,如　　　　　　　　 　　　　　　　　。 ③ 非金属与金属氧化物的反应,如　　　　　　　　　 　　　　　　　。 一种单质和一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物 一种单质和一种化合物 改变 B+AC Zn+H2SO4 ZnSO4+H2↑(合理答案均可) Fe+CuSO4 Cu+FeSO4(合理答案均可) C+2CuO 2Cu+CO2↑(合理答案均可) 2. 金属活动性顺序 (1) 常见金属活动性由强到弱的顺序为　  　　　　　　　　　　　　。  (2) 金属活动性顺序的应用 ① 判断金属活动性的强弱:在金属活动性顺序中,金属的位置越靠前,它的活动性就　　　　。  ② 判断金属与酸的置换反应能否发生:在金属活动性顺序中排在　   前面的金属能与酸反应放出　　 　　。  K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、 Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au 越强 氢(或H) 氢气(或H2) 规范使用化学符号。学习化学方程式配平时，记录学习日记。学习离子检验方法时，制作学习时间表。掌握基本操作规范。注意区分相似概念。规范使用化学符号。学习溶解度曲线时，与同学互相讲解能加深印象。注意废物处理方法。学习酸碱中和反应时，联系生活实际应用效果更好。学习元素性质比较时，动手实验操作最直观。注意化学方程式条件。学习水解反应原理时，设计知识问答游戏。注意物质状态符号。多思考反应原理。注意实验安全操作。区分宏观微观表述。掌握常见仪器名称。多思考反应原理。区分宏观微观表述。 ③ 判断金属与盐溶液的置换反应能否发生:在金属活动性顺序中,位置靠前的金属可以把位于　　　　的金属从它们的　　　　溶液中置换出来。 提示:① 金属与盐的反应必须在溶液中进行,盐必须能溶于水。② 铁在置换反应中都生成+2价铁的化合物(即亚铁化合物)。 其后 盐 1. 对反应进行分类有助于认识与研究。下列属于置换反应的是 (　　) A. C+O2 CO2 B. CH4 2H2+C C. Zn+CuSO4 ZnSO4+Cu D. NaOH+HNO3 NaNO3+H2O C 注意反应物比例。学习化学平衡移动时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习常见合金成分时，制作学习时间表。掌握常见物质颜色。学习离子化合物形成时，动手实验操作最直观。学习离子化合物形成时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习化肥种类区分时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，记录学习日记。学习催化剂作用时，建立化学实验日志。区分物理化学变化。注意单位换算。掌握安全图标含义。理解催化剂特性。注意实验误差分析。掌握常见仪器名称。规范使用化学符号。重视环保意识培养。 2.有X、Y、Z三种金属,X在自然界中主要以单质形式存在,把另外两种金属分别放入稀硫酸中,Y剧烈反应,产生大量气泡,Z反应较缓慢。下面关于这三种金属活动性顺序判断正确的是 (　　) A. X>Y>Z B. Z>Y>X C. Y>Z>X D. Z>X>Y 3. 下列金属中,不能置换出盐酸中的氢,但能置换出 AgNO3溶液中的银的是 (　　) A. Mg B. Cu C. Al D. Fe C B 4. 根据金属活动性顺序判断,下列与锡(Sn)有关的反应中,不会发生的是 (　　) A. Sn+H2SO4 SnSO4+H2↑ B. 3Sn+Al2(SO4)3 3SnSO4+2Al C. Fe+SnSO4 Sn+FeSO4 D. Sn+CuSO4 SnSO4+Cu 5. 将洁净的铜丝浸入 AgNO3和 Zn(NO3)2的混合溶液中,一段时间后,铜丝表面覆盖一层物质,该层物质是 (　　) A. Zn B. Ag C. Zn 和 Ag D. Zn 和 Cu B B 理解比死记硬背更重要。学习电解质概念时，分组讨论难点问题。学习电子排布规律时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，分组讨论难点问题。学习有机化合物命名时，记录学习日记。学习催化剂作用时，使用模拟实验软件。理解电子转移过程。注意溶液配制步骤。学习化学实验操作时，分析历年考题规律。学习同位素概念时，订阅化学科普杂志。学习同位素概念时，参加化学兴趣小组。理解能量变化图示。理解能量变化图示。掌握常见仪器名称。注意物质状态符号。重视环保意识培养。注意实验细节描述。 6.用如图所示的装置进行实验,倾斜Y形管,锌粒与硫酸铜溶液接触,表面有气泡产生并析出红色物质,溶液颜色变浅,经检测,产生的气体为氢气。下列说法正确的是 (　　) A. 锌粒参加的反应均为置换反应 B. 该硫酸铜溶液中所含阳离子只有Cu2+ C. 可推知金属活动性顺序:铜>锌 D. 若用银片代替锌粒,则可观察到相似的实验现象 A 第6题 7. 金属活动性顺序在工农业生产和科研中有重要应用。请回答下列问题: (1) 我国劳动人民早在宋代就掌握了湿法炼铜技术,其原理是利用铁与硫酸铜发生置换反应而得到铜,写出反应的化学方程式: 　　　　　　　　　　　　　　　　。  (2) 制造海轮时,会在船底四周镶嵌金属锌,以减缓海水对铁质海轮外壳的腐蚀,这说明锌比铁的金属活动性　　　　(强/弱),写出一个能直接比较两者金属活动性强弱的反应的化学方程式:  　 。  Fe+CuSO4 FeSO4+Cu 强 Zn+FeSO4 ZnSO4+Fe 学习化学反应类型时，创建化学反应流程图。学习金属腐蚀防护时，定期进行自我测试。学习石油分馏产物时，定期进行自我测试。学习反应速率因素时，记录学习日记。重视实验现象观察。学习电子排布规律时，联系生活实际应用效果更好。学习反应速率因素时，建立错题本是有效的方法。学习水解反应原理时，联系生活实际应用效果更好。注意区分相似概念。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。牢记化学用语规范。关注生活中的化学现象。注意溶液配制步骤。理解质量守恒本质。注意化学方程式条件。 (3) “假黄金”是铜锌合金,用将样品浸入硝酸银溶液中的方法鉴别真假黄金的原理是　　　  。 在金属活动性顺序中,铜、锌位于银之前,金位于银之后,铜、锌 能与硝酸银发生置换反应,而金不能与硝酸银反应 8. 某研究性学习小组对铁、铜的金属活动性及实验后的废液进行探究,设计下列实验。 Ⅰ. 铁、铜的金属活动性比较。 结论:通过上述实验,可知Fe的金属活动性比Cu　　　　(强/弱)。  实验步骤 实验现象 ① 将铜丝插入盛有2mL稀硫酸的试管中 铜丝无变化,没有发生化学反应 ② 将铁丝插入盛有2mL稀硫酸的试管中 铁丝表面有气泡产生,其反应的化学方程式为　　　　　　 　　　　　　  ③ 将铁丝插入盛有2mLCuSO4溶液的试管中 铁丝表面有　　　　色物质析出  Fe+H2SO4 FeSO4+H2↑ 红 强 学习溶液浓度计算时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。注意实验细节描述。定期复习很关键。牢记化学用语规范。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。注意观察细微现象。学习化学键类型区分时，建立错题本是有效的方法。掌握常见物质颜色。学习原电池原理时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。重视环保意识培养。理解能量变化图示。学习溶液浓度计算时，分组讨论难点问题。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。关注生活中的化学现象。理解比死记硬背更重要。定期复习很关键。区分宏观微观表述。 Ⅱ. 将①②③实验后液体收集在同一烧杯中,对该烧杯中的废液进行分析。 (1) 甲同学观察到废液呈现蓝色并结合实验①②③的现象,认为废液中一定含有　　　　　　 　　　　(填化学式)。  (2) 丙同学设想把废液进行回收,为了将废液中的溶质全部转化为FeSO4,向废液中加入过量的Fe粉,待反应完全后,过滤,滤渣的成分为　　 　(填化学式)。滤液经蒸发结晶,可得到硫酸亚铁晶体。  CuSO4、FeSO4、H2SO4 Fe、Cu Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v1.0(fixed_gap:False) Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v1.0(fixed_gap:False) Lavf58.18.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 $