Unit1 This is me Welcome to the unit 教学设计2026-2027学年译林版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦问候句型（Good morning/afternoon等）与自我介绍表达（My name is/I’m等），通过开学实景短视频和AI生成对话创设真实情境，搭建从课本对话提取句型结构、姓名卡片辅助创编的学习支架，帮助学生实现从感知到应用的过渡。 该资料亮点在于融合AI工具（实时发音打分、虚拟同学对话）与跨文化素材（中西方姓名差异短视频），通过分层任务（结对模仿、抽卡创编、AI互动）提升语言能力与文化意识，评价量表促进多元反馈。助力学生提升听说与跨文化沟通能力，为教师提供可操作的分层教学方案。

《Unit 1 This is me! Welcome to the unit》初中英语教学设计 一、基本信息 教材版本 译林版七年级上册 Unit1 Welcome to the unit 课时时长 45分钟 课型 新授听说课 核心主题 人与自我——新校园、新朋友，问候与自我介绍 二、教学目标（依据英语核心素养） 1. 语言能力 1. 掌握核心问候句型：Good morning/afternoon/evening; Morning. / Hello / Hi 2. 掌握自我介绍表达：My name is… / I’m… / You can call me… / My English name is… 3. 交际问答：What’s your name? Which class are you in? Do you have any hobbies? 4. 能读懂课本对话，分角色朗读，独立创编简短自我介绍对话 2. 文化意识 1. 了解中西方姓名差异：中文姓在前名在后，英文名字在前姓氏在后；英文名、昵称使用习惯 2. 掌握跨文化礼仪：英美日常非正式简化问候（Morning/Afternoon）、初次见面 Nice/Glad to meet you 的社交礼仪 3. 思维品质 1. 通过对比中西方问候方式、姓名结构，培养对比辨析思维 2. 在创编对话环节，逻辑梳理自我介绍的表达顺序，提升有序表达能力 4. 学习能力 1. 学会借助AI工具生成个性化自我介绍、模拟对话练习 2. 掌握结对练习、小组展示的合作学习方法，主动结交同学用英语交流 三、教学重难点 教学重点 1. 基础问候用语与自我介绍核心句型的听、说、读 2. 运用模板对话完成双人交际问答（姓名、班级、爱好） 教学难点 1. 区分正式问候 Good morning 与非正式简写 Morning 的使用场景 2. 灵活融合姓名、班级、爱好信息，自主创编真实语境对话 3. 理解中英文姓名文化差异，正确介绍自己的中文名与英文名 四、教学准备 教学准备 多媒体课件、AI口语练习小程序、中西方姓名文化短视频、姓名卡片、课堂评价量表、校园实景图片 五、教学过程（遵循英语学习活动观：学习理解→应用实践→迁移创新） Step1 课前预热·情境导入（5min）【学习理解类活动】 1. 真实语篇情境创设：展示课本封面语篇 New school, new friends, new start!，播放阳光中学开学实景短视频，提问引导学生思考开学场景的交际需求 2. AI辅助破冰：教师展示AI对话界面，输入指令生成初一新生开学初次见面的简短英文对话，播放AI语音示范问候，让学生直观感知本节课交际功能 3. 板书主题：Unit1 This is me! Greetings Step2 感知语篇·输入新知（12min）【学习理解类活动】 活动1：听读课本A板块对话，获取基础表达 1. 播放录音，学生匹配4组插图与对话，完成信息抓取：人物姓名、英文名 2. 分层梳理问候句型，区分正式/非正式：正式Good morning/afternoon/evening；非正式简化Morning. / Afternoon. / Evening. 3. 跨文化素材补充：1分钟短视频《英美日常问候礼仪》，讲解西方人熟人之间常用简化问候，课堂对老师要用完整正式句式 活动2：拆解自我介绍句式（文本研读） 从课本对话中提取自我介绍支架，对比文化知识点：中文Zhao Min（姓在前）；英文Daniel Chen（名在前，姓在后） 活动3：跟读模仿，纠正语音 全班跟读录音，AI工具实时投屏发音打分，学生直观看到自身重音、语调问题 Step3 内化语言·应用实践（18min）【应用实践类活动】 任务1：机械操练——结对模仿课本B模板对话（基础层） 依托课本范例对话，两人一组，替换姓名、班级、爱好词汇，完成固定框架对话练习；教师巡视，使用评价量表记录学生开口、发音情况 任务2：半自主操练——姓名卡片对话创编（提升层） 分发姓名卡片（含中文名+随机英文名），学生随机抽卡，脱离课本模板，自主组合句型问答 任务3：AI辅助互动实践（创新分层） 学生使用平板AI口语工具，输入自己真实信息，和AI虚拟同学进行多轮对话；AI实时纠错语法、发音，生成优化版自我介绍文本，学生抄写备用 Step4 真实输出·迁移创新（7min）【迁移创新类活动】 综合输出任务：“阳光中学新生自我介绍展” 1. 情境迁移：设定真实任务——开学典礼新生自我介绍，面向全班完整表达 2. 分层产出：基础版3句话（问候+姓名+班级）；提升版5-6句话（问候+中文名+英文名+班级+爱好+Nice to meet you） 3. 跨文化拓展思考：提问引导学生总结陌生人/师长用正式句式，同龄好友可用简化问候 4. 小组上台展示，师生结合评价量表打分点评 Step5 课堂小结（3min） 1. 学生共同梳理板书核心句型 2. 回顾跨文化2个要点：问候正式度、中英文姓名顺序 3. AI生成本节课核心句型思维导图，投屏快速复盘 六、板书设计 板书内容 Unit 1 This is me! Greetings Formal: Good morning / afternoon / evening Informal: Morning. / Afternoon. Introduce myself 1. My name is… / I’m… 2. You can call me… / My English name is… Q&A —What’s your name? —Which class are you in? —Do you have any hobbies? Culture tip Chinese name: Family name + given name English name: Given name + family name 七、分层作业布置 基础作业（全员必做） 1. 跟读课本A、B对话3遍，AI录音上传，完成发音打卡 2. 抄写本节课问候、自我介绍句型各2遍 提升作业（选做） 1. 录制1分钟个人英文自我介绍视频，包含中文名、英文名、班级、爱好 2. 查找1种课外英文问候语（如How do you do? / How are you?），标注使用场景 创新拓展作业（拓展层） 使用AI工具生成一份英文开学自我介绍海报，搭配中英文姓名文化注解，下节课展示 八、课堂评价量表（学生课堂表现评分表，满分10分） 评价维度 评分标准（0-2分每项） 自评 互评 师评 备注 课堂倾听 认真听录音、同学发言、AI示范 　 　 　 　 口语朗读 发音标准、语调自然，大胆开口 　 　 　 　 对话运用 能正确使用问候、自我介绍句型 　 　 　 　 合作参与 积极结对练习、小组展示不怯场 　 　 　 　 文化理解 能区分正式/非正式问候、中西姓名差异 　 　 　 　 总分 满分10分，等级：A(9-10) B(7-8) C(5-6) D(＜5) 　 　 　 　 评价反馈 　 　 　 　 　 学科网（北京）股份有限公司 $