第二单元 课题3 制取氧气学案-2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案聚焦第二单元“空气和氧气”课题3“制取氧气”，核心知识点包括实验室制取氧气的方法、装置、操作及催化剂概念。课堂通过展示实验装置图情境导入，以“如何制取氧气及需考虑哪些问题”驱动，搭建从基础原理识记到气体制取一般思路归纳的学习支架。 该导学案以分层设计为亮点，学习目标、预习任务、探究问题、训练作业均分层，通过分层问题链和小组分工（A识别装置、B组装操作、C原理分析）引导科学探究与实践，培养科学思维，助力不同层次学生构建化学观念，提升规范实验操作与实验设计能力。

◆九年级化学分层学案系列 ☆昉熠暖光教学研究☆ ◆九年级化学分层学案系列 第二单元 空气和氧气 课题3 制取氧气 授课班级： 授课日期： 课时：第1课时/共2课时 一、分层学习目标 ★A层（基础薄弱） 知识目标：了解实验室制取氧气的主要方法。 能力目标：能说出用过氧化氢和加热高锰酸钾制取氧气的原理。 素养目标：初步建立实验安全意识。 ★★B层（中等提升） 知识目标：掌握实验室制取氧气的装置选择和操作步骤。 能力目标：能正确组装制取氧气的实验装置。 素养目标：养成规范实验操作的习惯。 ★★★C层（培优拓展） 知识目标：理解催化剂的概念及其在化学反应中的作用。 能力目标：能归纳实验室制取气体的一般思路与方法。 素养目标：发展实验设计和评价能力。 二、学习重难点 学习重点：实验室制取氧气的原理和装置。 学习难点：催化剂的概念和实验室制取气体的一般思路。 分层难点说明：A层抓制取原理识记；B层抓装置选择和操作；C层抓催化剂理解和思路归纳。 三、课前预习导学 ★A层预习任务（保底） 通读教材，勾画制取氧气的三种方法。 完成填空：实验室可以用______、______或______的方法制取氧气。 记录1个看不懂的问题。 ★★B层预习任务（提升） 完成A层全部内容。 预习实验装置的组装和操作步骤。 初步梳理催化剂的概念。 ★★★C层预习任务（拓展） 完成B层全部内容。 思考：催化剂在反应前后本身的质量和化学性质是否发生变化？ 预习实验室制取气体的一般思路。 预习疑问记录： 四、课堂探究研学 1.情境导入（激趣设问） 情境：展示实验室制取氧气的装置图。 核心驱动问题：实验室如何制取氧气？制取气体需要考虑哪些问题？ 2.自主探究（分层问题链） ★基础问题：实验室制取氧气有哪几种方法？ ★★进阶问题：用过氧化氢制取氧气和加热高锰酸钾制取氧气的装置有什么不同？ ★★★ 深度问题：什么是催化剂？催化剂在化学反应中起什么作用？ 3.合作探究（小组任务） 小组任务：组装制取氧气的实验装置，讨论各装置的作用。 分工：装置识别（A）——组装操作（B）——原理分析（C）。 4.精讲点拨·核心笔记 规律方法：实验室制取气体的一般思路——①原理→②装置→③操作→④收集→⑤验满。 易错警示：①检查装置气密性要在装药品之前；②试管口要略向下倾斜；③导管口有气泡连续均匀冒出时再收集。 五、当堂分层训练 ★基础过关： 实验室用过氧化氢制取氧气时，加入二氧化锰的作用是（　）A.增加氧气量　B.加快反应速率　C.改变生成物　D.作反应物 ★★能力提升：简述实验室用加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤。 ★★★拓展挑战：设计一个实验，证明二氧化锰在过氧化氢分解反应前后质量和化学性质不变。 六、课堂小结 ★A层：实验室制取氧气的方法：______、______、______。 ★★B层：制取气体的装置包括______装置和______装置。 ★★★C层：归纳实验室制取气体的一般思路与方法。 七、课后分层作业 【必做·全员保底】完成教材课后练习第1、2题。 【提升·B层必做/A层选做】画出实验室制取氧气的装置图并标注各仪器名称。 【培优·C层必做/B层挑战】设计一个用过氧化氢制取氧气的家庭小实验方案。 八、错题整理与学习反思 典型错题：____________________________________________________ 错误原因：□概念模糊 □审题失误 □方法不会 □粗心失误 改进措施：____________________________________________________ 九、教师评价与分层批注课堂表现：__________________________________________ 层级建议：□维持A　□冲刺B　□冲刺C　□需加强基础 针对性辅导建议：________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $