第18课 辛亥革命 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 聚焦辛亥革命核心知识点，通过基础与能力分层设计，实现从史实识记到综合解释的递进，融入史料实证与历史解释素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关练|资产阶级民主革命兴起、武昌起义与民国建立、历史意义等单一知识点|以教材改编题（如第3题）和基础选择为主，强化时空观念与唯物史观| |能力提升练|新政权力结构、辛亥革命国际背景、多视角评价等综合应用|设置思维训练题（如第6题多史料对比），突出史料实证与历史解释能力|

第六单元　辛亥革命与中华民国的建立 第18课　辛亥革命 基础过关练 题组一　资产阶级民主革命的兴起 1.[2026河南南阳一中月考]清末新政中推行教育改革。在20世纪初出现了第一次“留学热”。如到1905年年底,留日学生人数有8 000~10 000人。在这些留学生中,后来产生了一大批民主革命的志士。这一现象主要反映了新政(　　) A.建立起了较完整的学校制度 B.为辛亥革命爆发提供客观条件 C.推动选官制度与时俱进变革 D.使传统教育制度彻底走向瓦解 2.[2026山东青岛十七中月考]1908年东京《朝日新闻》在对清政府官制改革的评论中说道:“此等内阁组织,其各国所无有。军机处与各部自为别个之机关,以视各国内阁制,内阁大臣,入则参划国家之机务,出则总辖各部之行政,不可并论也……然此次新发表之官制,不免声大而实小矣。”该评论从侧面反映出　(　　) A.日本对中国改革的干涉 B.新闻传媒影响政策抉择 C.清政府自我革新的决心 D.推翻清王朝具有必要性 3.[教材史料改编][2025浙江宁波期末]1905年,孙中山在《民报》发刊词中提出了“民族”“民权”“民生”三大主义,其中为孙中山吸取欧美“所虑积重难返者”的教训,中国则需要防微杜渐而提出的是　(　　) A.民族主义　　　　B.民权主义 C.民生主义　　　D.民主主义 题组二　武昌起义与中华民国的建立 4.[2025四川雅安月考]有学者认为,预备立宪期间,清政府宣布实行铁路干线国有政策,激化了各种社会矛盾;各地兴起各种形式的保路斗争,其中四川省尤为激烈,最后酿成了骇人听闻的“成都血案”;清政府命令湖广总督瑞澂自湖北带兵前往镇压,部分鄂军西调。这主要说明(　　) A.革命派并未做好革命的准备 B.政策失当加剧了清朝统治危机 C.辛亥革命的发生具有必然性 D.清政府对革命力量的警惕性强 5.[2026河北张家口名校联合体月考]《中华民国临时约法》规定:参议院拥有立法权,同时拥有对总统决定重大事件的同意权;在临时大总统对参议院议决事件提出复议时,若经参议院复议后有三分之二以上的参议员仍坚持原议,大总统必须公布施行。此规定(　　) A.形成了对总统权力的制约 B.使三权分立达到完备 C.导致民主政治遭到了破坏 D.说明大总统形同虚设 题组三　辛亥革命的历史意义 6.[2026黑龙江哈尔滨三中期中]辛亥革命升起了中华民族复兴的伟大旗帜,中国政治开始从传统向现代转型,有学者将其称为中国版的“光荣革命”。对此关于辛亥革命理解正确的是(　　) A.推翻了君主专制制度 B.完成了反帝反封建革命任务 C.践行了君主立宪思想 D.形成了稳健有效的政治格局 7.[2026陕西师大附中月考]陈独秀、董必武、林伯渠等皆参与过辛亥革命。武昌起义后,陈独秀担任过安徽都督府的秘书长。朱德称自己“是在孙中山民主革命思想的影响下,于1909年在云南讲武堂参加同盟会的”。这表明,辛亥革命(　　) A.广泛传播了民主共和的革命理念 B.具备坚实的群众基础 C.为新的革命阶段准备了干部条件 D.实现社会性质的巨变 能力提升练 题组一　资产阶级民主革命的兴起 1.[2026湘豫名校月考]有学者认为,清末新政期间,清政府在中央设立军事、财政等部门,相应地在各省设立垂直下级机构,从制度设计上把地方督抚的相关权力收归中央,但亲贵专权、内部斗争等导致中央无法有效掌控收回的权力,造成中央与地方权力交接失控,从而引发晚清政局变动。该学者意在说明　(　　) A.央地矛盾主导晚清政治变革 B.清末权力结构改革脱离实际 C.政治民主化转型陷入了困境 D.早期现代化的尝试难以开展 2.[2026广东深圳月考]同盟会成立初期,孙中山指出:“现代文明国家最难解决者,即为社会问题,实较种族政治二大问题同一重要。我国虽因工商业尚未发达,而社会纠纷不多,但为未雨绸缪计,不可不杜渐防微,以谋人民全体福利。欲解决社会问题,则平均地权之方法,乃实行之第一步。”由此可见(　　) A.民生主义比实现民族民主革命更重要 B.实现民生主义先要废除封建土地制度 C.中国工商业不发达难以实现民生主义 D.民生主义是为人民全体谋取社会福利 题组二　武昌起义与中华民国的建立 3.[2025吉林延吉月考]学者马敏认为:研究辛亥革命史不仅要有亚洲意识,还必须有全球意识。孙中山等人的革命思想深受美国革命和法国大革命影响;孙中山等寻求华侨的支援,不限于日本和东南亚,也扩展到美洲、欧洲及一切有华人的地方;同盟会的分支机构遍及各大洲,海外色彩甚为浓厚。材料旨在说明辛亥革命　(　　) A.可视为全球华人的革命 B.与日本、东南亚关系密切,相互影响 C.具有深远的世界性意义 D.是一场国际背景浓厚的政治革命 题组三　辛亥革命的历史意义 创新点　辛亥革命与民族意识 4.[2026山西忻州一中开学考]辛亥革命的消息传到台湾后,人们纷纷把辫子剪掉,以表示自己是中华民国的公民,而不是清朝遗民,更不是“日本国民”。很快,台湾无论城乡,人们普遍剪掉了辫子。这主要反映(　　) A.社会变迁助推台湾民众民族意识 B.剪辫具有反封建革命的进步意义 C.辛亥革命起到了思想解放的作用 D.辛亥革命推动了祖国统一的进程 5.[2025四川达州诊断]1912年,“女子参政同志会”创立者林宗素拜谒临时大总统孙中山,要求承认女子完全参政权,孙中山立即表示“男女原应一例平等参政”。林将谈话记录公诸报端后,以章炳麟为首的“中华民国联合会”随即致信孙中山,说“女子参政之说,果合社会良习惯否,虽未敢知,取舍之宜,必应待于众论”。孙中山为了革命派内部的团结,表示前论“不过个人闲谈”。材料说明(　　) A.封建顽固势力依然很强大 B.资产阶级的阶级局限性 C.孙中山注重扩大群众基础 D.传统观念妨碍妇女解放 题组四　思维训练 6.(史料实证)[2026广东佛山月考]下表内容是三则关于辛亥革命认识的史料。据此可知(　　) 评价 出处 辛亥革命变换了全国的空气……然后才能有各种革命的新种子在那个解放的空气里生根发芽 胡适《双十节的感想》 辛亥大变以来,伦常全行破坏……世变日亟,岌岌乎其可危 刘大鹏(举人)《退想斋日记》 (农夫)语以代议制度之善……则皆瞠目而不解,叩其故,则曰:“吾人困土匪、军队之不暇,何暇及其他” 《独立周报》 A.史料运用需要综合考量 B.历史研究在争论中发展 C.历史事实无法客观还原 D.阶级立场决定历史解释 答案与分层梯度式解析 第六单元　辛亥革命与中华民国的建立 第18课　辛亥革命 基础过关练 1.B 2.D 3.C 4.B 5.A 6.A 7.C 1.B　清政府推动留学旨在培养维护统治的人才,但留学生反而成为推翻清政府的重要力量,加速了清政府的灭亡,说明新政客观上为革命创造了条件,B项正确。 2.D　材料中清政府的改革被批评为“有名无实”,暴露其腐朽本质,从侧面反映出推翻清王朝具有必要性,D项正确。材料仅反映日本媒体对改革的观察与评价,未体现日本政府直接干预清政府改革,排除A项。材料未提及清政府因舆论压力调整政策,排除B项。材料强调改革“声大而实小”,表明清政府缺乏自我革新的决心,排除C项。 3.C　结合所学可知,孙中山认为欧美民族和民权较为成功,“积重难返”指的是贫富差距过大问题,即民生问题,故选C项。 4.B　根据材料并结合所学可知,为镇压四川保路运动,湖北新军被部分调往四川,使武昌守备空虚,为武昌起义的发生提供了有利时机,加剧了清朝统治危机,B项正确。 5.A　题干规定明确限制了总统的决策权和复议权力,直接形成对总统权力的制约,A项正确。材料仅涉及参议院立法权对总统行政权的制约,未提及司法权的制衡,排除B项。材料是维护民主政治的措施(防止总统专权),而非破坏,排除C项。总统仍拥有行政权,只是权力受到制约,并非“形同虚设”,排除D项。 6.A　辛亥革命直接导致清朝统治崩溃,终结了中国两千余年的君主专制制度,A项正确。辛亥革命后,中国仍是半殖民地半封建社会,没有完成反帝反封建的革命任务,排除B项。辛亥革命的目标是建立民主共和国,不是君主立宪制,排除C项。辛亥革命后袁世凯夺取革命果实,军阀混战频发,民主制度名存实亡,政局长期动荡,排除D项。 7.C　材料中列举的几位人物都是中国共产党的重要领导人,他们都受到辛亥革命的正面影响,可以说辛亥革命启发了新的革命阶段的领导人,为其准备了干部条件,C项正确。 能力提升练 1.B 2.D 3.D 4.A 5.B 6.A 1.B　清末新政制度设计未考虑地方势力的膨胀现状和中央缺乏执行力的现实,脱离实际,B项正确。央地矛盾并非主导,排除A项。材料聚焦权力结构失控(如亲贵专权),而非民主化进程,排除C项。洋务派进行了早期现代化的探索,早期现代化的尝试并非难以开展,排除D项。 2.D　孙中山明确提出“以谋人民全体福利”,这正是民生主义的目标,平均地权作为第一步措施,旨在解决社会问题,实现全体人民的福祉,D项正确;题干强调社会问题“实较种族政治二大问题同一重要”,即民生主义与民族民主革命同等重要,排除A项;题干未提及“废除封建土地制度”,且结合所学可知“平均地权”并未完全废除封建土地所有制,存在反封建不彻底的局限性,排除B项;材料指出工商业不发达导致“社会纠纷不多”,但主张“未雨绸缪”,实施平均地权,这说明民生主义在工商业不发达时更需提前推进,而非“难以实现”,排除C项。 3.D　材料中包含三条主要信息,即美国和法国革命、华侨支援、同盟会海外分支机构,它们都对孙中山等人的革命思想和活动产生影响,说明辛亥革命有浓厚的国际背景,故选D项。 4.A　台湾自1895年《马关条约》后已被日本侵占,辛亥革命爆发后,台湾民众剪辫的行为本质是通过改变外在符号(辫子)强化中华民族身份认同,宣示政治认同,这直接反映了在殖民统治下被压抑的民族意识因辛亥革命这一重大社会变革而被唤醒,A项正确。题干强调台湾民众剪辫的核心动机是对抗日本殖民统治、认同中华民族,而非单纯反对封建制度,也非思想解放,排除B、C两项。辛亥革命后台湾仍被日本实际控制,材料并未直接体现其对祖国统一进程的推动,排除D项。 5.B　据材料“孙中山为了革命派内部的团结,表示前论‘不过个人闲谈’”并结合所学可知,孙中山由赞同男女平等参政到为了革命派内部的团结收回言论,体现了资产阶级在政治上的软弱和妥协,B项正确。 6.A　史料实证是历史学科的核心素养之一,指通过对史料的搜集、辨析和运用,尽可能还原历史真实的方法与态度,核心原则是论从史出、孤证不立、去伪存真。 人物身份 对辛亥革命的认识 新知识分子胡适 强调其思想解放作用 举人刘大鹏 批判其破坏传统伦理 农夫 因现实困境无暇关注政治变革 三则史料分别代表三种不同群体的声音,只有将它们放在一起对比阅读,才能更好地理解辛亥革命复杂的社会影响,A项正确。三则史料仅展示观点,未体现争论,排除B项。虽然史料带有主观色彩,但不能由此推出“无法客观还原”历史事实,历史研究通过严谨方法逼近真实,不能否定客观还原的可能,排除C项。“决定”一词绝对化,排除D项。 1 学科网（北京）股份有限公司 $