第17课 挽救民族危亡的斗争 同步练习--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 以“基础过关+能力提升”分层设计，覆盖戊戌维新、义和团运动等核心知识点，通过真题情境与史料辨析，实现从单一认知到综合应用的巩固路径，适配新授课基础夯实与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关练|戊戌维新背景/措施/影响、义和团运动、八国联军侵华、《辛丑条约》|以选择题为主，结合教材改编史料（如第3题）和地方月考真题，聚焦单一知识点理解，强化时空观念| |能力提升练|救亡图存探索、民族危机深化|引入学术观点辨析（如第1题光绪帝研究）和多源史料解读（如第2题传教士家书），培养史料实证与历史解释能力|

第17课　挽救民族危亡的斗争 基础过关练 题组一　戊戌维新运动 1.[2025广东佛山月考]有学者认为:国人在甲午中日战争后的基本反应,不是探讨战争失败的主客观原因,不是以忍辱负重的精神面对现实、面对未来,而是企求一种根本解决方案。他揭示的是(　　) A.维新变法的背景　　　　B.师夷长技的缺陷 C.甲午战败的原因　　　　D.洋务运动的教训 2.[2026湖南长沙期末]19世纪末,自康有为、梁启超组织第一个学会——强学会后,各式各样的民间团体如粤学会、保国会、保浙会等纷纷建立起来。这些民间团体的建立(　　) A.反映了政党政治的兴起 B.促进了新式教育的普及 C.清除了维新变法的阻力 D.启蒙了国人的民族意识 3.[教材史料改编][2026浙江G5联盟期中]康有为在《新学伪经考》和《孔子改制考》中,通过重新诠释儒家经典,认为东汉以来的古文经是伪造的“新学”,尊奉孔子为托古改制的改革家。这一做法的主要目的是　(　　) A.维护封建君主专制制度 B.为变法维新提供理论依据 C.强化传统儒家主流思想 D.推动西方民主思想的传播 4.[2026天津滨海新区月考]1896年,梁启超在《时务报》上刊登《西学书目表》,著录近代以来译书约300种(见下表)。这一做法在学术界引起很大反响,不断有人续作。这一做法(　　) 西学13类 算学、重学、电学、化学、声学、光学、汽学、天学、地学、全体学、动植物学、医学、图学 西政10类 史志、官制、学制、法律、农政、矿政、工政、商政、兵政、船政 杂类5类 游记、报章、格致、西人议论之书、无可归类之书 A.开启救亡图存的探索 B.沿袭了中体西用思想 C.促进了维新思想传播 D.提出了民主科学口号 5.[2026广东清远开学考]戊戌维新运动中,蔡元培虽同情维新派,但并未积极参与。他后来总结道:“康党所以失败,由于不先培养革新之人才,而欲以少数人弋取政权,排斥顽旧,不能不情见势绌。”蔡元培认为维新运动失败的原因是(　　) A.力量弱小,缺乏实权 B.操之过急,全盘改革 C.识人不明,用人失当 D.缺乏人才,策略失误 6.[2025黑龙江大庆期末]戊戌变法在中国历史上第一次提出了由传统走向现代的系统方案,倡导博爱、平等、自由、人权。这些思想观念并没有因变法失败而消失,反而更加深入人心。以上内容旨在表明戊戌变法(　　) A.对新思想在中国社会传播起到推动作用 B.推翻了清王朝的统治 C.使中国走上了发展资本主义的道路 D.虽最终失败但挽救了中华民族危机 题组二　义和团运动 7.[2026福建福鼎质检]近代中国先后发生了两次重要的农民运动,19世纪中期的太平天国运动将清政府斥为“清妖”,称外国侵略者为“夷弟”“番弟”。而19世纪末的义和团运动则打出“扶清”旗号,斥外国侵略者为“鬼子”。这一变化表明　(　　) A.农民阶级封建迷信盛行B.清政府对农民运动放宽限制 C.农民认识水平不断提高D.民族矛盾的地位不断上升 8.[2025江西新余月考]八国联军统帅瓦德西在镇压义和团运动后感慨道:中国群众“尚含有无限蓬勃生气”,“无论欧美日本各国,皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一”。这一观点(　　) A.强调义和团军事力量的强大 B.意在告诫西方国家中国民族意识的觉醒 C.提醒西方国家要加大对清王朝的控制 D.旨在要求西方国家增加对中国侵略的军事力量 题组三　八国联军侵华 9.[2025广东茂名期末]下图是近代某次列强侵华路线示意图。这场侵华战争(　　) A.促使近代国人“开眼看世界” B.深刻影响了国人“救亡图存”意识 C.推动了“师夷长技”的实践 D.成为列强对华“资本输出”的窗口 10.[2026安徽亳州月考]八国联军统帅瓦德西在给德皇的信中写道:“所有中国此次所受毁损及抢劫之损失,其详数将永远不能查出,但为数必极重大无疑。……又因抢劫时所发生之强奸妇女……无故放火等事,为数极属不少。”该信件(　　) A.表达了对联军暴行的不满 B.是列强侵华罪行的直接证据 C.反映了清政府的妥协投降 D.加深了中国的半殖民地程度 11.[教材史料改编][2026广东佛山质检]1900年,清政府向各国宣战后,南方督抚和参战国商订协议,表示“无论北方情形如何,请列国勿进兵长江流域与各省内地;各地人民生命财产,凡在辖区之内者,决依条约保护”。这一协议表明　(　　) 　A.地方意在保护列强利益 B.清政府沦为“洋人的朝廷” C.清政府统治已土崩瓦解 D.中央政府权力式微 题组四　民族危机的加深 12.[2026四川成都外国语学校月考]下图所示形势的出现与近代某条约的签订密切相关。该条约产生的影响是(　　) A.清政府完全成为“洋人的朝廷” B.严重侵犯了中国的司法主权 C.西方经济侵略以资本输出为主 D.传统的宗藩关系体系被打破 13.[2026广东茂名月考]《辛丑条约》规定,清政府赔偿各国白银4.5亿两,分39年付清,以海关税及盐税作抵押,但这两项税收为清政府最主要的财政收入来源。据此可知(　　) A.列强意识到了中国偿还能力薄弱 B.清政府关税和盐税收入足够偿还赔款 C.列强变相控制了中国的经济命脉 D.列强对中国进行资本输出的需求增强 14.[2026河南洛阳强基联盟月考]1901年《辛丑条约》谈判期间,列强绕开清政府代表,通过秘密协商确定条款细节(如赔款数额按各国“损失”比例分配、划定北京东交民巷为使馆区并由各国派兵驻守、禁止华北地区设防等),最终以“最后通牒”形式强迫清政府签署。这表明《辛丑条约》是(　　) A.中国社会半殖民地化的开端 B.列强协同分赃在华利益的制度框架 C.列强对华军事控制的法律工具 D.近代列强侵夺中国主权的条约范本 能力提升练 题组一　救亡图存的探索 1.[2026浙江温州期中]光绪帝作为戊戌变法的重要推动者,在传统史学叙事中常被描绘为一个有心改革但无力回天的悲剧君主。近年来,有学者根据宫廷档案和外国使节的记载,认为他在改革中也展现出主动决策和试图争夺权力的一面。这一变化主要说明(　　) A.历史事实会随着研究视角的变化而发生改变 B.综合运用不同来源的史料可以丰富历史认识 C.宫廷档案比外国使节的记载具有更高权威性 D.对历史人物评价应当以最新的研究成果为准 2.[2025重庆巴蜀中学期中]1900年英国传教士约翰·史密斯在家书里写道:这些头裹红巾的暴民正在疯狂破坏铁路、焚毁教堂,甚至攻击所有携带洋货的中国人。最令人不安的是,他们声称拥有刀枪不入的神力,这种蒙昧的狂热已经蔓延到直隶全境。朝廷的态度暧昧不明,我们的使馆区正处于极度危险之中。该材料中“朝廷的态度暧昧不明”主要是因为(　　) A.党争导致中枢决策瘫痪 B.财政枯竭无力镇压起义 C.利用义和团又恐引战端 D.假借中立保护国家主权 题组二　民族危机的不断加深 3.[2026陕西商洛月考]1891—1900年,西方各国使节觐见中国皇帝、皇太后的次数不到10次;1901—1909年,西方外交团入宫觐见次数超过20次,且均按照条约议定的礼仪在乾清宫正殿进行。其中1902年2月,慈禧太后在接见过程中对美国公使夫人表示忏悔。这反映出,清政府(　　) A.全盘接纳了国际法体系 B.重视发展同美国的关系 C.试图拉拢列强镇压革命 D.外交自主性的逐步丧失 4.[2025广东汕头期中]从19世纪40年代到20世纪初,清政府虽然每次战败后均与侵略者签订了割地、赔款、开放商埠或允许在华建厂等丧权辱国的条约,但就其主要倾向来讲,仍是“仇外”“排夷”的。然而,自《辛丑条约》签订之后,清政府对外国的侵略就再也不抵抗了。这一变化(　　) A.促使中国的思想解放潮流出现 B.加速了列强掀起瓜分中国的狂潮 C.使列强侵华经济方式发生了转变 D.使中国社会两大矛盾日益合流 答案与分层梯度式解析 第17课　挽救民族危亡的斗争 基础过关练 1.A 2.D 3.B 4.C 5.D 6.A 7.D 8.B 9.B 10.B 11.D 12.A 13.C 14.B 1.A　甲午中日战争失败后,中国面临着国家危亡的严峻形势,此时逐渐出现了要求变革图强的呼声,学者提到的“企求一种根本解决方案”反映了当时中国先进知识分子和社会要求改革以及寻找国家出路的迫切心情,这是维新变法的背景之一,A项正确。 2.D　结合所学可知,这些民间团体以宣传救亡图存为主,启蒙了国人的民族意识,D项正确。这些民间团体不是政党,排除A项。B项“普及”和C项“清除”明显夸大了民间团体的作用,排除B、C两项。 3.B　康有为撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》,通过“托古改制”策略,为资产阶级的改革诉求披上儒学外衣,减轻变法阻力,为维新变法构建本土化理论依据,B项正确,C项错误。康有为主张建立君主立宪制实现救亡图存,并不是为了维护封建君主专制制度,排除A项。康有为将西方理念融入对儒家经典的诠释中,传播西方思想是手段,其核心目标是为变法提供理论依据,排除D项。 4.C　梁启超是维新派,其所编书目表介绍了包括近代自然科学、技术、制度等众多西学内容,这在学术界引起巨大反响,促进了维新思想的传播,故选C项。 5.D　材料中“不先培养革新之人才”强调人才储备的缺失;“以少数人弋取政权”批评策略上依赖自上而下的强制改革,忽视群众基础和长期准备;“不能不情见势绌”指因人才不足和策略失误而陷入被动,D项正确。 6.A　戊戌变法首次系统提出中国从传统社会向现代转型的方案,传播了西方启蒙思想,对新思想在中国社会传播起到推动作用,A项正确。 7.D　根据材料可知,太平天国运动时期的主要斗争对象是清政府,体现了中国内部的阶级矛盾。随着民族危机的加深,中国人民反抗帝国主义侵略的斗争日益高涨,民间组织义和团发动了反帝爱国运动,打出了“扶清灭洋”的旗号,这一变化说明民族矛盾的地位日益上升,D项正确。 8.B　材料中瓦德西强调中国群众的反抗力量强大,致使列强无法完全统治中国,说明其意在告诫西方国家中国民族意识的觉醒,故选B项。 9.B　根据图中列强侵华路线抵达了京津地区,而且导致清帝西逃,可知是八国联军侵华战争。结合所学可知,战争后签订的《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会,清政府沦为列强统治中国的工具,这一空前的民族危机彻底暴露了清政府的腐朽无能,加速了民众对封建统治的绝望,促使知识分子和民众转向更彻底的救国道路(如革命),深刻强化了国人的“救亡图存”意识,B项正确。 10.B　瓦德西是八国联军的统帅,是八国联军侵华的直接参与者,其信件内容反映出八国联军侵华犯下的诸多罪行,此信件是一手文献史料,可以作为研究列强侵华罪行的直接证据,故选B项。该信件是瓦德西向德皇汇报情况,未体现出对联军暴行的不满,排除A项。材料未涉及清政府的妥协投降,排除C项。该信件本身不能加深中国的半殖民地程度,排除D项。 11.D　清政府向各国宣战,而南方督抚拒绝执行中央政策,与列强商订协议,体现了中央政府权力式微,D项正确。 12.A　材料显示了外国军队在中国多地驻扎,且图中包含北京、天津等信息,结合所学可知与此相关的条约是《辛丑条约》,《辛丑条约》签订后,清政府完全成为“洋人的朝廷”,成为帝国主义统治中国的工具,A项正确。 13.C　结合所学可知,《辛丑条约》签订后,清政府最主要的财政收入来源,即海关税和盐税,落到了列强的手中,清政府的财政收入受到列强的控制,列强变相控制了中国的经济命脉,C项正确;材料并未体现中国的还款能力,排除A项;B项曲解了材料主旨,排除;材料体现不出列强对中国进行资本输出的需求增强,排除D项。 14.B　题干揭示的列强秘密协商、强迫清政府签署条约等行为,本质是构建多国联合控制中国的利益分配体系,B项正确;中国社会半殖民地化的开端是鸦片战争后《南京条约》的签订,排除A项;虽然材料涉及驻军权,但军事控制仅是条约的一部分,未涵盖其经济掠夺(赔款)等内容,排除C项;此前列强与清政府签订的条约(如《南京条约》《马关条约》)已形成侵夺主权的范本,《辛丑条约》的独特性在于多国协同分赃机制,而非首创侵夺模式,排除D项。 能力提升练 1.B 2.C 3.D 4.D 1.B　多源史料的综合运用,打破了光绪帝悲剧君主形象的单一叙事,展现出光绪帝在改革中尝试夺权、外交周旋、激进改革的复杂面相,这体现了史学研究中史料互证对深化认知的重要作用,B项正确。新史料的发现改变了学界对光绪角色的解读,但历史事实不会随研究视角的变化而改变,排除A项。宫廷档案可能会经过清政府的修饰,史料权威性需具体分析,而非简单对比,排除C项。对历史人物的评价应基于史料综合判断,而非盲目追新,排除D项。 2.C　根据材料并结合所学可知,慈禧既想利用义和团来对抗列强、巩固自身权力,又害怕引发全面战争导致政权崩溃,C项正确。决策权仍集中于慈禧一人,未达到“瘫痪”的程度,排除A项。在义和团问题上,清政府并非因缺钱而无法行动,真正的问题在于政治意图而非财政能力,排除B项。1900年6月21日,慈禧作出向各国“宣战”的决定,而非保持中立,排除D项。 3.D　1901年后,西方外交团觐见次数增加,且按照条约议定的礼仪进行,慈禧太后对美国公使夫人表示“忏悔”本质是战败后对列强的屈服姿态。结合所学可知,1901年《辛丑条约》签订后,清政府沦为列强统治中国的工具。这说明清政府在武力威逼下逐步丧失外交自主性,D项正确。“全盘接纳”的表述与史实不符,排除A项。慈禧虽对美国公使夫人示好,但只是个例,无法得出B项结论,排除B项。清政府的核心目标是修复与列强关系以维持统治,而非镇压革命,排除C项。 4.D　本题是变化题,变化点是清政府态度由仇外到不抵抗。结合所学可知,《辛丑条约》签订后,清政府成为帝国主义统治中国的工具,即中国社会的民族矛盾和阶级矛盾日益合流,D项正确。清政府对外国侵略态度的变化并未直接促使中国的思想解放潮流出现,排除A项。《马关条约》签订后,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮,列强经济侵华方式由以商品输出为主转为以资本输出为主,排除B、C两项。 1 学科网（北京）股份有限公司 $