（云南专用）专项04 整本书阅读 2027年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练

**基本信息** 以“真实阅读+方法建模”为核心，构建“命题导向-主题模板-答题公式-避坑指南”四维体系，强化文化自信与高阶思维，实现整本书阅读的精准突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题导向|4点核心导向|提炼“真实阅读、任务驱动、文化自信、高阶思维”四大命题规律|从命题本质推导备考方向，聚焦主旨理解与精神提炼| |备考策略|核心6部+拓展2部名著/4主题模板/2答题公式/3避坑点|主题模板（观点+情节+品质+启示）、题型公式（概念迁移/主题素材）、避坑指南（反套路化）|以“篇目-主题-题型”为逻辑链，实现从内容理解到规范表达的转化| |典例分析|2026云南真题及多情境任务题|结合真题强化方法迁移，突出比较阅读、主题探究等高阶题型|通过典型题例验证方法有效性，衔接中考真实情境|

专项04 整本书阅读 一、2026 命题核心导向 1. 真实阅读导向，拒绝死记硬背：不考情节默写、不考冷门细节，全部考查主旨理解、主题迁移、精神提炼，倒逼学生整本书通读、读懂。 2. 任务驱动，对接生活：名著考查融入演讲稿、读书分享、主题讨论等真实情境，强调名著是精神资源，不是背诵材料。 3. 文化自信＋价值引领：高频主题聚焦家国、热爱、坚持、文化传承，强化精神品格塑造，落实立德树人。 4. 稳中有新，区分高阶思维：连续两年用词典释义搭桥（2025 “行”，2026 “常”），形式新颖但不偏；区分度集中在 “理解深度＋表达精准度”。 二、2027 届备考策略 1. 锁定必考篇目 核心 6 部（必背主题＋人物）： 《朝花夕拾》：温情回忆、批判反思、成长启蒙 《西游记》：磨难成长、团队协作、坚持初心 《水浒传》：侠义精神、反抗不公、忠义担当 《儒林外史》：讽刺科举、淡泊名利、人格坚守 《简・爱》：自尊自强、独立人格、追求平等 《钢铁是怎样炼成的》：理想信念、坚韧不拔、奉献精神 拓展 2 部（云南高频）： 《经典常谈》：经典普及、语言通俗、文化传承 《艾青诗选》：爱国情怀、热爱土地、追求光明 《昆虫记》：热爱自然、科学精神、专注执着 2. 四大主题万能模板 模板：观点（扣主题）＋情节 / 内容（1 句）＋精神品质（1 词）＋现实启示（1 句） 成长磨砺：XX 在 XX 情节中历经挫折，体现坚韧不拔的品质，启示我们成长需磨砺、坚持终能成功。 家国热爱：XX 在 XX 作品中饱含对祖国 / 土地的热爱，体现赤子情怀，激励我们热爱祖国、担当责任。 专注执着：XX 毕生专注于 XX，体现精益求精的精神，启示我们热爱事业、坚持探索。 文化传承：XX 以通俗语言普及经典，体现文化担当，让经典常读常新、传承不息。 3. 高频题型答题公式（直接背，不丢分） 9 题（概念迁移）： 公式：选义项（如 “平常”）＋名著内容（语言通俗、普及经典）＋理解（让经典走进大众） 10 题（主题素材）： 公式：选择＋作品内容概括＋扣主题分析＋精神价值 4. 避坑指南（不丢冤枉分） ❌ 只背情节、不理解主题（拿不到高分） ❌ 脱离原著、空谈道理（不得分） ❌ 表达冗长、口语化、不扣题（丢分） ✅ 坚持：篇目全覆盖＋主题模板化＋表达凝练化 （2026年云南中考真题）1．结合《水浒传》主要内容，谈谈作品采用先分后合的结构有什么好处。 【答案】一是能够多线并进，独立且详细地叙述了鲁智深、林冲、武松、宋江等不同阶层、不同背景的人物各自因受官府迫害、奸臣陷害而走向反抗的悲惨遭遇，通过无数个个体悲剧的叠加勾勒出北宋末年朝纲腐败、权豪横行的社会全景，使官逼民反的社会现实更具说服力。 二是利于塑造性格各异、呼之欲出的人物形象。作者根据各人的身份和际遇去细腻刻画其独特的性格。例如林冲的隐忍退让到彻底爆发、鲁智深的慷慨侠义、武松的刚烈狠辣，都在各自独立的故事链中被展现得淋漓尽致，避免了人物形象的千人一面。 三是自然蓄势，使后半部分的英雄大聚义和宏大战争场面水到渠成。随着各路英雄在分叙中各自完成了命运的转折，小说后半部分开始收拢合一。百川归海的结构不仅让前半部分埋下的无数伏笔和人物关系在梁山泊得到总交汇，更在情感和气势上完成了由个体反抗向集体抗争的宏大升级，使得整部小说的结构既波澜起伏又严密完整。 【详解】《水浒传》并不是一开始就描写梁山造反，而是花大篇幅去分叙各个英雄的个人命运。鲁智深起初担任提辖，林冲是八十万禁军教头，杨志是名门之后，武松是打虎英雄、都头。这些人的社会阶层、初始性格各不相同，但最终都在各自的分叙故事里被统治阶层逼入了绝境。通过这种“分”，小说从地主、军官、市民等多个切面共同支撑起了“官逼民反”的主题。 先分后合的结构，给每个人物提供了一个相对封闭且完整的成长舞台。在各自的篇章里，作者可以从容地运用语言、动作、心理以及特定的物件来丰富人物。比如同样是面对逼迫，林冲在白虎堂、野猪林、风雪山神庙中的每一次心理变化都不同，都有大段的独立情节来层层铺垫。如果一开始就采用群戏描写，林冲的儒雅与隐忍、武松的快意恩仇、鲁智深的粗中有细就很可能被宏大的战争叙事所淹没。正因为有了“分”的精雕细琢，大聚义时读者也能意识到在一百单八将中人物虽有共性，但都有独特个性。 当分叙的英雄们在各自的线索中走投无路时，作者利用柴进、朱贵、宋江等纽带人物，将这些散落的珍珠一粒粒串联起来，引向共同的归宿——梁山水泊。这就是“合”的开始。当林冲雪夜上梁山、晁盖等七星智取生辰纲上山、再到宋江被从法场劫出而上山，这种“合”的过程本身就是一种滚雪球式的蓄势。前半部分有了足够的情感和战斗力的积蓄，后半部分在写到梁山作为一个政治军事集团与高俅、童贯的朝廷大军抗衡，以及征辽、征方腊时，那种千军万马、排山倒海的战争宏大场面才具有摧枯拉朽的真实感。这种先分后合的结构，不仅实现了局部细节的精致，更保证了宏观架构的严谨与雄浑气魄。 2．请完成下面“小说中物件作用探微”思维导图。（A、B任选一处填写，C必填） 【答案】A处，金箍棒是孙悟空斩妖除魔、护卫唐僧西天取经的重要武器。它不仅是孙悟空叛逆精神与无穷本领的象征，也是推动大闹天宫、三打白骨精等诸多情节发展的关键物件。作者借此物展现了孙悟空的英雄气概。 B处，枪是保尔参加革命战斗、消灭阶级敌人的钢铁武器。同时，枪也见证了他遭遇身体重残时与自杀念头作激烈思想斗争的挣扎。枪象征着无产阶级战士的革命初心与顽强意志。作者借此物表达了革命者跨越生死、将一切奉献给共产主义事业的崇高精神。 C处，典型物件在小说中往往具有承载核心情节、塑造人物性格、暗示命运走向、寄托作者情感与深化作品主题的重要作用。 【详解】A处，孙悟空入东海龙宫寻得金箍棒，直接引发了后面的龙王告御状与大闹天宫，它是孙悟空反抗天庭秩序的起点。在后来的取经路中，无论是对战红孩儿、三打白骨精还是降伏青牛怪，金箍棒都是孙悟空扫荡险阻的重要道具，每次战斗的胜负、兵器的失而复得都构成了情节的高潮与转折。从人物塑造与主题寄托来看，金箍棒能大能小、随心变化的特质，对应了孙悟空心猿心性、追求绝对自由、不畏强权的叛逆性格。吴承恩正是通过这一武器，具象化了孙悟空敢为人先、勇担重任的先锋精神，使其成为中国古典文学中反抗与力量的代表。 B处，枪这一物件贯穿了保尔从一个无知少年成长为钢铁战士的全过程。前期保尔因为目睹了侵略者的暴行，秘密藏匿了一支手枪，这支枪是他萌发革命意识、走向战斗道路的最初引线，随后他持枪走上战场，在红军队伍里用枪消灭匪帮，枪在此阶段是革命热血的象征。而在后期，当保尔全身瘫痪、双目失明，遭遇了生命中极其沉重的打击时，他曾想开枪自杀，挣扎过后决心放弃自杀，转而用笔作武器继续战斗。枪在书中经历了从物质层面的杀敌工具，到精神层面克服软弱、熔炼钢铁意志的洗礼，深刻深化了自强不息、生命不息战斗不止的主题。 C处，位于思维导图的中心，需要将周围四个具体的物件作用提炼升级为普遍的小说创作规律。情节层面，王冕因画入荷花而声名远扬导致权贵拉拢，祥子为了买车经历三起三落，金箍棒和枪也分别引发了大闹天宫与革命转折，这说明物件是构建和串联小说情节的骨架。同时，荷花映射了王冕嵚崎磊落、淡泊名利的士林清流品格，体现了作者的赞许态度，车则承载了祥子对美好生活的全部渴望并见证了他从上进到堕落的悲剧命运，说明物件在人物塑造与命运暗示层面也有作用，承载了作者情感。保尔的枪见证了他的成长，也在他放弃自杀选择继续战斗时起到深化主题的作用，说明物件可以深化作品主题。 1．三年的中学时光，十二部名著，我们沉醉在阅读的世界里，感受时光中生命的华彩；我们遨游在文字的海洋里，体会与他人分享阅读的快乐。作为一名初中毕业生，为了推广名著阅读，你受邀参加一个名著读书会。 任务二：谈阅读方法。比较阅读是一种非常好的读书方法。《水浒传》中的宋江和《儒林外史》中的杜少卿两人，在性格、行为上有共同的一面，又有许多不一样的特点，请你通过比较阅读、认真分析，完成表格的相关内容填空。 人物 宋江 杜少卿 出处 《水浒传》 《儒林外史》 性格相同点 好学有才，比如宋江浔阳楼题诗，杜少卿是当时著名的名士；仗义疏财，比如宋江对于来投奔他的都尽力资助，杜少卿送银子给黄大、鲍廷玺等。 性格不同点 ①_____ ②_____ 【答案】 宋江思想比较传统，有浓重的忠君思想，从他一心想要被招安可以看出。 杜少卿淡泊名利，对于功名不太在意，从他推辞做官可以看出。（或：杜少卿追求个性，追求自由，比如他敢在众人面前牵着夫人的手游玩，不顾外人看法。） 【详解】第一空，结合《水浒传》可知，宋江自幼受儒家教育，有着浓厚的“忠君孝亲”思想，渴望建功立业、封妻荫子、光宗耀祖、名垂青史。他的行为多基于这一思想核心，如多次请求招安，希望带领梁山兄弟得到朝廷的认可。 第二空，结合《儒林外史》可知，杜少卿淡泊功名，傲视权贵，对封建礼教和科举制度持怀疑态度。他辞却征辟，拒绝入仕，追求的是一种不受拘束、自由自在的生活。他敢于向封建权威和封建礼俗挑战，如携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾等，表现出强烈的反封建精神。 缅怀铭记，对逝者而言，是为了完成情感的闭环，确立其价值的不朽；对生者来说，是为了汲取力量，锚定自我；对社会而言，是为了凝聚共识，塑造未来。它们共同的意义，是让过去照亮未来。我校九年级学生开展了让过去照亮未来——名著中的“精神火种”专题探究，请你协作完成以下任务。 任务一：鉴影•悲剧里的长鸣 2．这是一位同学在阅读名著《骆驼祥子》后，为其设计的海报封面，请找出其中一个设计构图要素，并结合人物经历阐述其寓意。 要素：_____________ 寓意：_____________ 图中文字： 它用一个人的毁灭，唤醒了一代代读者的警醒，越是失意、黑暗之时，坚守自我便越显得不易和珍贵！ 任务二：拾光•火种何以不熄 3．文学社将筹备“名著人物•精神灯塔” 主题展览，备选的主题有：①信仰的力量，②个人与团队。请从备选主题中任选一个，并关联两部备选名著，具体阐述你选择它们作为参展名著的理由。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》 【答案】2． 示例：回形（环形）的白色道路 环形道路暗合祥子一生的命运：祥子怀揣买车梦在北平打拼，经历三起三落的打击后，最终彻底堕落回到人生原点，一生奋斗成空，呼应了“一个人的毁灭”的主题，警醒人们越是黑暗处境越要坚守自我。 3．示例1：选主题①信仰的力量，关联《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》。理由：《红星照耀中国》中，中国共产党人怀揣解放中国、让人民过上好日子的信仰，即便面对国民党的围堵、长征途中的千难万险，也从未退缩，最终为中国革命保留下了火种，完美诠释了信仰的力量；《钢铁是怎样炼成的》中，保尔怀抱为无产阶级解放事业奋斗的信仰，即便经历战场负伤、瘫痪失明的重重打击，也没有被打倒，最终以创作实现了人生价值。两部作品都彰显了信仰作为精神灯塔指引方向的力量，契合展览主题。 示例2：选主题②个人与团队，关联《西游记》《红星照耀中国》。理由：《西游记》中，唐僧师徒四人各有特点：唐僧目标坚定，孙悟空本领高强，八戒憨直肯干，沙僧忠厚踏实，四人组成团队，一路磨合协作，克服九九八十一难取得真经，个人在团队中成长，团队成就共同的目标；《红星照耀中国》中，中国红军是一个团结的大集体，无数普通红军战士为了共同的革命目标，团结协作闯过了长征的无数难关，个人的力量汇聚成团队的力量，最终创造了奇迹。两部作品都很好地诠释了个人与团队的关系，契合展览主题。 【详解】2．结合对《骆驼祥子》内容主旨的理解，只要将构图要素和祥子的经历、性格或作品主题结合，言之成理即可。 示例1：要素：右下角的白色骆驼剪影。寓意：骆驼既对应书名《骆驼祥子》，也呼应了祥子原本像骆驼一样老实坚韧、吃苦耐劳的性格；纯白剪影象征祥子初进城时纯良质朴的初心，点明了他最初的精神底色。 示例2：要素：蜿蜒曲折的白色道路。寓意：这条路对应祥子三起三落的人生：他从满怀希望进城谋生，不断经历买车梦碎、爱人离世的打击，最终滑向堕落，曲折道路恰好隐喻他从充满希望走向毁灭的悲剧人生，契合故事内核。 3．根据对名著主题的把握，扣住所选两种主题之一，结合两部名著的具体内容阐述理由，表述合理即可。 示例一：选主题①信仰的力量，关联《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》。 理由：《红星照耀中国》中，无数中国共产党人怀揣“为中国人民谋解放”的坚定信仰，哪怕面对长征雪山草地、缺衣少食的绝境都从未动摇，带领中国革命走出黑暗，信仰是支撑他们闯关夺隘的核心力量；《钢铁是怎样炼成的》中，保尔以献身共产主义事业为信仰，经历战场负伤、瘫痪失明的绝境后，依然坚持创作实现人生价值，信仰让他在黑暗中守住了自我。两部作品都完美诠释了信仰的力量，契合主题。 示例二：选主题②个人与团队，关联《西游记》《红星照耀中国》。 理由：《西游记》中，取经大业是团队协作的成果：孙悟空本领高强降妖除魔，猪八戒憨直肯干，沙僧沉稳打理后勤，唐僧坚定把控方向，各有长短的个体目标一致、互补协作，才闯过八十一难取得真经；《红星照耀中国》中，红军的革命伟业，是无数革命者凝聚成团队的成果：领袖制定方向，战士舍生忘死，不同出身不同能力的个体为共同目标团结，凝聚出远大于个人的力量，才成就了长征奇迹。两部作品都很好地诠释了个人与团队的关系，契合主题。 学校开展“名著阅读分享会”，请你完成以下任务： 4．为了在分享会上向同学们介绍《水浒传》的艺术特色，请你结合李卓吾的评价“每一人各成一段落”和作品内容，简要分析这部小说以人物为中心的情节结构特点。 5．在分享环节，请你简要介绍《简·爱》的主人公简·爱和《西游记》的孙悟空有哪些共同优秀品质？ 【答案】4．《水浒传》以人物为核心构建情节，单个人物故事独立成篇，如鲁智深拳打镇关西、武松景阳冈打虎、林冲风雪山神庙等。这些独立的人物故事又以梁山聚义为线索连缀成篇，既突出人物鲜明个性，又构成完整统一的整体结构。 5．简·爱与孙悟空都具有不畏强权、追求平等、敢于反抗的优秀品质。简·爱面对不公与歧视敢于抗争，坚守人格尊严；孙悟空蔑视权威，嫉恶如仇，勇于反抗压迫。 【详解】4．首先理解该评价含义：每位人物都有专属的故事段落。再结合名著内容，先点明整体结构形式，举例说明书中为不同英雄设置独立情节段落，体现单人独立叙事的特点；接着说明情节衔接方式，即由单人故事逐步串联成整体，总结出“以人物带动情节、一人一段故事”的核心结构特点。 示例：《水浒传》秉持“每一人各成一段落”的特点，采用人物传记式串联结构，以单个英雄人物为单元安排情节。小说常先用独立章节集中刻画一位好汉的经历，如“林教头风雪山神庙”“武松打虎”等篇章，分别围绕林冲、武松展开独立故事，塑造鲜明个性；再通过人物相遇、结伴，将独立故事逐步串联，最终汇聚为梁山群雄聚义的整体情节。全书以人物为核心，情节跟着人物走，既保证每位人物形象立体完整，又让零散故事有机融合成整体。 5．本题需要分别梳理两位主人公的性格品质，再提炼共同点。先回顾人物形象：简・爱自尊自强、勇敢反抗、重情专一；孙悟空桀骜不屈、英勇无畏、忠诚执着。随后筛选二者重合的优秀品质，结合人物典型经历简要佐证，条理清晰地归纳出共同之处即可。 示例： 简·爱与孙悟空拥有多处共同优秀品质：一是自尊独立、坚守本心，简・爱不向命运与权贵低头，追求人格平等，孙悟空不甘受管束，始终坚守自由本心；二是勇敢坚毅、不畏强权，简·爱面对困境、欺凌从不退缩，敢于反抗不公，孙悟空一路降妖除魔，不惧天庭权威与妖魔鬼怪；三是重情重义、执着坚定，简・爱珍视情感、坚守初心不离不弃，孙悟空对师父忠心耿耿，历经磨难仍执着完成取经使命。 九年级开展“阅读经典，感悟精神”的读书活动，请你参加。 6．纪实作品《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺运用了丰富的象征手法。请结合书中的一个具体例子，简要分析其象征意义及作用。 7．在名著中，女性形象往往闪耀着独特的光芒。请从《简·爱》中的简·爱、《儒林外史》中的沈琼枝、《朝花夕拾》中的阿长中任选两位，结合具体情节，分析她们身上体现出的共同精神品质。 【答案】6．示例一：书中多次描写“红色”的意象，如“红色中国”“红军”。红色象征着革命、希望与信仰，表达了中国共产党人和红军战士为理想而奋斗的热血与激情。 示例二：书中描写陕北的“红星”，象征着中国革命在艰苦环境中如星星之火，终成燎原之势，照亮了中国的前途。 示例三：斯诺写到红军战士衣衫褴褛却精神饱满，这一形象象征着在极端困难条件下依然保持坚定信念的革命乐观主义精神。 7．示例一：简·爱和沈琼枝。简·爱得知罗切斯特有疯妻后，毅然离开。沈琼枝被骗为妾，勇敢出逃，在南京卖诗刺绣自食其力。共同品质：自尊独立，不向命运低头，敢于反抗。 示例二：简·爱和阿长。简·爱反抗表哥欺侮，不向舅妈妥协。阿长地位卑微，却为鲁迅买来《山海经》，守护他的梦想。共同品质：身处低位却保有善良与坚韧，用行动维护尊严或关爱他人。 【详解】6．首先，锁定书中有明确象征意味的意象，如“红星”“红色”等，选择一个最典型的展开。接着，结合原文具体情节，点明“表面写什么——深层象征什么”的对应关系。最后，阐明象征手法对主题表达、人物塑造的作用。 示例：书中描写红军长征翻越雪山、穿越草地的历程，其中“路”这一意象具有深刻象征意义。漫漫征途象征着中国革命道路的曲折艰辛与漫长，而红军始终向前的脚步则象征着革命者百折不挠、一往无前的意志，增强了作品的感染力，也让读者深刻感受到革命胜利的来之不易。 7．首先，选定人物。三选二，优先选自己最熟悉的，尽量选跨作品的组合，对比更有张力。接着，回忆情节，各选一个典型事件。不要泛泛而谈，必须落到具体情节上，比如简·爱离开罗切斯特、沈琼枝出逃卖文、阿长买《山海经》，每个情节用一两句话概括，精准到位。然后，找共同品质。这是核心难点。要从两个情节中提炼出交集，而非各自贴标签。比如简·爱离开和沈琼枝出逃，交集是“自尊独立、敢于反抗”；简·爱反抗表哥和阿长买书，交集是“身处低位却有善良坚韧”。提炼时要简明概括。 示例：简·爱和沈琼枝。简·爱在婚礼上得知罗切斯特已有疯妻，毅然离开桑菲尔德，宁肯流浪也不做情妇。沈琼枝发现被骗为妾后，带着财物连夜出逃，在南京独立谋生。共同品质：面对不公绝不妥协，宁可舍弃安逸也要守住人格尊严，展现出强烈的自我意识和反抗精神。 8．学校文学社开展名著阅读探究活动，请你完成下列任务。 经典作品中有很多像保尔这样的“追光者”。文学社将为这些“追光者”设置宣传栏，请从下列人物中选择一个，结合具体情节，写一段80字左右的推荐语。 备选人物：孙悟空（《西游记》）  简·爱（《简·爱》）  朱德（《红星照耀中国》） 【答案】示例：孙悟空为护唐僧西天取经，一路降妖除魔，三打白骨精虽被误解仍不改初心，历经八十一难始终坚守正义，终成斗战胜佛，走上取经向善的光明之路。 简·爱不甘命运的安排，反抗舅母与学校的不公，在爱情中坚守人格独立与平等，离开罗切斯特后仍追寻自我价值，最终收获灵魂契合的爱情，活成了独立自由的光。 朱德是黑暗中为穷苦人点燃希望之光的追光者。他出身佃农，却放弃军阀高官厚禄投身革命；长征路上与士兵同吃同住，把马让给伤员。他以“意志坚如铁，度量大如海”的胸怀，追逐着民族解放的曙光，成为人民心中的“红军之父”。 【详解】追光者的内涵是心怀理想、坚守信念，不畏艰难坎坷，执着追寻正义、理想、平等或救国光明。写推荐语先明确选择孙悟空、简·爱或朱德，再结合原著具体情节，点明人物精神，字数控制在80字左右，语言凝练有感染力。 示例一：孙悟空是勇敢无畏的追光者。他挣脱束缚、不惧强权，一路护送唐僧西行取经，历经八十一难，斩妖除魔从不退缩，始终心怀向善初心，执着追寻普渡众生的理想之光。 示例二：简·爱是独立自尊的追光者。她自幼饱受磨难却始终坚守本心，不向命运低头，敢于挣脱世俗束缚，勇敢追求人格平等与真挚情感，用倔强坚守活出属于自己的生命光芒。 示例三：朱德是心怀家国的追光者。他舍弃安逸高官生活，远赴他乡探寻革命道路，行军打仗与士兵同甘共苦，一心投身救国事业，始终坚守初心，执着追寻民族解放的光明前路。 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 青春的活力占了上风。伤寒没能致保尔于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。 9．选段中“保尔第四次越过了死亡线”，请结合原著，列举保尔前三次面对死亡考验的具体事件。 10．班级开展“逆境中的人生抉择”主题班会，要求结合名著中主人公的经历发言。请你从以下名著人物中任选一位，说说其在身处逆境时，做出了怎样的关键抉择。这些抉择彰显了主人公怎样的精神品质？ 简·爱《简·爱》    杜少卿《儒林外史》    孙悟空《西游记》 【答案】9．第一次：在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。 第二次：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤。 第三次：参加肃反工作，长期高强度、超负荷工作，旧伤复发，劳累过度昏倒，被送回家养病，险些丧命。 10．示例一：选择简·爱《简·爱》。在得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园。体现了她的自尊自爱、追求平等自由、坚守道德底线的精神品质。 示例二：杜少卿《儒林外史》。在科举制度盛行的社会中，拒绝参加科举考试，不追求功名利禄。体现了他蔑视科举、淡泊名利、追求自由独立的精神品质。 示例三：选择孙悟空《西游记》。在被唐僧误解赶走后，仍不计前嫌，回到唐僧身边继续保护他取经。体现了他忠诚、重情重义、不屈不挠的精神品质。 【详解】9．第一次死里逃生（第一部第八章）：在与波兰白军的战斗中，保尔大腿被子弹击中，负伤离场；随后在部队里染上伤寒，高烧不退，一度病危，靠着年轻和顽强的体质才好转，暂时离开战场。 第二次死里逃生（第一部第八章末—第九章初）：在骑兵部队参加日托米尔战役时，一颗炮弹在保尔身边爆炸，弹片击中头部，颅骨受伤，当场昏迷；醒来后右眼失明，在医院长时间治疗，险些丧命。 第三次死里逃生（第一部第九章）：国内战争结束后，保尔在基辅肃反委员会（契卡）高强度工作，长期熬夜、神经高度紧张，加上头部旧伤频繁发作，体力不支昏倒在岗位上，被诊断为严重衰竭，不得不回家长期休养。 第四次死里逃生（第二部第二章）：抢修基辅铁路时，严寒、饥饿、过度劳累，保尔患上伤寒并并发大叶性肺炎，体温高达41.5度，昏迷不醒；被送回家乡时沿途误传他已死亡，母亲准备后事，一个月后他竟奇迹般苏醒，第四次跨过死亡线。 10．选择简·爱《简·爱》： 简·爱的一生始终身处逆境。幼年父母双亡，寄居舅母家受尽欺凌；在洛伍德学校，饱受贫困、疾病与冷漠对待；与罗切斯特相爱时，意外得知对方已有妻子，陷入爱情与尊严的两难困境。面对苦难，简・爱做出了关键抉择：在寄人篱下时，她选择隐忍反抗，坚守人格底线；在得知罗切斯特已婚时，她毅然放弃优渥生活，离开桑菲尔德庄园，绝不以爱情牺牲尊严；当罗切斯特落魄失明后，她又选择回到他身边，以平等的姿态相爱相守。这一系列抉择，彰显出简・爱自尊自强、独立坚韧、追求人格平等、坚守本心不妥协的可贵品质。 选择杜少卿《儒林外史》： 在追名逐利的封建时代，杜少卿身处世俗偏见的逆境。他出身富贵，却厌恶科举功名，不愿依附权贵，因仗义疏财散尽家产，被亲友非议、排挤，最终家境清贫。面对世俗压力与生活困境，杜少卿始终做出清醒抉择：拒绝参加科举做官，不迎合腐朽的封建官场；散尽家财接济落魄书生、贫苦百姓，尊重女性、反对封建礼教；即便穷困潦倒，也不随波逐流、同流合污。他的抉择，体现了淡泊名利、正直善良、同情弱者、敢于反抗世俗陋习、坚守道义良知的君子品格。 选择孙悟空《西游记》： 孙悟空一生磨难重重，是在逆境中不断蜕变的典型。他因大闹天宫被压五行山五百年；西天取经路上，遭遇各路妖魔鬼怪的刁难，还多次被唐僧误解驱逐，受尽委屈与磨难。面对绝境与委屈，孙悟空做出成长的抉择：五行山下，他放下桀骜，选择护送唐僧西天取经；三打白骨精被驱逐时，即便满心委屈，仍心系师父安危，危难之际挺身而出；历经九九八十一难，始终不离不弃，一路降妖除魔，绝不半途而废。这份抉择，展现了他忠诚勇敢、嫉恶如仇、重情重义、坚韧不屈、敢于担当、永不言弃的英雄精神。 示例一：选择简·爱《简·爱》 简・爱自幼父母双亡，寄居于舅母家，遭受虐待与歧视；在洛伍德慈善学校，饱受饥寒、疾病与精神压抑；与罗切斯特相恋后，发现对方已有疯妻，陷入爱情与尊严的巨大困境。面对寄人篱下的屈辱，她选择隐忍反抗，坚持读书学习，用知识实现自我成长；得知罗切斯特已婚，为保全人格独立，毅然放弃爱情与优渥生活，独自远走；在罗切斯特破产失明后，她选择回到他身边，以平等的身份相守。体现出自尊自强、追求人格平等、坚守原则底线、坚韧独立的精神。 示例二：选择杜少卿《儒林外史》 身处科举盛行、世人追名逐利的封建社会，他不屑于科举做官，因慷慨仗义散尽家产，被亲友指责、世俗非议，从富家公子陷入生活清贫的困境。他拒绝走科举仕途，不迎合权贵、不追逐功名；不顾家境衰败，坚持接济落魄文人、贫苦百姓；尊重女性，反对封建礼教束缚，始终保持坦荡正直的本心。彰显淡泊名利、善良仁厚、同情底层、敢于反抗世俗陋习、不与世俗同流合污的君子品格。 示例三：选择孙悟空《西游记》 大闹天宫失败后被压五行山五百年；西天取经途中，遭遇白骨精、红孩儿等妖魔刁难，多次身陷险境；因性情耿直，常被唐僧误解，甚至被逐出师门，受尽委屈。五行山下，他放下桀骜不驯，选择皈依佛门，护送唐僧西天取经；被唐僧误会驱逐时，虽满心委屈，仍心系师父安危，危难时不计前嫌归来相助；历经九九八十一难，始终坚守使命，降妖除魔，绝不放弃。表现出忠诚勇敢、嫉恶如仇、重情重义、坚韧顽强、敢于担当、永不言弃的英雄品质。 11．《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。这些人物行藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一活现纸上”。请从以下人物中挑选一人，说说其讽刺效果。 汤奉、杜慎卿、李本瑛、董瑛、冯琢庵 【答案】示例：汤奉为官虚伪冷酷，满口仁义道德，却为邀功害死无辜百姓。作者用对比讽刺，揭露封建官吏假道学、真残忍的丑恶面目。 【详解】高要县知县汤奉接到乡绅张静斋的怂恿，为了向上级表现自己执法严明、禁宰耕牛，将前来送牛肉求情的人活活枷死在县衙门口。他平日里满口仁义道德，标榜自己是清正廉洁的父母官，实则为了升官发财毫无人性，将封建官吏假仁假义、残忍虚伪的本质暴露无遗，深刻讽刺了当时官场的黑暗腐败和封建礼教的虚伪性，也揭示了底层百姓在封建官僚压迫下的悲惨命运。 杜慎卿在南京举办莫愁湖亭大会，召集全城戏子评选“色艺双绝”，表面上是文人雅集、风流韵事，实则是为了沽名钓誉，抬高自己在士林的身价；嘴上说最讨厌女子，觉得妇人有臭气，却又在媒婆介绍下纳妾。作者通过他言行不一的种种表现，将假名士们附庸风雅、追名逐利的虚伪本质刻画得入木三分，批判了文人阶层普遍存在的虚伪做作之风。 李本瑛是知县，见到匡超人深夜苦读，觉得读书人难得，知道匡超人家贫却极孝顺父亲后亲自给匡超人下帖子请他应考，提携他当秀才。匡超人在杭州发迹后将发妻送回家，前往京师投奔已经平反并升为给谏的李本瑛，并另娶李本瑛的外甥女。他好心提携匡超人，但他的善良与匡超人的自甘堕落形成对比，讽刺了欺世盗名、自甘堕落、寡廉鲜耻的文人。 董瑛的举人身份象征着科举制度下的士人阶层，他拜访假装牛布衣的牛浦郎，暗示了当时社会对文化人的普遍尊崇；牛浦郎利用董瑛对布衣的无知进行欺骗，又去安东县拜访做了知县的董瑛，黄先生为此将女儿嫁给牛浦郎。不久董瑛调任，便将牛浦郎托给了继任向知县。董瑛误认牛浦郎，引发后面牛浦郎一连串招摇撞骗的行为，揭露了科举制度下士人群体中普遍存在的虚伪与功利心态。 冯琢庵去京城参加会试时与匡超人同船出发，称自己读过匡超人的选本，匡超人吹嘘五省读书人家都供奉他的神位，他的选本外国都有。他醉心科举，中了进士后帮助牛奶奶寻找自称牛布衣的牛浦郎。他虽非主要角色，但其形象生动衬托了小说对“真名士”的推崇，并深化了对科举制度下文人群体虚伪性的批判。 示例：杜慎卿自诩风雅名士，实则虚伪庸俗；自称讨厌女子，却又积极纳妾。他的言行不一讽刺了假名士徒有其表、精神空虚的可笑本质。 在探讨“文化传承与个人命运”时，小华提出一个问题：“在时代洪流中，个人如何坚守自己的理想与信念？”你们决定从经典名著中寻找答案。 12．你们小组首先研究了《水浒传》中林冲的遭遇。请从以下回目中任选一处关键地点，并结合原著内容说明其在林冲命运转折中的作用。 第七回        花和尚倒拔垂杨柳    豹子头误入白虎堂第八回        林教头刺配沧州道    鲁智深大闹野猪林 第十回        林教头风雪山神庙    陆虞候火烧草料场 13．为进一步深化讨论，班级将举办“理想照亮前路”主题班会。你会推荐下面哪一部名著作为重点学习材料？请结合作品具体内容，阐述理由。 A．吴承恩——《西游记》        B．埃德加·斯诺——《红星照耀中国》 【答案】12． 示例：选白虎堂（第七回）。作用：白虎堂是林冲命运转折的起点。林冲原本是效忠朝廷的八十万禁军教头，安于现状；高俅设计诱骗他带刀误入白虎堂，诬陷他行刺，将他刺配沧州，彻底打破了他安稳的生活，把他推向了与官府对立的道路。 13． 示例：我推荐B《红星照耀中国》。理由：这本书真实记录了红色中国的革命历程，展现了中国共产党人为了“民族独立、人民解放”的理想，在极端艰难的环境中，面对敌人围堵、缺衣少食的困境，依然坚守信念、不怕牺牲，完成了长征等伟大壮举，无数革命志士在时代洪流中坚守理想的事迹，非常契合“理想照亮前路”的主题，能给当代青年非常直接的启发，适合作为班会材料。 【详解】12．可从三个回目中任选其一，结合在该地点发生的关键情节对林冲命运转折的推动作用，合理即可。 示例1：选白虎堂（第七回）。误入白虎堂之前，林冲是东京八十万禁军教头，拥有稳定的生活、地位，对北宋朝廷体制始终抱有幻想，一贯选择隐忍妥协，只想守住自己的家庭与前程。高俅父子为霸占林冲妻子，设计诱骗林冲携刀误入白虎堂，诬陷他意图行刺，直接将林冲定为死罪，后改判刺配沧州，彻底把林冲从体制内的官员推入罪人流放的境地，他原本安稳的人生彻底破碎。 示例2：选野猪林（第八回）。董超、薛霸受高俅指使，在野猪林谋害林冲，被鲁智深救下。林冲虽死里逃生，但仍选择忍辱前往沧州服刑，保留着对朝廷的最后幻想，为后续山神庙彻底反抗的命运转折做了铺垫。 示例3：选山神庙（第十回）。山神庙是林冲命运的根本性转折点。陆虞候等人火烧草料场企图害死林冲，林冲在山神庙偷听得知全部阴谋后，彻底认清了统治阶级的狠毒，丢掉了对朝廷的所有幻想，从委曲求全转为彻底反抗，最终雪夜上梁山，完成了命运的转折。 13．名著主题迁移，只要能紧扣“理想照亮前路”的主题，结合名著具体内容阐述即可，两种选择都符合要求，任选其一，结合“时代洪流中坚守理想信念”的探讨方向进行分析，合理即可。 示例一：我推荐A《西游记》。理由：《西游记》讲的是唐僧师徒坚守“求取真经、普度众生”的理想，闯过重重磨难最终功成的故事。唐僧自出发起就立下宏愿，路上面临白骨精的陷害、女儿国的诱惑、狮驼岭的死劫都从未动摇理想；孙悟空哪怕被逐出师门，也始终不改护持取经的初心，整个团队的经历就是对“理想照亮前路”最生动的诠释。它能让我们明白，理想的实现从来不会一帆风顺，前路必然布满诱惑与坎坷，只有认准目标、坚守信念，才能闯过难关抵达终点，完全符合本次“时代中个人坚守理想信念”的探讨主题，很容易引发班级同学的共鸣与思考。 示例二：我推荐B《红星照耀中国》。理由：《红星照耀中国》是埃德加·斯诺深入陕北红色革命根据地实地采访写下的纪实作品，书中真实记录了民族危亡的时代洪流中，中国共产党人和红军战士坚守理想信念的奋斗历程，呼应了“时代中个人如何坚守理想”的探讨主题。书中不论是出身优渥的领导人，为了民族解放的理想放弃安稳生活、出生入死，如周恩来出身封建官僚家庭，毅然投身革命，面对白色恐怖从未动摇信念；还是万里长征中，衣衫褴褛的普通红军战士，靠着“解放中国、拯救百姓”的理想，克服爬雪山过草地的极端绝境，完成人类历史上伟大的战略转移，都清晰地诠释了“理想照亮前路”的主题。这些真实的故事远比虚构作品更有震撼力，能让当代青年直观感受到理想信念的力量，因此非常适合作为主题班会的学习材料。 14．完成下面小题 (1)有同学在“古典名著人物跨界思辨”读书分享会上提出“若《水浒传》中的武松或林冲加入《西游记》取经团队，面对残害生灵却又是天庭至尊神仙坐骑的妖怪，他们会如何处置？”请你从武松或林冲中任选一位人物，结合其在原著中的人物形象与核心经历，回答该同学的问题。 (2)你们班拟开展“逆境中的抗争”主题读书分享会，你会分享下列名著中的哪一位人物？请结合作品内容说明理由。 《钢铁是怎样炼成的》        《海底两万里》    《红星照耀中国》 【答案】(1)示例一：选林冲作答。从误入白虎堂、刺配沧州城等情节可知林冲性格中带有隐忍性与妥协性，面对天庭神仙的坐骑，他会考虑取经团队与天庭的关系，可能会制止妖怪作恶，但不会杀了妖怪而得罪天庭。 示例二：选武松作答。武松性格嫉恶如仇，只认是非不认权贵，他曾血溅鸳鸯楼，醉打蒋门神，对恶人从不留情，面对残害生灵的神仙坐骑，他一定会直接出手斩杀，并问责天庭，绝不妥协。 (2)示例一：我分享《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金。他历经战争负伤、寒冬筑路的艰苦考验，后来又遭遇全身瘫痪、双目失明的绝境，却始终不向命运低头，以文学创作践行理想，用顽强意志与逆境抗争，彰显钢铁般的精神品质。 示例二：我分享《海底两万里》中的尼摩船长。他带领船员在深海航行时，遭遇冰山封路、章鱼袭击等生死困境，始终沉着冷静、凭借智慧与勇气带领大家突围，同时坚持反抗殖民压迫，是在双重逆境中顽强抗争的英雄。 示例三：我分享《红星照耀中国》中的毛泽东。在长征途中，面对敌人围追堵截、缺衣少食的艰难逆境，他沉着指挥，带领红军爬雪山、过草地，克服重重困难，始终坚定革命信念，顽强抗争，最终带领队伍走向胜利。 【详解】（1）残害生灵的妖怪：妖怪作恶、伤害百姓，触及人物底线。 天庭至尊神仙坐骑：妖怪有强大后台，身份特殊，存在权力、情面、规矩的束缚。 武松核心性格：嫉恶如仇、恩怨分明、行事刚烈、敢作敢当，蔑视强权，绝不向恶势力低头。 经典经历：斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼，面对恶霸、贪官，从不畏惧对方权势，只要作恶害人，便坚决出手惩治，不受权贵胁迫。 处境推断：明知妖怪有天庭后台，但因其残害百姓，武松不会忌惮神仙权威，会果断出手除妖。 林冲核心性格： 前期隐忍退让、委曲求全，不愿得罪权贵；被逼绝境后才奋起反抗，处事谨慎、顾虑较多。 经典经历：原本安分守己，面对高俅父子屡次欺压，一再忍让；误入白虎堂、刺配沧州都选择顺从，直到风雪山神庙险些丧命，才彻底反抗。他对官府、上层权势心存忌惮。 处境推断：知晓妖怪是天庭坐骑、背靠至尊神仙，会有所顾忌，不会贸然斩杀，大概率会先驱赶、制止作恶，不会主动彻底除妖。 示例一：选林冲作答。林冲生性隐忍、顾全大局，从误入白虎堂忍辱负重、火并王伦前一再退让可见。面对天庭神仙坐骑作恶，他会先制止其残害生灵，但顾及天庭权威与取经团队安危，不会下死手，更愿交由如来或天庭处置，避免激化矛盾。 示例二：选武松作答。武松嫉恶如仇、不畏权贵，醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼尽显其刚烈。面对滥杀无辜的神仙坐骑，他不管对方背景，只论是非善恶，定会果断出手斩杀恶妖，绝不因对方是天庭势力而姑息纵容。 （2）答题时先明确所选作品和人物，再结合具体情节，紧扣“逆境中抗争”的主题说明理由。 逆境：指磨难、危险、病痛、压迫、艰苦环境、生死考验等。 抗争：不低头、不放弃、主动迎难而上、顽强拼搏、坚守信念、奋力突破困境。 示例一：我会分享《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔一生接连遭遇战争负伤、全身瘫痪、双目失明的沉重打击，陷入绝境的他没有向命运低头，最终以文学创作作为新的武器，坚持完成作品，实现了人生价值，他的经历正是“逆境中顽强抗争”的最好体现，完全契合本次分享主题。 示例二：我会分享《红星照耀中国》中的周恩来。周恩来出身封建官僚家庭，曾被捕入狱，长期身处革命白色恐怖的逆境中，却始终坚守信仰，从未放弃抗争，一直为民族解放事业奔走奋斗，完美诠释了逆境抗争的精神。 示例三：我会分享《海底两万里》尼摩船长。尼摩船长遭遇国破家亡的悲痛，又多次遇到冰山封路、章鱼袭击等航海险境，他始终沉着斗争，既一次次化险为夷，也坚持反抗殖民压迫。 15．阅读下面《水浒传》选段，回答问题。 林冲道：“这个差使，又好似天王堂，那里收草料时，有些常例钱钞。往常不使钱时，不能够得这差使。”李小二道：“恩人休要疑心，但恐难趁你的意。”林冲道：“这是何故？这个差使，又不比别的，路上有些个财物，又不用打点，便好。” (1)这段文字出自《水浒传》中的哪个情节？ (2)从这段对话中可以看出林冲怎样的性格特点？ 【答案】(1)林教头风雪山神庙（或：林冲被发配沧州看守草料场） (2)可以看出林冲隐忍退让、安于现状的性格特点。他被发配沧州，却接受现实，甚至认为 “这个差使，又好似天王堂”，表现出忍辱负重、心存侥幸的一面，为后文被逼上梁山做铺垫。 【详解】（1）根据原文“收草料”“这个差使，又好似天王堂”等语句可知，选段出自“林教头风雪山神庙”。林冲被高俅陷害，误入白虎堂后刺配沧州，起初被安排看管天王堂，之后又被调去看守草料场。这段对话正是他得知要去看管草料场时，与李小二的交谈。 （2）根据原文“这个差使，又好似天王堂”“往常不使钱时，不能够得这差使”可知，林冲蒙冤刺配沧州，身处屈辱的处境中，却依旧坦然接受看管草料场的差事，还觉得这份差事不错。他历经迫害，没有萌生反抗之心，反而满足于当下安稳，体现出隐忍退让、逆来顺受的特点。同时他清楚这类差事需要花钱打点，能得到这份差事还暗自庆幸，可见其安于现状、心存侥幸。林冲一再妥协退让，只想安稳度日，不愿与恶势力抗争，这份软弱与隐忍不断积累，也让反派愈发肆无忌惮，最终遭人纵火暗算，一步步将他推向绝境，为他后期奋起反抗、投奔梁山做了充分铺垫。 16．学校文学社开展名著阅读探究活动，请你完成下列任务。 【任务一·探究作品中的复杂情感】 文学作品中，人物的情感往往是复杂多变的，同学们做了以下探究，请你把表格补充完整。 人物 事件 情感（态度） 探究结论 保尔对冬妮娅 年少时与冬妮娅初识、相恋。 纯真、热烈的爱慕 情感态度随价值观的变化而变化。 参加革命后，带冬妮娅参加工友集会，因她的阶级立场和傲慢态度引发矛盾。 ①___ 多年后筑路工地重逢，冬妮娅衣着华贵，保尔衣衫褴褛。 决裂与嘲讽 胡屠户对范进 范进中举前：辱骂羞辱他是“现世宝”“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。 ②____ ③____ 范进中举后：夸他是“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”。 卑微谄媚 【答案】 失望、痛心，决裂的萌芽 鄙夷轻视 态度随对方身份、地位的变化而剧烈反转 【详解】①保尔投身革命后，价值观彻底向无产阶级、革命理想靠拢。冬妮娅出身资产阶级，看不起工人群体、态度傲慢，二人思想、阶级立场产生巨大鸿沟。保尔既留恋旧日情谊，又无法认同她的立场，内心满是失望、痛心，对这段感情开始疏离，埋下最终决裂的伏笔，和初识的热烈爱慕、最终彻底决裂嘲讽形成完整的情感转变脉络。 ②范进未中举时，只是穷困潦倒的底层读书人，社会地位极低。胡屠户打心底瞧不起范进，动辄辱骂、肆意贬低，言语极尽刻薄，整体态度是居高临下的鄙夷、轻蔑与蛮横欺压。 ③范进中举前地位低微，胡屠户百般羞辱；范进中举成为官老爷后，胡屠户立刻摇尾讨好、阿谀奉承。前后反差判若两人，清晰体现出他趋炎附势、嫌贫爱富、势利市侩的本性，情感态度完全依附于对方的权势地位而瞬间翻转。 文学兴趣组举办“名著联读”活动，他们设计了两项活动请你参与。 【活动一】人生导师选择 17．请从下列名著中选取一部，结合具体内容，谈谈作品中的哪个人物堪称主人公的“人生引路人”，并简析其给予主人公的思想引领。 《朝花夕拾》    《简•爱》    《钢铁是怎样炼成的》 【活动二】阅读方法分享 18．关联性阅读可以让我们在不同文本之间建立联系，形成知识网络，促进思维发展。下面是一位同学为《儒林外史》与《骆驼祥子》关联阅读制作的思维导图，请将空格处补充完整。 【答案】17．示例一：《朝花夕拾》 藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的老师；他治学严谨、待人真诚，在鲁迅备受歧视与误解时给予尊重与支持；在藤野先生的影响下，鲁迅坚定了救国救民的信念，成长为心怀家国、正直勇敢的文坛斗士。 示例二：《简·爱》 谭波尔小姐是简·爱在洛伍德学校的老师；她温柔善良、公正明理，用言行教会简·爱要自尊自爱、宽容理性；在她的引导下，简·爱从敏感自卑的孤女，成长为独立自强、勇敢追求平等与幸福的女性。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来是一位坚定的革命者；他向保尔传播革命思想，教他斗争本领；在朱赫来的引领下，保尔从一个普通的贫苦少年走上革命道路，成长为无私奉献、顽强不屈、永不言败的革命战士。 18．①邻居阿谀奉承（趋炎附势/讨好巴结） ②表现社会底层劳动人民生活的艰辛（表现旧社会的黑暗、人性的冷漠） 【详解】17．先从给出的三部名著中选定一部，梳理该名著里主人公的成长轨迹，匹配对其产生关键正向影响的人物，再结合具体情节梳理该人物对主人公思想、选择产生的具体引导作用。 示例1：《朝花夕拾》 藤野先生毫无民族偏见，认真教导鲁迅学业，关心他的学习与生活。他正直诚恳、治学严谨，不歧视异国学子。在异国求学迷茫之际，藤野先生让鲁迅感受到真诚与善意，唤醒他的民族自尊心，坚定了他救国救民的理想，成为鲁迅青年时期重要的人生引路人。 示例2：《简·爱》 洛伍德学校的谭波尔小姐温柔善良、公正仁爱，在简·爱受尽欺凌时保护她、开导她。她以身作则，教会简·爱自尊自爱、坚守善良与平等观念，抚平简内心的自卑与伤痛，塑造了简独立坚强、追求人格平等的性格，是简·爱成长路上的人生引路人。 示例3：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来是老布尔什维克，他向保尔讲述革命道理，传授格斗本领，引导保尔认清黑暗社会的本质。他带领保尔走上革命道路，教会保尔坚守信仰、无私奉献，让保尔树立起为理想奋斗终身的信念，彻底改变保尔的人生方向，是保尔最关键的人生引路人。 18．第一空，在《儒林外史》的《范进中举》片段中，范进中举前后邻居的态度形成了极具讽刺性的强烈反差。中举前，范进家境贫寒，常常食不果腹，母亲饿得双眼昏花，他甚至不得不卖鸡换米维持生计，此时的邻居们对他冷漠至极，无人施以援手，有的甚至冷嘲热讽，尽显嫌贫爱富的市侩嘴脸。而中举消息传来后，邻居们的态度发生了一百八十度大转弯：有人主动送来鸡蛋、白酒、米和鸡，有人殷勤地帮他寻医救治疯癫的范进，还有人忙前忙后地帮他收拾房屋、打理杂事，言语间满是阿谀奉承，一口一个“范老爷”，极尽讨好攀附之能事。因此，此处为邻居阿谀奉承。 第二空，《骆驼祥子》中祥子在极端天气下拉车的两组对比，是揭示作品主旨的关键细节。烈日之下，祥子即便被晒得头晕目眩、浑身湿透，仍咬牙坚持拉车，此时的他怀揣着买一辆属于自己的车的希望，把拉车当成改变命运的唯一出路，展现出底层劳动者坚韧的求生欲与对未来的憧憬；而暴雨之中，他被浇得浑身冰冷、浑身发抖，向顾客请求避雨却遭到冷漠拒绝，只能在风雨中艰难挣扎，这不仅是身体上的折磨，更是尊严被无情践踏的绝望。这种对比，深刻揭露了旧社会底层劳动人民的悲惨处境：他们在残酷的生存压力下苦苦挣扎，即便拼尽全力，也只能在冷漠不公的社会中被不断压榨。作品借此批判了黑暗社会对个体希望的吞噬，点明了在吃人的旧社会里，底层劳动者仅凭个人奋斗根本无法改变命运，祥子的悲剧不是个人的失败，而是整个社会制度的必然结果，也寄托了作者对底层劳动人民的深切同情。 19．下面是文文在阅读名著时设计的阅读表格，请你帮她补全空白的内容。 关键 物品 篇名 人物 作用（情节/主题层面） 红缨枪 《红星照耀中国》 （1）________ 象征少年革命者的坚定信仰与纯真热情，印证苏区“人人平等、同甘共苦”的新气象 紧箍儿 《西游记》 孙悟空 约束其桀骜野性，促进“从大闹天宫到护送取经”的成长，体现“规则与使命”的主题 灯草 《儒林外史》 严致和（严监生） （2）________ 【答案】 红小鬼 灯草是严监生吝啬性格的极致体现，临死前仍因灯盏里点着两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才咽气，这一细节刻画了他爱财如命的守财奴形象，深刻讽刺了封建科举制度下士人的贪婪与吝啬。   【详解】（1）红缨枪是苏区少年先锋队员（红小鬼）最具代表性的武器，他们大多出身贫苦，在苏区的革命教育下成长，小小年纪便加入少年先锋队，扛着红缨枪站岗放哨、检查路条、保卫苏区。红缨枪不仅是他们的武器，更是他们革命信仰的象征——枪杆上的红缨，是少年革命者纯真热情的写照，代表着他们对革命的坚定信念。在苏区，无论年龄大小，人人平等、同甘共苦，红小鬼们扛着红缨枪，和成年战士一样履行保卫苏区的职责，他们不畏惧敌人，也不贪图特权，哪怕面对彭德怀也会认真检查路条，坚守原则，既展现了少年革命者的蓬勃朝气，也凸显了苏区革命氛围的平等与纯粹。 （2）严监生家财万贯却极度节俭，甚至到了病态的地步。他临终之际伸着两个指头不肯断气，众人纷纷猜测原因，只有赵氏明白他的心思，挑掉灯盏里的一茎灯草，他才点一点头，把手垂下，登时就没了气。两茎灯草所耗虽然微不足道，却让家财万贯的严监生在弥留之际仍耿耿于怀，这一细节将他吝啬到骨子里的守财奴形象刻画得入木三分。灯草在这里成为讽刺的载体，不仅凸显了严监生个人的畸形性格，更深刻揭露了封建科举制度与地主阶级的腐朽本质——在金钱的侵蚀下，人性被扭曲，连生死关头都无法摆脱对财物的执念，作者通过灯草这一微小物品，完成了对封建地主阶级贪婪本性的辛辣批判。 学校戏剧社引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地理解文本内容，强化表演效果。让我们一起来体验一下吧。 20．AI名著助读系统为戏剧社整理名著课本剧改编素材表，请结合名著内容，补全下表空缺。 名著篇目 经典剧目 场景描述 主要人物 《西游记》 三打白骨精 （1）____________ 唐僧、孙悟空、白骨精 《水浒传》 倒拔垂杨柳 大相国寺菜园旁，众泼皮起哄围观，凭借神力徒手拔起粗壮垂杨柳，震慑众人 （2）____________ 21．拾光戏剧组的同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须要保留的一个次要人物，并简述理由。 【答案】20． 荒山野岭间，白骨精三次变幻人形欺骗唐僧，孙悟空慧眼识妖、执意除妖 鲁智深 21． 人物：小福子。 理由：小福子是祥子灰暗人生中仅存的温情与希望，她的悲惨离世彻底击溃祥子，促成其精神沉沦，有力凸显旧社会对底层小人物的压迫与摧残。 【详解】20．①“三打白骨精”在原著第二十七回，白骨精为了吃唐僧肉长生不老，先后三次变化为村姑、老妇、老翁，试图欺骗唐僧。孙悟空凭借火眼金睛识破妖精的伪装，三次挥棒打死白骨精幻化的人形。唐僧却不识妖精真面目，误以为孙悟空滥杀无辜，念起紧箍咒惩罚他，最终将孙悟空赶走。 ②“倒拔垂杨柳”的主要人物是鲁智深。他因拳打镇关西被迫出家为僧，被派往东京大相国寺看管菜园。菜园附近的泼皮无赖想给他下马威，故意到菜园闹事。鲁智深为震慑众人，在众人起哄围观时，徒手将一棵粗壮的垂杨柳连根拔起。 21．小福子善良淳朴，与祥子同是底层受压迫者，彼此互相慰藉。在大杂院，她和虎妞成为朋友；虎妞难产时，是她忙前忙后；虎妞去世后，祥子一度失去生活目标，但曹先生愿意接纳他和小福子，这让他重新燃起对未来的期待。然而小福子在白房子不堪凌辱上吊自杀，她的悲惨离世彻底击碎了祥子最后的精神支柱，让他彻底沦为麻木潦倒的行尸走肉。小福子的悲剧是旧社会底层女性命运的缩影，她的死亡直接促成了祥子的精神沉沦，深刻凸显了旧社会对底层小人物的压迫与摧残，是推动祥子悲剧命运的关键人物，因此应当保留。 22．三年的中学时光，十二部名著，我们沉醉在阅读的世界里，感受时光中生命的华彩；我们遨游在文字的海洋里，体会与他人分享阅读的快乐。作为一名初中毕业生，为了推广名著阅读，你受邀参加一个名著读书会。 任务一：谈阅读体会。 真、善、仁、爱是人性美的重要因素，请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》《海底两万里》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右） 【答案】 示例：《红星照耀中国》中的毛泽东和《水浒传》中的宋江都体现了人性美中的“大爱之美”。毛泽东关心人民疾苦，致力于解放全中国，心怀天下；宋江则重视兄弟情义，关心梁山好汉的生死存亡，给许多走投无路的人提供容身之所，这种对兄弟群体的关怀，是一种带有江湖义气的大爱。他们都以仁爱之心对待他人，展现了人性美中的爱（或仁）。 【详解】选择不同名著中的两个人物，结合名著中有关人物的情节，分析两人的性格特征中共同之处（真、善、仁、爱其一）。 示例一：《朝花夕拾》中的长妈妈，排除艰难，为“我”买来渴望已久的《山海经》；《红星照耀中国》中的朱德，出身农民，为了千千万万普通民众能够过得好，参加革命。他们都出身不高，但是怀揣着对人的善意，表现出人性美中的善（或爱）。 示例二：我选《水浒传》的鲁智深与《海底两万里》的尼摩船长，二人都彰显了 “仁” 的人性美。鲁智深拳打镇关西，救助金氏父女脱离苦难，路见不平、心怀仁善；尼摩船长在海底救助采珠人，用财富支援被压迫民族，以仁爱守护弱者，二人都以仁心践行正义。 示例三：《朝花夕拾》的藤野先生，不因鲁迅来自弱国歧视他，真诚帮鲁迅整理讲义、指导学业，满怀善意；《红星照耀中国》的毛泽东，始终为贫苦工农谋利益，关心战士衣食住行，待人真诚友善。二人都彰显了“善”的人性美。 阅读名著时，我们可以把事件与事件之间的因果关联、人物与人物之间的情感联结看作一座座“桥梁”，借此达到深入理解。 23．请你以“红军长征”为例，结合《红星照耀中国》的阅读经验，谈谈应该如何阅读才能正确理解长征的意义。 24．《故乡》中迅哥儿感慨自己与闰土的关系：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。请从下列名著中选择一部，说说书中人与人之间“可悲的厚障壁”的体现。 《儒林外史》《西游记》《简·爱》 【答案】23．示例：首先要先把握作品的事实，如出发时间、路线、关键战役等信息，分析生死攸关的转折点，理解红军如何绝境重生的；其次，要联系“红军长征”的前因后果，明确红军是在生死危机的背景下被迫进行战略转移；第三，把握长征的深远影响。就能读懂长征是挽救了革命，铸就了不怕牺牲、顽强拼搏的长征精神，传播革命理想的伟大意义。 24．示例一：《儒林外史》中的“可悲的厚障壁”，是封建科举制度与等级观念造成的隔阂。范进中举前后众人的态度剧变、胡屠户的前倨后恭，体现科举制度与世俗功利在人与人之间筑起了厚厚的“障壁”。 示例二：《西游记》中“可悲的厚障壁”体现为唐僧和孙悟空因为能力差异造成的隔阂。例如三打白骨精时，唐僧误以为孙悟空滥杀无辜，信任破裂，执意将他赶走，正是“厚障壁”带来的可悲后果。 示例三：《简・爱》中简・爱与罗切斯特的阶级、地位差异造成“可悲的厚障壁”，即使两人真心相爱，最终简・爱无奈选择离开。 【详解】23．阅读并理解《红星照耀中国》中的长征，可按照由浅入深的思路梳理。第一步先梳理书中记载的基础史实，理清长征的行程路线、重要节点与经典战事，从关键转折事件中体会红军冲破困境、绝处逢生的历程。第二步梳理事件的因果关联，理清长征爆发的时代背景，明白红军战略转移是身处险境下的必然选择。第三步深挖内在价值与长远作用，从精神层面体会长征对革命事业的挽救作用，感悟红军不怕牺牲、坚韧奋进的崇高精神，以及革命理想一路传播带来的深远意义，从而准确领会长征的历史价值与精神内涵。 示例：阅读《红星照耀中国》中的长征内容，可先梳理长征行程、重要战斗等基础史实，梳理途中关键转折事件；再结合当时革命面临的严峻形势，理清长征发生的时代缘由；最后体悟长征挽救革命命运、凝聚坚毅不屈意志、播撒革命火种的重大历史意义。 24．本题要求从指定三部名著中任选一部，紧扣“可悲的厚障壁”这一核心概念，结合原著人物关系与具体情节，阐释人与人之间产生心灵隔阂、情感疏远的原因与具体表现。 选择《儒林外史》时，要抓住科举制度、等级观念、世俗功利这些核心点。封建科举扭曲了世人的价值观，人们以功名富贵评判他人，对待同一个人的态度随科举成败冷热转变，功利心态拉开了人心距离，形成无法逾越的人情隔阂。 选择《西游记》时，立足认知差异、能力差异、信任隔阂展开。唐僧肉眼凡胎，无法辨明妖魔真面目，和孙悟空的眼界、本领存在巨大差距，容易产生误解猜忌，打破师徒间的信任，形成情感上的隔膜，酿成逐走悟空的可悲结局。 选择《简・爱》时，围绕阶级差异、地位悬殊、身份鸿沟分析。世俗门第观念固化了人们的认知，简・爱出身卑微，罗切斯特身份尊贵，阶层的差距成为两人情感间的无形阻隔，即便彼此心意相通，也难以坦然相守，构成心灵层面的厚障壁。 示例一：《儒林外史》中胡屠户与范进之间存在可悲的厚障壁。胡屠户先前肆意嘲讽贬低落魄的范进，等范进一朝中举，又立刻阿谀奉承、百般讨好，功名名利彻底隔开了两人真诚的人情。 示例二：《西游记》里唐僧与孙悟空之间有着可悲的厚障壁。白骨精三次幻化人形欺骗唐僧，唐僧分不清真假，误会孙悟空存心杀生，狠心写下贬书将其逐走，认知偏差造成了师徒间难以弥补的情感裂痕。 示例三：《简・爱》中简・爱与罗切斯特之间隔着可悲的厚障壁。简・爱出身孤苦卑微，罗切斯特身居贵族阶层，悬殊的身份门第让她不愿依附对方，即便深爱彼此，也只能忍痛割舍、独自远行。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项04 整本书阅读 一、2026 命题核心导向 1. 真实阅读导向，拒绝死记硬背：不考情节默写、不考冷门细节，全部考查主旨理解、主题迁移、精神提炼，倒逼学生整本书通读、读懂。 2. 任务驱动，对接生活：名著考查融入演讲稿、读书分享、主题讨论等真实情境，强调名著是精神资源，不是背诵材料。 3. 文化自信＋价值引领：高频主题聚焦家国、热爱、坚持、文化传承，强化精神品格塑造，落实立德树人。 4. 稳中有新，区分高阶思维：连续两年用词典释义搭桥（2025 “行”，2026 “常”），形式新颖但不偏；区分度集中在 “理解深度＋表达精准度”。 二、2027 届备考策略 1. 锁定必考篇目 核心 6 部（必背主题＋人物）： 《朝花夕拾》：温情回忆、批判反思、成长启蒙 《西游记》：磨难成长、团队协作、坚持初心 《水浒传》：侠义精神、反抗不公、忠义担当 《儒林外史》：讽刺科举、淡泊名利、人格坚守 《简・爱》：自尊自强、独立人格、追求平等 《钢铁是怎样炼成的》：理想信念、坚韧不拔、奉献精神 拓展 2 部（云南高频）： 《经典常谈》：经典普及、语言通俗、文化传承 《艾青诗选》：爱国情怀、热爱土地、追求光明 《昆虫记》：热爱自然、科学精神、专注执着 2. 四大主题万能模板 模板：观点（扣主题）＋情节 / 内容（1 句）＋精神品质（1 词）＋现实启示（1 句） 成长磨砺：XX 在 XX 情节中历经挫折，体现坚韧不拔的品质，启示我们成长需磨砺、坚持终能成功。 家国热爱：XX 在 XX 作品中饱含对祖国 / 土地的热爱，体现赤子情怀，激励我们热爱祖国、担当责任。 专注执着：XX 毕生专注于 XX，体现精益求精的精神，启示我们热爱事业、坚持探索。 文化传承：XX 以通俗语言普及经典，体现文化担当，让经典常读常新、传承不息。 3. 高频题型答题公式（直接背，不丢分） 9 题（概念迁移）： 公式：选义项（如 “平常”）＋名著内容（语言通俗、普及经典）＋理解（让经典走进大众） 10 题（主题素材）： 公式：选择＋作品内容概括＋扣主题分析＋精神价值 4. 避坑指南（不丢冤枉分） ❌ 只背情节、不理解主题（拿不到高分） ❌ 脱离原著、空谈道理（不得分） ❌ 表达冗长、口语化、不扣题（丢分） ✅ 坚持：篇目全覆盖＋主题模板化＋表达凝练化 （2026年云南中考真题）1．结合《水浒传》主要内容，谈谈作品采用先分后合的结构有什么好处。 2．请完成下面“小说中物件作用探微”思维导图。（A、B任选一处填写，C必填） 1．三年的中学时光，十二部名著，我们沉醉在阅读的世界里，感受时光中生命的华彩；我们遨游在文字的海洋里，体会与他人分享阅读的快乐。作为一名初中毕业生，为了推广名著阅读，你受邀参加一个名著读书会。 任务二：谈阅读方法。比较阅读是一种非常好的读书方法。《水浒传》中的宋江和《儒林外史》中的杜少卿两人，在性格、行为上有共同的一面，又有许多不一样的特点，请你通过比较阅读、认真分析，完成表格的相关内容填空。 人物 宋江 杜少卿 出处 《水浒传》 《儒林外史》 性格相同点 好学有才，比如宋江浔阳楼题诗，杜少卿是当时著名的名士；仗义疏财，比如宋江对于来投奔他的都尽力资助，杜少卿送银子给黄大、鲍廷玺等。 性格不同点 ①_____ ②_____ 缅怀铭记，对逝者而言，是为了完成情感的闭环，确立其价值的不朽；对生者来说，是为了汲取力量，锚定自我；对社会而言，是为了凝聚共识，塑造未来。它们共同的意义，是让过去照亮未来。我校九年级学生开展了让过去照亮未来——名著中的“精神火种”专题探究，请你协作完成以下任务。 任务一：鉴影•悲剧里的长鸣 2．这是一位同学在阅读名著《骆驼祥子》后，为其设计的海报封面，请找出其中一个设计构图要素，并结合人物经历阐述其寓意。 要素：_____________ 寓意：_____________ 图中文字： 它用一个人的毁灭，唤醒了一代代读者的警醒，越是失意、黑暗之时，坚守自我便越显得不易和珍贵！ 任务二：拾光•火种何以不熄 3．文学社将筹备“名著人物•精神灯塔” 主题展览，备选的主题有：①信仰的力量，②个人与团队。请从备选主题中任选一个，并关联两部备选名著，具体阐述你选择它们作为参展名著的理由。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》 学校开展“名著阅读分享会”，请你完成以下任务： 4．为了在分享会上向同学们介绍《水浒传》的艺术特色，请你结合李卓吾的评价“每一人各成一段落”和作品内容，简要分析这部小说以人物为中心的情节结构特点。 5．在分享环节，请你简要介绍《简·爱》的主人公简·爱和《西游记》的孙悟空有哪些共同优秀品质？ 6．纪实作品《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺运用了丰富的象征手法。请结合书中的一个具体例子，简要分析其象征意义及作用。 7．在名著中，女性形象往往闪耀着独特的光芒。请从《简·爱》中的简·爱、《儒林外史》中的沈琼枝、《朝花夕拾》中的阿长中任选两位，结合具体情节，分析她们身上体现出的共同精神品质。 8．学校文学社开展名著阅读探究活动，请你完成下列任务。 经典作品中有很多像保尔这样的“追光者”。文学社将为这些“追光者”设置宣传栏，请从下列人物中选择一个，结合具体情节，写一段80字左右的推荐语。 备选人物：孙悟空（《西游记》）  简·爱（《简·爱》）  朱德（《红星照耀中国》） 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 青春的活力占了上风。伤寒没能致保尔于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。 9．选段中“保尔第四次越过了死亡线”，请结合原著，列举保尔前三次面对死亡考验的具体事件。 10．班级开展“逆境中的人生抉择”主题班会，要求结合名著中主人公的经历发言。请你从以下名著人物中任选一位，说说其在身处逆境时，做出了怎样的关键抉择。这些抉择彰显了主人公怎样的精神品质？ 简·爱《简·爱》    杜少卿《儒林外史》    孙悟空《西游记》 11．《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。这些人物行藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一活现纸上”。请从以下人物中挑选一人，说说其讽刺效果。 汤奉、杜慎卿、李本瑛、董瑛、冯琢庵 在探讨“文化传承与个人命运”时，小华提出一个问题：“在时代洪流中，个人如何坚守自己的理想与信念？”你们决定从经典名著中寻找答案。 12．你们小组首先研究了《水浒传》中林冲的遭遇。请从以下回目中任选一处关键地点，并结合原著内容说明其在林冲命运转折中的作用。 第七回        花和尚倒拔垂杨柳    豹子头误入白虎堂第八回        林教头刺配沧州道    鲁智深大闹野猪林 第十回        林教头风雪山神庙    陆虞候火烧草料场 13．为进一步深化讨论，班级将举办“理想照亮前路”主题班会。你会推荐下面哪一部名著作为重点学习材料？请结合作品具体内容，阐述理由。 A．吴承恩——《西游记》        B．埃德加·斯诺——《红星照耀中国》 14．完成下面小题 (1)有同学在“古典名著人物跨界思辨”读书分享会上提出“若《水浒传》中的武松或林冲加入《西游记》取经团队，面对残害生灵却又是天庭至尊神仙坐骑的妖怪，他们会如何处置？”请你从武松或林冲中任选一位人物，结合其在原著中的人物形象与核心经历，回答该同学的问题。 (2)你们班拟开展“逆境中的抗争”主题读书分享会，你会分享下列名著中的哪一位人物？请结合作品内容说明理由。 《钢铁是怎样炼成的》        《海底两万里》    《红星照耀中国》 15．阅读下面《水浒传》选段，回答问题。 林冲道：“这个差使，又好似天王堂，那里收草料时，有些常例钱钞。往常不使钱时，不能够得这差使。”李小二道：“恩人休要疑心，但恐难趁你的意。”林冲道：“这是何故？这个差使，又不比别的，路上有些个财物，又不用打点，便好。” (1)这段文字出自《水浒传》中的哪个情节？ (2)从这段对话中可以看出林冲怎样的性格特点？ 16．学校文学社开展名著阅读探究活动，请你完成下列任务。 【任务一·探究作品中的复杂情感】 文学作品中，人物的情感往往是复杂多变的，同学们做了以下探究，请你把表格补充完整。 人物 事件 情感（态度） 探究结论 保尔对冬妮娅 年少时与冬妮娅初识、相恋。 纯真、热烈的爱慕 情感态度随价值观的变化而变化。 参加革命后，带冬妮娅参加工友集会，因她的阶级立场和傲慢态度引发矛盾。 ①___ 多年后筑路工地重逢，冬妮娅衣着华贵，保尔衣衫褴褛。 决裂与嘲讽 胡屠户对范进 范进中举前：辱骂羞辱他是“现世宝”“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。 ②____ ③____ 范进中举后：夸他是“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”。 卑微谄媚 文学兴趣组举办“名著联读”活动，他们设计了两项活动请你参与。 【活动一】人生导师选择 17．请从下列名著中选取一部，结合具体内容，谈谈作品中的哪个人物堪称主人公的“人生引路人”，并简析其给予主人公的思想引领。 《朝花夕拾》    《简•爱》    《钢铁是怎样炼成的》 【活动二】阅读方法分享 18．关联性阅读可以让我们在不同文本之间建立联系，形成知识网络，促进思维发展。下面是一位同学为《儒林外史》与《骆驼祥子》关联阅读制作的思维导图，请将空格处补充完整。 19．下面是文文在阅读名著时设计的阅读表格，请你帮她补全空白的内容。 关键 物品 篇名 人物 作用（情节/主题层面） 红缨枪 《红星照耀中国》 （1）________ 象征少年革命者的坚定信仰与纯真热情，印证苏区“人人平等、同甘共苦”的新气象 紧箍儿 《西游记》 孙悟空 约束其桀骜野性，促进“从大闹天宫到护送取经”的成长，体现“规则与使命”的主题 灯草 《儒林外史》 严致和（严监生） （2）________ 学校戏剧社引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地理解文本内容，强化表演效果。让我们一起来体验一下吧。 20．AI名著助读系统为戏剧社整理名著课本剧改编素材表，请结合名著内容，补全下表空缺。 名著篇目 经典剧目 场景描述 主要人物 《西游记》 三打白骨精 （1）____________ 唐僧、孙悟空、白骨精 《水浒传》 倒拔垂杨柳 大相国寺菜园旁，众泼皮起哄围观，凭借神力徒手拔起粗壮垂杨柳，震慑众人 （2）____________ 21．拾光戏剧组的同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须要保留的一个次要人物，并简述理由。 22．三年的中学时光，十二部名著，我们沉醉在阅读的世界里，感受时光中生命的华彩；我们遨游在文字的海洋里，体会与他人分享阅读的快乐。作为一名初中毕业生，为了推广名著阅读，你受邀参加一个名著读书会。 任务一：谈阅读体会。 真、善、仁、爱是人性美的重要因素，请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》《海底两万里》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右） 阅读名著时，我们可以把事件与事件之间的因果关联、人物与人物之间的情感联结看作一座座“桥梁”，借此达到深入理解。 23．请你以“红军长征”为例，结合《红星照耀中国》的阅读经验，谈谈应该如何阅读才能正确理解长征的意义。 24．《故乡》中迅哥儿感慨自己与闰土的关系：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。请从下列名著中选择一部，说说书中人与人之间“可悲的厚障壁”的体现。 《儒林外史》《西游记》《简·爱》 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $