江苏徐州市2025-2026学年七年级下学期期末语文抽测

**基本信息** 2025-2026学年七年级语文期末卷以“书香润心·阅读同行”为主题，整合积累运用、阅读（含文言文、诗歌、现代文、名著）、写作三大板块，情境贯穿，注重文化传承与语言运用，适配期末综合考查需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/24分|错别字、古诗文默写、词语运用、对联创作|结合壁报筹备情境，考查语言基础与传统文化应用| |阅读|5题/53分|文言阅读（《陋室铭》《逐贫赋》）、诗歌鉴赏（杜甫、王安石等）、现代文（科学类文本、散文）、名著（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》）|设置读书分享会情境，多文本整合，考查思维能力与审美创造| |写作|1题/63分|生活体验与表达|以科技体验为主题（如智能手机、无人快递车），要求记叙文，强调真实感悟与细节描写，体现文化自信与思维能力|

2025~2026学年度第二学期期末抽测 七年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在 答题卡上，写在本卷上无效） 一 积累与运用（24分） 班级筹备“书香润心·阅读同行”主题壁报，请你帮助完成以下任务： 1.【校对文字】下面是壁报中的一段文字，共有3处错别字，请你找出并改正；同时为加 点字选择正确的读音。（4分） 课余闲瑕，赴一场文字盛宴，在浩汉书海中尽情遨游。书中那些令人忍俊不禁（A.jìn B.jīn）的文字，既能温润心扉、丰盈自我，亦能描绘青春最美的轮阔。 2.【选编诗文】壁报设置“诗文荟萃”专栏，请你根据所编古诗文，填写名句。（10分） 修身立德，有君子风骨：周敦颐“出淤泥而不染，（1）▲”，守清正本心；家 国担当，有少年豪情：“（2）▲，关山度若飞”，展现飒爽英姿；登高临远，有天地 慨叹：“（3）▲，▲”（《登幽州台歌》），抒千古襟怀；幽居独处，有琴竹 相伴：“（4）▲，▲”，（《竹里馆》）享淡然心境；雨夜静候，有淡淡闲愁： “（5）▲，▲”（赵师秀《约客》）；前路迷茫，有豁然转机：“（6）▲， ▲”，（《游山西村》）坚信转角自有光亮，绝境终逢新机。 3.【宣传倡议】小语围绕主题写了一段倡议文字，请你加以完善。（10分） 翻开七年级下册语文课本，我们在经典篇目里品读温情，涵养美德。《阿长与〈山海 经〉》中，长妈妈言行举止看似（A），内心却藏着体贴的善意；《台阶》里父辈日复一 日的辛劳付出，看似（B），却承载着家庭的责任与深沉的大爱；《木兰诗》中巾帼少女 勇敢担当，替父从军、保家卫国，诠释了孝亲报国的赤子情怀。 品读这些课文，我们既能增长学识、拓展眼界，又能浸润心灵、懂得感恩。愿我们在 阅读中感悟人间真情，自觉将中华传统美德实践于行、牢记于心。 （1）倡议书中A、B处用词需斟酌，请帮小语选择合适的词语。（2分） A.粗糙 粗拙 B.不值一提 微不足道 （2）文本中的画线句有语病，请帮小语修改过来。（2分） （3）为营造书香氛围，小语想运用AI创作一副对联，张贴在教室里。请你帮助小语给AI 软件输入指令： 请帮我创作一副对联。要求：上下联①▲；②▲；③▲；尤其注意“仄 起平收”。（3分） （4）AI给出了以下四副对联，请你选出最恰当的一项。（3分） A.缕缕书香润心田，莘莘学子开眼界。 B.志存千里年虽少，胸藏万卷气自华。 C.窗前少年立壮志，一缕清风送书香。 D.春日花开香满院，少年逐梦志凌云。 二 阅读（53分） 班级壁报筹备工作顺利完成。年级拟举办一场 “书香润心·阅读同行” 读书分享会，请你参与。 （一）阅读文言文选段，参与交流分享。（14分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 扬子遁居①，离俗独处。惆怅失志，呼贫与语：“我行尔动，我静尔休。岂无他人从我何求？今汝去矣，勿复久留！” 贫曰：“主人见逐，多言益嗤②。忘我大德，思我小怨。堪寒能暑，少而习焉。人皆重蔽③，子独露居；人皆怵惕④，子独无庹！” 余乃避席，辞谢不直⑤：“长与汝居，终无厌极。”贫遂不去，与我游息。 （节选自扬雄《逐贫赋》，有删改） 【注】①遁居：隐居。②益嗤：多受人讥笑。③重蔽：层层保护。④怵惕（chù tì）：恐惧。⑤辞谢不直：委婉道歉。 4. 小语说：“乙文句式整齐，断句时可以借助这个特点。” 请你用 “/” 给下面这句话断句。（限一处）（1分） 岂 无 他 人 从 我 何 求？ 5.（1）小文不知道下面这句话的意思，请你帮她翻译。（注意加点字） 我行尔动，我静尔休。（3分） （2）小彭想用 “斯是陋室，惟吾德馨” 制作书签，请你帮助他在书签背面写下这句话的意思。（3分） 6. 阅读时，可以采用多种方法推断文言字词的意思，请你根据提示试试看。（4分） 文言语句 方法提示 解释 惆怅失志 【查工具书】①立志；②志向；③标记 （1）填序号 终无厌极 【联系成语】贪得无厌 （2） 堪寒能暑 【迁移所学】人不堪其忧 （3） 予独无庹 【语境推断】人皆怵惕（人们都恐惧） （4） 7. 同学们发表自己的阅读感悟，请你选出表述不正确的一项。（3分） A. 小语：甲文先以山水起兴，再写陋室环境与日常交往，最后用孔子的话作结，层层深入地表达了自己高洁傲岸的志趣。 B. 小文：乙文中的“贫”会说话、有性格，原来作者是用拟人手法将“贫穷”当作一个对话角色来写，这种写法让我耳目一新。 C. 小彭：两位作者的居住环境不同——甲文是清幽陋室，乙文是露居处境。这充分说明：只有居所简陋才能成就高尚品德。 D. 小城：从甲乙两篇文章内容看，刘禹锡自始至终安贫乐道，而扬子则经历了从怨贫驱贫到与贫和解的过程。 （二）分享会上，有人说：“古人登山临水，总要写诗。大山在他们笔下，不只是一座山，更像是一位不说话的老师。”同学们围绕三首诗展开了讨论。（5分） 8.小语：在与山的“交流”方式上，杜甫选择了“望”岳，王安石选择了“（1）”峰， 杨万里则是在“（2）”岭的过程中，完成了对人生的思考。（2分） 小文：诗人从大山那里学到了不同的东西。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，教会诗人：（3）。我读到这里，想到在学习中，只要树立长远目标、勤学积累，就不会被一时的挫折困扰。（1分） 我：“政入万山围子里，一山放出一山拦”，教会诗人：（4）。我读到这里， 想到在学习中：（5）。（2分） （三）读书分享会上，同学们围绕三篇不同文体的课文，用批注法展开交流，请你加入其中。（12分） 【甲】 ①我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。 ②但是，我没有看到长城。 ③外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！ （选自课文《太空一日》） 【乙】 对了！这就是举国关注、世界瞩目的中国载人潜水器“蛟龙号”，正在进行深潜7000米的海试。2009年的1000米、2010年的3000米、2011年的5000米，深潜海试一步步成功之后，我国自主研发、集成创新的7000米载人潜水器工程项目，迎来了冲击设计极限的海底试验。为了万无一失、确保成功，国家海洋局、科技部等部门选择了地球海洋最深的海底试验。 点——著名的马里亚纳海沟。它全长2550千米，呈弧形，平均宽70千米，大部分水深在8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达11034米。 （选自课文《“蛟龙”探海》） 【丙】 我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 （选自课文《带上她的眼睛》） 9.【文字式批注】小语在阅读《太空一日》时，发现作者在不同心境下使用的句式也不相同。①是陈述句，表达了 （1） 的心情；③是 （2） 句，表达了 （3） 的精神。（3分） 10.【表格式批注】小文说：“我发现，作者身份不同，文体不同，标题的风格也不一样。”请你结合选文，帮她以表格的形式梳理阅读成果。（4分） 篇目 作者身份 文体 标题的特点 《太空一日》 航天员 传记 简洁；平实 《“蛟龙”探海》 作家 报告文学 （1） 《带上她的眼睛》 科幻作家 科幻小说 （2） 11.【卡片式批注】小徐将自己的阅读发现整理成一张读书卡片，准备在分享会上展示。请你帮她完善。（5分） "科学精神"探索卡片 阅读篇目：《太空一日》《"蛟龙"探海》《带上她的眼睛》 阅读发现： 我从上面三则材料中体会到了不同的科学精神： 《太空一日》中，我从航天员的"但是，我没有看到长城"，读出了 （1） 精神； 《"蛟龙"探海》中，（2）； 《带上她的眼睛》中，（3）； 阅读感悟：科学探索从来不止一种模样。 （四）阅读分享会上，小州推荐了一篇文章。请你阅读后参与讨论。（13分） 书香是一种什么香 陈晨 ①老家的房子动迁了，十多年后，补偿给我们的，是一个标有"书香路"门牌号的新家。 ②初到书香路，我疑惑这路名因何而来。站在阳台上远眺，视野极开阔，远处是大片农田，稻禾正青，菜畦方绿，风毫无阻隔地长驱直入，带来的，是泥土的气息。哪里有什么"书香"？分明只有浑朴的"田香"。我不禁暗自哂笑：书香路啊书香路，荒郊野外的，你怎么好意思叫自己"书香路"呢？ ③住得久了，我慢慢知道些缘由。小区的附近，有一座南汇大学城，环绕着大学城的，是“学海路”“学思路”“勤奋路”……如此，“书香路”倒也应景，仿佛是一个谦逊的注脚，缀在那一片文垦气象之后。 ④每天出入标有“书香路61弄”的小区大门时，一个念头便会悄然爬上心间：书香，到底是一种什么香？ ⑤我家的东南方，不出五百米，矗立着一幢红色的建筑。它的造型宛如一册册装帧讲究的古藉，被精心垒叠、合拢——那是浦东档案馆。A它方正、沉静，像一块无比厚重的镇纸，压在这片土地的记忆之上。看着那幢建筑，我仿佛闻见书籍的香在静谧中弥漫。它不是新书锐利而有些呛人的油墨味，而是故纸堆在漫长岁月里吐纳出的，带着尘埃质感的陈香。我仿佛能听到历史的纤维在轻轻颤动，能嗅到墨迹里封存的旧日光阴，甚至能感知到无数双手摩挲留下的、温润的人间气息。那是时间的沉香，庄严，厚重，带着不容置疑的真实感。它告诉我，书香首先是一种被郑重保存的记忆，是文明的骨殖所散发出的，一种近乎神圣的气味。 ⑥天气晴好时，我喜欢沿着附近几所高校的围墙散步，书香便换了容貌，扑面而来。它年轻了，流动了，有了声音与色彩。那是年轻的步履匆匆踏过林荫道的气息，是笔记本快速翻动时掀起的、挟着求知渴望的微风。这里的香，是琅琅书声在空气中振荡出的无形涟漪，是思想与思想碰撞时迸发的火花气。它躁动、蓬勃，充满无数可能的形状。这香气，是文明活着的、正在生长的证明，是无数个未来，正在被书页孵化的温热。 ⑦然而，这两种香，终究是“他者”的香。是书作为“器物”与“场域”散发的香。真正的“书香”，或许在这一切之外，在合上书页沉思许久以后，才悄然发生的。那是一个内化的过程。 ⑧我把新家的一整面墙都打了书柜，把喜欢的书都运到了这里，每日晨昏，在书香中陶醉，在书香中沉思，让书的香气慢慢浸染我的灵魂。当我读《古文观止》，那一条绵延千载的文脉，便浩浩荡荡地朝我涌来——B韩愈的峻切、柳宗元的清峭、欧阳修的舒徐、苏轼的旷达，种种气韵，如百川汇海，在我心底不断冲刷、积淀。当我读陶渊明，东篱的菊、南山的云，便轻轻飘落，化作我精神田园里不散的清氛。书中的字句、思想，那些浩荡或幽微的情感，被我的眼睛摄取，被我的心灵咀嚼、吸收，最终，将在我的生命深处发生奇妙的化合。它们不再是纸上的符号，而是我灵魂穹顶上的星辰，成为我应对世事时的底气与从容。 ⑨“家住书香路”便成了幸福的隐喻。这路，不仅是门前那条实实在在的马路，更是那条由外而内、由古而今、由书页至灵魂的漫漫心路。路的东南，沉着历史的重量；路的周遭，跃动着青春的求索；而路的尽头，通往的，或许正是那个被书香悄然浸透、从而变得辽阔而安宁的自己。 （选自《新民晚报》2026年05月07日） 12.小语：作者对“书香”的认识是逐步深入的。初到 （1） ，闻到的是浑朴的田香；看着 （2） ，闻到的是历史的沉香；沿着 （3） ，闻到的是求知渴望、思想碰撞的气息；而真正的“书香”，是对作者的 （4） 的内化过程。（4分） 13.小文：我觉得第⑤段和第⑥段的顺序可以互换一下，你觉得呢？ 我：我认为 ▲ ，因为 ▲ 。 （3分） 14.小徐：文中的两处划线句，你最喜欢哪一句？请从修辞手法的角度说说理由。 我：我喜欢 ▲ 句，这句话 ▲ 。（3分） 15.小州：文章标题《书香是一种什么香》取得太好了！你能具体说说吗？ 我：是啊，这个标题不落俗套， ▲ 。（3分） （五）名著阅读。（9分） 名著分享会上，小语说：“我用AI工具做了一个‘命运推演图’。如果祥子在人生 关键节点做出不同选择，结局会改变吗？”请大家一起来围观。 16.小语：请你结合原著内容，帮我补全推演图中①、②处空缺的人名。（2分） 17.小文：在祥子的推演路线中，即使他出狱后找人帮助，也无济于事，因为能帮他的人 都自身难保。比如曹先生 （1） ；比如小福子 （2） 。（2分） 我：也就是说，祥子无论顺从还是抗争，最终都是悲剧结局。他的悲剧命运不仅仅是 他的错，最根本的原因是 （3） 。（1分） 18.小徐：我利用AI生成了一张保尔穿军装的照片（见右图），发现 他随身携带着一本书，这本书一定对他影响巨大！我猜是 《 ▲ 》。（1分） 小州：结合保尔的人生理想，请大家谈谈怎样把个人理想融入集 三 写作（63分） 19.根据要求写作（63分，含书写分3分） 今天，我们重温了杨利伟的太空一日、“蛟龙号”的深海探险、科幻小说里的地心之 旅。生活中，智能手机、移动支付、直播助农、无人快递车……科技正悄然改变着我们的 学习与生活。你的经历中，一定也有这样的时刻——某个科技产品或技术，让你第一次感 受到：哇，这也行？！ 请以《哇，这也行？！》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①有自己真实的体验、感悟和思考；②合理运用细节描写；③书写正确、规范， 力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。 试卷答案 1. 错别字：“闲瑕”改为“闲暇”，“遨逰”改为“遨游”，“轮阔”改为“轮廓”（3分）；读音选B（1分）。 2. （1）濯清涟而不妖 （2）万里赴戎机 （3）念天地之悠悠 独怆然而涕下 （4）独坐幽篁里 弹琴复长啸 （5）有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 （6）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（每空1分，共10分） 3.（1）A（1分） B（1分） （2）愿我们在阅读中感悟人间真情，自觉将中华传统美德牢记于心、实践于行。（2分） （3）①字数相等 ②词性相对 ③结构相应（每空1分，共3分） （4）A（3分） 4. 岂无他人/从我何求？（1分） 5.（1）我行动你就劳作，我静下来你就休息。“尔”是你，“休”是休息，字义各1分，句意通顺1分，共3分。 （2）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。“斯”是这，“德馨”指品德高尚，字义各1分，句意通顺1分，共3分。 6.（1）②（1分） （2）满足（1分） （3）忍受（1分） （4）忧虑、害怕（1分） 7.C（3分） 8.（1）登（1分） （2）过松源晨炊漆公店（1分） （3）只有站得高，才能看得远，不被眼前的困难吓倒（1分） （4）不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难（1分） （5）取得一点成绩不能骄傲自满，要不断向新的目标发起挑战（1分） 9.（1）轻松愉悦（1分） （2）感叹（1分） （3）大无畏、乐观坚强（1分） 10.（1）准确、科学，有科普性（2分） （2）新颖、有悬念，充满想象力（2分） 11.（1）实事求是的求真（1分） （2）从不断突破下潜深度的内容，读出了不断探索、勇于挑战极限的精神（2分） （3）从“带她的眼睛去度假”的内容，读出了为了科学事业奉献、关爱他人的精神（2分） 12.（1）书香路（1分） （2）浦东档案馆（1分） （3）附近几所高校的围墙（1分） （4）书中思想、精神（1分） 13. 不能互换（1分）。第⑤段写的是档案馆中代表历史记忆的书香，第⑥段写的是高校里代表青春活力、正在生长的书香，这是从历史到当下的顺序，符合人们认知逻辑，也和第⑨段“路的东南，沉着历史的重量；路的周遭，跃动着青春的求索”的顺序对应（2分）。 14. 示例一：A（1分），运用比喻的修辞手法，把浦东档案馆比作镇纸，生动形象地写出了档案馆方正、沉静的特点，表现出它承载着厚重的历史记忆，给人庄重、踏实的感觉（2分）。 示例二：B（1分），运用排比的修辞手法，列举了韩愈、柳宗元等文人的气韵特点，句式整齐，富有气势，表现出书中的文化气韵对作者精神世界的浸润与滋养（2分）。 15. 以设问为标题，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣（1分）；是贯穿全文的线索，文章围绕对“书香是什么香”的探寻展开（1分）；点明文章主旨，引导读者思考书香的多重内涵，即书香不仅是书本、文化场所散发的香气，更是知识文化内化为人的精神气质的内在香气（1分）。 16. ①孙侦探 ②虎妞（每空1分，共2分） 17. （1）被阮明告发，病重去世，自身难保（1分） （2）被父亲卖给军官，最终难产而死（1分） （3）当时黑暗落后的社会制度（1分） 18. 牛虻（1分） 示例：我们要树立与国家发展、社会进步同频的理想，向保尔学习，将个人的人生追求融入集体和社会的建设中，在实现集体目标、社会价值的过程中完成个人理想的实现，遇到困难时也要像保尔一样有坚定的信念，不轻易放弃，以集体利益、社会利益为先（3分）。 19. （63分，含书写分3分） 【评分标准】 一类卷（54—60分，书写分另加3分）：立意深刻，内容充实，感情真挚，符合题意；细节描写生动，结构严谨，语言流畅，不少于600字。 二类卷（45—53分，书写分另加1—2分）：中心明确，内容较充实，感情真实，基本符合题意；有细节描写，结构完整，语言通顺，不少于600字。 三类卷（36—44分，书写分0—1分）：中心基本明确，内容较单薄，有一定真情实感，基本符合题意；结构基本完整，语言基本通顺，字数500左右。 四类卷（35分以下）：中心不明确，内容空洞，不符合题意，结构不完整，语言不通顺，字数不足500字。 书写分：书写美观规范得3分，书写较工整得1—2分，书写潦草得0分。 学科网（北京）股份有限公司 $