2026年初高中衔接语用题中“填入成语”设误策略阐释与训练

**基本信息** 以8大设误策略为核心，构建“策略解析-步骤指引-典例训练”体系，系统提升成语运用的语境适配与陷阱规避能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |设误策略|8大陷阱（含30+易错成语）|按考频排序望文生义等陷阱，明确设误逻辑与辨析要点|从成语误用本质（语义/对象/褒贬等）到具体类型，形成“错误类型-典型案例-避坑指南”链条| |解题方法|4步解题法+避坑贴士|通读定语境→抓关键词→排查陷阱→代入验证，优先判断高频陷阱|以语境分析为核心，融合逻辑思维与语言感知，建立标准化解题流程| |典例训练|4篇示例+3组训练题|结合未名湖、甲骨文等文化主题，强化语境分析与策略应用|从单一成语辨析到语段综合运用，梯度提升文化理解与语言表达能力|

2026年初高中衔接语用题中“填入成语”设误策略阐释与训练 目录： 1. 语用题中“填入成语”设误策略 2.易不合语境的成语 3.易搭配不当的成语 4.文题：未名湖——成语填空示例 5.文题：戴庆厦——成语填空示例 6.文题：雪——成语填空 7.文题：甲骨文——成语填空 8.成语填空训练 【考点研究】 一、语用题中“填入成语”设误策略 （一）核心设误策略（8 大陷阱，按考频排序）1. 望文生义（最高频）命题故意利用成语字面意思误导，考生只看字词、不记本义，极易选错。 设误逻辑：截取单字含义曲解整体，忽略典故、引申义。 典型易错成语： 差强人意（≠不满意，大体使人满意）、久假不归（≠放假，长期借用不归还）、文不加点（≠不加标点，写文章一气呵成）、首当其冲（≠首先做某事，最先遭受灾祸 / 冲击）、惨淡经营（≠生意差，苦心筹划经营）。 陷阱形式：语境表达 “不满意、放假、最先行动”，强行套用字面义成语。 2. 用错对象（范围 / 搭配不当）成语有固定适用人、事、物、场景，命题故意混淆搭配对象。 分两类： 专指人，不能指物 风姿绰约、琴瑟和鸣、相敬如宾、举案齐眉（仅形容夫妻）、豆蔻年华（仅少女）。 专指物 / 景象，不能指人 浩如烟海（仅形容文献、书籍多，不形容人）、鳞次栉比（仅房屋、建筑整齐）。 陷阱形式：把夫妻成语用在朋友、同事间；把形容书籍的成语用在人、景物上。 3. 褒贬误用（感情色彩错位）成语分褒义、贬义、中性，命题故意在褒义语境放贬义词，贬义语境放褒义词。（1）贬义成语（易被误当褒义用）趋之若鹜、处心积虑、弹冠相庆、粉墨登场、满城风雨、始作俑者、附庸风雅。（2）褒义成语（易被误当贬义用）雨后春笋、凤毛麟角、叹为观止、蔚然成风。 陷阱形式： ① 夸赞新风尚，用趋之若鹜； ② 批判跟风乱象，用雨后春笋。 4. 语义重复（成分赘余）成语本身已包含某层含义，命题搭配同义修饰词，造成语句重复、语病。 高频重复组合（必考）： 忍俊不禁 + 笑了（忍俊 = 发笑） 遍体鳞伤 + 浑身（遍体 = 浑身） 莘莘学子 + 众多（莘莘 = 众多） 生灵涂炭 + 百姓（生灵 = 百姓） 相形见绌 + 显得（相形见绌本身含 “相比之下显出不足”） 陷阱形式：语段出现 “浑身、众多、笑了”，再填入对应成语。 5. 谦敬错位（身份、语气不当）区分谦辞（用于自己）和敬辞（用于对方 / 他人），是新高考热点。 谦辞（自谦，只能说自己）： 抛砖引玉、蓬荜生辉、敝帚自珍、一孔之见。 敬辞（恭敬，只能说别人）： 高抬贵手、鼎力相助、洗耳恭听、大驾光临。 陷阱形式： 请别人帮忙，用鼎力相助形容自己；别人发言，用抛砖引玉评价。 6. 语境矛盾（逻辑不符）成语含义和语段情节、态度、程度完全相反。 设误逻辑：抓住考生 “只看空格位置，不通读上下文” 的漏洞。 举例： 语境强调 “做事谨慎、小心翼翼”，却填胆大妄为、肆无忌惮； 语境强调 “稀少珍贵”，却填俯拾即是、比比皆是。 7. 形近 / 音近混淆（易混成语辨析）命题选取字形、读音相近，但含义天差地别的成语，制造干扰项。 高频易混组： 不负众望（没辜负期望）vs 不孚众望（未使众人信服） 一挥而就（写字、画画、作文快）vs 一蹴而就（事情轻易成功，多用于否定） 不以为然（不认为对）vs 不以为意（不在意、轻视） 骇人听闻（真实事件使人震惊）vs 耸人听闻（夸大 / 捏造吓人） 陷阱形式：二选一填空，故意调换两个近义成语。 8. 轻重失度（程度不当）成语语义有轻重之分，命题放大 / 弱化语境程度，造成夸张或不足。 举例： 小失误用罪不容诛（罪大恶极，处死都不够），语义过重； 特大灾难用鸡毛蒜皮，语义过轻。 典型：哀鸿遍野（大范围苦难）≠ 叫苦不迭（单纯抱怨）。 （二）语段填成语解题步骤（考场直接套用） 1.通读全段，定语境 先读懂段落主旨、感情（褒 / 贬）、对象（人 / 物 / 夫妻 / 书籍）、语气（谦 / 敬）。 2.抓空格前后关键词 锁定提示词：表 “多、少、快、慢、谨慎、热闹、冷清、失败、成功” 等，限定成语方向。 3.逐一排查 8 大陷阱 优先判断：望文生义→对象搭配→褒贬→重复→谦敬→近义混淆。 4.代入验证 通读整句，检查是否逻辑通顺、无重复、无矛盾。 （三）考场避坑小贴士 遇到陌生成语：优先排除望文生义，回忆典故、固定搭配； 遇到近义成语二选一：抓细微差别（对象、程度、真假、快慢）； 绝对化表述（“全部、所有人、彻底”）慎用极端成语； 课内重点成语、课本注释成语是命题主力，优先巩固。 二、易不合语境的成语 1．力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。如果语境中没有险恶的局势，不能用。 2．相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。 3．名不虚传：“名”是“名誉”，是好名声，一般名声不可用。 4．不可开交：只能做“得”的补语。 三、易搭配不当的成语 1．忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。指忍不住要发笑。不能用作“忍俊不禁地笑了”。 2．难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用作“难言之隐的苦衷”。 3．南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”。 4．相形见绌：相形，互相比较。绌，缺陷，不足。相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”。 5．如芒在背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好像如芒在背”。 6．遍体鳞伤：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满全身，像鱼鳞一样密。形容被打得全身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。 7．当务之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做的事情是最紧要的、最急迫的。不能用作“目前的当务之急”。 8．接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。 9．津津乐道：津津，兴味很浓的样子。乐道，乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”。 10．闻名遐迩：遐，远。迩，近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。 11．责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。 12．生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭”。 13．安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”。 14．见(贻)笑大方：见，被。大方，内行或有见识的人。被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人见笑大方”。 15．自惭形秽：惭，惭愧。秽，丑陋，肮脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自惭形秽”。 16．莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子”。 17．扪心自问：扪，摸，手摸着胸口自问，毫无惭愧之处。形容心地坦然，光明正大。不能用作“扪心自问的自责”。 18．真知灼见：灼，明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。 19．满腹经纶：经纶，原指整理过的蚕丝，引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和政治才干。 20．众所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所周知的”。 21．妄自菲薄：妄，不实在，过分的。菲薄，轻视。过分地瞧不起自己，以致失去了信心。不能用作“妄自菲薄你自己”。 22．不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。 23．日理万机：理，处理。机，重要的事务。一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机”。 24．无地自容：容，容下。没有地方可以藏身。也指处境窘迫，无栖身之处。 25．恍然大悟：恍然，猛然醒悟的样子。悟，明白，觉醒。一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”。 26．任重道远：任，负担。负担沉重，路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任”。 27．眼花缭乱：缭，亦作“撩”，纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。 28．方兴未艾：方，正在。兴，兴起。艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。不能用作“正方兴未艾”。 29．芸芸众生：芸芸，众多的样子。众生，梵语指一切生物。原为佛教语。指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的芸芸众生”。 30．耿耿于怀：耿耿，心里有事，很不安宁的样子。心里老是想着，不能忘怀。不能用作“心里一直耿耿于怀”。 31．感激涕零：涕，泪。零，落。感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。 32．历历在目：历历，一个一个清楚分明。清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。 33．刻骨铭心：铭，镂刻，记载。镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。 【考点示例】 一、文题：未名湖——成语填空示例 文本 阅读下面的文字，完成下题。 未名湖，是北京大学校园内最大的人工湖，位于校园中北部，形状呈U形。湖畔，东可观湖光塔影，西可看湖山林木，南可望钟亭落霞，北可览层楼幢影，处处都充满了 。在未名湖东南，有一座十三级密檐宝塔倒映在碧波之中，此塔是1924年为了向全校供水而建，曾命名“博雅塔”。塔作为校园供水不可缺少的构筑物，如果处理不当，很可能 ，而这个水塔则利用制高地形，在风景区内用一种特殊处理方式，对构筑物采取巧妙的建筑造型，化不利为有利，成为使用功能、艺术造型、环境协调三方面高度统一的杰作。顺螺旋梯向上还可直达塔顶，极目远望，北京西山秀色便可尽收眼底，令人 ；向下观又可见澄湖如镜，塔影毕现，随清波则能荡漾出无穷的诗意。 问题 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 答案 ①诗情画意 ②大煞风景 ③心旷神怡 解析 第一处，应填写“诗情画意”。诗情画意：如诗的感情，如画的意境，指文学作品中所蕴涵的情趣；也指风景优美，耐人寻味，就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。从语境东西南北的美景中可以看出。 第二处，应填写“大煞风景”。大煞风景：指损伤美好的景致，比喻败坏兴致。前文是假设，后面是不好的结果，后文中“在风景区内用一种特殊处理方式”“成为使用功能、艺术造型、环境协调三方面高度统一的杰作”可以看出风景优美。 第三处，应填写“心旷神怡”。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。根据前文“塔顶”“极目远望”“尽收眼底”可以推测出“心旷神怡”。 二、文题：戴庆厦——成语填空示例 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 戴庆厦先生在少数民族语言本体研究、社会语言学、民族语文政策等多个领域的杰出贡献，使其成为语言学界的标杆人物。他对语言学的执着、对教育事业的热爱、对世事的豁达，对众多弟子乃至众多从事民族研究、民族教育工作的后辈们都有“润物细无声”的影响。 新中国成立初期，中央民族学院设立少数民族语文专业，“服务祖国”的信念使当年这个风华正茂的少年① 地踏上了少数民族语言研究的征程。当时系里有16个少数民族语言方向的研究，他认识到中国少数民族语言是语言学研究中的一座得天独厚的宝库。戴先生对培养学生相关素质能力极为重视。景颇族有个谚语“小毛驴跟着驴妈妈赶街”，说的是小毛驴跟着驴妈妈赶集，路上走得很认真，但空去空回，不像驴妈妈能驮一大包货回来。戴先生最喜引用这个谚语催促弟子们② 地做田野调查，要求他们务必拿回语料，不能走马观花以致③ 。几十年的民族语言研究经验使戴先生深深感到，我国是一个统一的多民族国家，由于社会发展的需要和各民族的人心所向，历史上早已形成了一个统一的民族共同体。 如今的他已如同一棵枝繁叶茂的大树。在民族语言方面，他培养了一大批教授、博导和一大批少数民族文化事业骨干，还培养了许多来自美国、法国、日本、韩国等国的留学生。他撰写了大量专著，80岁以后仍笔耕不辍。这位“85（岁）后”的老先生表示：“总想抓紧时间多做一点事，留给后人参考。” 问题 请在文中横线处填入恰当的成语。 答案 ①义无反顾；②踏踏实实（脚踏实地）；③一无所获。 解析 第一空，此处语境是指当年这个风华正茂的少年只有上前，绝不回头退缩地踏上了少数民族语言研究的征程，所以应该用“义无反顾”。“义无反顾”意思是：做正义的事只有上前，绝不回头退缩。 第二空，语境“做田野调查，要求他们务必拿回语料，不能走马观花”强调做事踏实、认真，可用“踏踏实实（脚踏实地）”。踏踏实实：指非常实际，一点也不浮躁。脚踏实地：脚踏在坚实的土地上。比喻做事踏实，认真。 第三空，此处语境是指不能走马观花以致没有一点收获，什么都没得到，所以应该用“一无所获”。“一无所获”意思是：没有一点收获，什么都没得到。 【考题对接】 一、文题：雪——成语填空 阅读下面的文字，完成下题。 雪有柔媚之姿、慧洁之质。由于这些自然特质，冰雪世界一直是古往今来的文人雅士所钟爱并竞相描绘的景致。宋代的雪景山水画堪称一座高峰。宋朝画家皆以不同的方式展现着各自内心的雪景寒林，他们在雪景寒林的造境中运用水墨手法的典范 ，如王诜的《渔村小雪》、宋徽宗的《寒江雪棹图》、梁楷的《雪景山水图》、马远的《雪景图》等。范宽笔下的《雪山萧寺图》，给观者的第一印象便是画境稳健，深蕴中正、平允之态。画中严谨细致而又不取繁饰的描绘，或许难以让人联想到“抒情”二字，但这种 的生命力量，正是源自画家纵览山川、含毫命素之际的审慎态度，以及对自然山水的无限热爱与深沉敬畏。他笔下的寒山紧密相连，以一种 、无以撼动的姿态见证着人世沧桑。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） ①   ；②   ；③   。 二、文题：甲骨文——成语填空 阅读下面的文字，完成下题。 甲骨文大家都听说过，但是能认会写的人无疑是 ；表情包大家也见得多了，但是像甲骨文表情包这么有文化味儿的“古风表情包”，确实很少见。从故宫文创的各种奇思妙想，到甲骨文表情包的爆红，其充满创意的设计带来了高附加值。此外，创意还体现在表达方式的创新上。把文化传承的话语体系切换到公众，尤其是年轻人喜闻乐见的“频道”——开公众号或官方微博、开发微信表情包等。但创意并不是随随便便卖萌，也不是 开脑洞，尤其是在传统文化领域。一个优秀的文创产品必然是文化与创意的深度结合。如果有创意而没文化，甚至输出了错误的文化，那么这样的创意也还是有害的。比如有的古装影视剧和网游，不顾真实历史，怎么吸引眼球怎么来，这样 的“创意”必然遭到质疑。 1．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） ①   ；②   ；③   。 三、成语填空训练 1.阅读下面的文字，完成下列小题。 近日，湖北十堰的90后朱老师，为激励学生们早读认真背书，将《西游记》《红楼梦》等影视作品插图的表情包放入了课件中。她在网络上分享这段教学日常后，大多数网友都表示了认同，认为这能活跃气氛。但也有网友提出质疑：不学的还是不学、学生注意力会不会跑偏？对此笔者认为，在教育事业谋求创新发展的路上，大可不必对老师们太过苛责，给予她们足够的发挥空间才能够助力教育之花更好地盛放。 著名教育家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”老师在早读时间所布置的读背任务多以古文为主，对于大部分同学来说，这些颇为拗口的文字还是略显枯燥。而课件上以王熙凤、红孩儿等影视人物为主角的表情包，配上“你是猴子派来监督我背书的么”“不读书，吃俺老孙一棒”等的趣味文字，则能够让他们①______________。当学生们在繁忙的学习安排中，看到自己②______________的经典人物，以活泼有趣的形式出现在往日正式严肃的课件中时，相信他们不仅能以更有活力的状态投入到早读任务之中，也能体会到老师的③______________。 学校教育当然应该注重专业知识的输出，但绝不能局限在书上的一亩三分地。古板的知识传递方式也已经无法适应当代的教学需要，④______________、随时而变，在教学内容及表达方式上做到灵活多样，才能给予学生更丰富的学习体验。随着近年来报考教师资格证人数的不断上涨，人们对于教师行业也更加关注，更激烈的竞争之下大量优质人才走上教师岗位，比拼的不仅是专业知识的教授能力，还有教学过程中方方面面的素养与温度。 我们为鼓励学生去看楼外蒹葭、窗前明月的老师叫好，为恋爱课、生死学等特别课程喝彩，其本质都是在呼唤真正用心的教育者。当然，老师们在教学之中的求新求变也不能搞“大跨步”，否则可能导致网络用语在校园中⑤______________。而朱老师的课件中，不仅有逗趣的表情包，也有经典的诗句或名人名言，以经典为指引，以流行表情包为点缀，这样有分寸的创新值得人们的鼓励与点赞。 要想在传统的教育内容与框架下，调动起当代学生们的学习兴趣，势必需要老师们多花些心思，在⑥______________的教学方式上做出些许改变。加入表情包作为调剂也好，在课堂中穿插一些热点事件或笑话也罢，只要教师能够把握重点、做好引导，充分利用好这些“小佐料”，一定能够烹饪出学生爱吃且食之有益的______________。 问题：请在文中横线处填入恰当的成语。 ①_____________；②_____________；③_____________；④_____________；⑤_____________；⑥_____________；⑦_____________。 2.阅读下面的文字，完成下列小题。 自今年上半年起，飞盘运动因其较强的社交性、新鲜性和低门槛性，迅速走红。在北上广等一线城市，许多专门的飞盘俱乐部如①______________般涌现。这项小众运动成为了不少年轻人，工作学习之余的休闲娱乐运动选择。但自从飞盘运动出现在大众视野以来，便争议不断。 笔者认为，对于声称飞盘运动挤占了足球等运动场地的说法，属②______________。市面上的大多飞盘俱乐部若要组织飞盘局，一般都会按正规流程向足球场预订场地，并花钱包场，国内不少的飞盘俱乐部甚至还有专门的签约场地。这样一来，何来场地占用之说？毕竟人人都有消费的权利，市民只要花了钱便能使用，无论是用于踢足球还是玩飞盘，抑或是其他的运动项目。 对于“飞盘媛”的纷争，到现在也是热度未减。“她都没出汗，肯定是摆拍” “谁运动的时候表情会这么好看啊” “穿成这样估计是为了赶‘下一场’” ……网上充斥着不少诸如此类的“鉴媛”言论。像“这个腿部肌肉一看确实是来运动的，不骂了” 等发言也给运动强加了一道无形的门槛，难道是否有训练痕迹的肌肉线条，是评判一个人运动纯粹性的标准吗？笔者③______________。退一万步讲，即使是运动后的摆拍，也不会对其他想要“大汗淋漓”的人造成任何影响。网上诸多的空口“鉴媛”言论，未免显得有些④______________。 飞盘作为一项小众运动，被更广泛的人接受可能还需要一段时间。但⑤______________，这项运动本身并无什么有伤大雅之处，且没有年龄和性别的门槛。笔者认为：绿茵场永远欢迎热爱运动之人，但提倡“暴汗”的同时，也请不要以“热爱”之名，筑道德制高点之梯，以凌视他人自由选择的权利。 问题：请在文中横线处填入恰当的成语。 ①_____________；②_____________；③_____________；④_____________；⑤_____________。 3.阅读下面的文字，完成下列小题。 近日，浙江传媒学院将校内部分厕所改为女生专用登上热搜，引发网友热议。由于校内男女生比例人数1:3，校方将该教学楼二楼的卫生间改为女生专用，一楼和三楼依然是男女厕。经改造的厕所门口上写着：“因高峰时段女生出现如厕难现象，现已将此处卫生间改为女生专用，请男生移步其他卫生间。感谢理解！”此举无疑是重视女性合理诉求、弥补社会权益“性别缺口”的体现。 作为艺术类高校，该学校女生数量远多于男生，加上女生如厕花费的平均时间更长，男女厕所出现了供需不对等的情况。男厕“①______________”，女厕排起长队已成为常态。学校从实际出发，充分了解学生诉求，及时采取解决措施，是学校关注学生权益的人性化体现。而该举措在网上引起热议，一定程度上说明女性厕位紧张已成为学校乃至社会中长期被忽视且亟待解决的问题。 事实上，不仅是女性厕位紧张，社会生活中女性诉求被埋没、女性权益被忽视的情况②________________。卡罗琳·克里亚多·佩雷斯在她的作品《看不见的女性》中提出“性别缺口”的概念——办公室空调标准温度、钢琴标准键盘的设计、汽车碰撞测试的假人设计，都以男性为标准。在大量所谓“性别中立”的规则背后，男性往往被视为默认选项，而女性则被③________________。让女性权益保障取得实质进展，每一份推动力量都④________________。 高校将部分卫生间改为女生专用、增加女厕数量是重视女性需求、关注女性权益的体现。这一实际举措也比一些尊重女性、关爱女性的空头口号显得更加⑤________________。实际上，为缓解女性厕位紧张的问题，近年来不少社会力量都做出了努力。2016年公布的新版《城市公共厕所设计标准》中强调：“女性厕位与男性厕位比例提高到3：2；在人流集中的场所，女厕位与男厕位的比例不应小于2：1。”无论脚印深浅、步伐大小，我们正一步步走上一条落实女性基本权益的道路。让更多的基本诉求被听到，更多的实际举措被实施，捅破社会规则中性别缺口的纱窗纸，走好保障女性基本权益的路，我们脚踏实地，稳步前行。 问题：请在文中横线处填入恰当的成语。 ①_____________；②_____________；③_____________；④_____________；⑤_____________。 【考题对接答案】 一、文题：雪【答案】 1.①比比皆是 ②呼之欲出 ③坚不可摧 【解析】第一处，应填写“比比皆是”。比比皆是：到处都是，形容极其常见。与后面多处的列举相契合。 第二处，应填写“呼之欲出”。呼之欲出：叫一声就像会出来似的，形容画像或者文学作品的描写生动逼真。正符合绘画的语境。 第三处，应填写“坚不可摧”。坚不可摧：形容非常坚固，摧毁不了。与“无以撼动”相对应。 二、文题：甲骨文【答案】 1.①凤毛麟角 ②天马行空 ③舍本逐末 【解析】第一处，应填写“凤毛麟角”。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或物。前文“但是”的转折说明了“能认会写的人”很少。 第二处，应填写“天马行空”。天马行空：天马，神马。天马奔腾神速,象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。与空格后的“开脑洞”相契合。 第三处，应填写“舍本逐末”。舍本逐末：比喻轻重主次颠倒，做事不从根本的、主要的问题着手，而只在细枝末节上用力气。从语境看，“文创”中的文化很重要，“没文化，甚至输出了错误的文化”就是“舍本”，只追求创意就是“逐末”。 三、成语填空训练【答案】 1.①耳目一新/眼前一亮；②耳熟能详；③用心良苦；④因时制宜；⑤泛滥成灾；⑥一板一眼；⑦饕餮盛宴/美味佳肴。 【释义】 ①【耳目一新】听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。 ②【耳熟能详】听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 ③【用心良苦】极费心思，用意深远。 ④【因时制宜】指根据不同时期的具体情况，采取适当的措施。 ⑤【泛滥成灾】江河湖泊的水溢出，造成灾害；比喻一件事物，多到了影响正常生活的情况。 ⑥【一板一眼】形容言语行为有条理，合规矩，不马虎。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。中国传统音乐中的强弱拍分别用“板”和“眼”来表示，“板”为强拍、“眼”为弱拍。 ⑦【饕餮盛宴】tāo tiè shèng yàn：形容食物非常丰盛，多借以形容量多而丰富多彩等意思。饕餮： 传说中的一种恶兽，食量很大。 2.①雨后春笋；②无稽之谈；③不敢苟同/不以为然；④捕风捉影/无中生有/空穴来风；⑤毋庸置疑/不可否认。 【释义】 ①【雨后春笋】春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。 ②【无稽之谈】毫无根据的说法。 ③【不敢苟同】不敢随便地同意，指对人对事抱慎重态度。 【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 ④【捕风捉影】捕风捉影：情况没弄清楚，不要～地乱说。也说望风捕影、望风扑影、望风捉影。 【空穴来风】有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来指消息和传说毫无根据。 ⑤【毋庸置疑】事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。 3.①无人问津；②屡见不鲜；③视而不见/视若无睹；④不可或缺/必不可少；⑤掷地有声。 【释义】 ①【无人问津】津：渡口。问津：询问渡口，比喻探求途径。没有人来打听渡口。比喻无人过问或尝试，受到冷落。 ②【屡见不鲜】经常看见，并不新奇。也说数见不鲜。 ③【视而不见】尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。 【视若无睹】虽然看了却像没有看见一样，形容对所看到的事物漠不关心。 ④【不可或缺】不能有一点点缺失（或：稍微；略微）。 ⑤【掷地有声】扔在地下能发出声响，形容话语豪迈有力。 ( 7 ) 学科网（北京）股份有限公司 $