语文园地六 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件聚焦四年级下册“语文园地六”，核心包含长文章阅读方法、古人读书成语故事及古诗《独坐敬亭山》学习。通过自主阅读“交流平台”感知课文结构特点，小组讨论提炼阅读策略，搭建从文本分析到方法运用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如“囊萤夜读”“悬梁刺股”等成语故事传承求学精神，比喻句改写训练情感表达。采用自主探究与合作交流，培养学生思维能力，助力教师高效开展阅读与文化教学，提升学生语文核心素养。

语文园地六 四年级语文下册 交流平台 学习任务一 自主阅读“交流平台”的内容，说说自己学会了什么阅读方法。 我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行的方式。 这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。 我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。 自主阅读“交流平台”的内容，说说自己学会了什么阅读方法。 1 了解结构特点（分成几部分）。 2 把握主要内容（把各部分内容 连起来、串联小标题法）。 3 读的过程中停下来思考（边读 边思考）。 4 联系前后内容（边读边回忆）。 先小组内交流，再全班交流，说一说：阅读长文章的方法。 小组交流，说一说： 列小标题的方法有哪些？ 1、概括提炼主要内容 2、选用文章中的关键语句 3、引用主要人物的语言 浓缩法 摘录法 引用法 带着自己渴望解答的问题去读。如：《小英雄雨来（节选）》，可以带着“为什么说雨来是小英雄？”的问题边读课文边思考。 边读边想边勾画，画出重点词句或自己喜欢的词句，还可以在不懂的地方作批注。 阅读时不出声，不指读，就是大脑在朗读。 默读法： 勾画、批注法： 问题法： …… 你还知道哪些阅读较长文章的方法呢？ 词句段运用 学习任务二 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 chǔ 下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲 它们的故事和含义。 晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。 车胤家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成(透光的)袋子，装几十个萤火虫照着书本，用夜晚的时间接着白天学习。 形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。 囊萤夜读 东汉的孙敬刻苦好学，每天读书至深夜。为了不让自己打瞌睡，他就把绳子的一头绑在自己的头发上，另一头绑在房梁上。如果打瞌睡，头皮就会被扯疼，能让他清醒起来继续读书。后来他成为了赫赫有名的政治家。 头悬梁 战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心奋发图强，努力读书。由于他经常读书到深夜，疲倦到想要打盹的时候，就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒过来，振作精神继续读书。 锥刺股 这两个故事引申出“悬梁刺股”这个成语，后来比喻废寝忘食地刻苦学习。 西汉时候的匡衡很喜欢读书，可是家里穷，白天必须下地干活，只有晚上才能坐下来安心读书。他又买不起蜡烛，天一黑就无法看书。匡衡很着急。有天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走去一看，原来是邻居的灯光从墙缝里透过来了。这不就是光吗？匡衡于是把墙缝挖大，就这样借着透进来的光读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。 凿壁偷光 形容人因家贫而读书刻苦。 铁杵成针 唐朝著名诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，问：“老婆婆，您在做什么?”“我要把这根铁杵磨成一根绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着低下头继续磨着。“绣花针?”李白又问，“是缝衣服用的绣花针吗?”“当然!”“可是，铁杵 铁杵成针 这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢?”老婆婆反问道:“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢?” “可是，您的年纪这么大了?”“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。 比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。 北宋时期有一名进士叫杨时。一次，他去拜见自己的老师，也就是当时的大学问家程颐。但是他到老师家后，从窗外看见程颐在屋子里边坐着睡着了，不忍心打扰，于是站在门外边静静地等老师醒来。天上下起了大雪，而且越下越大，杨时没有走，还是在雪中站立着。过了一会，雪下了有一尺厚了，程颐醒了过来，他才走进屋内。程颐说那个时候仿佛看见了一个雪人。后来杨时也成为了闻名于世的大学者。这个成语现在用来比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。 程门立雪 比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。 三国时吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙推说军队事多没有时间，孙权以自己为例，告诉他只要想学，时间总会有的。吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，手不释卷，最后成了吴国的主将。“手不释卷”的意思是书本不离手，形容勤奋好学。 手不释卷 形容勤奋好学 韦编三绝 闻鸡起舞 牛角挂书 你还知道哪些与读书求学有关的成语故事呢？说说感受。 都是比喻句，但是表达的感情色彩不一样。 小泥鳅 雨来 调皮、动作敏捷 游泳本领高超、动作轻松自如 赞美 喜爱 小鸭子 敌人的凶恶 德军的凶残 憎恶 丑恶 这四个句子都是把人或物比作动物或动物的一部分，表达了作者对人或物的喜爱或痛恨之情。便于读者理解内容，通俗易懂。 根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难以理解的事物。 运用比喻手法，能使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理或作者的情感浅显、具体地表达出来。 比 喻 她跳着轻快的舞蹈。 仿写：她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。 那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 仿写：那个小偷用两只老鼠般的眼睛，远远地盯着柜台里的珠宝。 请将下面两个句子也改成带有感情色彩的比喻句吧！ 日积月累 学习任务三 李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 主要作品有《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 知 诗 人 独坐敬亭山 [唐] 李白 众鸟 高飞尽， 孤云 独去闲。 相看 两不厌， 只有 敬亭山。 朗读古诗，读出节奏。借助注释，品读诗意。 注释 ①【敬亭山】地名，在今安徽宣城。 ②【尽】没有了 ③【独】独自 ④【闲】悠闲 ⑤【厌】满足 ① ② ③ ④ ⑤ 这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语圈出来。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 借景抒情烘托孤独与寂寞。 这两句诗运用了什么修辞手法？ 形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。 拟人 这两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪些词语看出来的？ 相看两不厌，只有敬亭山。 拟人 互为知己，寻得慰藉。 将敬亭山拟人化了，表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 诗意：山中群鸟一只只高飞远去，无影无踪，天空中最后一片白云也自在悠闲地飘走。 相看两不厌，只有进亭山。 诗意：我和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解我此时的寂寞。 知 诗 意 独坐敬亭山 【唐】李白 众鸟（ ），孤云（ ）。 相看（ ），只有（ ）。 熟读后填一填，你就会背啦！ 高飞尽 独去闲 两不厌 敬亭山 Lavf58.29.100 Content Adaptive Encoding 3.0 Lavf58.29.100 null 33593.707 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $