精品解析：2026年湖北襄阳市襄城区高新区中考考前学情自测语文试题

2026年春九年级六月学情调查 语文试题 (满分 120 分,时间 150 分钟) 2026 年中考在即，学校开展以“笃行·励志——以青春之我，赴中考之约”为主题的语文活动，邀你全程参与。 活动一：青春誓言•诵笃行之志 （积累与运用20分） 小语为本次“笃行•励志——以青春之我，赴中考之约”为主题的语文活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 “博学而笃志，切问而近思”，这则穿越千年的治学箴言，早已融入民族文化的基因，成为砥砺前行的精神坐标。它如同不灭的灯塔，证明了一代代追光者的步履。当时代的浪潮奔涌至今，“笃行”二字依然闪耀着震hàn（ ）人心的力量。 作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志、深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。“行之愈笃，则知之益明”，每一次脚踏实地的耕耘，都是在为梦想筑基；每一次不畏艰难的前行，都是在践行笃行的誓言。让青春在坚守中绽放最美光彩！ 1. 请根据主持词中的拼音写出相应汉字，或给加点字注音。 笃志（ ） 箴言（ ） 震hàn（ ） 2. 第一段画横线的句子存在语病，请修改。 3. 小语搜集了一副关于笃行精神内涵的对联，上联为“勤耕始获粮盈廪”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联（ ） A. 远思方知路漫长 B. 勤学终悟理深藏 C. 笃行终酬志满怀 D. 实干能破难千重 4. 小语对画波浪线句子的重音把握不准，请你帮他选出一个需要重读的词语，并说明理由。 5. 为增强主持词的感染力，小语增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 语文课本里有一座巍然屹立的丰碑。丰碑里有人以身许国：“人生自古谁无死？①_______”；有人望城悲吟：“感时花溅泪，②_______”；有人奉献余热：“落红不是无情物，③_______”；有人老病忧国：“僵卧孤村不自哀，④_______”。丰碑上有贤臣抒怀：“安得广厦千万间，⑤_______”；有圣哲立言：“生于忧患，⑥_______”；有良相剖心：“受任于败军之际，⑦_______”；有义士明志：“报君黄金台上意，⑧________”……这是一座精神的丰碑，忠诚与担当辉映着，刻进民族的脊梁，铸就华夏的风骨。 活动二：经典研读·悟笃行之力 （阅读与鉴赏45分） （一） 活动选取先贤笃行报国的诗文与史传，请你与小语一起品读。 摘录一： 南定楼① 南宋·晁公武 水接荆门陆控秦，卧龙陈迹久尤新。 剑关驿外青山旧，锦里祠②边碧草春。 更筑飞楼瞰泸水，拟将遗恨问洪钧③。 南方已定虽饶富，北望中原正惨神。 【注】①南定楼：诗人在泸州任知州时改建的一座著名楼阁。②锦里祠：指成都的武侯祠，供奉诸葛亮。③洪钧：指天或天道。 摘录二： 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （选自诸葛亮《出师表》） 摘录三： 郭演，字攸之，南阳人也。演少以器业①知名于时，烈祖②居樊，征为记室，迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。 建兴五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射③。演以琬年长才又著于己悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经④大事，而作台魁。”演亦不为忤。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。 （选自《季汉书·郭演传》，有删改） 【注】①器业：才能学识。②烈祖：指汉昭烈帝刘备。③仆射：官名。④经：筹划。 6. 品词语。摘录一中首句以“接”“________”字突出此地地势险要，次句流露出诗人对诸葛亮的________之情。 7. 析手法。摘录一“南方已定虽饶富”化用典故，表面赞美了_______________，实则暗讽________________________________。 8. 请解释摘录中加点的字。 （1）是以众议举宠为督（ ） （2）太仆廖立诘曰（ ） （3）演亦不为忤（ ） （4）不当为快言得咎（ ） 9. 请用“/”为摘录三中画横线的句子断句（限两处）。 演以琬年长才又著于己悉以众事托之。 10. 请翻译摘录二中画波浪线的句子。 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 11. 摘录二中诸葛亮称赞郭攸之等人“此皆良实，志虑忠纯”。请结合摘录三的内容，分析郭攸之被称赞的原因。 12. 结合《南定楼》全诗与《出师表》内容，说说诗人晁公武为何借诸葛亮抒发内心感慨? （二） 小语邀你共探AI时代下的人文坚守，劝勉同学踏实笃学。 【材料一】 ①意境是“情”与“景”（意象）的结晶。 ②没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。 ③元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。 ④在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。 ⑤所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。 （选自宗白华《美学散步》，有删改） 【材料二】 ①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。 ②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。 ③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。 ④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时，对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力，往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。 ⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。 （摘编自2024年9月28日《光明日报》） 【材料三】 ①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。 ②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”，将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。 ③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。 ④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高? ⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对我潜力认知的不断深化。” ⑥思考了7秒后，DeepSeek 给出以上这段回答。 （摘编自2025 年 2 月 10 日《文汇报》） 13. 下列对三则材料内容的理解分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。 B. 近年来，AI创作的诗歌在意境营造和美感生成方面，都达到了“艺术”的高阶层次。 C. AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。 D. 在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。 14. 结合【材料二】【材料三】，请分点提炼：人与AI之间该如何实现“双向奔赴”。 15. 下列【甲】【乙】两首诗歌，有一首是运用AI软件DeepSeek创作的。请结合【材料一】【材料二】进行判断并说明理由。 [甲] 风撕开茅草的外衣 雪倒灌进破旧的墙体 裂缝在陶碗边缘生长 煤油灯在褶皱中结冰 而种子在冻土下安睡 母亲把饥饿纺成补丁 [乙] 风， 像一个太悲哀了的老妇 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着…… 答：______________是AI创作的。原因：______________________ （三） 小语邀你共品市井旧事，汲取直面困境、坚守本心的力量。 生 （沈从文） ①场坪上，白日照着，一圈闲人，为一圈小小热闹粘合在那里。 ②一个年过六十的老人，扛了一对大傀儡（注：民间木偶戏的一种）走来，到了场坪。 ③老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着他那副枯嗓子。他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么都没有！看的人也没有。 ④他那发红的小眼睛四方瞟着，天那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。老头子便瞻望坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声地打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。 ⑤“王九，不要着急，慢慢会有人来的，咱们玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：‘嘿，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！’” ⑥来了个学生，站着，没动。 ⑦老头子瞥了眼，微笑着，全身做成年轻人灵便姿势，把膀子向上向下摇着，自言自语地说话，亲昵得如同家人父子。 ⑧“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四小子扔倒，看你摔赵四这小子，先生准不走。” ⑨于是他把傀儡扶起，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自在灰土坪里扮演两人殴打的样子。他用各种方法，变动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的脚，装作掼跤盘脚的动作。表演得极有生气。 ⑩大学生笑了，有人注意到了这边，第二个人跑来了。 ⑪不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。 ⑫闲人聚集得越来越多。 ⑬众人嘻嘻笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就小小的结束了。 ⑭老头子慢慢的从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语地说着：“王九，好小子。你真能干，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子钢子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？热了吗？” ⑮众人又哄然大笑，围在四方的人已不少。 ⑯观众中有人丢一枚两枚的，一个青年军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去，系在腰带上那两只假脚，便很可笑的左右摆动着。老头子把捐条搓成一根捻子，扎在耳朵边，向傀儡说：“王九，你不热，不出汗！”说到这里他似乎方想起自己头上的大汗，便蹲下去拉王九衣角揩着，同时想引起众人发笑，观众却无人发笑。 ⑰这老头子也同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，并不因做得特别好，只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱，但只要有了一件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了。 ⑱卖莲子小摊有人中了暑，晕了过去，大家不知发生了什么事，见有人跑向那方面，也跟着跑去。只一会儿，玩傀儡的场坪观众就走去了大半。少数人也似乎才察觉了头上的烈日，渐渐散去。 ⑲场中剩了七个人。 ⑳老头子微笑着，一句话不说，两只手互相摆了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈的摇着肩背，玩着之前的那一套。古怪动作招来了四个人，但不久去了五个人。等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。 ㉑老头子依然玩着，到后便依然倒下，毫不苟且的倒下。自然，王九又把赵四战胜了。 ㉒等待他从那堆破旧衣里爬出时，已空无一人。 ㉓他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼也不说明。他绝不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。 ㉔王九死了十年，老头子表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。 （选自《沈从文文集》，有删改） 16. 【快速读】这篇小说讲述了一个老人的遭遇。请从“原因——结果”的角度梳理故事情节。 原因 结果 ①___________________ 闲人哄然发笑。 卖莲子小摊有人中暑晕倒。 围观的闲人散去大半。 真的殴打发生后。 ②___________________ ③__________________ 每次傀儡相扑，最后时刻胜利总归王九。 17. 【仔细读】联系上下文，根据要求赏析下列句子。 古怪的动作招来了四个人，但不久却走了五个人。（结合加点字进行赏析） 18. 【对比读】沈从文在《生》和鲁迅在《孔乙己》中都写到了众人的“笑”，两文中的“笑”一样吗？为什么？请结合文意说明理由。 19. 【深入读】小说以“生”为题，有着怎样丰富的内涵？请结合全文内容说出你的深度思考。（分两点作答） （四） 小语邀你共读名著片段，品读人物坚守信念、笃行奋进的姿态。 【甲】 ①宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作《满江红》一词。写毕，令乐和单唱这首词曲。道是： ②“喜遇重阳，更佳酿今朝新熟……望天王降诏早招安，心方足。” ③乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂。哥哥宽恕！”宋江答道：“众贤弟且起，把这厮推抢监下。” ④众人正欢喜，宋江酒醒却暗自悲伤。他感念此人昔日在江州多番相助，今日自己作《满江红》又险些害其丢命，幸得弟兄们劝阻。二人情同骨肉，宋江不由落泪。”便叫武松：“兄弟，你也是个晓事的人。我主张招安，要改邪归正，为国家臣子，如何便冷了众人的心?”鲁智深便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净。招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”宋江道：“众弟兄听说：今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美?因此只愿早早招安，别无他意。” （选自《水浒传》第七十一回忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次，有删改） 【乙】 ①“我们的农民工人，每人都愿意为保卫我们的国家而战。对于他们只需要指出一条路来……” ②有一个青年述说去年红军经由山西，北上抗日，所得到的人民的反应。他高声喊着：“老百姓欢迎我们。他们成百成千来参加我们的队伍。当我们前进的时候，他们在路上给我们送饼和茶；许多的人放弃了他们的田地来参加我们，或者鼓励我们……他们很清楚地明白谁是汉奸，谁是爱国者——谁愿意抗日，谁愿意把中国出卖给日本……” ③整个讨论的效果很大，这一点是很明显的。在这些年轻的没有什么训练的头脑中逐渐形成了简单然而强烈的信念，从形式上来说是很符合逻辑的信念，也是任何一支大军为了要加强精神团结、勇气、为事业而牺牲——我们称之为士气的那种精神——都认为是必要的信条。 （选自《红星照耀中国》第八章，有删改） 20. 下列对【甲】【乙】两个选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中，宋江酒醒后解释自己主张招安是为了“改邪归正，为国家臣子”，并认为皇帝是至圣至明的，只是暂时被奸臣蒙蔽，这体现了他根深蒂固的忠君思想。 B. 【乙】文中，青年讲述红军北上抗日时百姓送饼、送茶甚至放弃田地参军的故事，生动展现了人民群众对红军的拥护以及强烈的爱国热情。 C. 【甲】文中的李逵因为反对招安差点被宋江斩首，事后却表示“哥哥杀我也不怨”，说明他毫无是非观念、完全丧失了反抗精神；相比之下，【乙】文中的战士们能够站起来发表不同意见，显得更加成熟理性。 D. 两个选段都描写了群体性的场景与对话。【甲】文通过武松、李逵的激烈反对和鲁智深的清醒认知，反衬出梁山内部对于“招安”这一前途存在着严重的意见分歧；而【乙】文的讨论则体现出红军队伍上下信念统一、士气高昂。 21. 【人物赏析】请结合文中划线句子分析人物的性格与心理。 【甲】黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。” 分析：___________________________ 【乙】他高声喊着：“老百姓欢迎我们……谁愿意把中国出卖给日本……” 分析：运用语言描写，体现出战士立场坚定、痛恨侵略者、守护家国的决心及心系百姓、救国救民的赤诚。 22. 【成败探究】成败源于诸多核心因素，请结合选文探究梁山起义失败、中国革命取得胜利的关键原因。 梁山起义以失败告终 原因：宋江有很大的思想局限性：他始终执着于招安归顺，只反贪官、不反皇权，反抗立场不坚定，背离了底层好汉的反抗初心，最终葬送了梁山事业。 中国革命最终取得伟大胜利 原因： 23. 【文化探究】《水浒传》中有许多侠肝义胆的英雄；《红星照耀中国》中有许多具有革命情怀的英雄。请结合两部名著内容，分别说说“侠”和“革命精神”的异同。 异 ___________________________________________ 同 反抗不公，勇敢抗争：梁山好汉反抗封建官府欺压、反抗恶霸横行；红军革命者反抗阶级压迫、反抗军阀统治。 重义担当，团结协作：梁山好汉患难与共；革命队伍团结同心。 …… 活动三：青春抒怀·书笃行之章 （表达与交流55分） 24. 活动进入收官环节，同学们分享励志成语、书写青春誓言。《论语》中有许多语句逐渐演化为成语，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏“当仁不让”等。班级将开展“我最喜欢的成语”推介会，请你从出自《论语》的成语中任选一个，写一段80字左右的推荐语。 25. 从下列两个任务中选择一项写一篇作文。 人生之路，总有迷雾萦绕、风雨拦路、困境相伴。诸葛亮穿透乱世动荡与时局艰难，以赤诚坚守点亮家国理想的星光；红军战士穿透艰难险阻与生死考验，以崇高信仰守护民族希望的星光；梁山好汉穿透不公世道与层层枷锁，以侠义肝胆践行扶危济困的星光；孤苦老翁穿透世事寒凉与漫漫流年，用日复一日的演绎，点亮追忆往昔的星光。人生无坦途，唯有穿越艰难险阻，方能望见独属于自己的星光。 任务一：请以“穿透 看星光”为题，结合自己的生活体验，写一篇记叙文。 任务二：这段话引发了你怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春九年级六月学情调查 语文试题 (满分 120 分,时间 150 分钟) 2026 年中考在即，学校开展以“笃行·励志——以青春之我，赴中考之约”为主题的语文活动，邀你全程参与。 活动一：青春誓言•诵笃行之志 （积累与运用20分） 小语为本次“笃行•励志——以青春之我，赴中考之约”为主题的语文活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 “博学而笃志，切问而近思”，这则穿越千年的治学箴言，早已融入民族文化的基因，成为砥砺前行的精神坐标。它如同不灭的灯塔，证明了一代代追光者的步履。当时代的浪潮奔涌至今，“笃行”二字依然闪耀着震hàn（ ）人心的力量。 作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志、深耕学业中的沃土、跨越成长中的险滩。“行之愈笃，则知之益明”，每一次脚踏实地的耕耘，都是在为梦想筑基；每一次不畏艰难的前行，都是在践行笃行的誓言。让青春在坚守中绽放最美光彩！ 1. 请根据主持词中的拼音写出相应汉字，或给加点字注音。 笃志（ ） 箴言（ ） 震hàn（ ） 2. 第一段画横线的句子存在语病，请修改。 3. 小语搜集了一副关于笃行精神内涵的对联，上联为“勤耕始获粮盈廪”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联（ ） A. 远思方知路漫长 B. 勤学终悟理深藏 C. 笃行终酬志满怀 D. 实干能破难千重 4. 小语对画波浪线句子的重音把握不准，请你帮他选出一个需要重读的词语，并说明理由。 【答案】1. ①. dǔ ②. zhēn ③. 撼 2. 修改：它如同一座不灭的灯塔，照亮了一代代追光者前行的步履。 3. C 4. 示例一：重读“脚踏实地”。理由：该词突出笃行的内涵，强调做事要踏实认真，紧扣活动“笃行”的主题。 示例二：重读“每一次”。理由：强调坚持与持之以恒，体现逐梦路上不懈耕耘的态度。 【解析】 【1题详解】 注意“笃”“箴”字的读音；注意“撼”字的写法。 【2题详解】 原句语病：动宾搭配不当，“证明”不能搭配“步履”。 【3题详解】 上联：勤耕（偏正）始获（偏正）粮盈廪（主谓），尾字“廪”（lǐn），仄声；主题踏实耕耘付出才有收获，贴合“笃行”； A.远思（偏正）方知（偏正）路漫长（主谓），尾字“长”（cháng），平声；侧重思考，和笃行实干主题贴合弱； B.勤学（偏正）终悟（偏正）理深藏（主谓），尾字“藏”（cáng），平声；侧重读书求知，偏离笃行实践核心； C.笃行（偏正）终酬（偏正）志满怀（主谓），尾字“怀”（huái），平声；“笃行”紧扣活动主题，耕耘对应践行，收获粮食对应实现理想，完全对应； D.实干（偏正）能破（偏正）难千重（主谓），尾字“重”（chóng），平声；侧重克服困难，和上联耕耘收获的逻辑不匹配。 【4题详解】 如重读词语：脚踏实地。语段核心主题为“笃行”，“脚踏实地”是对笃行最直接的阐释，精准点明笃行要求摒弃浮躁、踏实做事。重读这个词，能着重凸显活动倡导的实干精神，强化句子核心内涵，贴合“笃行·励志”的活动主旨，让听众清晰把握践行梦想的核心方式。 如重读词语：每一次。“每一次”限定次数，涵盖追梦路上所有细碎、持续的耕耘行动，突出耕耘不是单次偶然的付出，而是长久不间断的坚持。重读该词，着重强调持之以恒的奋斗姿态，呼应励志赴中考的活动背景，传递青春逐梦贵在长久坚守的态度。 5. 为增强主持词的感染力，小语增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 语文课本里有一座巍然屹立的丰碑。丰碑里有人以身许国：“人生自古谁无死？①_______”；有人望城悲吟：“感时花溅泪，②_______”；有人奉献余热：“落红不是无情物，③_______”；有人老病忧国：“僵卧孤村不自哀，④_______”。丰碑上有贤臣抒怀：“安得广厦千万间，⑤_______”；有圣哲立言：“生于忧患，⑥_______”；有良相剖心：“受任于败军之际，⑦_______”；有义士明志：“报君黄金台上意，⑧________”……这是一座精神的丰碑，忠诚与担当辉映着，刻进民族的脊梁，铸就华夏的风骨。 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 恨别鸟惊心 ③. 化作春泥更护花 ④. 尚思为国戍轮台 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 死于安乐 ⑦. 奉命于危难之间 ⑧. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题中的“汗、戍、俱、携”等字词容易写错。 活动二：经典研读·悟笃行之力 （阅读与鉴赏45分） （一） 活动选取先贤笃行报国的诗文与史传，请你与小语一起品读。 摘录一： 南定楼① 南宋·晁公武 水接荆门陆控秦，卧龙陈迹久尤新。 剑关驿外青山旧，锦里祠②边碧草春。 更筑飞楼瞰泸水，拟将遗恨问洪钧③。 南方已定虽饶富，北望中原正惨神。 【注】①南定楼：诗人在泸州任知州时改建的一座著名楼阁。②锦里祠：指成都的武侯祠，供奉诸葛亮。③洪钧：指天或天道。 摘录二： 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （选自诸葛亮《出师表》） 摘录三： 郭演，字攸之，南阳人也。演少以器业①知名于时，烈祖②居樊，征为记室，迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。 建兴五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射③。演以琬年长才又著于己悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经④大事，而作台魁。”演亦不为忤。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。 （选自《季汉书·郭演传》，有删改） 【注】①器业：才能学识。②烈祖：指汉昭烈帝刘备。③仆射：官名。④经：筹划。 6. 品词语。摘录一中首句以“接”“________”字突出此地地势险要，次句流露出诗人对诸葛亮的________之情。 7. 析手法。摘录一“南方已定虽饶富”化用典故，表面赞美了_______________，实则暗讽________________________________。 8. 请解释摘录中加点的字。 （1）是以众议举宠为督（ ） （2）太仆廖立诘曰（ ） （3）演亦不为忤（ ） （4）不当为快言得咎（ ） 9. 请用“/”为摘录三中画横线的句子断句（限两处）。 演以琬年长才又著于己悉以众事托之。 10. 请翻译摘录二中画波浪线的句子。 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 11. 摘录二中诸葛亮称赞郭攸之等人“此皆良实，志虑忠纯”。请结合摘录三的内容，分析郭攸之被称赞的原因。 12. 结合《南定楼》全诗与《出师表》内容，说说诗人晁公武为何借诸葛亮抒发内心感慨? 【答案】6. ①. 控； ②. 敬仰（缅怀、追念） 7. ①. 南方物产丰饶、局势安定； ②. 南宋朝廷偏安一隅，不思收复中原失地。 8. ①. 推举，举荐 ②. 质问，责问 ③. 抵触，生气 ④. 过错，罪责 9. 演以琬年长/才又著于己/悉以众事托之。 10. 我认为军营中的事情，无论大小，都拿来征询他们的意见，一定能使军队团结和睦，将士各得其所。 11. 郭演为人公允正直，懂得谦让，主动将事务托付给年长且有才德的蒋琬；心胸宽广，不计较他人指责，在廖立获罪落难时，主动为其申辩、送行，品行纯良、心怀善意。 12. 诸葛亮一生立志北伐、收复中原，鞠躬尽瘁；诗人身处南宋，国家偏安江南，中原沦陷。诗人敬佩诸葛亮的报国之志与担当精神，借诸葛亮的典故，抒发自己心系中原、渴望收复故土、却壮志难酬的悲愤与感慨。 【解析】 【导语】《南定楼》借登楼怀古，追忆诸葛亮北伐中原、兴复汉室的壮志，抒发诗人忧国伤时的情怀；《出师表》则是诸葛亮北伐前上表后主刘禅的奏章，表达了他忠贞报国、兴复汉室的决心；《郭演传》记叙郭演为官公正谦和、宽厚待人的事迹，展现了蜀汉忠臣良将的高尚品格。三则材料共同体现了忠诚报国的精神追求。 【6题详解】 第一空：首句“水接荆门陆控秦”写南定楼所在之地水路连通荆门、陆路扼守秦地。“接”字突出水陆交通便利，“控”字更写出其据险而守的战略地位，突出了此地地势险要的特点。 第二空：次句“卧龙陈迹久尤新”中，“卧龙”代指诸葛亮。诸葛亮留下的遗迹虽历经岁月却仿佛依然鲜活如新，可见诗人登楼怀古时，对诸葛亮的功业与精神充满敬仰和追念之情。 【7题详解】 尾联“南方已定虽饶富，北望中原正惨神”化用了《出师表》中“今南方已定，兵甲已足”的典故。诸葛亮平定南方后，并没有满足于现状，而是始终以“北定中原，兴复汉室”为己任，坚持北伐。 诗中“南方已定虽饶富”写江南地区局势安定、物产丰饶，表面上赞美南方富庶安宁的景象；但紧接着“北望中原正惨神”写诗人遥望沦陷的中原地区，内心沉痛忧伤。结合南宋偏安江南、中原失陷的时代背景可知，诗人借诸葛亮平定南方后仍念念不忘收复失地的事迹，与南宋统治者满足于偏安现状形成鲜明对比。 因此，诗人化用这一典故，表面赞美南方物产丰饶、局势安定，实则暗讽南宋朝廷偏安一隅、不思收复中原失地。 【8题详解】 （1）句意：因此众人推举向宠担任中部督。举：推举，举荐。 （2）句意：太仆廖立责问说。诘：质问，责问。 （3）句意：郭演也不因此生气。忤：抵触，生气。 （4）句意：不应当因为说话直率而获罪。咎：过错，罪责。 【9题详解】 句意：郭演认为蒋琬年纪较长，才能又超过自己，于是把各种事务都托付给他。 “演以琬年长”中，“演”是主语，“以琬年长”说明郭演这样做的原因，句意完整，其后应断开；“才又著于己”进一步补充蒋琬才能胜过自己的原因，“悉以众事托之”写郭演的具体做法，前后语意转换，其前应断开。 故断句为：演以琬年长/才又著于己/悉以众事托之 【10题详解】 重点词有： 悉：全部；咨：询问、征求意见；行阵：行伍，部队。 【11题详解】 结合摘录三第一段“以演秉心公亮”可知，郭演为人公正坦荡，因此受到刘备重用，体现其品行端正。 结合第二段“演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之”可知，郭演认为蒋琬年长且才能超过自己，主动将事务托付给蒋琬，表现出他谦逊礼让、以国事为重的品质。 结合第二段“廖立诘曰”以及“演亦不为忤”可知，面对廖立的责难和轻视，郭演并不生气，表现出其胸怀宽广。 结合第二段“立以他事为御史所劾”后，郭演上表称“立，楚之良才”，并在其被贬后“演送二十里，人皆称之”可知，郭演爱惜人才，不计前嫌，在廖立落难时仍主动为其申辩并送行，体现出他心地善良、待人宽厚。 因此，郭演为人公允正直、谦逊礼让、胸怀宽广、爱惜人才，符合诸葛亮所说“良实”“志虑忠纯”的评价。 【12题详解】 结合《南定楼》首联“卧龙陈迹久尤新”、颔联“锦里祠边碧草春”可知，诗人登楼时追忆诸葛亮遗迹，表达对其人格与功业的敬仰。 结合《出师表》中“北定中原”“兴复汉室”等内容可知，诸葛亮一生以收复中原、报效国家为己任，鞠躬尽瘁，死而后已。 再结合《南定楼》尾联“南方已定虽饶富，北望中原正惨神”可知，诗人身处南宋时期，虽然江南相对安定富庶，但中原大片国土沦陷。面对国家分裂的现实，诗人自然联想到同样面对国土未复而矢志北伐的诸葛亮。 因此，诗人借诸葛亮抒怀，既表达了对诸葛亮报国精神的敬佩，也寄托了自己心系中原、渴望收复失地却壮志难酬的忧愤与感慨。 【点睛】摘录二： 侍中郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来征询他们的意见，然后再施行，这样一定能够弥补缺失疏漏之处，获得更多的益处。 将军向宠，品性善良公正，通晓军事，从前任用他时，先帝称赞他有才能，因此大家推举他担任中部督。我认为军营中的事情，都拿来征询他的意见，一定能够使军队团结和睦，使才能高低的人都得到合适的安排。 摘录三： 郭演，字攸之，是南阳人。郭演年轻时就凭借才能和学识在当时闻名。刘备驻守樊城时，征召他担任记室，后来升任主簿。等到向朗督管四县时，推荐郭演担任农都尉，率领军队在夷陵屯田驻守，几年间积存粮食上万斛。后来又跟随刘备征讨蜀地，因为郭演心地公正坦荡，被任命为涪县县令。平定成都后，被授予蜀郡属国都尉之职。 建兴五年，郭演又被提拔为尚书令。当时蒋琬担任仆射。郭演认为蒋琬年纪比自己大，才能又超过自己，于是把各种政务都托付给他。太仆廖立责问说：“郭演不过是追随别人的人罢了，不足以参与筹划国家大事，却担任朝廷的重要官职。”郭演也不因此生气。等到廖立因其他事情被御史弹劾时，郭演上表说：“廖立是楚地的优秀人才，应当辅佐振兴国家大业，不应当因为言语直率而获罪。”后来廖立被贬任巴州治中，郭演送了他二十里路，人们都称赞他。 （二） 小语邀你共探AI时代下的人文坚守，劝勉同学踏实笃学。 【材料一】 ①意境是“情”与“景”（意象）的结晶。 ②没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。 ③元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯！前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。 ④在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。 ⑤所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为高”。 （选自宗白华《美学散步》，有删改） 【材料二】 ①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。 ②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。 ③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。 ④此外，AI写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不可完全解读性，AI进行逻辑运算时，对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力，往往也是薄弱的，这直接导致它在创作视野上的局限。 ⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟，其计算、推演出的作品，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。 （摘编自2024年9月28日《光明日报》） 【材料三】 ①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与AI指挥官的精密，重新定义创作边界。 ②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义——从“纯创作”转向“AI协作力”，将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用AI的前提”。 ③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。”西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般，但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。 ④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高? ⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势——工具的能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用户对效率的追求和对创造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对我潜力认知的不断深化。” ⑥思考了7秒后，DeepSeek 给出以上这段回答。 （摘编自2025 年 2 月 10 日《文汇报》） 13. 下列对三则材料内容的理解分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌讲究情景交融，艺术家将主观情感投射到物中，创造出独特的意境。 B. 近年来，AI创作的诗歌在意境营造和美感生成方面，都达到了“艺术”的高阶层次。 C. AI可以根据以下指令进行创作：写一首模仿李白诗风、以“月”为核心意象的五言律诗。 D. 在文艺创作领域，AI与人类的关系并不是对立的，我们应该辩证地看待人工智能。 14. 结合【材料二】【材料三】，请分点提炼：人与AI之间该如何实现“双向奔赴”。 15. 下列【甲】【乙】两首诗歌，有一首是运用AI软件DeepSeek创作的。请结合【材料一】【材料二】进行判断并说明理由。 [甲] 风撕开茅草的外衣 雪倒灌进破旧的墙体 裂缝在陶碗边缘生长 煤油灯在褶皱中结冰 而种子在冻土下安睡 母亲把饥饿纺成补丁 [乙] 风， 像一个太悲哀了的老妇 紧紧地跟随着 伸出寒冷的指爪 用着像土地一样古老的话 一刻也不停地絮聒着…… 答：______________是AI创作的。原因：______________________ 【答案】13. B 14. ①人类善用AI，将其当作辅助创作的工具，提升创作效率；②不断提升自身知识储备、创意构思与审美能力，筑牢核心素养；③优化提示指令，与AI形成良性互动、共同进步；④正视AI短板，坚守人文情感与思想内涵，不依赖工具。 15. ①. 甲； ②. 理由：甲诗句式规整、行文流畅，框架工整，但缺少人类真实的生活体悟与情感温度，对于诗歌留白、生活情境的表达生硬；乙诗情景交融，情感饱满，拥有独特的生命感悟与人的情感体验，符合人类创作特征。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣“AI时代的人文坚守”核心命题，选材兼具理论厚度与现实温度：以宗白华意境说奠定美学基础，再梳理AI诗歌创作的优弊，最后探讨人与AI的协作方向，层层递进，既考察文本阅读能力，又引导青少年思考人与技术的关系，贴合当代语文素养要求。 【13题详解】 B.结合材料二第①段可知，原文仅表明部分AI诗歌的意境营造和美感生成达到艺术高阶层次，选项删去限定词“部分”，扩大范围，表述绝对化，理解分析错误。 【14题详解】 结合材料三第③段可知，徐兆寿教授把AI比作可供人使用的工具，我们不必畏惧人工智能，可主动善用AI辅助创作，借助它提升整体创作效率，实现人与AI的协作。 结合材料三第②段可知，资深出版人卢俊提出驾驭AI的前提是充足的知识储备、独特的创意构思与良好的审美能力，人类要持续夯实自身综合素养，保有不可替代的核心竞争力。 结合材料三第⑤段可知，使用者持续优化精准、有创意的提示词，能收获更贴合需求的创作内容；AI在处理多样指令中持续优化自身能力，二者相互促进，形成共同提升的良性循环。 结合材料二第③④⑤段可知，AI无法真正拥有人类真实情感，处理诗意留白、现实生活感悟存在明显短板，创作缺少人文内核，人类创作不能完全依赖AI，要守住独属于人的情感、思想与人文内涵。 【15题详解】 【甲】是AI创作的。 原因：结合材料二第④段可知，AI行文布局规整、意象堆砌工整，缺少诗歌独有的留白与自然流动的诗意；甲诗整齐罗列风、雪、墙体、陶碗、油灯、种子、母亲等意象，句式结构均衡刻板，语句逻辑规整生硬，缺少文字留白与自然舒展的语感，符合AI写作特征。 结合材料二第⑤段可知，AI不具备真实生命情感与生活体悟，难以产出带有原生、真切生命情绪的文字；乙诗将风具象为悲哀老妇，饱含细腻深沉的主观抒情，是人真实情感的投射，契合材料一第②段情景交融、以心灵映射万象的意境创作要求。 结合材料一第④段可知，真正的诗歌意境是情与景交融互渗，拥有独属于人的深层生命情调；甲诗只有冰冷物象拼接，景中无流动、深沉的真情，无法形成完整动人的意境，而乙诗情景相融，拥有人类独有的主观生命感受，由此判断甲为AI所作。 （三） 小语邀你共品市井旧事，汲取直面困境、坚守本心的力量。 生 （沈从文） ①场坪上，白日照着，一圈闲人，为一圈小小热闹粘合在那里。 ②一个年过六十的老人，扛了一对大傀儡（注：民间木偶戏的一种）走来，到了场坪。 ③老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着他那副枯嗓子。他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么都没有！看的人也没有。 ④他那发红的小眼睛四方瞟着，天那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。老头子便瞻望坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声地打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。 ⑤“王九，不要着急，慢慢会有人来的，咱们玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：‘嘿，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！’” ⑥来了个学生，站着，没动。 ⑦老头子瞥了眼，微笑着，全身做成年轻人灵便姿势，把膀子向上向下摇着，自言自语地说话，亲昵得如同家人父子。 ⑧“王九，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四小子扔倒，看你摔赵四这小子，先生准不走。” ⑨于是他把傀儡扶起，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自在灰土坪里扮演两人殴打的样子。他用各种方法，变动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的脚，装作掼跤盘脚的动作。表演得极有生气。 ⑩大学生笑了，有人注意到了这边，第二个人跑来了。 ⑪不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。 ⑫闲人聚集得越来越多。 ⑬众人嘻嘻笑着，从衣角里，老头子依稀看出一圈观众的腿脚，他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚，一齐颓然倒在灰土里，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就小小的结束了。 ⑭老头子慢慢的从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的脸上写着疲倦的微笑，又将傀儡扶起，自言自语地说着：“王九，好小子。你真能干，把赵四这小子扔倒了，大爷会大把子钢子儿撒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？热了吗？” ⑮众人又哄然大笑，围在四方的人已不少。 ⑯观众中有人丢一枚两枚的，一个青年军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去，系在腰带上那两只假脚，便很可笑的左右摆动着。老头子把捐条搓成一根捻子，扎在耳朵边，向傀儡说：“王九，你不热，不出汗！”说到这里他似乎方想起自己头上的大汗，便蹲下去拉王九衣角揩着，同时想引起众人发笑，观众却无人发笑。 ⑰这老头子也同社会上某种人差不多，扮戏给别人看，并不因做得特别好，只因为在做，故多数人皆用稀奇怜悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱，但只要有了一件新鲜事情，大家便会忘了这里，各自跑开了。 ⑱卖莲子小摊有人中了暑，晕了过去，大家不知发生了什么事，见有人跑向那方面，也跟着跑去。只一会儿，玩傀儡的场坪观众就走去了大半。少数人也似乎才察觉了头上的烈日，渐渐散去。 ⑲场中剩了七个人。 ⑳老头子微笑着，一句话不说，两只手互相摆了一会，又蹲下去把傀儡举起，罩在自己的头上，两手套进假腿里去，开始剧烈的摇着肩背，玩着之前的那一套。古怪动作招来了四个人，但不久去了五个人。等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了。 ㉑老头子依然玩着，到后便依然倒下，毫不苟且的倒下。自然，王九又把赵四战胜了。 ㉒等待他从那堆破旧衣里爬出时，已空无一人。 ㉓他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同的笑话。他把话说得那么亲昵，那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死，乃由于同赵四相拼也不说明。他绝不提这些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次最后的胜利，总仍然归那王九。 ㉔王九死了十年，老头子表演王九打倒赵四也有了十年，真的赵四，五年前早就害黄疸病死掉了。 （选自《沈从文文集》，有删改） 16. 【快速读】这篇小说讲述了一个老人的遭遇。请从“原因——结果”的角度梳理故事情节。 原因 结果 ①___________________ 闲人哄然发笑。 卖莲子小摊有人中暑晕倒。 围观的闲人散去大半。 真的殴打发生后。 ②___________________ ③__________________ 每次傀儡相扑，最后时刻胜利总归王九。 17. 【仔细读】联系上下文，根据要求赏析下列句子。 古怪的动作招来了四个人，但不久却走了五个人。（结合加点字进行赏析） 18. 【对比读】沈从文在《生》和鲁迅在《孔乙己》中都写到了众人的“笑”，两文中的“笑”一样吗？为什么？请结合文意说明理由。 19. 【深入读】小说以“生”为题，有着怎样丰富的内涵？请结合全文内容说出你的深度思考。（分两点作答） 【答案】16. ①. 老人操控傀儡表演摔跤，让傀儡相继倒地 ②. 围观人群全部散去 ③. 老人借表演怀念逝去的儿子王九，寄托哀思 17. “招来”“走了”形成反差，仅引来四人，却又走了五人，写出观众来去匆匆、毫无停留之意，表现出现实社会中人们的冷漠与浮躁，暗含作者对老人境遇的同情。 18. 不一样。本文中的笑，是路人出于猎奇、消遣的哄笑，带着漠然与怜悯，是麻木的旁观；《孔乙己》中的笑，是看客们取笑、嘲弄孔乙己的笑，饱含冷漠与残忍，揭露社会的病态。两处笑声背后，都是人情淡薄、世人麻木的社会现状，但发笑的缘由与情感侧重不同。 19. ①表层含义：指老人靠表演傀儡戏维持生计，艰难谋生，展现底层小人物艰辛的生存状态；②深层含义：“生”代表生命与念想，老人十年坚持表演，是借傀儡戏怀念逝去的儿子，坚守心中的思念与精神寄托，在悲凉生活中执着地活着。 【解析】 【导语】小说围绕一位玩傀儡戏的老人展开，描写他顶着烈日在场坪表演，通过操控傀儡王九与赵四摔跤吸引观众。观众因新奇而聚拢，又因别处的热闹迅速散去。文章在老人艰难谋生的表象之下，揭示了他借傀儡戏寄托对亡子的思念，塑造了一位在苦难中坚守情感与尊严的底层艺人形象，同时也反映了世态炎凉和人情冷暖，引人深思。 【16题详解】 第一空：结合第⑨段可知，老人操控傀儡王九和赵四表演摔跤；结合第⑬段可知，老人让王九绊倒赵四，两具傀儡一同倒在地上，引得观众发笑。因此可概括为：老人操控傀儡表演摔跤，让傀儡相继倒地。 第二空：②结合第⑳段“等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了”和第㉒段“已空无一人”可知，当别处出现更具吸引力的热闹时，观众立刻离开老人，表现出人们只关注新鲜事物、缺少对老人的真正关心，因此围观人群全部散去。 第三空：③结合第㉓段“他不让人知道他死去了的儿子就是王九”和第㉔段“王九死了十年，老头子表演王九打倒赵四也有了十年”可知，老人始终坚持让王九在表演中取得胜利，并非单纯为了演出效果，而是在借傀儡戏怀念逝去的儿子，寄托内心深处的思念与不舍。因此每次傀儡相扑，最后时刻胜利总归王九。 【17题详解】 结合第⑳段“古怪动作招来了四个人，但不久去了五个人”可知，“招来”写老人再次卖力表演后吸引了一些观众前来观看；“走了”写这些观众很快又离开了。“四个人”与“五个人”两个数字形成鲜明反差，甚至出现离开的人比新来的人还多的情况。 再结合第⑱段“卖莲子小摊有人中了暑，晕了过去……玩傀儡的场坪观众就走去了大半”和第⑳段“等另一个地方真的殴打发生后，人便全跑去了”可知，观众之所以聚来，是因为一时好奇；之所以离开，则是因为被新的热闹所吸引。 作者通过“招来”“走了”以及数字对比，生动写出了观众只把老人的表演当作消遣和看热闹的对象，表现了他们来去匆匆、冷漠麻木、缺乏真正关心的特点；同时也反映出老人即使拼尽全力表演，仍难以摆脱无人关注的凄凉处境，表达了作者对老人遭遇的同情。 【18题详解】 本文中的“笑”主要出现在第⑬段“场面上起了哄然的笑声”和第⑮段“众人又哄然大笑”。结合第⑨—⑯段可知，观众观看老人操纵傀儡摔跤，把老人及其表演当作消遣娱乐，因此发笑。这种笑更多是出于猎奇和看热闹的心理，带有旁观者的冷漠与麻木。尤其当第⑱—⑳段出现新的热闹后，观众迅速散去，更能体现他们对老人缺乏真正的关注。 《孔乙己》中众人的笑则不同。酒店里的掌柜、酒客以及短衣帮经常拿孔乙己的伤疤、偷书等事情取笑他，把快乐建立在孔乙己的痛苦之上。这种笑带有明显的嘲讽、侮辱和践踏意味，反映了封建社会人与人之间的冷酷无情。 两文中的笑都揭示了社会中人情的冷漠和看客心理，但《生》中的笑侧重表现围观者的猎奇与漠然，《孔乙己》中的笑则更突出对弱者的嘲弄与伤害，批判意味更强。 【19题详解】 ①“生”表层上指老人艰难的生存状态。结合第③段“他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么都没有”可知，老人生活贫困，赖以谋生的只有一对傀儡；结合第⑭段“回头咱们就有窝窝头啃了”和第⑯段观众向场中丢铜钱、老人弯腰捡拾铜钱的情节可知，他主要依靠表演傀儡戏维持生活。因此，“生”表层上指老人靠表演傀儡戏维持生计，艰难谋生，展现了底层小人物艰辛的生存状态。 ②“生”深层上指生命与念想。结合第㉓段“他不让人知道他死去了的儿子就是王九”和第㉔段“王九死了十年，老头子表演王九打倒赵四也有了十年”可知，老人十年来始终坚持表演“王九打倒赵四”，并且每次都让王九获得最终胜利。结合第㉓段“他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着，说着前后相同的笑话”可知，即使无人观看，他依然把对儿子的思念寄托在傀儡戏中。由此可见，“生”不仅指生命的延续，更代表老人心中的念想和精神寄托，表现了他借傀儡戏怀念逝去的儿子，在悲凉生活中依然执着地活着。 （四） 小语邀你共读名著片段，品读人物坚守信念、笃行奋进的姿态。 【甲】 ①宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作《满江红》一词。写毕，令乐和单唱这首词曲。道是： ②“喜遇重阳，更佳酿今朝新熟……望天王降诏早招安，心方足。” ③乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂。哥哥宽恕！”宋江答道：“众贤弟且起，把这厮推抢监下。” ④众人正欢喜，宋江酒醒却暗自悲伤。他感念此人昔日在江州多番相助，今日自己作《满江红》又险些害其丢命，幸得弟兄们劝阻。二人情同骨肉，宋江不由落泪。”便叫武松：“兄弟，你也是个晓事的人。我主张招安，要改邪归正，为国家臣子，如何便冷了众人的心?”鲁智深便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净。招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”宋江道：“众弟兄听说：今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美?因此只愿早早招安，别无他意。” （选自《水浒传》第七十一回忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次，有删改） 【乙】 ①“我们的农民工人，每人都愿意为保卫我们的国家而战。对于他们只需要指出一条路来……” ②有一个青年述说去年红军经由山西，北上抗日，所得到的人民的反应。他高声喊着：“老百姓欢迎我们。他们成百成千来参加我们的队伍。当我们前进的时候，他们在路上给我们送饼和茶；许多的人放弃了他们的田地来参加我们，或者鼓励我们……他们很清楚地明白谁是汉奸，谁是爱国者——谁愿意抗日，谁愿意把中国出卖给日本……” ③整个讨论的效果很大，这一点是很明显的。在这些年轻的没有什么训练的头脑中逐渐形成了简单然而强烈的信念，从形式上来说是很符合逻辑的信念，也是任何一支大军为了要加强精神团结、勇气、为事业而牺牲——我们称之为士气的那种精神——都认为是必要的信条。 （选自《红星照耀中国》第八章，有删改） 20. 下列对【甲】【乙】两个选段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中，宋江酒醒后解释自己主张招安是为了“改邪归正，为国家臣子”，并认为皇帝是至圣至明的，只是暂时被奸臣蒙蔽，这体现了他根深蒂固的忠君思想。 B. 【乙】文中，青年讲述红军北上抗日时百姓送饼、送茶甚至放弃田地参军的故事，生动展现了人民群众对红军的拥护以及强烈的爱国热情。 C. 【甲】文中的李逵因为反对招安差点被宋江斩首，事后却表示“哥哥杀我也不怨”，说明他毫无是非观念、完全丧失了反抗精神；相比之下，【乙】文中的战士们能够站起来发表不同意见，显得更加成熟理性。 D. 两个选段都描写了群体性的场景与对话。【甲】文通过武松、李逵的激烈反对和鲁智深的清醒认知，反衬出梁山内部对于“招安”这一前途存在着严重的意见分歧；而【乙】文的讨论则体现出红军队伍上下信念统一、士气高昂。 21. 【人物赏析】请结合文中划线句子分析人物的性格与心理。 【甲】黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。” 分析：___________________________ 【乙】他高声喊着：“老百姓欢迎我们……谁愿意把中国出卖给日本……” 分析：运用语言描写，体现出战士立场坚定、痛恨侵略者、守护家国的决心及心系百姓、救国救民的赤诚。 22. 【成败探究】成败源于诸多核心因素，请结合选文探究梁山起义失败、中国革命取得胜利的关键原因。 梁山起义以失败告终 原因：宋江有很大的思想局限性：他始终执着于招安归顺，只反贪官、不反皇权，反抗立场不坚定，背离了底层好汉的反抗初心，最终葬送了梁山事业。 中国革命最终取得伟大胜利 原因： 23. 【文化探究】《水浒传》中有许多侠肝义胆的英雄；《红星照耀中国》中有许多具有革命情怀的英雄。请结合两部名著内容，分别说说“侠”和“革命精神”的异同。 异 ___________________________________________ 同 反抗不公，勇敢抗争：梁山好汉反抗封建官府欺压、反抗恶霸横行；红军革命者反抗阶级压迫、反抗军阀统治。 重义担当，团结协作：梁山好汉患难与共；革命队伍团结同心。 …… 【答案】20. C 21. 运用神态、动作、语言描写，刻画了李逵脾气火爆、直率鲁莽、嫉恶如仇的性格，表现出他坚决反对招安、不愿向朝廷妥协的心理。 22. 革命队伍信念坚定，一心为国为民，得到广大百姓的拥护与支持；队伍内部团结一心，目标一致，拥有强大的凝聚力与昂扬的士气。 23. 异：侠：梁山好汉的“侠”，多为江湖侠义，反抗欺压，追求快意恩仇，格局局限于江湖群体；革命精神：以民族大义、国家存亡为己任，心怀天下，为广大民众谋求解放，理想远大。 同：都敢于反抗不公，坚守本心，重情义、有担当，为心中的信念奋勇前行。 【解析】 【20题详解】 C.李逵大喊反对招安，是看不惯朝廷奸臣当道、不愿弟兄们受官府欺压，他有鲜明的是非立场与反抗精神；“哥哥杀我也不怨”体现的是他对宋江重情重义、忠心耿耿，并非毫无是非、丧失反抗精神。 【21题详解】 运用神态、动作、语言描写，“睁圆怪眼”是神态描写，“大叫”“一脚，把桌子踢起，攧做粉碎”是动作描写，“招安，招安！招甚鸟安！”是语言描写。“睁圆怪眼”写出李逵瞬间暴怒的神情，“踢碎桌子”夸张激烈的动作凸显他冲动暴躁的性子；直白粗鲁的话语毫不掩饰内心想法，不掩饰对招安的反感。整句话多角度刻画李逵直率鲁莽、性情刚烈的性格，直白展现他坚决反对招安、不愿归顺腐朽朝廷，心疼梁山弟兄的心理。 【22题详解】 根据第②段青年讲述“老百姓欢迎我们。他们成百成千来参加我们的队伍……他们在路上给我们送饼和茶；许多的人放弃了他们的田地来参加我们”可知，红军心系百姓、北上抗日保家卫国，收获人民发自内心的拥护，拥有稳固的群众根基。 根据第②段可知，青年高声区分汉奸与爱国者，明确抗日救国的追求，可见全体战士目标统一。 根据第③段写道队伍形成“简单然而强烈的信念”可知，拥有团结的精神、高昂的士气，内部没有路线分裂，所有人朝着救国的共同理想奋进，这是革命取胜的关键。 【23题详解】 不同点： 根据【甲】第②段宋江写下“望天王降诏早招安，心方足”可知，梁山众人反抗的终点是归顺朝廷，好汉们的诉求只停留在摆脱自身、兄弟遭受的欺压；李逵、鲁智深等人反对招安，出发点也是心疼梁山弟兄，他们的侠义局限于梁山内部这一小群人，没有为天下百姓谋求长久解放的目标，最终接受招安、走向覆灭。梁山好汉的“侠”，格局狭小，属于江湖快意恩仇，无法挣脱封建皇权束缚，只为小群体谋出路。 根据【乙】第②段可知，青年发言区分爱国者与汉奸，讲述红军北上抗日、百姓弃田参军支援队伍；根据第③段可知，写全体战士形成统一救国信念。红军抗争是为抵御外敌、解救所有劳苦大众，目标是整个民族与底层人民的解放，超越了小团体利益，心怀天下苍生。 相同点： 根据【甲】第③段可知，李逵怒踢桌子、直言反对招安，鲁智深痛斥满朝奸臣蒙蔽君王，好汉们敢于反抗腐败官府的欺压；根据【乙】可知，红军主动反抗军阀、日本侵略者带来的压迫，二者都不愿屈从黑暗不公的现实，挺身抗争。 根据【甲】第③段可知，李逵闯祸后，全体梁山弟兄一起下跪为他求情，兄弟们患难与共；根据【乙】第②段可知，百姓自发支援红军，队伍内部拥有统一的救国信念，将士们团结一心、共赴抗日前线，二者都看重情义、懂得团结担当。 梁山好汉坚守“替天行道”的江湖道义，不惧朝廷围剿；红军坚守抗日救国的理想，长途行军、不畏牺牲，二者都愿意为自己认定的信念坚持奋斗。 活动三：青春抒怀·书笃行之章 （表达与交流55分） 24. 活动进入收官环节，同学们分享励志成语、书写青春誓言。《论语》中有许多语句逐渐演化为成语，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏“当仁不让”等。班级将开展“我最喜欢的成语”推介会，请你从出自《论语》的成语中任选一个，写一段80字左右的推荐语。 【答案】 示例1：我推荐成语“温故知新”。出自《论语》，它提醒我们温习旧知识时，能收获新理解、新感悟。学习从不是一味求新，反复沉淀才能学有所得，愿我们常复盘、多思考，在温习中不断进步。 示例2：我推荐成语“当仁不让”。它告诉我们面对正义之事、责任使命，要主动担当、奋勇向前。青春路上，机遇与责任并存，希望大家秉持这份初心，勇敢担当，不负韶华。 【解析】 【详解】注意确定成语后，首先提炼核心内涵：提取成语出处、本义（如“温故知新”强调温习旧学、收获新见解的学习内核）；然后突出精神价值：结合青春学生身份，围绕踏实勤学、持续沉淀的品质，点明成语对日常读书学习的指引作用；语言简洁昂扬，贴合班级推介会青春励志的氛围，短小有力，兼具劝学意义与感染力。 示例：我推荐出自《论语》的成语“诲人不倦”。它赞颂师长耐心施教、不知疲倦的高尚品格。三尺讲台之上，老师们倾囊相授，包容我们的懵懂，反复指引迷途。这份无私热忱值得我们心怀感恩，也勉励我们将来以温柔耐心传递善意与学识。 25. 从下列两个任务中选择一项写一篇作文。 人生之路，总有迷雾萦绕、风雨拦路、困境相伴。诸葛亮穿透乱世动荡与时局艰难，以赤诚坚守点亮家国理想的星光；红军战士穿透艰难险阻与生死考验，以崇高信仰守护民族希望的星光；梁山好汉穿透不公世道与层层枷锁，以侠义肝胆践行扶危济困的星光；孤苦老翁穿透世事寒凉与漫漫流年，用日复一日的演绎，点亮追忆往昔的星光。人生无坦途，唯有穿越艰难险阻，方能望见独属于自己的星光。 任务一：请以“穿透 看星光”为题，结合自己的生活体验，写一篇记叙文。 任务二：这段话引发了你怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇议论文。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 穿透迷茫看星光 书桌前摊开的数学试卷，满是红叉，刺眼得让我抬不起头。几次测验接连失利，我整日陷在自我怀疑里，前路像蒙着一层厚重浓雾，看不见一点光亮，索性把习题册扔在角落，不愿再触碰。 周末傍晚，爷爷拉着我去后山散步。山路蜿蜒，暮色沉沉，杂草绊住我的脚步，我垂着脑袋低声叹气，说自己好像永远学不好理科，再努力也没有结果。爷爷没有说教，只是指了指远处山间的萤火虫：“天黑才看得见萤火，心里迷茫时，更要慢慢往前走。” 回到家，爷爷翻出他年轻时自学木工的笔记本，本子边角磨破，密密麻麻写满修改痕迹。他年轻时零基础学手艺，无数次裁错木料、弄坏工具，也曾整夜迷茫焦虑，可他从未停下练习，一点点打磨技艺，最后靠着手艺撑起全家。我望着那本泛黄的笔记，忽然心头一颤：一点挫折，怎么能困住前行的脚步？ 当晚，我重新拾起试卷。不再畏惧繁杂的公式，把错题逐一分类标注，遇到不懂的便标记好，第二天主动向老师请教。深夜刷题疲惫时，我总会想起山间微弱却不肯熄灭的萤火。一次次演算，一遍遍复盘，笔尖在草稿纸上留下密密麻麻的痕迹。 期中考试来临，我沉着落笔，曾经晦涩的题目渐渐清晰。成绩公布那天，数学排名大幅提升。走在放学路上，晚风轻柔，抬头恰好看见天边细碎的星光。 我终于懂得，成长从不会一帆风顺，迷茫是每个人必经的关卡。只有耐下心，一步一步穿过眼前的迷雾，坚持不放弃，才能看见属于自己的温柔星光。 那些熬过的难题、忍住的失落，都会化作照亮前路的光，支撑我们勇敢奔赴每一场充满希望的远方。 例文二： 穿越磨难，方见星光 人生从无一路平坦的大道，迷雾、风雨、困境总会接踵而至。正如文段所言，古往今来，所有寻得理想星光之人，无一不是穿越重重磨难，在坎坷中坚守前行。由此可见：唯有直面磨难、冲破困境，方能邂逅属于自己的璀璨星光。 穿透乱世沉浮，坚守初心，可照家国星光。三国战火连绵，时局分崩离析，诸葛亮躬耕南阳，看透乱世纷争，却从未熄灭心中安定天下的理想。出山之后，他辅佐幼主，六出祁山，纵使国力微弱、前路艰险，依旧鞠躬尽瘁，以一片赤诚撑起蜀汉江山。动荡乱世是挡路的风雨，而他至死不渝的家国信念，化作穿透黑暗的星光，千百年后依旧为人称颂。倘若诸葛亮畏惧乱世磨难、选择避世隐居，便不会留下忠良千古的光芒。 穿透生死险阻，心怀信仰，可守民族星光。长征路上，雪山严寒刺骨，草地饥寒交迫，敌军围追堵截，无数红军战士直面生死考验。饥饿、伤痛、死亡不曾磨灭他们救国救民的信仰，战士们相互搀扶，跨越千山万水完成远征。绝境是遮天的迷雾，崇高信仰是引路的星光，正是这群穿越苦难的先辈，为中华民族守住重生的希望。若无直面艰险的勇气，民族复兴的星光便无从谈起。 反观当下，不少青年稍有挫折便轻言放弃：一次考试失利就自我否定，一点生活坎坷就躺平退缩，惧怕眼前的风雨，不愿迈出穿越困境的脚步，自然看不到前路的星光。青春本就是与磨难博弈的过程，学习的压力、成长的烦恼都是必经考验，逃避困境只会永远困在迷雾之中。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”磨难从不是人生的终点，而是遇见星光的必经之路。作为新时代少年，我们当拥有直面困境的勇气，在迷茫中沉淀，在风雨中坚持，一步一步穿越眼前的艰难险阻，终会望见独属于自己、熠熠生辉的人生星光。 【解析】 【详解】任务一： 第一、审题立意 材料核心内涵：人生满是风雨困境，古今人物皆冲破磨难才寻得心中星光，点明唯有跨越艰难，才能遇见属于自己的光亮。半命题作文《穿透____看星光》，横线需填写成长中真实的阻碍，如迷茫、挫败、胆怯、低谷等；“穿透”代表主动坚持、奋力冲破困境的行动；“星光”是希望、进步、收获、成长的光亮。立意核心：结合自身学习生活经历，记叙自己直面挫折、咬牙坚持、走出低谷的过程，抒发感悟——迷茫、挫败只是成长路上的常态，不逃避、不放弃，一步步冲破困境，就能收获成长的光亮，传递直面困境、坚守自我、向阳成长的积极价值观。 第二、选材构思 文体限定记叙文，可以自身学习经历为核心素材。补“自卑”，写自身体育薄弱，运动会前总逃避训练，在同学鼓励下坚持锻炼，突破自我站上跑道；补“浮躁”，写练字急于求成，敷衍练习难有进步，沉心临摹后收获奖项；补“挫折”，写绘画屡次落选，一度放弃画笔，在长辈开导下重新创作，终获认可。行文统一遵循“深陷困境—受到点拨—坚持突破—收获成长”脉络，搭配对应意象，跑道、笔墨、画作衬出心境变化，结尾借夜空星光升华感悟，贴合中学生日常，真实有感染力。 任务二： 第一、审题立意 材料以排比句式列举四类不同身份、不同境遇的人物：诸葛亮身处乱世时局动荡，凭借赤诚坚守点亮家国理想；红军战士直面生死险阻，依靠崇高信仰守护民族希望；梁山好汉冲破世道不公与世俗枷锁，秉持侠义之心扶危济困；平凡老翁历经岁月寒凉，以长久坚守留存岁月温情。材料核心观点为人生从无坦途，困境、风雨、迷雾是人生常态，唯有主动穿透艰难险阻、执着坚守，方能收获属于自己的人生星光。其中，“艰难险阻”泛指人生路上的逆境、磨难、困境与考验；“穿透”并非被动承受苦难，而是主动抗争、坚守本心、迎难而上的积极姿态；“星光”象征理想、信仰、价值、希望与人生成就。文章需围绕磨难与成长、坚守与收获的关系展开议论，立足青年视角，论证逆境磨砺人生、坚守成就自我的道理，立意积极深刻，凸显当代青少年不惧挫折、奋勇前行的人生态度，阐明穿越苦难方能实现自我价值、绽放人生光彩的核心主旨。 第二、选材构思 本文为议论文，采用经典总分总结构，层层递进、古今结合、事理相融展开论证。开篇紧扣材料，提炼中心论点：风雨磨砺成长，穿越困境方见星光。本论设置多层分论点，依托材料素材与经典事例论证：其一，心怀家国坚守，可破乱世之难，撷理想星光，以诸葛亮鞠躬尽瘁、坚守初心安定乱世为例；其二，秉持崇高信仰，可破生死之险，守民族星光，以红军长征跨越千山万水、以信仰战胜绝境为例；其三，坚守本心道义，可破世俗桎梏，践初心星光，以梁山好汉行侠仗义、对抗不公为例。同时结合当下现实，反面剖析当代部分青年畏难逃避、遇挫即弃的消极心态，正面列举新时代青年刻苦求学、追梦拼搏的实例对比论证。结尾结合青少年身份升华主旨，总结磨难的成长意义，号召青年直面人生风雨、坚守初心，在磨砺中奔赴属于自己的人生星光，呼应全文中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $