期末实验专题复习--探究影响滑动摩擦力大小的因素 -2025-2026学年北师大版物理八年级下学期

**基本信息** 聚焦滑动摩擦力实验探究，以控制变量法和二力平衡原理为核心，构建“原理应用-实验设计-误差分析-结论迁移”的完整方法体系，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |滑动摩擦力实验探究|8题（含基础操作、变量控制、装置改进等）|控制变量法（压力/接触面粗糙程度）、二力平衡原理（匀速拉动测摩擦力）、实验改进（固定测力计拉木板）|以二力平衡为测量基础，通过控制变量探究影响因素，结合实验改进突破操作难点，实现从原理到实际应用（如拔河策略）的逻辑闭环|

2025-2026学年北师大版物理八年级下册期末实验专题复习 探究影响滑动摩擦力大小的因素 1．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图（甲、乙、丙、丁）所示的实验： (1)实验过程中，弹簧测力计沿水平方向拉着木块在木板上做水平匀速运动，根据____________原理可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块的拉力大小。 (2)比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与____________有关； (3)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关，小华认为小明的结论是错误的，小华的理由是___________________。 (4)如图戊所示，小明用拉力F向左拉动木块下方的长木板，此时木板上方的木块相对地面静止，请以图中木块重心O为作用点，画出木块受到的重力与摩擦力。 2．游乐场“冰雪大世界”里的小朋友们玩得很开心，小华发现弟弟坐在橡皮圈上时拉起来比单独拉橡皮圈更费力，如图甲所示，她猜想滑动摩擦力的大小与压力大小有关，为此她设计了如图乙所示的实验，请你帮助她完成探究。 实验思路： 实验中需控制接触面的粗糙程度相同，测量不同压力下物体受到的滑动摩擦力，就可以找到滑动摩擦力与压力的关系。 实验过程： (1)如图乙a、b所示，分别用弹簧测力计水平拉动木块、木块和砝码，使它沿水平长木板做________运动。根据________知识得知木块所受滑动摩擦力的大小。 实验结论： (2)由实验结论可知，弟弟坐在橡皮圈上时拉起来比单独拉橡皮圈更费力的原因是________。小华又提出在地面上拉橡皮圈比在雪地上更费力，为了探究这个问题，请你简述实验操作________。 3．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，某同学做了如图三次实验，如图甲、乙实验用相同的长木板，如图丙实验用表面更加粗糙的毛巾。 (1)如图甲所示，用弹簧测力计沿水平方向___________拉动； (2)比较___________两图中弹簧测力计的示数，可得初步结论：滑动摩擦力的大小和压力大小有关； (3)为了操作方便，对实验进行了如图丙所示的改进，将弹簧测力计固定，拉动木块下的毛巾，木块相对地面保持静止，此时木块所受摩擦力大小为___________N；这样改进后___________（需要/不需要）匀速拉动毛巾； (4)在操作过程中还发现，当木板逐渐倾斜时，弹簧测力计也可以使木块沿斜面做匀速直线运动，如图丁所示，与图甲正确实验操作比较，此时木块受到的滑动摩擦力___________（变大/变小/不变）。 4．校运会拔河比赛在即，为制定参赛策略，小坪做了“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。实验器材有：一双鞋、弹簧测力计、2个表面粗糙程度不同的长木板。 (1)为测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计拉动鞋子沿水平方向做_______运动，根据_______条件可知，此时滑动摩擦力大小与拉力大小相等。 (2)分析_______两次实验数据可知，选队员时应选体重_______的同学。 (3)分析甲、乙两次实验数据可知，比赛时应尽量穿鞋底更_______的运动鞋。 (4)该小组利用家庭可调速跑步机设计了如图丁所示的装置进行实验。增大跑步机的速度，观察弹簧测力计示数。此操作探究的问题是_______。 5．小明设计实验探究 “影响滑动摩擦力大小因素”（如图所示），实验时木板放置在水平桌面上，木板2的粗糙程度大于木板1。 (1)图甲实验中，开始用很小的拉力拉木块，木块没有运动，逐渐增大拉力，当木块做_______运动时，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。从开始拉， 到木块运动之前的一段时间内，水平面对木块的摩擦力大小变化情况为_______。 A、逐渐增大    B、逐渐减小    C、先增大后不变    D、始终不变 (2)图甲、乙两次实验可用来探究滑动摩擦力的大小与_______的关系。 (3)正确完成图乙实验时，木板对木块的摩擦力为f1，木块对砝码_______（选填“有”或 “没有”）摩擦力. 若运动过程中增大拉力（砝码仍与木块一起运动），此时木板对木块的摩擦力为f2，则两者的大小关系为：f1_______f2 (4)小明在图丙实验的基础上将木块切去一半（如图丁）后，基于丙、丁两次实验继续探究滑动摩擦的大小与接触面积的关系。小丽同学认为该实验设计不妥，她的理由是_______。 (5)下图的几次实验中弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的是_______。 A．木块在水平面做匀速直线运动 B．调节桶内沙子，使木块在水平桌面做匀速直线运动，测出沙和桶的总重（不计绳重及滑轮摩擦） C．木块保持静止 D．木块沿斜面做匀速直线运动 6．探究影响滑动摩擦力大小的实验中，学习小组进行了如图甲、乙、丙所示的操作。 (1)如图甲所示，将一个木块放在水平长木板上，用弹簧测力计缓慢地沿水平方向匀速拉动木块；此时木块受到的滑动摩擦力大小为________N。 (2)由图中甲、乙两图可知：当接触面粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大； (3)由图中________两图可知：当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； (4)学习小组交流讨论后，对实验进行了如图丁的改进。水平固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验。若用12N的拉力水平向左匀速拉动长木板，弹簧测力计示数为7N，则地面受到的摩擦力大小为________N，方向为水平向________（选填“左”或“右”）。 (5)两个完全相同的纸箱，分别按如图的方式摆放，使它们沿水平地面做匀速直线运动，则图甲中水平推力、的大小关系为________（选填“>”“=”或“<”）。 7．如图所示为“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。 (1)实验时弹簧测力计拉着物体沿___________方向做___________运动，是为了使弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小，这种研究方法叫___________法。 (2)在图甲中，匀速拉动时弹簧测力计示数为2N，若弹簧测力计示数增大到2.6N，此时铜块所受滑动摩擦力为___________N。 (3)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使铜块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图乙所示，此过程中，弹簧测力计对铜块的拉力和铜块受到的滑动摩擦力__________（选填“是”或“不是”）一对平衡力，理由是_____________。 (4)比较甲、丙两图，可得出结论：在____________一定时，__________，滑动摩擦力越大。 (5)图丙、丁中铜块和木块叠在一起的目的是使__________相同，由图可知：___________的表面更粗糙。 8．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、B设计了如图所示的实验。 (1)比较实验乙、丙两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小________（选填“有关”或“无关”）。 (2)在操作过程中小明还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如实验丁所示，此过程中，木块处于_______（选填“平衡”或“不平衡”）状态，弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力_______（选填“是”或“不是”）一对平衡力。 (3)本实验存在的一个操作上的难点是：在拉动木块的时候很难保持匀速运动，弹簧测力计的示数不稳定，导致该现象的原因是_______（选填序号：①“滑动摩擦力”、②“手对弹簧测力计拉力”）大小变化导致的。 (4)小明要对实验装置进行改动，如实验戊所示，在用力将木板向右拉出的过程中，弹簧测力计______（选填“A”或“B”）的示数反映了木块与木板间的滑动摩擦力大小。实验中_______（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 期末实验专题复习 参考答案 1．(1)二力平衡 (2)压力大小 (3)没有控制压力大小不变 (4) 2．(1) 匀速直线 二力平衡 (2) 当接触面粗糙程度一定时，压力越大滑动摩擦力越大 拉着a图的木块在铺有毛巾的长木板上沿水平方向做匀速直线运动，读出示数，与a示数比较 3．(1)匀速直线 (2)甲、乙 (3) 3.4 不需要 (4)变小 4．(1) 匀速直线 二力平衡 (2) 甲、丙 大 (3)粗糙 (4)摩擦力与速度的关系 5．(1) 匀速直线 A (2)压力大小 (3) 没有 = (4)没有控制压力相同 (5)B 6．(1)1.2 (2)压力 (3)甲、丙 (4) 5 左 (5)= 7．(1) 水平 匀速直线 转换 (2)2 (3) 不是 拉力与摩擦力不在同一直线上 (4) 接触面粗糙程度 压力 (5) 压力 木块 8．(1)无关 (2) 平衡 不是 (3)② (4) A 不一定 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $